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Puerto Rico: El Departamento de Educación recibe $11 millones de fondos federales

Puerto Rico / 26 de octubre de 2016 / Por: Agencia EFE / Fuente: http://www.primerahora.com/

Tienen como propósito permitirle al Departamento de Educación en Puerto Rico mejorar el aprovechamiento académico y continuar minimizando la deserción escolar.

El Departamento de Educación de Puerto Rico recibirá 11 millones de dólares de fondos federales provenientes del programa «School Improvement Grant» (SIG, por sus siglas en inglés).

El director de la Administración de Asuntos Federales de Puerto Rico, Juan Hernández Mayoral, anunció hoy a través de un comunicado la ayudas, que según dijo permitirán «continuar reforzando la educación en el país».

«Estos fondos nos permitirán atender las necesidades para mejorar el aprovechamiento académico en las escuelas a través de toda la isla», subrayó Hernández Mayoral.

Las ayudas de $11 millones tienen como propósito permitirle al Departamento de Educación en Puerto Rico mejorar el aprovechamiento académico y continuar minimizando la deserción escolar.

Desde el 2009, el programa federal ha sido clave para la transformación de la educación en aquellas escuelas de pobre desempeño académico en la isla, según destaca el comunicado.

«El impacto de este programa tiene repercusiones que van mucho más allá del mero componente educativo, sino que le provee mejores oportunidades a la juventud que reside en la isla», concluyó Hernández Mayoral.

Fuente noticia: http://www.primerahora.com/noticias/gobierno-politica/nota/eldepartamentodeeducacion11millonesdefondosfederales-1183903/

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Venezuela: La Escuela de Educación de la Universidad Católica Andes Bello, manifiesta su preocupación por la reforma curricular.

Comunicado de Educación sobre renovación curricular

La Escuela de Educación de la universidad manifiesta su preocupación sobre la renovación curricular de Educación Media que podría ser implementada en este año escolar

La Escuela de Educación, mediante un comunicado con fecha del 17 de octubre, ha dado a conocer su postura ante la propuesta de renovación curricular de Educación Media hecha por el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE).

A través de este comunicado, han expresado que hay una gran preocupación «ante la posible implementación de este nuevo diseño curricular sin cumplir a profundidad los procesos de consulta, formación y evaluación necesarios para emprender cambios significativos en el ámbito educativo».

Según el comunicado, en septiembre de 2015, el MPPE difundió un documento titulado Proceso de cambio curricular en Educación Media. Documento general de sistematización de las propuestas pedagógicas y curriculares surgidas en el debate y discusión. Este, según el mismo Ministerio, proponía «el debate, la discusión y la reflexión» sobre esta renovación.

De esa forma, la aprobación o no aprobación de dicho cambio estaría pautada entre marzo y mayo del 2016. Sin embargo, el MPPE anunció la puesta en práctica de esta renovación «sin contar con el desarrollo de esa fase previa de discusión», según el comunicado de la Escuela de Educación.

Asimismo, aseguran que esto «contradice los objetivos y compromisos expuestos por el MPPE en el documento base de la reforma».

Por otra parte, el MPPE, en un documento titulado Orientaciones para el Proceso de Transformación Curricular en Educación Media General, asegura que durante el año escolar 2015-2016 desarrolló «la propuesta de proceso de transformación curricular en 68 instituciones educativas de educación media general en las 24 regiones del país».

En el mismo documento, también se informó que «luego de un proceso de seguimiento y sistematización, para el año escolar 2016-2017, se inicia el proceso de transformación curricular del nivel de educación media en los centros educativos en todo el territorio nacional».

No obstante, la Escuela de Educación recalcó que los resultados de dicha sistematización no han sido divulgados y que desconoce «los aportes generados por el análisis de su puesta en práctica y cuáles han sido los espacios de discusión y reflexión para su necesaria evaluación por todos los actores del proceso educativo».

El Dr. José Javier Salas González, director de esta escuela, le pidió a la comunidad que difundiera la información presentada en el documento y que, además, analizaran profundamente las ideas plasmadas.

Se anexa el comunicado completo:

Comunicado oficial

Fuente: http://elucabista.com/2016/10/19/comunicado-de-educacion-renovacion/

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España: Educación retoca la reválida y sienta sus bases sobre la selectividad

España / 26 de octubre de 2016 / Fuente: http://www.lavozdegalicia.es/

Al igual que la antigua prueba, solo tendrían que presentarse los alumnos que quieran acceder a un título de Grado y no para obtener el título como preveía la LOMCE

El ministerio de Educación ha decidido darle una vuelta más a la reválida que establece la nueva  ley de Educación (LOMCE) y ha decidido tomar como base la antigua selectividad para modificar lo que se tenía previsto. La nueva reválida que establece la ley Wert proponía que todos los alumnos de Bachillerato y ESO debían examinarse para lograr su correspondiente título. Esto ya no será así. Esta prueba, al igual que la selectividad, solo tendrán que realizarla los alumnos de Bachillerato que quieran acceder a una enseñanza de Grado. Así se desprende de un borrador de la orden ministerial sobre las características de las reválidas de ESO y Bachillerato publicado este martes por el periódico Magisterio.

 El alumnado que finalice sus estudios de Bachillerato en el curso 2016-2017 deberá obtener una calificación igual o superior a 4 puntos en la evaluación final de Bachillerato para acceder a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado. Otra de las similitudes con la antigua selectividad es el porcentaje empleado para calcular la nota final. Según este borrador, la calificación final para el acceso a estudios universitarios de este alumnado se calcularía como hasta ahora, ponderando un 40 % el resultado de la evaluación final y un 60 % la nota media del expediente académico del alumno en Bachillerato.

«Se entenderá que se reúnen los requisitos de acceso cuando el resultado de esta ponderación sea igual o superior a 5 puntos», añade. El texto indica también que la evaluación de Bachillerato este curso «únicamente» se tendría en cuenta para el acceso a la Universidad, no para la obtención del título de la etapa, tal y como establece el calendario de implantación de la LOMCE. Tampoco la de 4º de la ESO tendría efectos académicos.

El texto es del 23 de septiembre, aunque un portavoz del Ministerio de Educación ha asegurado a Europa Press que no es el documento sobre el que este departamento está trabajando en la actualidad. El plazo límite para aprobar esta orden en Consejo de Ministros es el 30 de noviembre. El texto debe contar primero con el dictamen preceptivo del Consejo Escolar del Estado, pero este organismo está bloqueado por la falta de altos cargos y la imposibilidad del Gobierno en funciones de nombrarlos.

 El ministerio con esta orden fijaría el marco común de las pruebas, es decir, la duración, el diseño y su contenido y dejaría en manos de las comunidades autónomas la potestad para organizar las evaluaciones y fijar los tribunales, las fechas y las preguntas de los exámenes. Una decisión, esta última, que fue criticada por el Consejo Escolar del Estado, que advirtió de que «podría ahondar, aún más, en las diferencias existentes entre las 17 autonomías».

Cuatro días de exámenes

Las principales diferencias entre las nuevas evaluaciones y la Selectividad es que se emplearían cuatro días como máximo -cinco en las comunidades con lengua cooficial-, en lugar de tres -cuatro en CC.AA con lengua cooficial-, y los alumnos se examinarían de contenidos de los dos cursos de Bachillerato, no sólo de segundo.

El texto señala para ambas reválidas que se realizaría una prueba por cada una de las materias objeto de evaluación en la etapa correspondiente, constando cada una de ellas de un número mínimo de dos preguntas y un máximo de 15. El borrador indica que el tipo de preguntas podría ser tipo test de opción múltiple -una sola respuesta correcta inequívoca entre las opciones propuestas-; semiabiertas -respuesta correcta inequívoca y que exige construcción breve por parte del alumno; y abiertas -exigen construcción por parte del alumno y no tienen una sola respuesta inequívoca-.

El decreto aprobado a finales de julio por el Consejo de Ministros establece que los alumnos de 4º de la ESO se examinarán de siete materias: cuatro troncales, dos opcionales y una específica, a elección del alumno, que no sea Educación Física, Religión o Valores. La nota final constará en un 70% de la media de las calificaciones obtenidas en esa etapa y en un 30% la calificación en la evaluación final. Los de 2º de Bachillerato se examinarán de cinco asignaturas troncales, dos opcionales y una específica, a elección del alumno, que no sea Educación Física ni Religión.

Duración de las pruebas y fechas

Según el borrador de la orden, cada prueba final de ESO duraría 60 minutos, con un descanso entre pruebas consecutivas de, como mínimo, 15 minutos. La de Bachillerato, 90 minutos y con descansos de 20 minutos. Además, habría un descanso entre pruebas consecutivas de, como mínimo, 20 minutos.

El borrador también señala que las pruebas de evaluación final de ESO correspondientes al curso 2016-17 en convocatoria única deberían finalizar antes del 24 de junio y los resultados deberán ser publicados antes del 15 de julio. Las de Bachillerato, antes del 10 de junio y los resultados deberían publicarse antes del 24 de junio. También cabría una convocatoria extraordinaria anterior al 8 de julio cuyos resultados deben publicarse antes del 23 o, en el caso de hacerse en septiembre, antes del 9 y cuyos resultados se publicarían antes del 23.

Difusión de los resultados

Ambas evaluaciones irían acompañadas de cuestionarios de contexto, como la de Primaria, para conocer la situación socioeconómica y sociocultural de las familias de los alumnos, según el borrador de la orden.

También señala sobre los resultados de las evaluaciones que las administraciones educativas pondrían en conocimiento de la comunidad educativa los resultados de las evaluaciones finales que realicen en su ámbito de gestión, «mediante indicadores comunes» para todos los centros docentes establecidos por el Ministerio de Educación «sin identificación de datos de carácter personal y siempre garantizando el anonimato de los alumnos y sus padres».

Los que repiten 2ª de Bachillerato no están obligados

La Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid ha remitido una circular a los centros educativos para especificar que los alumnos de 2º de Bachillerato matriculados el curso pasado en asignaturas pendientes no tendrán que hacer la evaluación final para obtener el título. Medidas similares se van a tomar en el resto de las comunidades.

Según la resolución, estos alumnos no tendrán que hacer la reválida, obteniendo así el título de Bachillerato. No obstante, se da la opción voluntaria de poder hacer la evaluación final a los alumnos que así lo consideren si pretenden mejorar la nota media. «Sólo necesitarán matricularse de las asignaturas pendientes, que recuperan, según el currículo LOE. La superación de todas esas materias al término del curso 2016/17 será suficiente para ser propuestos por el título de Bachiller que, sin embargo, será el correspondiente el correspondiente al sistema LOMCE», expone la circular.

Fuente noticia: http://www.lavozdegalicia.es/noticia/sociedad/2016/10/25/educacion-retoca-revalida-sienta-bases-sobre-selectividad/00031477402857442741347.htm

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India: Three school buildings set afire in Kashmir

Srinagar / 26 de octubre de 2016 / Fuente: http://www.newindianexpress.com/

Three school buildings were set ablaze by unknown persons in Kashmir over the past 24 hours, setting alarm bells ringing among authorities who have decided to step up security around educational institutions.

A Government school was set ablaze by unknown persons in the wee hours today in Noorbagh area of the city but the blaze was put out by fire tenders, a police official said.

He said the school building suffered damage in the fire and the firefighting operation.

In another incident, miscreants tried to burn down Government Higher Secondary School at Aishmuqam in Anantnag district, the official said.

The school building was saved by the timely intervention of fire brigade personnel, he said adding one window panel was damaged due to the fire.

Last night, fire broke out in a building of Government Middle School in Sadrukote Bala of Bandipora district.

Fire tenders were rushed in and the blaze was put out, the official said, adding the incident is suspected to be handiwork of miscreants.

The official said in view of these incidents, the security patrol around school buildings have been increased to ensure that such incidents are not repeated.

State government has announced that annual board examinations will be held next month even though the schools have remained closed since July following killing of Hizbul Mujahideen commander Burhan Wani in an encounter with security forces.

Protests have been held against the government decision to hold examinations.

Fuente noticia: http://www.newindianexpress.com/nation/2016/oct/25/three-school-buildings-set-afire-in-kashmir-1531630.html?pm=331

Foto: https://www.google.co.ve/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwj85YX-lvbPAhXE5CYKHSRpCJ0QjRwIBw&url=%2Furl%3Fsa%3Di%26rct%3Dj%26q%3D%26esrc%3Ds%26source%3Dimages%26cd%3D%26cad%3Drja%26uact%3D8%26ved%3D0ahUKEwj85YX-lvbPAhXE5CYKHSRpCJ0QjRwIBw%26url%3Dhttp%253A%252F%252Fwww.lajino.cl%252F2014%252F12%252Fincendio-destruye-completamente-instalaciones-de-escuela-abandonada-en-laja%252F%26psig%3DAFQjCNH15Evuj3GA-iS1TVYnu_nV6KKmRg%26ust%3D1477492578122528&psig=AFQjCNH15Evuj3GA-iS1TVYnu_nV6KKmRg&ust=1477492578122528

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México: SEP becará a normalistas que acepten evaluación en Oaxaca

México / 26 de octubre de 2016 / Fuente: http://nssoaxaca.com/

La Secretaría de Educación Pública (SEP) destinó seis millones 648 mil 180 pesos para otorgar becas a los mil 800 estudiantes egresados de las escuelas normales de Oaxaca, que han aceptado evaluarse para acceder a una plaza de profesor de educación básica en el estado.

El vocero del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), Jorge Oropeza, dijo que se han celebrado mesas de diálogo entre el gobierno estatal, federal y los docentes de la sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

Aseguró que el propósito de las reuniones consistía en la toma de acuerdos para dar respuesta a las exigencias manifestadas a través de diversas movilizaciones por parte de los normalistas.

Jorge Oropeza también explicó que como parte de los acuerdos alcanzados del intercambio de ideas se determinó ofrecer un plan para becar a todos los egresados de las normales que acepten someterse al examen de evaluación para concursar por una plaza de maestro.

Asimismo Oropeza aseguró que la propuesta está pensada para llegar a un acuerdo con los normalistas, ya que lo que ellos solicitan, que es la entrega de plazas automática, no se puede hacer.

“Se están ofreciendo todas las facilidades, en apego a la ley, a los egresados de las escuelas normales de Oaxaca para que se preparen, se capaciten y puedan pasar el examen por el cual pueden obtener una plaza de maestro, porque el esquema de plazas automáticas ya no existe, se ha cancelado”, dijo el vocero.

Enfatizó que las becas se entregarán a los estudiantes de sexto, séptimo y octavo semestre de las 11 normales de Oaxaca, para que puedan someterse a los cursos de preparación para el examen de evaluación.

El vocero dijo que los recursos aplicados para el pago de los cursos serán del plan de becas de Apoyo a la Práctica Intensiva y al Servicio Social, que consiste en 840 pesos mensuales, y que contempla apoyos de 420 pesos incluso considerando periodos vacacionales de abril y diciembre.

De acuerdo con el convenio publicado en el Diario Oficial de la Federación, el 21 de octubre de 2016, el IEEPO será el organismo encargado de determinar el procedimiento más idóneo para el pago oportuno a los becarios, de acuerdo con las disposiciones aplicables en la entidad.

La Beca de Apoyo a la Práctica Intensiva y al Servicio Social tiene como objetivo sufragar gastos de transportación, adquisición de materiales de trabajo y, en algunos casos, de estancia en las comunidades asignadas durante el cumplimiento de sus actividades académicas en las escuelas de educación básica en donde realizan su trabajo docente.

Fuente noticia: http://nssoaxaca.com/2016/10/24/sep-becara-a-normalistas-que-acepten-evaluacion-en-oaxaca/comment-page-1/

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Colombia. ELN, última carta para lograr la paz en paz

www.kaosenlared.net/26-10-2016/Por:Libardo Sánchez Gómez

La banalidad de los acuerdos Farc – Gobierno no son sólo responsabilidad de la insurgencia sino de la sociedad en general, pero sobre todo de la pequeña burguesía de izquierda.

Finalizada la negociación entre las FARC y el Gobierno en La Habana, con unos acuerdos básicamente referidos   al desarme y entrega de   las FARC, aún, queda con el Ejército de Liberación Nacional ELN una última oportunidad para   sentar las bases que, por un lado, permitan resolver el conflicto social entre una oligarquía reticente a ceder privilegios   y un pueblo impaciente por superar décadas de privaciones, y por otro lado la ocasión para lograr la anhelada paz con justicia social, insistencia permanente de las FARC, pero que al final   brilló por su ausencia en dichos acuerdos.  Era previsible el desastre en que terminó el proceso con las FARC, la guerrilla exhibió en la Mesa de negociación una mezcla de subversión y sumisión, desde el principio aceptó hablar de la solución negociada del conflicto, pero sin que se tocaran en sus raíces las causas que les obligaron a recurrir a las armas. Así que las negociaciones se redujeron a un   pacifismo ramplón   en una ruta de sometimiento propio de quien es vencido en el campo de batalla.

Por eso los acuerdos culminaron sin aportar nada a la superación de las profundas contradicciones entre oligarcas y excluidos.  Por el contrario, se tiene la impresión que se le dio carta blanca al régimen para profundizar la desigualdad social. Al respecto se puede mencionar la Ley ZIDRES, aprobada durante las conversaciones, la cual estimula la acumulación de la tierra, leitmotiv de la guerra, y su extranjerización, pues no hay límite para las transnacionales, que podrán adquirir   lo que les venga en gana. La desigualdad, también, se profundiza cada vez que se llevan a cabo las temidas reformas tributarias. Se anuncia que vendrá la reforma tributaria más regresiva de la historia del país. Los impuestos permiten limar la desigualdad social, cuando tributan los ricos. Pero eso no ocurre en Colombia, los recursos se sacan de los bolsillos de los pobres a través del IVA.  Con el IVA pagan más (porcentualmente) los pobres que los ricos; y se anuncia que no sólo aumentará el monto del IVA sino que se incluirán más productos muchos de la canasta familiar. ¿Lo correcto no sería grabar la renta y la riqueza en vez de la pobreza? Desde luego que así opera el capital a nivel global, para no afectar los niveles de acumulación a que está acostumbrada tanto la banca como el resto del capital corporativo.  Pero como a la mayoría le gusta el modelo de producción capitalista actual, entonces, de qué quejarse. Y si bien en la iniciativa de reforma tributaria no tienen nada que ver las FARC el hecho de darse durante la culminación de su reincorporación a la “legalidad” se interpreta como un voto de confianza de la guerrilla al régimen.

En todo caso si la actitud sumisa de las FARC provocó indiferencia, expresada en el plebiscito, en el futuro esa lasitud se puede traducir en desprecio. Así que si las FARC no desean salir por la puerta de atrás tendrán que aprovechar la oportunidad que les ofrece el NO plebiscitario, para “desfacer los entuertos” de la quijotada en que se convirtieron los acuerdos. ¿Lo mejor que podrían hacer sería establecer un paréntesis en las negociaciones y volver a sus territorios? Allí podrán reorganizarse mentalmente. Deberán tomar atenta nota que un grupo dijo NO y que quiere guerra, y que a la gran mayoría le importa un bledo lo acordado.   Si continúan en La Habana en la misma tónica van a terminar aceptando las propuestas del “gran colombiano” Álvaro Uribe, en la cárcel y sin una curul. Eso sí con la expectativa de tener el próximo año otro Nobel de paz.

La estructura económica capitalista dependiente   ha venido construyendo años tras año una sociedad excluyente, desigual, ignorante, desinformada, pobre y violenta. Sistemáticamente la oligarquía   terrateniente roba y desplaza impunemente al campesino, con la anuencia del estado. Precisamente    la resistencia armada nace en el campo, para defender la vida y las tierras.  Se dice que la oligarquía colombiana es la más sumisa de Latinoamérica ante el imperio, pero la más criminal a la hora de defender sus privilegios, así lo demuestra el actual premio nobel de paz, máximo exponente de la oligarquía criolla. Juan Manuel Santos es coautor junto con el extraditable No 82. Álvaro Uribe de los conocidos como “falsos positivos”, inocentes asesinados para hacerlos pasar como guerrilleros muertos en combate. El flamante nobel, también, asesinó en estado de indefensión, confesado por Él mismo, a Alfonso Cano, anterior comandante de las FARC, cuando trataba de entablar conversaciones de paz.  Bajo su actual mandato van asesinados en el primer semestre del presente año 36 líderes sociales y en entre la firma del Acuerdo en Cartagena y el día de la votación del plebiscito 17. Estos asesinatos selectivos se explican debido a que   en las negociaciones FARC- Gobierno, tampoco, se tocó lo referente al paquidérmico estamento militar en cuanto a tamaño y doctrina, inspirada en el concepto de seguridad nacional y el enemigo interno.     Hacer oposición política, por parte de la izquierda revolucionaria, en Colombia es algo así como jugar con la cola de un alacrán.

La banalidad de los acuerdos Farc – Gobierno no son sólo responsabilidad de la insurgencia sino de la sociedad en general, pero sobre todo de la pequeña burguesía de izquierda. Desde el inicio de las conversaciones se anunció que no se tocaría el modelo económico, y a todo el mundo le pareció lo más natural e incluso lo adecuado. Lo importante era establecer una ruta para “despachar a las FARC”, y ahí están los resultados. El sistema de salud es cruel y mortífero, las EPS matan más gente que el cáncer; la gente muere en la puerta de los hospitales esperando una cita para ser atendido. Y la solución no requiere cambios estructurales el mal se soluciona simplemente arrebatando el servicio de las garras de las EPS, para que lo maneje el sector público. En Colombia se pensionan, apenas, el 7% de los ciudadanos (Congreso de la República. 2016) ¿Por qué no se destinan los recursos del IVA, como por ejemplo se hace en Canadá, para dar cobertura a todos los ciudadanos? Como se ve sí se podía tocar el modelo sin que ocurriera un sismo.

Corresponderá al ELN llevar a cabo lo que no se hizo con las FARC, pero cómo no tocarle siquiera los pies a un modelo económico agotado, que no soluciona los problemas de las mayorías.  Claro que más que al ELN es al pueblo a quien le toca exigirle a la oligarquía que ceda un milímetro de sus privilegios. El ELN asume los diálogos con el régimen con una posición seria, “no habrá dejación de armas si no hay cambios estructurales al modelo socioeconómico”, y manifiesta que tan solo aprobará aquellos puntos que la sociedad decida, ¿a cambio de qué? Dicen que de nada, ni siquiera quieren curules, y tienen razón, para qué cinco escaños en el Congreso en medio de cientos de bandidos, que por una pócima de mermelada hacen y deshacen al capricho del ejecutivo de turno.

Se espera la participación activa de todos tanto de las derechas como de las izquierdas. ¿De qué parte están las iglesias? ¿Las centrales obreras quieren cambios o más de lo mismo? ¿Y los obreros, que no les gusta ser señalados como pertenecientes a la clase proletaria, vivirán y morirán en la pobreza añorando la riqueza?   Los indígenas sí que tienen que aportar y exigir.  El movimiento estudiantil tendrá la oportunidad de despertar y asumir el papel protagónico de otrora. Así mismo, se espera la participación activa de los grupos minoritarios, y sobre todo del sector agrario, para que al menos las salvedades concernientes al sector, que quedaron en ciernes en el proceso con las FARC, se materialicen, y que por fin se haga realidad la democratización de la tenencia de la tierra mediante la largamente anhelada reforma agraria.  Eso sí, ojalá la “izquierda” acomodada y electorera, se haga a un lado, pues su posición ambigua hace mucho daño a los procesos verdaderamente revolucionarios.  En la entrega sin ton ni son de las FARC tuvo que ver mucho el afán de los “pazólogos” de profesión por ver sometida a cualquier precio   la guerrilla. El ELN inicia las conversaciones de paz en las mismas condiciones que en que las iniciaron las FARC, a diario    paramilitares y agentes del estado desplazan campesinos y matan líderes sociales. A lo largo y ancho del país, también, a diario mueren niños pobres de física hambre, y los que no mueren no pueden acceder a la salud y menos a la educación.  ¿No se deberá hablar de esto durante unas conversaciones de paz? Por otro lado el campo está devastado, la ruina la están ocasionando los promocionados TLCs, ¿no será urgente su revisión antes que maten de hambre a chicos y grandes? De igual manera, el parlamento convertido en un antro de corrupción, como es obvio, legisla a favor de las clases hegemónicas y en contra de los sectores populares, ¿no será perentoria su reestructuración en cuanto a número y remuneración? La “locomotora minera” del Nobel Juan Manuel asesina por doquier la naturaleza, dejando al país futuro sin recursos no renovables, todo para favorecer a las transnacionales. Según Coribell Nava, para la oligarquía financiera es perentorio el desarme de la insurgencia, “La guerrilla debe salir de los territorios rurales ocupados donde está ubicado el oro y el coltán. La oligarquía financiera necesita el control político del Estado para poner fin al conflicto y “limpiar” las zonas de explotación rápidamente, sin demasiado esfuerzo, acabando de una vez por todas con las resistencias que pongan en riesgo el proyecto minero trasnacional” (El nuevo despojo Latinoamericano y el acuerdo de paz en Colombia. 20- 10- 2016) ¿No será que habrá que hablar sobre la necesidad de recuperar la soberanía sobre los recursos mineros y energéticos?

Si en la Mesa de conversaciones sobre la Paz no se puede hablar de los problemas sociales y económicos y de las medidas para solucionarlos, ¿entonces, habrá que pensar que la oligarquía prefiere que sean los fusiles los que tengan que cambiar la historia?

http://libsang-elviajeroysusombra.blogspot.com.co/2016/10/eln-ultima-carta-para-lograr-la-paz-en.html

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