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Ghana: MTN Provides Educational Support For Physically Challenged Students

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África/Ghana/Noviembre de 2016/Fuente: News Ghana

RESUMEN: La Fundación MTN Ghana ha proporcionado apoyo educativo para estudiantes con discapacidades físicas en el Centro St. Theresa para los Discapacitados de Abor en la Región de Volta. El patrocinio educativo que se imparte a 20 estudiantes con un coste total de GH ₵ 97.000,00, cubrirá tres años de formación profesional en confección, sastrería, tejido de anchoas, servicio de electrónica de radio / TV, tecnologías de la información y la comunicación, Reparaciones generales de la impresión y de la computadora / del teléfono. Además, la Fundación proporcionará fondos para compensar el costo de la alimentación, los uniformes escolares y los recursos para las sesiones prácticas y los honorarios de exámenes externos para los estudiantes. El Sr. Robert Kuzoe, Gerente Principal de Sostenibilidad e Impacto Social de MTN, indicó que la iniciativa para apoyar a las Personas con Discapacidad está en consonancia con el compromiso de la Fundación MTN de empoderar económicamente a las personas menos privilegiadas en las comunidades ghanesas.

MTN Ghana Foundation has provided educational support for physically challenged students at St. Theresa Centre for the Handicapped at Abor in the Volta Region.

The educational sponsorship which is being provided for 20 students at a total cost of GH₵ 97,000.00, will cover three years of vocational training in dressmaking, tailoring, broadloom weaving, radio/TV electronics servicing, Information and Communication Technologies (ICT), leatherworks, general printing and computer/phone repairs. Additionally, the Foundation will provide funds to offset the cost of feeding, school uniforms and resources for practical sessions and external examination fees for the students.

Sharing details on the sponsorship, Mr. Robert Kuzoe, MTN’s Senior Manager for Sustainability and Social Impact indicated that the initiative to support Persons Living with Disabilities is in tandem with the MTN Foundation’s commitment to economically empower less privileged persons in Ghanaian communities.

He said, “It is our fervent hope that students who graduate after their three- year training will be fully equipped with skills that will facilitate their future employment opportunities and contribute to a significant reduction in the unemployment rate among Persons Living with Disability.”

The MTN Foundation has undertaken a myriad of initiatives aimed at empowering Persons Living with Disability. In 2012, the MTN Foundation launched the Alternative Livelihood Project in Koforidua under which they provided 150 motorized tricycles to physically challenged persons to be used as sales points for airtime, SIM cards and Mobile Money registration.

The Foundation also supported Disability Options-Ghana, an NGO, during the Disabled Sports Competition in Accra. The competition was opened to all disabled persons and was primarily aimed at promoting and protecting the rights of persons with disability.

MTN Ghana Foundation has over nine years of its existence invested more than GH₵22.2 million in 135 health, education and economic empowerment projects across the country. These projects have directly impacted the lives of over three million Ghanaians.

Fuente: https://www.newsghana.com.gh/mtn-provides-educational-support-for-physically-challenged-students/

Imagen: http://www.youngmarketing.co/tecnologia-asistiva-para-personas-con-discapacidad-motora/

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Nueva Zelanda: Open Polytechnic Launches New ECE Diploma

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Oceanía/Nueva Zelanda/Noviembre de 2016/Fuente: Scoop Independient News

RESUMEN: El lanzamiento del Diploma de Nueva Zelanda en Educación y Cuidado de la Primera Infancia (Nivel 5) por Open Polytechnic, el principal proveedor de enseñanza a distancia de Nueva Zelanda, está dirigido a mejorar los estudiantes que desean seguir una carrera en el sector de educación infantil. El nuevo diploma se extiende a Open Polytechnic de las calificaciones de la ECE que incluyen la Licenciatura en Enseñanza (Educación Infantil), el Certificado Nacional de Educación y Cuidado de la Primera Infancia (Nivel 3), y el Certificado en Práctica de la Primera Infancia (Nivel 4), que proporciona Un camino hacia el nuevo diploma de nivel 5. El Diploma de Nueva Zelanda en Educación y Cuidado de la Primera Infancia (Nivel 5) le da a los graduados las habilidades y conocimientos que necesitan para trabajar en una variedad de entornos de la primera infancia, tales como centros de atención basados en hospitales, Servicios, incluyendo contextos de primera infancia basados en la cultura.

The launch of the New Zealand Diploma in Early Childhood Education and Care (Level 5) by Open Polytechnic, New Zealand’s leading provider of distance learning, is aimed at upskilling students who want to pursue a career in the early childhood education sector.

The new diploma extends Open Polytechnic’s suite of ECE qualifications that include the Bachelor of Teaching (Early Childhood Education), the National Certificate in Early Childhood Education and Care (Level 3), and the Certificate in Early Childhood Practice (Level 4), which provides a pathway into the new Level 5 diploma.

The New Zealand Diploma in Early Childhood Education and Care (Level 5) gives graduates the skills and knowledge they need to work in a variety of early childhood settings such as centre-based, hospital-based, home-based, nanny and parent-led services including culturally based early childhood contexts.

Throughout the diploma, which is offered through distance learning backed up by face-to-face workshops and a five week practicum, students learn skills in using a range of learning theories to promote children’s learning, biculturalism, and how to apply professional standards and reflective practice when working in an early childhood setting.

“The Diploma of Early Childhood Education and Care is a perfect way to build your career and prepare for higher level study while making a real difference to the education and care of young children,” says Senior Lecturer, Sonja Rosewarne.

Graduates of the Diploma of Early Childhood Education and Care who want to progress on to becoming an early childhood education teacher may be eligible to cross-credit into the Open Polytechnic Bachelor of Teaching (Early Childhood Education).

Fuente: http://www.scoop.co.nz/stories/ED1611/S00019/open-polytechnic-launches-new-ece-diploma.htm

 

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Cuba: Casi normalizado curso escolar en municipios guantanameros afectados por Matthew

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Centroamérica/Cuba/Noviembre de 2016/Fuente: Radio Habana Cuba

Pese a las afectaciones de Matthew, se reincorporaron a clases casi todos los estudiantes que a causa del huracán las interrumpieron en los municipios Baracoa, Maisí, Imías, San Antonio del Sur, y gran parte de Yateras.

Hasta hoy sólo cuatro escuelas de esos territorios restan por sumar sus educando a las aulas, precisó a la Acn Mercedes Guerra Sobrado, subdirectora provincial de Educación.

Guerra Sobrado dijo que fueron rehabilitadas más de un centenar de escuelas de las 291 dañadas por el meteoro, de las cuales 85 funcionan sin contratiempos después de reparadas parcial o totalmente y otras en locales adaptados con esos fines, informa el diario Granma.

Cerca de 200 centros alternativos entre hogares e instituciones estatales acogen también las actividades curriculares y complementarias, como parte de la estrategia de las autoridades en la provincia para garantizar la continuación del período lectivo.

En San Antonio del Sur, Imías y Yateras todo el estudiantado participa de las actividades educativas, mientras en Maisí y Baracoa -los municipios más dañados- la docencia se imparte al 90 y 93 por ciento de la matrícula, respectivamente, añadió la directiva.

Explicó que se adecuaron los programas de asignaturas y horarios docentes, y especialistas de la Dirección Provincial asumen en las zonas afectadas por el huracán la preparación de los maestros, en función del reajuste del plan de estudios.

Guerra Sobrado subrayó que los años terminales de las diferentes enseñanzas, especialmente el duodécimo grado, constituyen una prioridad, por su importancia para las pruebas de ingreso a la Educación Superior.

Respecto a la base material de estudio y de vida -indicó- se han recibido recursos procedentes de Ciego de Ávila, Granma, Santiago de Cuba y Villa Clara, y de varias empresas de aseguramiento del ministerio de Educación.

Agregó la funcionaria que la sucursal de la corporación COPEXTEL interviene en la recuperación de los cerca de 700 equipos audiovisuales dañados, en su mayoría computadoras y televisores.

Fuente: http://www.radiohc.cu/noticias/nacionales/110714-casi-normalizado-curso-escolar-en-municipios-guantanameros-afectados-por-matthew

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Venezuela: Inces firmó con Ecuador convenio de cooperación

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América del Sur/Venezuela/Noviembre de 2016/Fuente: Correo del Orinoco

El Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista (Inces) y su homólogo ecuatoriano, el Servicio Ecuatoriano de Capacitación Profesional (Secap), firmaron un convenio de cooperación con 20 cláusulas, para fortalecer la formación en telecomunicaciones y tecnología libre.

El acuerdos suscrito en la ciudad de Quito, Ecuador, entre el titular venezolano, Wuikelman Ángel, y su homólogo de Ecuador, Fabián Albarracín, tiene como finalidad brindar asistencia técnica e intercambiar especialistas de ambas naciones, indicó el Inces en una nota de prensa.

El objeto es desarrollar y mejorar los mecanismos de cooperación entre ambas instituciones, con la finalidad de contribuir al proceso de formación integral de talento humano ecuatoriano y venezolano, mediante proyectos conjuntos en las áreas de innovación tecnológica, técnica y educativa.

Se prevé que el Inces brinde capacitación en Telecomunicaciones y Tecnologías Libres a la División de Diseño y Pedagogía y a la Dirección de Tecnología del Secap. De igual manera el instituto ecuatoriano enviará al Inces dos expertos para adiestrarlos en procesos de certificación internacional, estandarización y homologación en áreas como metalmecánica y construcción.

Fuente: http://www.correodelorinoco.gob.ve/nacionales/inces-firmo-ecuador-convenio-cooperacion/

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Honduras: Educación retiene 52 títulos irregulares

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Centroamérica/Honduras/Noviembre de 2016/Fuente: La Tribuna

La esperanza de celebrar su graduación y obtener su título de secundaria se ha convertido en una incertidumbre para unos 52 estudiantes de último año del Instituto José Martí, de la capital, ya que sus diplomas presentan irregularidades, informaron las autoridades del ramo.

En algunos de esos certificados de estudios, la foto no corresponde al nombre del alumno, o la carrera no es la que él cursó. También hay estudiantes cuya fotografía está en tres diplomas, pero con diferentes carreras. Por otra parte, el colegio en mención carece de la respectiva certificación por parte de la Secretaría de Educación.

El conflicto fue detectado por las autoridades educativas, luego que los representantes del instituto llegaron a sus oficinas a pedir la firma y sello, para entregarles el título a los alumnos.

Una fuente de Educación manifestó que el primer perjuicio ocasionado a los estudiantes es que no se pudieron inscribir en las Pruebas de Aptitud Académica de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) ni matricularse en los centros de educación superior. Asimismo, muchos de ellos trabajan y necesitan su título para sus hojas de vida.

Hasta la fecha se desconoce quién es el responsable de las irregularidades y ante esta situación algunos padres de familia interpusieron la denuncia en el Ministerio Público, para que se esclarezcan esos inconvenientes. En tanto, la Fiscalía inició las investigaciones y les solicitó a las autoridades educativas que retengan esos diplomas hasta cotejar si el alumno en verdad cursó la carrera, si tienen las notas de sus exámenes y su matrícula vigente.

Según se informó, hay varios colegios que tienen ese tipo de problemas con la entrega de diplomas a los graduandos, pero en la actualidad están en proceso de investigación. Ese tipo de anomalías complica a los alumnos, ya que el proceso para esclarecer los casos puede tardar.

Los institutos que registran esas anormalidades no seguirán operando, pero los alumnos que están por graduarse este año y comprueben que están matriculados, y tienen sus notas de exámenes, podrán recibir sus títulos, pero a través de otro instituto que sea oficial.

En tanto, los estudiantes afectados frecuentan las oficinas de la Secretaría de Educación a pedir que les ayuden a resolver esas alteraciones que presentan los diplomas, porque necesitan matricularse en las universidades.

Fuente: http://www.latribuna.hn/2016/11/03/educacion-retiene-52-titulos-irregulares/

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Brasilia mejorará la gestión de residuos sólidos y la calidad ambiental urbana con apoyo del BID

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América del Sur/Brasil/Noviembre de 2016/Fuente BID

Brasilia mejorará la gestión de los residuos sólidos y la calidad ambiental de la ciudad mediante la implementación de servicios de infraestructura urbana y recuperación de áreas degradadas con un préstamo de US$100 millones del Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

Este segundo préstamo en apoyo del Plan Director de Ordenamiento Territorial de la capital de Brasil, una ciudad de 2,7 millones de habitantes, financiará la rehabilitación y ampliación de dos plantas de compostaje y la construcción y/o rehabilitación de siete plantas de separación de residuos sólidos, mediante una inversión de US$35 millones.

El proyecto también permitirá más que duplicar, hasta un total de 4.500, la cantidad de hogares nuevos con acceso domiciliario a agua potable, saneamiento y tratamiento de aguas residuales. Otros 2.500 hogares se verán beneficiados con nueva red de alcantarillado pluvial, e idéntica cantidad con nueva pavimentación.

El programa contempla asimismo dedicar US$14 millones a la construcción de 560 nuevas residencias para familias de bajos recursos que actualmente ocupan asentamientos informales, en particular el Condominio Puesta del Sol, considerado una zona prioritaria para la regularización de la tenencia de la propiedad habitada por poblaciones de bajos ingresos.

Otro de sus objetivos primordiales del programa es apoyar al cierre definitivo del Basural del Jóquei Club, que recibe casi el 95 por ciento de los residuos sólidos del distrito federal, a pesar de que no cumple con los estándares de relleno sanitario sino que más bien constituye un botadero controlado. El programa permitirá su cierre definitivo y la recuperación ambiental del área que ocupa.

Adicionalmente, y de forma paralela, el proyecto financiará un programa de inclusión social y productiva de recicladores y que busca promover la asociatividad y la empoderación profesional de mujeres, principalmente jefas de hogar, que representan el 52 por ciento de los recicladores del Jóquei Club a través de oportunidades de empleo en las plantas de separación y facilitando su función en el hogar. El proyecto capacitará a unos 2.000 recicladores y generará unos 1.627 puestos de trabajo en las plantas de separación.

Otras metas del programa quinquenal incluyen:

  • Llevar la cantidad de residuos sólidos municipales con tratamiento y/o disposición final adecuada en el distrito federal de 200 a 3.000 toneladas al día.
  • Incrementar el total de compost producido en el distrito de 150 a 600 toneladas diarias.
  • Aumentar los residuos sólidos separados para comercialización de 60 a 400 toneladas diarias.
  • Elevar la cantidad de puestos de trabajo creados en las plantas de separación de residuos sólidos de 370 a 1630.
  • Plantar 5.000 árboles.

El préstamo de US$100 millones, procedente del Capital Ordinario del Banco, es a 25 años de plazo, con 5,5 años de gracia y a una tasa de interés basada en la Libor, y contará con otros US$50 millones en fondos de contrapartida local.

Fuente: http://www.iadb.org/es/noticias/comunicados-de-prensa/2016-11-03/gestion-de-residuos-solidos-en-brasil,11630.html

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Việt Nam-EU universities cooperation gets more opportunities

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Asia/Vietnan/Noviembre de 2016/Fuente: Vietnan News

RESUMEN: Se espera que la cooperación entre Việt Nam y los países europeos en la educación superior se impulse tras el Foro de Educación Superior Việt Nam-UE y las actividades conexas, que se iniciaron esta mañana. Bùi Văn Ga, Viceministra del Ministerio de Educación y Formación (MoET), agradeció las numerosas becas que la UE ha ofrecido a los estudiantes vietnamitas y dijo que Việt Nam También envió a los estudiantes a la UE mediante fondos estatales a través de los proyectos 322, 911 y 599. Sin embargo, Việt Nam y la cooperación de la UE en educación es «modesta» y no ha realizado todo su potencial, añadió.

Cooperation between Việt Nam and European countries in higher education is expected to get a boost following the Việt Nam-EU Higher Education Forum, and related activities, which began this morning.

Speaking at the conference, themed «Higher Education Internationalisation: Opportunities and Challenges,» Bùi Văn Ga, Deputy Minister of the Ministry of Education and Training (MoET), appreciated the many scholarships EU has offered to Vietnamese students, and said Việt Nam itself has also sent students to EU by state funding via projects 322, 911 and 599.

However, Việt Nam and EU cooperation in education is “modest” and has not realised its full potential, he added. Students in Việt Nam are not yet well-informed about the prestigious institutes or universities in Europe.

Thus, the forum was organised by MoET to provide “a chance for universities, lecturers, researchers and education managers to connect; share practical experience on teaching, research and management; explore opportunities for bilateral and multilateral cooperation on joint-training programmes, collaborative research projects, students and lecturers exchange programmes and exchange scholarships; and aim to sign cooperation agreements,” he said.

International mobility in higher education is also high on EU’s agenda, via the «European Region Action Scheme for the Mobility of University Students» (ERASMUS) that enables students to pursue programmes in more than just one university in EU, Tom Corrie, deputy head of cooperation of the EU delegation to Việt Nam, said.

He also noted that even though 15,000 Vietnamese students currently in Europe is an “encouraging” number, and there have been bachelor-master-doctorate exchange programmes between universities in EU and Việt Nam plus 18 research projects were funded under ERASMUS, there is still “plenty of scope for more cooperation and the EU is keen to support this whenever possible.”

Academic cooperation is a natural extension of what he calls “partnership of equals” evidenced by increasingly deepened economic ties and political relations between the two sides.

The issue of teaching foreign languages, especially English, was given much attention in the mid-session Q&A, with many participants stressing on the importance of the English language. Even in pre-university education levels, English must be prioritised should Việt Nam wish to focus on high-quality higher education in the context of international integration in general and when studying abroad in particular.

Based on current stastics on joint-training programmes, Nguyễn Thị Thanh Minh, deputy head of the International Education Development Department (under MoET), called for more joint programmes and capacity building projects for provinces outside of Hà Nội and HCM City, in more diverse majors (aside from economics), and from different countries in the EU bloc.

Exchange programmes, joint research development, students and staff mobility, and export of knowledge consultancy services are four key pillars of Finland’s success in internationalisation of higher education, Kari Kumpulainen, director of the Oulu University Teacher Training School, said.

Other talking points included globalisation and dual-degree training in two institutes; Sweden’s tripartite innovation model between the state, higher education universities, and businesses/employers; and recognition of foreign qualifications and degrees.

Eighty education institutes from EU and Việt Nam attended the forum.

Within the framework of the forum, Sweden’s Uppsala University – the oldest university among Nordic countries – signed memoranda of understanding with Hà Nội Medical University and Việt Nam University of Traditional Medicine on dual degree programmes, cooperation in clinical research, bio-banking and healthcare.

An education fair, titled Higher Education in Europe, will be held tomorrow at the Hà Nội University of Science & Technology by MoET in collaboration with embassies of EU countries.— VNS

Fuente: http://vietnamnews.vn/society/345608/viet-nam-eu-universities-cooperation-gets-more-opportunities.html#hB0yKS66MgBBu2I8.97

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