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España: Teléfono contra el acoso escolar: 900 018 018

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Europa/España/Octubre de 2016/Fuente: MECD

El secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Marcial Marín, ha presentado esta mañana el nuevo número de teléfono para víctimas de acoso escolar.

Se trata del número de teléfono 900 018 018, que estará operativo a partir del próximo 1 de noviembre, y que se convertirá en una herramienta indispensable en la lucha contra el acoso escolar.

Los destinatarios del servicio son los alumnos, padres, madres y tutores legales, profesores, equipos directivos y personal de los centros docentes, y en general cualquier persona que tenga conocimiento de casos de malos tratos o acoso en el ámbito escolar, tanto dentro como fuera del centro docente.

Se incluyen también los casos de ciberacoso, a través de internet, móviles y redes sociales, así como el ámbito internacional en nuestros centros en el exterior, centros de convenio y programas internacionales. La intención del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte es llegar a todos los menores y a todos los supuestos de malos tratos en el ámbito escolar.

Las llamadas serán atendidas exclusivamente por personal en posesión de una licenciatura o grado universitario en el ámbito de la Psicología. Pero la atención no será sólo psicológica, sino que cuenta con un equipo de trabajadores sociales, juristas y sociólogos que prestarán la atención que el menor necesite, incluida la consulta y derivación del caso a las fuerzas y cuerpos de seguridad, la inspección educativa, centros de salud, ministerio fiscal y otras autoridades e instituciones competentes, siempre de forma voluntaria, y asegurando en todo momento el anonimato y la confidencialidad de las personas que llamen si así lo desean.

El servicio será de tipo 24-7-365, es decir, se prestará durante 24 horas, los 7 días a la semana, y todos los días del año.

La llamada será gratuita, y no aparecerá en la factura del teléfono desde el que se haga la llamada; es decir, no dejará rastro alguno.

Además, se pone a disposición de los usuarios con discapacidad auditiva o del habla un servicio de mensajería de texto, así como la atención de un agente en lenguaje de signos por video-chat o video-llamada.

Fuente: http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2016/10/20161020-telf.html

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Honduras pondrá en marcha Ciudad Mujer con apoyo del BID

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Centroamérica/Honduras/Octubre de 2016/Fuente: BID

Préstamo por US$20 millones mejorarán las condiciones de vida de las mujeres hondureñas

El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) aprobó dos préstamos por un total de US$20 millones para implementar el programa Ciudad Mujer en Honduras. Los préstamos, que se suman a los US$460.000 de una cooperación técnica no reembolsable, financiarán el apoyo técnico para adaptar a la realidad y necesidades del país el modelo creado en El Salvador e implementarlo por medio de cuatro centros ubicados en los departamentos de Francisco Morazán, Cortés, Olancho y Atlántida.

El objetivo de este proyecto, liderado por la Secretaría de Desarrollo e Inclusión Social de Honduras, es mejorar las condiciones de vida de las mujeres hondureñas en términos de su participación laboral, salud sexual y reproductiva, prevención y atención a la violencia y prevención del embarazo en adolescentes. Además, pretende mejorar las oportunidades socio-económicas de las menores en riesgo de migrar irregularmente y de las mujeres retornadas, siendo una iniciativa de apoyo al Plan de la Alianza para la Prosperidad del Triángulo Norte.

En Honduras, y pese a los avances logrados en materia de género, persisten serios retos. Cuenta con una de las tasas más altas de embarazos en adolescentes en América Latina y el Caribe (24 por ciento) y la más baja en cuanto a participación laboral femenina (43,1 por ciento). Además, la tasa de feminicidios es una de las más altas del mundo.

Ciudad Mujer en Honduras integrará en un mismo espacio físico 15 instituciones públicas que prestan servicios especializados aglutinados en seis módulos: autonomía económica, salud sexual y reproductiva, atención a la violencia contra la mujer, atención a adolescentes, educación colectiva y atención infantil para niñas y niños de hasta 12 años mientras sus madres utilizan los servicios.

Honduras se une así a República Dominicana y El Salvador en solicitar apoyo financiero del BID para implementar servicios de atención integrados a las mujeres. La efectividad de este modelo ha sido respaldada por la evaluación de impacto realizada por el BID en El Salvador, donde se encontró que, tras un año de operación del programa, sus usuarias utilizaron en promedio un 43 por ciento más los servicios públicos que las mujeres que no acudieron a los centros.

Los préstamos son de US$12 millones del Capital Ordinario del Banco, con una tasa de interés basada en Libor, y de US$8 millones del Fondo de Operaciones Especiales del Banco, con la tasa de interés de 0,25 por ciento.

Acerca del BID

El Banco Interamericano de Desarrollo tiene como misión mejorar vidas. Fundado en 1959, el BID es una de las principales fuentes de financiamiento a largo plazo para el desarrollo económico, social e institucional de América Latina y el Caribe. El BID también realiza proyectos de investigación de vanguardia y ofrece asesoría sobre políticas, asistencia técnica y capacitación a clientes públicos y privados en toda la región.

Fuente: http://www.iadb.org/es/noticias/comunicados-de-prensa/2016-10-19/ciudad-mujer-en-honduras,11608.html

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España: eScholarium, la herramienta ideada para implantar las nuevas tecnologías en las aulas extremeñas

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Europa/España/23 Octubre 2016/Fuente y Autor:regiondigital

El Entorno Virtual Educativo eScholarium, una herramienta ideada para implantar las nuevas tecnologías en las aulas de las escuelas públicas de la Comunidad Autónoma de Extremadura, cumple cuatro cursos y ya es usada por más de 140.000 usuarios.

Esta solución multiplataforma, pionera en España y liderada por Common MS, proveedor de soluciones de ‘software’ para la gestión de IT y consultoría, desarrolla un entorno virtual de aprendizaje para enseñanzas no universitarias, valiéndose de contenidos digitales y herramientas informáticas que ofrecen a docentes y alumnos la posibilidad de trabajar a través de tabletas, móviles y ordenadores, dinamizando así las clases en busca de una mejora global del sistema educativo.

El objetivo del proyecto, en el que además de Common MS participa la editorial Pearson y la compañía Blinklearning, es alcanzar un uso real y cotidiano de las TIC, tanto en las aulas como en los hogares extremeños. En este curso ya son más de 140.000 usuarios que utilizan la herramienta eScholarium, en la que tienen acceso, además, a los materiales educativos de 27 editoriales diferentes.

Common MS, responsable último de la ejecución del proyecto desde el inicio, ha asumido no solo su gestión, sino el compromiso de su consecución, participando activamente en el desarrollo de la solución técnica.

Por su parte, la multinacional Pearson ha sido la encargada de las labores de Gestión del Cambio y la compañía Blinklearning ha aportado la plataforma tecnológica, lo que permite que eScholarium pueda ser utilizado en dispositivos fijos y móviles con sistemas operativos Windows Phone, iOS y Android o incluso funcionar sin conexión a Internet.

Para el curso escolar, eScholarium ha sido actualizada incluyendo un nuevo diseño ‘responsive’, más atractivo y dinámico, fácilmente adaptable a cualquier tipo de dispositivo. Además, gracias a la retroalimentación constante que se aplica en el desarrollo del proyecto, la plataforma presenta mejoras en su funcionalidad que permitirán trabajar de forma más sencilla y útil a los usuarios.

El proyecto se ha convertido ya un referente a nivel nacional y ha despertado el interés de instituciones internacionales como INCmty o diferentes universidades europeas.

«eScholarium, es un proyecto que va más allá de la implantación de una plataforma digital, y coloca a Extremadura en la vanguardia de la educación digital en España. Para implantar las TIC en un centro educativo, es imprescindible emplear herramientas contrastadas, independientes de cualquier dispositivo, y de cualquier editorial. Gestionar adecuadamente el cambio tecnológico, formando al equipo docente y no docente», ha señalado Gerardo León, Socio-Consultor de Common MS.

Fuente de la noticia: http://www.regiondigital.com/noticias/tecnologia/261846-escholarium-la-herramienta-ideada-para-implantar-las-nuevas-tecnologias-en-las-aulas-extremenas-cumple-cuatro-cursos.html

Fuente de la imagen: http://www.regiondigital.com/m/p/770×410/media/files/88773-media.jpg

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Fantástico invento genera 100 litros de agua al día – Adiós a la escasez de agua

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23 Octubre 2016/Fuente y Autor: despiertavivimosenunamentira

Los Arquitectos italianos Arturo Vittori y Andreas Vogler de estudio de Arquitectura y Visión desarrollaron una torre de agua increíble hecha con materiales naturales. El proyecto fue presentado por primera vez en la Bienal de Arquitectura de Venecia en 2012, y está dirigido a las poblaciones rurales de desarrollo, donde la infraestructura que facilita el acceso al agua potable es casi imposible.

El proyecto titulado Warka water fue diseñado para recoger la humedad del aire a través de la condensación y depositar así el agua a un recipiente. Consiste en una torre de 10 metros, lo que puede generar unos 100 litros de agua/día. Su estructura se basa principalmente en el bambú y el revestimiento de plástico reciclado.

La estructura consta de cinco módulos que se pueden instalar de abajo hacia arriba por algunas personas, sin necesidad de andamios y pesa sólo 60 kg.

Un invento fantástico y sencillo que ya está siendo utilizado inicialmente en Etiopía, es de esperar que se extienda al resto del mundo.

 

Fuente de la noticia: http://despiertavivimosenunamentira.com/warka-water-invento-que-genera-100-litros-de-agua-al-dia/

Fuente de la imagen: http://despiertavivimosenunamentira.com/wp-content/uploads/warka-water-FILEminimizer.jpg

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Brasil: Estudiantes continúan toma de casi mil escuelas

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América del Sur/Brasil/23 Octubre 2016/Fuente:radiohrn /Autor: KAREN REYES

La mayoría de las instituciones educativas tomadas por los alumnos para protestar en contra de la enmienda constitucional están ubicadas en Paraná, en total, según el movimiento ‘Ocupa Paraná’, son 835 escuelas y 14 universidades.

Estudiantes de Paraná, estado del sur de Brasil, han ocupado casi mil escuelas para manifestar su oposición a la enmienda constitucional que congelaría los gastos sociales y el decreto de reforma de la enseñanza.

La mayoría de las instituciones educativas tomadas por los alumnos para protestar en contra de la enmienda constitucional están ubicadas en Paraná, en total, según el movimiento ‘Ocupa Paraná’, son 835 escuelas y 14 universidades.

Las medidas de presión comenzaron el 22 de septiembre con el objeto de expresar su repudio a la Medida Provisoria (MP) 746, que busca introducir una reforma en la enseñanza de educación media, y se incrementaron cuando la Cámara de Diputados aprobó la Propuesta de Enmienda Constitucional (PEC 241) que tiene como finalidad detener durante veinte años los gastos en educación y salud.

Con esta reforma de la constitución se verá afectado el llamado turno integral, entre otras cosas. Asimismo, la medida fomenta la reducción de las disciplinas obligatorias en ese nivel de educación, suman trece, lo que traería como consecuencia que se eliminen materias como las Artes, Educación Física, Sociología y Filosofía.

Para la representante del Partido Comunista de Brasil (PCdoB), Jandira Feghali, eliminar disciplinas como la Filosofía, Sociología, Educación Física y Artes significa «un retroceso profundo» que en sus palabras es necesario impedir.

Fuente de la noticia: http://www.radiohrn.hn/l/noticias/estudiantes-brasile%C3%B1os-contin%C3%BA-toma-de-casi-mil-escuelas-0

Fuente de la imagen: http://www.radiohrn.hn/l/sites/default/files/styles/internas/public/estudiantes_32.jpg?itok=l_Zu80xz

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Honduras: 640,000 mujeres ni trabajan ni estudian

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Centro América/Honduras/23 Octubre 2016/Fuente: elnuevodiario /Autor:Acan-Efe

El Fondo de la Población de la Naciones Unidas (Unfpa), presentó ayer un informe en el que alertó que 640,000 mujeres adolescentes ni estudian ni trabajan (ninis) en Honduras, mientras 5,160 niñas de 10 años no asisten a las aulas de clases.

La representante del Unfpa en Honduras, Cecilia Maurente, detalló en un encuentro con periodistas, las principales conclusiones del informe Estado de Población Mundial 2016, centrado en las niñas de 10 años, que advierte que el 6% (5,160) de las 86,000 niñas de 10 años en Honduras están fuera de la escuela.

«El futuro que le espera a una niña que no tiene acceso a educación y salud realmente es un futuro en el cual los objetivos de desarrollo sostenible, no solo de esas niñas, sino del mundo entero, no van a ser alcanzados», subrayó Maurente en declaraciones a Aca-Efe.

Según el informe del Unfpa, el no realizar una «inversión eficaz» en las niñas de 10 años puede «afectar significativamente al crecimiento económico y, quizá, retrasar años, incluso generaciones, el progreso de los países».

Por ello, Maurente afirmó que las políticas públicas deben estar encaminadas a proporcionar más inversión en las niñas de 10 años, una edad que el organismo considera «decisiva», dado que es un momento en que entran a la pubertad y en el que, en algunas regiones, comienzan a enfrentar situaciones que pueden condicionar el resto de su vida.

«Una de las cuestiones fundamentales que tienen los países como reto, es invertir en la población joven para romper el círculo intergeneracional de la pobreza», subrayó.

Informalidad

Enfatizó que el 67% de las mujeres adolescentes trabajan actualmente de manera informal en Honduras, debido a que «no se ha invertido en esas niñas» y por «diferentes situaciones no han podido completar su educación».

De los 60 millones de niñas de diez años que hay a nivel mundial, 5.3 millones están en América Latina y Caribe, de ellas 86,000 están en Honduras.

En declaraciones a Acan-Efe, el oficial del Programa en Población y Desarrollo del Unfpa, Marcos Carías, señaló que una de cada cuatro adolescentes entre los 14 y 19 años en Honduras ha estado embarazada al menos una vez, mientras siete de cada diez son víctimas de violencia de género.

Alertó además que de los 800,000 jóvenes que ni estudian ni trabajan en Honduras, especialmente en el área rural, el 80 % (640,000) son mujeres.

El especialista del Unfpa dijo que la mayoría de las mujeres «ninis», como se denomina a este grupo, enfrentan muchas barreras que les impiden acceder a la educación, entre ellas el embarazo temprano, el no ser inscritas en la escuela para que ayuden en el hogar y la discriminación por género, entre otras.

Fuente de la noticia: http://www.elnuevodiario.com.ni/economia/407944-640-000-mujeres-ni-trabajan-ni-estudian-honduras/

Fuente de la imagen: http://endimages.s3.amazonaws.com/cache/15/2d/152d4d35a9c0db7047f6dac33ccae8b2.jpg

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