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México: Sindicato magisterial y OCDE trabajan en favor de la educación

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América del Norte/México/13 de octubre de 2016/Fuente: radioformula

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) acordaron emprender acciones conjuntas que contribuyan a que la transformación educativa sirva a niños y jóvenes para competir en un mundo globalizado.

México.- El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) acordaron emprender acciones conjuntas que contribuyan a que la transformación educativa sirva a niños y jóvenes para competir en un mundo globalizado.

En un comunicado, el sindicato magisterial informó que durante una reunión de trabajo encabezada por su dirigente, Juan Díaz de la Torre, y el secretario general de la OCDE, José Ángel Gurría Treviño, se expusieron los puntos nodales por los que atraviesa la educación en el país.

Como resultado, ambos organismos convinieron mantener trabajos coordinados para lograr la excelencia en los docentes y convencerlos de que las evaluaciones son instrumentos de superación profesional que redundarán en un mejor desempeño en las aulas, tanto de maestros como de alumnos.

Gurría Treviño señaló que en estos nuevos tiempos en los que nadie pone en duda la defensa de los derechos de los trabajadores de la educación, los sindicatos magisteriales están cada vez más involucrados en la capacitación y profesionalización de los docentes y en este sentido reconoció la tarea y el compromiso del SNTE.

Díaz de la Torre recordó que el sindicato, a través del Sistema Nacional de Desarrollo Profesional (Sinadep), acompaña de manera permanente a los maestros y en las decenas de cursos en línea que ha impartido, ha constado el interés de los profesores por estar mejor preparados, no solo para una evaluación, sino para un mejor desempeño.

Ese esfuerzo, dijo, debe ser correspondido por la autoridad educativa con mayores recursos para su profesionalización y estímulos, como marca la ley.

«Entendemos la situación económica del país, pero si en algún lugar habría que hacer un esfuerzo grandísimo es en éste, en la educación. Hemos luchado mucho porque el presupuesto de este año, lo que se refiere a estímulos al desempeño no vaya a decrecer, porque los maestros se van a volcar por cientos de miles a la evaluación, como pasó con la Carrera Magisterial en 1992. Se requieren presupuestos multianuales», planteó.

El secretario general de la OCDE coincidió en la necesidad de que la educación debe ser una prioridad en el presupuesto para cumplir con los objetivos de la Reforma Educativa.

«Estamos absolutamente convencidos de la que la reforma tiene que seguir adelante, de que es la única forma de salir adelante y de ir mejorando los resultados del sistema educativo en México; por supuesto, también lo único que quisiéramos asegurar es que al final no se reduzcan las asignaciones para salud, para educación, para el tema de las competencias, las habilidades, las destrezas», apuntó.

Entre las acciones inmediatas acordadas entre el SNTE y la OCDE, se encuentra la traducción y publicación de diversos materiales de la organización internacional, para que tanto maestros como padres de familia tengan mayores elementos en la preparación de niños y jóvenes.

Notimex

Fuente: http://www.radioformula.com.mx/notas.asp?Idn=632487&idFC=2016

Imagen: www.radioformula.com.mx/images/notas/20161011_15_28_JoseAngelGurria_Ntmx.jpg

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Capturar el valor del suelo, clave para el desarrollo de ciudades latinoamericanas

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América Latina/13 de octubre de 2016/Fuente: BID

Estudio del BID propone cómo financiar el crecimiento urbano sostenible

Las ciudades de América Latina y el Caribe crecen a paso acelerado. La pregunta del millón es: ¿qué deben hacer para manejar y financiar un desarrollo sostenible que les permita extenderse y a la vez optimizar el uso de sus espacios, de modo que puedan albergar cómodamente a sus habitantes?

La clave para revitalizar algunas áreas, densificar otras, preservar el patrimonio y habilitar el suelo en zonas nuevas podría estar en captar plusvalías urbanas que ayuden a las ciudades a manejar eficientemente sus recursos y reducir su dependencia financiera de los gobiernos centrales, revela un nuevo estudio titulado Expandiendo el uso de la valorización del suelo – La captura de plusvalías en América Latina y el Caribe del Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

Por «captura de plusvalías» los autores se refieren a la posibilidad de que los gobiernos obtengan algún beneficio por la valorización de las propiedades inmuebles que se produce cuando se hacen mejoras de infraestructura (como accesos a autopistas, calles pavimentadas, alumbrado público o cloacas) o cuando se aprueban nuevas normas de uso de suelo (por ejemplo, el paso de uso rural a urbano o de residencial a comercial). Comúnmente, esos incrementos favorecen sólo a los dueños de las propiedades aunque dependen de acciones públicas.

Este estudio pone de manifiesto que no existe una fórmula única que responda a las necesidades de todas las urbes de la región. “Hemos detectado una considerable variedad de mecanismos de captación de recursos, no sólo entre países, sino entre ciudades de un mismo país”, afirma Andrés F. Muñoz, especialista de la División de Gestión Fiscal y Municipal del BID.

La publicación muestra que hay diversas formas de obtenerlas, entre las que se destacan los impuestos, las contribuciones por mejoras, las regulaciones y la venta de derechos de construcción. Entre ellas indica:

  • Los impuestos incluyen el gravamen predial y su variante llamada “financiación por incremento de impuestos”. Estos tributos, muy comunes en los Estados Unidos, donde fueron introducidos en 1952, permiten a los municipios emitir bonos para financiar inversión pública en base al aumento en el recaudo estimado durante un período determinado.
  • Las contribuciones por mejoras, también llamadas contribuciones por valorización, son uno de los mecanismos más usados en América Latina y el Caribe, sobre todo en Colombia, donde se aplica desde 1921. Hacia 2012, Bogotá estaba en proceso de recaudar unos US$1.000 millones y otras ocho ciudades colombianas estaban cobrando una cifra similar.
  • Las regulaciones incluyen una amplia gama de mecanismos con los que el sector público puede monetizar los beneficios de sus intervenciones en el valor del suelo. Los más conocidos son las exacciones o convenios urbanísticos: aportes en dinero o especie como contraprestación al derecho de desarrollar. Por ejemplo, en Puerto Norte en Rosario, Argentina, la municipalidad definió que los desarrolladores que construirían el área liberada por la reconversión del puerto debían ceder el suelo necesario y la construcción de calles y redes, además de 15 por ciento de la superficie para espacio público y equipamiento.
  • La venta de derechos de construcción se utiliza mayormente en áreas a densificar, en las que se define un coeficiente de aprovechamiento urbano mínimo. Cualquier utilización por encima de dicho valor debe pagarse con una contraprestación a la autoridad competente. En São Paulo, Brasil, los certificados de potencial adicional de construcción –una modalidad de venta de estos derechos en la que la contraprestación se define a precios de mercado determinados en subasta pública– permitieron reunir entre 2004 y 2012 US$2.200 millones que se invirtieron en infraestructura y vivienda.

Los autores de la publicación, Andrés G. Blanco, Andrés F. Muñoz y Vicente Fretes Cibils, manifiestan que el estudio es un relevamiento de 17 proyectos en nueve ciudades de cinco países de la región: Argentina, Brasil, Colombia, Ecuador y Uruguay.

“La captación de plusvalías urbanas está en proceso de maduración en Brasil y Colombia, donde ya lleva casi 30 años de evolución; en desarrollo en Argentina y Uruguay –que ya cuentan con algunas experiencias innovadoras–; y en un nivel aún inicial en Ecuador, si bien en la ciudad de Cuenca se hace uso sistemático y efectivo de la contribución especial de mejoras”, dice Andrés G. Blanco, especialista de la División de Vivienda y Desarrollo Urbano del BID.

Asimismo, se espera que las plusvalías permitan liberar fondos para el desarrollo de vivienda social, algo que aún está en sus etapas preliminares pero que ya puede verse en ciudades como Bogotá y Quito.

La publicación es gratis y se puede descargar en www.iadb.org/suelos

Fuente: http://www.iadb.org/es/noticias/comunicados-de-prensa/2016-10-12/capturar-el-valor-del-suelo,11587.html

Imagen: img.emol.com/2012/06/13/uva_141519.jpg

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Cada siete segundos una niña menor de 15 años contrae matrimonio en el mundo

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13 de octubre de 2016/Fuente: 20minutos

Este martes se celebró el Día Internacional de la Niña. Save the children publica un índice de 144 países basado en parámetros como las tasas de matrimonio infantil, la educación o el embarazo adolescente. España ocupa el puesto número 11, por detrás de Italia y por delante de Alemania. La Unesco avisa de que unos 65 millones de niñas en edad de cursar educación primaria y secundaria no van a la escuela.

Cada siete segundos una menor de 15 años contrae matrimonio y más de 65 millones de niñas no van a la escuela. Estas son algunas de las cifras sobre la situación de las menores difundidas este martes con motivo del Día Internacional de la Niña. Imágenes 1 Foto Save the Children analiza en su último informe «Hasta la última niña. Libres para vivir, libres para aprender, libres de peligro» las barreras que impiden a las niñas de todo el mundo crecer y desarrollarse en libertad y establece un índice de 144 países basado en las tasas de matrimonio infantil, educación, embarazo adolescente, mortalidad materna y el número de mujeres parlamentarias. Entre los países peor clasificados del índice se encuentran Níger, Chad, República Centroafricana, Mali y Somalia, que tienen altas tasas de matrimonio infantil, embarazo adolescente o mortalidad materna. Entre los mejor clasificados se encuentran Suecia, Finlandia, Noruega, Países Bajos y Bélgica. España ocupa la posición 11, por detrás de Italia y por encima de Alemania, con una tasa de embarazo adolescentes de nueve casos cada mil; una mortalidad materna de cinco casos cada 100.000; un 43% de mujeres ocupando escaños en el Parlamento y el 85,4% de las niñas con la educación secundaria finalizada. Según el director general de Save the Children, Andrés Conde, «el mayor reto al que se enfrentan las niñas en España tiene que ver con la violencia; en el caso de la violencia machista, 576 menores de edad tenían una orden de protección en 2014».

Principales amenazas El matrimonio infantil es una de las principales amenazas para la educación, la salud y la seguridad de la infancia en todo el mundo, alertan las ONG. La Unesco ha avisado de que unos 65 millones de niñas en edad de cursar educación primaria y secundaria no van a la escuela, sobre todo en África Subsahariana. Allí viven 18,6 millones, de las que la mitad nunca serán escolarizadas. UGT apunta que en España casi tres millones de niños se encuentran en una situación de riesgo de pobreza o exclusión socialUnicef denuncia que las niñas dedican un 40% más de tiempo que los niños a las tareas del hogar, lo que supone 160 millones de horas más, sacrificando oportunidades de aprendizaje, crecimiento y disfrute de su infancia.

En este sentido, Entreculturas destaca que «la educación de las niñas supone transformar sus vidas e impulsar el desarrollo de las sociedades en las que viven, permitiéndoles salir de la pobreza, reducir la mortalidad infantil y favorecer el crecimiento económico». Con motivo del Día Internacional de la Niña, UGT reclama por su parte planes y recursos para luchar contra la pobreza en España. Con una tasa de pobreza infantil del 13,3%, casi tres millones de niños se encuentran en una situación de riesgo de pobreza o exclusión social. El sindicato recuerda además que la mitad de los refugiados en el mundo son niños. En España uno de cada cuatro solicitantes de asilo es menor y más de 3.000 niños entraron en 2015 a través de Melilla huyendo de la situación de Siria, la mayoría no acompañados.

Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/2859948/0/cada-siete-segundos-una-nina-menor-15-anos-contrae-matrimonio/#xtor=AD-15&xts=467263
Imagen: cdn.20m.es/img2/recortes/2016/10/11/355967-550-367.jpg

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Irlanda: Sindicato elabora una carta contra la precarización de la docencia

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Europa/Irlanda/13 de octubre de 2016/Fuente: ei-ie.org

La Irish Federation of University Teachers ha elaborado una Carta para los/las trabajadores/as ocasionales en University College Cork que proporciona un código de buenas prácticas para que los/las afiliados/as apoyen y defiendan a los/las trabajadores/as ocasionales y precarios/as dentro de la universidad.

La carta, adoptada por la sección de la University College Cork (UCC) de la Irish Federation of University Teachers (IFUT), reconoce el hecho de que al menos un tercio del personal docente es contratado hoy en día solamente de forma ocasional.
La carta se concibió como resultado de una reunión titulada “Precarización del trabajo académico: solidaridad o precariedad”, organizada por la sección de la UCC de la IFUT en abril.
Expone los principios convenidos que los/las afiliados/as de la IFUT observarán para ejercer una mayor presión sobre la UCC para que mejore sus prácticas laborales y de empleo. Asimismo, tiene por objetivo defender las acciones colectivas que el personal estable puede emplear para proteger a los/las trabajadores/as más vulnerables.
Situación desmotivadora
“Ahora mismo hay más de 200 personas afectadas por la situación tan solo en la UCC”, dijo el Secretario de la IFUT, Mike Jennings, que pidió que se anulara la política de precarización en la UCC y en todo el sistema universitario. “Es sumamente desmotivador para las personas afectadas y para el personal académico en general. Esta práctica da lugar a una rotación rápida de personal, salarios y condiciones extremadamente precarios y una situación totalmente insatisfactoria desde la perspectiva de las buenas prácticas de enseñanza”.
Jennings hizo hincapié en que al adoptar medidas de este modo, los/las afiliados/as de la IFUT pueden asegurarse de no participar en prácticas laborales de explotación o promoverlas.
Principios
La carta completa de la IFUT declara:
  • “No apoyaremos prácticas laborales o de empleo no éticas/de explotación
  • Realizaremos acciones colectivas para defender los derechos de los/las trabajadores/as ocasionales
  • Protestaremos contra los esfuerzos de precarización de nuestro trabajo académico
  • Reconoceremos que los/las trabajadores/as precarios/as necesitan nuestro apoyo y son vulnerables
  • Utilizaremos las redes sociales para compartir historias de precariedad
  • Colaboraremos con la asociación de estudiantes para asegurarnos de que los estudiantes son conscientes de las condiciones laborales inaceptables a las que son sometidos/as algunos/as de sus profesores/as y tutores/as
  • Hablaremos amplia y abiertamente de la situación difícil de los/las trabajadores/as ocasionales precarios/as con nuestros/as colegas para que nadie pueda decir que no estaba al corriente de la situación
  • Preguntaremos acerca de la condición de nuestros/as compañeros/as con los/las que trabajamos y colaboramos e insistiremos en que se les pague por todo el trabajo que realizan, p.ej. la preparación de las clases, las reuniones con la facultad y los/las estudiantes y puntuar/evaluar
  • Pediremos a nuestros departamentos, escuelas y colegas que declaren exactamente el grado en el que se utilizan trabajadores/as ocasionales para apoyar sus programas
  • Lanzaremos y participaremos en una campaña para reconocer abiertamente el grado en el que se utilizan trabajadores/as ocasionales para apoyar programas: ‘¿Cuántos créditos ocasionales?’
  • Cuando lo que se ofrezca es trabajo remunerado por hora, haremos campaña a favor del establecimiento de un número base de horas sustancial y realista que se debería pagar a todas las personas que enseñan y supervisan de forma ocasional, más allá de sus horas reales de clase presencial”
Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/4136
Imagen: https://www.ei-ie.org/kroppr/eikropped/2016_Ireland_IFUT_Charter_147610198814761019885785.jpg
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La educación superior en Cuba se transforma

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Cuba/13 octubre 2016/Fuente: radiobaragua

Como un derecho de todos, un bien público social de gran impacto, se yergue la educación superior en Cuba. Obra excepcional, a la que se dedican todo el año cuantiosos recursos, aun en medio de un contexto poco favorable debido al bloqueo, que limita las posibilidades de acceso a tecnologías o materiales propios para la enseñanza.

Pero poco entorpecen las restricciones cuando el ánimo de hacer se impone. De ahí que la universidad cubana de hoy, avanza y se actualiza acorde a los tiempos de cambio que también vive el país, atendiendo en primer lugar, a las necesidades y mejor aprovechamiento de su claustro de estudiantes.

A la par del proceso de fusión y extinción de centros de manera gradual en Cuba, el acceso a la casa de altos estudios permitirá multiplicar el caudal de conocimientos que allí se genere y ponerlo en función del mejor desarrollo de cada región o provincia cubana. Mientras, por un lado, se mantienen los requerimientos para el acceso desde el curso regular diurno, se potencia además el estudio a distancia y por encuentros. En el caso de la Sede universitaria municipal de Palma Soriano, los planes de ingreso se publicarán de acuerdo a criterios de selección de la institución y se divulgarán las características y procedimientos a estas modalidades.

Una universidad que aporte desde la ciencia, las artes, la técnica y con resultados múltiples nacidos de la aplicación y necesidades de su territorio, y contribuya al desarrollo económico social y de profesionales que se integran a la vida productiva con mayores competencias. Es esta la esencia de la integración que se vive ya y que alcanzará también el próximo año 2017.

Se busca así, incrementar la calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aprovechar al máximo los claustros de profesores, los laboratorios, las tecnologías disponibles. Y que la comunidad estudiantil cuente con un amplio abanico de ofertas y saberes, para fortalecer su formación académica y cultural.

Universidad que aspira a ser mejor en el presente. Sueños y metas que alimenta, para conquistar el futuro de la Patria.

Fuente: http://www.radiobaragua.cu/actualidad-palmera/918-la-educacion-superior-en-cuba-se-transforma

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Francia: Maestros franceses se manifiestan contra políticas de Hollande

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Francia/13 octubre 2016/Autor:Juan José Dorado /Fuente:Hispantv

Los profesores franceses de educación secundaria han bajado a las calles para manifestar su desacuerdo con la política de recortes del Gobierno galo.

Los recortes educativos ha disminuido los presupuestos destinos a los centros de educción prioritaria en los barrios populares.

Estos profesores han dejado las aulas y bajado a las calles de París (capital francesa) para denunciar la política del Gobierno François Hollande que ha reducido los medios humanos, materiales y financieros destinados a los centros de enseñanza en los barrios populares. Barrios donde fracaso escolar, pobreza, desempleo y marginación social están enraizados.

El Gobierno dotaba a los centros de enseñanza, en las zonas castigadas socialmente, con más medios. Estos medios se han ido reduciendo enfrentando a los profesores con una situación de masificación en las aulas y peores condiciones de enseñanza. Para estos maestros son los alumnos los que pagan una vez más las consecuencias de una política que solo tiene en cuenta la reducción del gasto.

Estos profesionales denuncian una situación insostenible que lleva a comportamientos de indisciplina, cuando no de violencia.

Que el Gobierno renuncie a la financiación de los centros de educación considerados prioritarios no parece una buena idea cuando 150.000 alumnos abandonan todos los años sus estudios, sin un diploma.

Fuente noticia: http://www.hispantv.com/noticias/francia/300862/francia-maestros-protesta-politica-hollande

Fuente imagen:https://laradiodelsur.com.ve/wp-content/uploads/2016/10/Marcha-de-Maestro.pn

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México: Anuncian congresos universitarios para mejorar la educación

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México/13 octubre 2016/Fuente: La Tarde

Autoridades educativas del nivel superior preparan congresos internacionales y nacionales para fortalecer las carreras universitarias.

El 24 y 25 de octubre se efectuará el Segundo Congreso Nacional de Salud y Primer Congreso Binacional de Salud para fortalecer los programas educativos de las carreras químico farmacéutico y nutrición y para el 3, 4 y 5 de noviembre el Congreso Internacional de Energía encaminado a las carreras de ingeniero petrolero.

“Nos estamos reuniendo los directores y rectores, estamos realizando las comisiones para el Congreso de Energía donde vienen alumnos y recortes de universidades tecnológicas y estamos preparando Congresos de Salud”, dijo Rosa Issel Acosta González, presidenta del Consejo Consultivo de Instituciones de Nivel Superior.

Todo va encaminado para apoyar las semanas académicas y reforzar los conocimientos en las carreras que ofrecen diferentes instituciones educativas.

Fuente: http://www.latarde.com.mx/anunciancongresosuniversitariosparamejorarlaeducacion-266482.html

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