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España: Educación premia a las bibliotecas de Mos y Porriño con el galardón María Moliner

noviembre 7, 2016noviembre 6, 2016Noticias

Europa/España/Noviembre 2016/Noticias/http://www.farodevigo.es

El Servicio de Promoción de la Lectura, dependiente de la Secretaría de Estado de Cultura, del Ministerio de Educación y Cultura, ha seleccionado a la Biblioteca Municipal de Porriño y a la Biblioteca Municipal de Mos como beneficiaria de la Campaña María Moliner. Se trata de un concurso dirigido a los municipios de menos de 50.000 habitantes, a través de la cual se premian los mejores proyectos o actividades de dinamización lectora desarrolladas en sus bibliotecas, con el objetivo de fomentar la lectura entre todos los colectivos sociales, especialmente entre niños y jóvenes.

En el caso de Porriño, el anuncio del premio coincide con el del estreno de su nueva página web: https://bibliotecadoporrino.com/, que viene a completar una reforma integral de la instalación porriñesa, después de que el pasado verano renovara también parte del edificio.

Según informan desde el Concello de Porriño, en la nueva web, «además de los contenidos normales que se pueden encontrar en la página de una biblioteca, como información sobre espacios, servicios, actividades, acceso al catálogo online o formularios de contacto, la biblioteca porriñesa presenta esta plataforma como un campo base a partir del cal establecer nuevas relaciónes con sus usuarios».

Una de las mayores novedades tiene que ver con la recomendación de libros. «Conscientes de que os hábitos de vida actuales producen que los usuarios no tengan tanto tiempo para bucear entre los estantes» explican desde el consistorio, «se puede consultar, desde cualquier lugar, con un ordenador, una tablet ou un móvil, cuáles son las novedades que están entrando en la biblioteca en cada sección: adultos, juvenil, infantil, películas o cómics». Esto será posible «a través de sus portadas, que la biblioteca publica y actualiza constantemente en tableros de la red social Pinterest», puntualizan fuentes municipales.

En lo referente a Mos, se trata de la octava vez que recibe este galardón. La sala de lectura pública del municipio, con su proyecto ‘Se queres medrar san e sabio, inclúe un libro na túa dieta’ fue una de las 300 seleccionadas por la comisión de valoración de la campaña de dinamización lectora María Moliner como beneficiaria de un lote de libros.

Fuente: http://www.farodevigo.es/comarcas/2016/11/06/educacion-premia-bibliotecas-mos-porrino/1564770.html

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/2NwzjRhv-uFD3lsGHXY0blJdfGARaQkt8qayFwRh86T4uuXrzgZBUQ4Yzw8sWSJqAQLChg=s85

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Sindicatos promueven una reunión con el Ministerio de Educación para tratar la situación de los profesores de Religión

noviembre 7, 2016noviembre 7, 2016Noticias

Europa/España/Noviembre 2016/Noticia/http://www.lainformacion.com/

En Andalucía, según han precisado a Europa Press fuentes sindicales, se respetan por el momento las horas de contrato recogidas, si bien ya se constató una «cierta repercusión» de la implantación del segundo idioma (Francés) en las horas de Religión a impartir.

Y es que muchos de los centros que, a petición de la Junta y en aras de su autonomía, habían decidido mantener los 90 minutos de impartición horaria de la asignatura tomaron esta decisión supeditándola a la no implantación del segundo idioma. Así, los sindicatos temían que ello pudiera incidir negativamente en el currículum no solo de esta materia, sino de más asignaturas.

Las centrales sindicales pretenden reunirse con el departamento que encabeza Íñigo Méndez de Vigo, que reedita sus responsabilidades como ministro del ramo, para tratar la situación laboral de los docentes de la materia que dependen directamente de la administración central de cara al curso académico, algo que hasta ahora les había sido denegado por la provisionalidad del Gobierno en funciones.

En cuanto al conflicto laboral que se mantiene con el Estado, los andaluces deben ponerse de acuerdo con otras comunidades cuyo profesorado de Religión en Secundaria también depende del Ministerio: Cantabria, Aragón y Canarias.

La situación actual es la de una prórroga de sus actuales condiciones laborales, ya que aunque se produjo una reducción de la asignatura en el marco de las acciones propiciadas por la nueva Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce) se ha mantenido el mismo contrato –jornadas y nóminas– para estos profesionales.

Fuente :

http://www.lainformacion.com/educacion/ensenanza-y-aprendizaje/profesores/Sindicatos-Ministerio-Educacion-profesores-Religion_0_969804334.html

Fuente Imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/yRQq2D6hwIrxRNMVw_y_KRgfGNqYEcZ4hf09raCdFk3IzOUISG0ld0JfGhgi0PlfhnDhZw=s85

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En ceros, los recursos para atender “crisis” de pensiones en universidades

noviembre 7, 2016noviembre 7, 2016Noticias

Las instituciones públicas tienen un déficit de 227 mil mdp por sus jubilados. Rectores de 10 universidades públicas del país se pronunciaron en contra del recorte de 37 mil millones de pesos para educación.

Los recursos para resolver la crisis de las pensiones en las Universidades Públicas Estatales (UPES) se perderán el próximo año.

De acuerdo con el presupuesto contemplado para la Secretaría de Educación Pública (SEP) en 2017, no se tendrán apoyos para la atención de este déficit, a través del Fondo para la Atención de Problemas Estructurales de las UPES.

Según estimaciones de la Auditoría Superior de la Federación (ASF), las universidades públicas estatales tienen un déficit de 227 mil millones de pesos provocados por el pago a personal jubilado, sobre todo de exrectores y exdirectores.

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Los recursos otorgados por el gobierno federal, que ascendían a poco más de dos mil millones de pesos anualmente, servían para pagar la crisis de las pensiones que arrastran las institutos estatales.

Según se explica en los argumentos para la creación de este fondo, es por “el intenso proceso de envejecimiento del personal académico y administrativo y con la operación de los fondos de financiamiento de los sistemas de pensiones y jubilaciones. Así, la SEP asignará recursos para apoyar proyectos formulados por las Universidades Públicas Estatales dirigidos a incidir de manera definitiva en la solución de problemas estructurales, de manera específica y prioritaria en la adecuación apropiada de los sistemas de jubilaciones y pensiones. Los apoyos podrán ser canalizados para proyectos nuevos o para proyectos que den continuidad a los realizados en años anteriores”.

Pero según da cuenta el Proyecto de Presupuesto presentado por la Secretaría de Hacienda, se decidió cortar estos apoyos y no se tiene contemplado buscar más recursos.

Irma Gómez, oficial mayor de la SEP, informó que “el U081 se fue a cero este presupuesto. ¿Para qué se utiliza? Para el saneamiento financiero de las universidades, va destinado al programa de los retiros de los profesores”.

Explicó que “de 2012 a 2016 se han destinado 11 mil 350 millones de pesos, muchas universidades han buscado hacer renegociaciones y adecuaciones. Este sí es un programa que está en ceros y no estamos previendo buscar recursos de otras áreas”.

La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) advirtió en un foro el año pasado que estos recursos se tenían que aumentar o si no se podrían en riesgo la viabilidad financiera y la calificó como una “problemática insostenible”.

Autoridades de la ANUIES reconocieron que el presupuesto brindado por la Secretaría de Hacienda −de 2 mil 213 millones de pesos hasta el 2016− al Programa Apoyos para la Atención de Problemas Estructurales de las Universidades Públicas Estatales, correspondía solamente al 50 por ciento necesario para saneamiento financiero.

Fuente:

http://www.elfinanciero.com.mx/nacional/en-ceros-los-recursos-para-atender-crisis-de-pensiones-en-universidades.html

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/jcr_tCzuEy9w6-v-3JcSIxjel4y4Oqefw5UrUPLTkdCEoaNJLIOH1Lvam7zd-m7-1KLIzw=s85

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En Argentina: UNTER y Educación analizarán la inflación el miércoles y la discusión salarial, en febrero

noviembre 7, 2016noviembre 7, 2016Noticias

La paritaria docente de hoy estableció la rápida conformación de la Mesa Técnica, pero Educación ratificó que la nueva negociación por salarios será en febrero.

América del Sur/ Argentina/DeViedma

Educación y UnTER comenzarán el miércoles con la Mesa Técnica de Seguimiento Inflacionario, previéndose un dictamen para el viernes 18 de noviembre. Estos tiempos fueron fijados en la paritaria docente, pero las conclusiones de la revisión de los haberes quedarán para el año próximo. El ministerio ratificó que la discusión salarial del 2017 será a partir de febrero próximo.

La reunión del gobierno y el gremio de hoy se extendió por cuatro horas. Cerca de las 13, las partes firmaron un acuerdo aunque, según las primeras informaciones, los otros puntos no habrían arrojado coincidencias plenas.

Los paritarios gremiales insistieron en la cuestión salarial, arrojando la determinación de la rápida conformación de la “mesa Técnica de Seguimiento Inflacionario”, que se conformará el miércoles que deberá disponer de un primer informe -como máximo- el 18 de noviembre.

Este espacio estará compuesto por seis miembros, tres por Educación y tres por UnTER. El objetivo estará en monitorear el impacto de la suba de precios y costo de vida en los salarios docentes, después del aumento asignado este año, enmarcado en el acuerdo salarial.

La delegación gubernamental fue encabezada por la ministra Mónica Silva, el secretario Juan Carlos Uriarte, el vocal gubernamental de CPE, Omar Ribodino, y el subsecetario de Asuntos Institucionales, Gabriel Belloso. La UnTER estuvo representada por el secretario general, Mario Floriani, el adjunto, MarceloNervi, el gremial Paola Echepareborda, y la de Educación Secundaria, Silvina Constantini.

El pasado miércoles, en Roca, el Congreso del gremio docente rechazó ese acuerdo, reclamando la “urgente constitución de la comisión técnica”, como también, la “devolución de los descuentos masivos e indiscriminados, la derogación de la resolución que habilitan nuevos descuentos y el rechazo a la extensión del ciclo lectivo que pretende imponer el gobierno”.

Además, persistió en la oposición a la transformación de la Secundaria y pidió para volver a participar de la Comisión de la Reforma que Educación derogue “todas las resoluciones emitidas, unilateralmente, durante el conflicto”.

Fuente: http://www.rionegro.com.ar/viedma/unter-y-educacion-ya-discuten-un-acuerdo-definitivo-YD1555908

Foto: Marcelo Ochoa

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5 tecnologías que están revolucionando la educación

noviembre 7, 2016noviembre 7, 2016Noticias

Por ComputerHoy.com

La educación ha estado basada durante siglos en un mismo modelo, pero este paradigma está viviendo su particular revolución digital.

A través de la tecnología, los alumnos se están volviendo los protagonistas de su aprendizaje y los maestros, en líderes que motivan y orientan.

Y es que las aulas ya nunca volverán a ser las mismas que conocimos. El cambio está teniendo especial fuerza en países nórdicos o en Estados Unidos, pero también en España es fácil encontrar grupos de estudiantes trabajando en proyectos o utilizando impresoras 3D o kits de robótica.

Alberto Valero, Ingeniero industrial por la Universidad Politécnica de Madrid y doctorado en Ingeniería de Sistemas e Informática por Sapienza (Università di Roma), es Director de Educación de la empresa española BQ. Hemos hablado con él para que nos ayude a entender las herramientas que están cambiando la forma de aprender.

1. La impresión 3D: de la idea al objeto

La impresión 3D es una de las tecnologías más en auge dentro del sector educativo, con la que los más pequeños pueden materializar cualquier idea asbtracta en un objeto real con el que trabajar o explorar nuevos mundos. Y es que, ¿quién no prefiere aprender cómo funciona el cuerpo humano imprimiendo pieza a pieza cada una de sus partes? Es por ello que la impresión 3D tiene un enorme potencial como complemento del libro de texto en asignaturas comobiología, geografía, diseño, historia o artes plásticas, entre otras.

Según Alberto, “la impresora 3D es el cincel y la segueta de los Leonardo Da Vinci actuales. Gracias a la impresión 3D los niños aprenden a ser capaces de construir soluciones a medida de sus necesidades o las de su entorno”. En España, la Comunidad de Madrid ha dotado a más de 300 institutos con impresoras 3D, lo que la convierte en una de las áreas pioneras en Europa.

2. Robótica: no les des un robot, enséñales a hacerlo

“Con la robótica, los niños pasan de aprender escuchando a hacerlo creando. Estamos evolucionando del ‘no les des peces, enséñales a pescar’ al ‘no les des peces, enséñales a fabricar la caña’”, comenta Alberto, aludiendo al valor de esta tecnología a la hora de materializar los conceptos teóricos que el profesor enseña en sus clases. De este modo, y gracias a nociones básicas de robótica, los estudiantes pueden comprobar por sí mismos cómo funcionan los mecanismos de la puerta de un garaje automático o la teoría de la energía de Tesla.

La robótica, además, les ayuda a desarrollar estrategias de aprendizaje basadas en la resolución de problemas. Así, fomenta las habilidades de emprendimiento y liderazgo en los niños, permitiéndoles ser originadores de cambio. Estas habilidades constituyen una “mochila” de competencias que les será de gran ayuda en su futura vida profesional y, también, personal.

3. Programación: código en el aula

“Aprender a programar en el colegio potencia la inteligencia emocional de los alumnos y fomenta su pensamiento lógico-matemático. Descubren el valor de la concentración, la perseverancia y la autonomía. Además, según los expertos, contribuye a mejorar de forma indirecta el rendimiento en otras materias relacionadas (como matemáticas)” afirma Alberto Valero, director de Educación de la empresa española BQ.

4. Internet y el aprendizaje conectado

Si el mundo real está conectado, ¿dónde mejor que en el colegio para que los niños aprendan a manejarse en un mundo que pasa de lo analógico a lo digital en cuestión de segundos? Herramientas como Google for Classroom permiten a profesores y alumnos comunicarse en grupo, intercambiar ejercicios, realizar observaciones y correcciones o trabajar en equipo. “Estas herramientas, además, acostumbran a los niños a desenvolverse en las mismas dinámicas con las que empresas coordinan sus procesos e intercambian información en su día a día”, señala Alberto.

5. El Arte

El arte tampoco es ajeno a este universo de cambio tecnológico. Y es que son las artes las que guían la creatividad que necesita la tecnología para hacer contribuciones significativas a la sociedad; un mestizaje en el que algunas soluciones -como las populares placas Arduino- han sabido posicionarse de forma clara, uniendo esta dimensión artística con la educación y las TIC.

No en vano, se habla de educación STEAM (science, technology, engineering, arts, mathematics), en la que herramientas como la impresión 3D, la robótica y la interactividad digital se deben trabajar en paralelo a la dimensión estética. Como dice Valero “la tecnología sin arte es un cuerpo sin alma, le falta aquello que lo hace especial”.

Fuente: http://computerhoy.com/noticias/apps/BQ–5-tecnologias-que-estan-revolucionando-educacion-53192

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Hoy inicia la feria de derechos humanos en la URU

noviembre 7, 2016noviembre 7, 2016Noticias

América del Sur/Venezuela/Noticias/http://noticiaaldia.com/

Del 7 al 10 de noviembre se llevará a cabo en Maracaibo la Feria de derechos humanos, organizada por la Comisión para los Derechos Humanos del Estado Zulia (CODHEZ), donde representantes de organizaciones no gubernamentales, activistas, periodistas y abogados disertarán sobre asuntos relacionados con los derechos humanos a través de ciclos de ponencias y actividades que propicien la interacción con la audiencia.

La entrada al evento será gratuita y se realizará el 7,8 y 9 de noviembre en las instalaciones de la Universidad Rafael Urdaneta y el 10 de noviembre en la sede de la Cámara de Comercio de Maracaibo. Las exposiciones se presentarán desde las 2.00 p.m. hasta las 6.30 p.m. y contará con la participación de ponentes de organizaciones vinculadas a la defensa de derechos humanos como Proyecto Mujeres, Aula Abierta, Acción Solidaria, Transparencia Venezuela, Espacio Público, Unión Afirmativa, Comité de Derechos Humanos de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), Provea, Laboratorio de Paz, Redes Ayuda y la organización anfitriona: CODHEZ.

En un total de 23 ponencias se abordarán temas como el Examen Periódico Universal, la violencia de género, la autonomía universitaria, los derechos de los refugiados, la corrupción, la libertad de expresión, los derechos de la comunidad LGBTI, la Operación Liberación del Pueblo, los derechos indígenas, la democracia, el Arco Minero, el derecho a la salud en el estado Zulia, los derechos civiles y políticos, el panorama de derechos humanos la región y activismo en las redes sociales.

El evento tiene como objetivos principales generar alianzas entre las organizaciones participantes y dar a conocer la labor que estas desempeñan a través de la presentación de investigaciones que informen a la ciudadanía y contribuyan con el fortalecimiento de la cultura de derechos humanos en la región.

Además, CODHEZ y otras organizaciones estarán recolectando donaciones de alimentos no perecederos para llevarlos a las comunidades de la Guajira y de Maracaibo donde se han identificado casos de niños que padecen desnutrición.

Acerca de CODHEZ

Es una organización sin fines de lucro dedicada a la promoción y defensa de los derechos humanos en el Estado Zulia. Surgió a raíz de las violaciones de derechos humanos ocurridas en el contexto de las manifestaciones del primer semestre de 2014, como un grupo de abogados que asistía judicialmente a manifestantes detenidos arbitrariamente y, a la vez, de la mano con prestigiosas universidades de la región, documentaban casos y otros hechos violatorios de derechos humanos, como allanamientos de viviendas y ataques a los recintos universitarios.

Desde entonces, continúan prestando asistencia judicial gratuita, sobre todo en casos de detenciones arbitrarias, asesorando a las víctimas y sus familiares, y produciendo informes sobre la situación actual de los derechos en la región zuliana. Además, al día de hoy, se dedican esfuerzos para la capacitación en el área de sistemas nacionales e internacionales de protección, dirigida a estudiantes, profesionales, activistas y la sociedad civil, a través de las alianzas que se han logrado hasta la fecha.

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Morales advierte: «Con la verdad y por la justicia estamos muy cerca del mar»

noviembre 7, 2016noviembre 7, 2016Noticias

América del Sur/Bolivia/Noviembre 2016/Noticias/http://www.americaeconomia.com/

El presidente Evo Morales aseguró el domingo que «con la verdad y por la justicia» Bolivia está más cerca del mar, gracias al trabajo que realiza el equipo jurídico de la demanda marítima boliviana, instaurada contra Chile ante la Corte Internacional de Justicia (CIJ) de La Haya, por una salida soberana al mar.

«Sobre el mar, sólo puedo decirles que con la verdad, por la justicia, estamos muy cerca gracias a un trabajo conjunto de hombres y mujeres de Bolivia, apoyados con una comisión de expertos internacionales, en una demanda ante La Haya», dijo en el marco de la celebración del 190 aniversario de la Armada boliviana, que se celebró en la ciudad de La Paz.

Bolivia y Chile vienen de acordar una segunda fase de alegatos orales en el jucio internacional fundado en 2013 y que podría extenderse hasta 2018. En septiembre de 2015, por decisión de 14 de sus 16 magistrados, la CIJ ratificó su competencia para tratar el reclamo marítimo boliviano luego que el gobierno chileno impugnara sus capacidades para considerar un asunto que considera cerrado con el Tratado de 1904 que dejó mediterráneo a su vecino andino amazónico, tras la denominada guerra del Pacífico sur que involucró a Perú a finales del siglo XIX.

Además de potenciar la posibilidad de fluir su carga ultramarina (3.000 millones de dólares y 2,5 millones de toneladas) por el puerto peruano de Ilo, valorado en la Declaración de Sucre que Morales y su homólogo peruano Pedro Pablo Kuczynski firmaron el viernes, La Paz estudia propulsar la Hidrovía Paraná Paraguay, por donde la industria agropecuaria boliviana exporta hace más de un década 2 millones de toneladas de soja.

En ese sentido Morales anunció, sin mencionar fecha ni lugar, una conferencia con el presidente de Paraguay,

En 1825, Bolivia nació a la vida independiente con una costa de 400 km lineales sobre el océano Pacífico. En 1879, Chile invadió y ocupó por la fuerza el territorio del departamento de Litoral.

Desde entonces Bolivia carece de un acceso soberano al mar.

En 2013, Bolivia sentó a Chile en los esttados de la CIJ en La Haya, en busca de un «diálogo sincero» para resolver la demanda marítima boliviana.

Morales aclaró que además de la demanda marítima, Bolivia trabaja con otros países, en la forma de contrarrestar la negativa de Chile de concederle un paso libre, por sus puertos, al comercio ultramarino boliviano.

«Al margen de esta demanda, hay trabajos complementarios con distintos países, para poder avanzar esa línea de trabajo», agregó.

Explicó que Bolivia trabaja fundamentalmente en el fortalecimiento y la integración regional comercial.

«Si no hacemos algo a las políticas económicas de Chile, que hacen mucho daño a Bolivia, con seguridad la clase política conservadora de Chile jamás entenderá la integración de los pueblos de Sudamérica», sostuvo.

Entre jueves y viernes, Bolivia y Perú suscribieron más de una docena de acuerdos bilaterales, entre los figura la construcción del Tren Bioceánico, que uniría Brasil, Bolivia y Perú, es decir los oceános Atlántico y Pacífico.

Fuente

http://www.americaeconomia.com/politica-sociedad/politica/morales-advierte-con-la-verdad-y-por-la-justicia-estamos-muy-cerca-del-ma

Fuente imagen

https://lh3.googleusercontent.com/7bloEiWEg_Eu7UYAHil4vcB9W04w6UPSWavDBsDODM39DZxU3DFqnSfwj8jmzCCGGaV006I=s85

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Sindicatos promueven una reunión con el Ministerio de Educación para tratar la situación de los profesores de Religión

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