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Argentina: Convocatoria acto del frente de izquierda en la cancha de Atlanta

Fecha: Sábado 19 de Noviembre

Hora: 15hs: sumate al Acto del

en la cancha de Atlanta

Se acaba de acordar entre los tres partidos nacionales que integramos el FIT un gran acto en el estadio de fútbol de Atlanta. Será el sábado 19 de noviembre a las 15 horas.

Hace años que la izquierda no hace un acto en una cancha de fútbol. Esta vez, la convocatoria la hace el Frente de Izquierda, mostrando su crecimiento y aceptación entre una gran franja de trabajadores y luchadores.

Miles de trabajadores, jóvenes, vecinos de los barrios, el sindicalismo combativo, referentes de la lucha por los derechos de la mujer, bancas del FIT y dirigentes nacionales de las tres fuerzas que lo conformamos (Partido Obrero, PTS e Izquierda Socialista) levantaremos una tribuna obrera y socialista contra el gobierno nacional y los gobernadores, contra las agachadas de la burocracia sindical y por una alternativa política de los trabajadores y de la izquierda.

El acto ha sido convocado mediante una declaración política común titulada «Contra el ajuste de Macri y de los gobernadores. No son ninguna alternativa el PJ/FPV, Massa ni la centroizquierda. Por una alternativa política independiente de los trabajadores y la izquierda», la cual reproducimos más abajo.

El acto es un gran paso unitario entre las fuerzas del FIT. Que se haga en un estudio de fútbol como la cancha de Atlanta (Capital) muestra el importante crecimiento del FIT en todos estos años. Se acordó que haya nueve oradores (tres por cada partido) referentes del sindicalismo combativo, luchadoras mujeres y dirigentes políticos.

Hace tiempo que nuestro partido viene insistiendo en que el Frente de Izquierda se debe postular unitariamente ante los hechos políticos del país. A fines de agosto enviamos a las fuerzas del frente una carta llamando a concretarlo. Decíamos: «Desde Izquierda Socialista estamos completamente de acuerdo en preparar un acto unitario y cualquier otra actividad que fortalezca y desarrolle el Frente de Izquierda […] contra el ajuste del gobierno nacional y los provinciales en base al programa del FIT […] Acordemos ya un gran acto unitario para seguir fortaleciendo al Frente de Izquierda para el mes de noviembre. Sin condicionamientos y respetando el programa que tenemos acordado».

Que la convocatoria se haya concretado ha llenado de entusiasmo a toda la militancia del Frente de Izquierda, para salir a invitar en los lugares de trabajo, estudio y en las barriadas populares, en Buenos Aires y en el interior del país. Pero el acto no sólo concita expectativas entre la militancia de nuestros partidos (y otros grupos que impulsan el FIT) sino que será una oportunidad para que la denominada izquierda independiente (no ligada a las estructuras partidarias) y a que luchadores que vienen rompiendo con los distintos partidos patronales (en especial del kirchnerismo) lo vean con simpatía y concurran a escuchar las propuestas de la unidad de la izquierda que conquistamos con el FIT. Cientos de luchadores obreros y juveniles salen a luchar contra el ajuste y muchos de ellos, decepcionados con lo viejo, buscan una verdadera alternativa para enfrentar a los políticos patronales. A todos ellos invitamos al acto.

Es una gran oportunidad para, a través del acto, darle el apoyo a las luchas contra el ajuste y por la reapertura de las paritarias. Será una tribuna para denunciar la tregua de la CGT y llamar a un paro nacional CGT-CTA para enfrentar el ajuste de Macri y los gobernadores y sus políticas antiobreras. Para mostrar el avance del sindicalismo combativo con sus principales referentes. Y fundamentalmente, el acto servirá para ratificar la importancia de seguir impulsando una alternativa política completamente distinta, no sólo al gobierno de Macri, sino también a la oposición patronal del conjunto del peronismo, el kirchnerismo, el Frente Renovador de Sergio Massa y la centroizquierda. Un acto para plantear que la salida de fondo pasa por luchar por el programa que postula el Frente de Izquierda.

Llamamos a los trabajadores, jóvenes y demás luchadores a tomar desde ahora el acto en sus propias manos. A prepararse para concurrir a Atlanta. A garantizar las recorridas de los colectivos. A invitar masivamente en los lugares de trabajo, fábricas, establecimientos, escuelas, hospitales, universidades y colegios. Manos a la obra: ¡Todos a Atlanta!

Fuente:

http://www.izquierdasocialista.org.ar/index.php/elecciones-2013-fit/4228-sabado-19-de-noviembre-acto-del-frente-de-izquierda-en-la-cancha-de-atlanta

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/QjlQphXhtUXJVOVyAkdc89NvmkCsovsYbg07NAVWVrIEsztltMLwzFb1D0tUSHKySsXHXw=s85

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España: El 43% de los niños más pobres abandona de forma prematura los estudios

España/10 de Octubre de 2016/El Huffington Post

El 43% de los niños más pobres (la quinta parte de la población infantil) abandona de forma prematura los estudios, es decir que una vez que han logrado el título en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) no continúan con el Bachillerato o la Formación Profesional, según Save the Children.

En su informe Necesita mejorar. Por un sistema educativo que no deje a nadie atrás, la ONG denuncia que la educación española no trata a todos los niños de forma equitativa, sino que perpetúa o acentúa las desigualdades sociales.

El estudio revela que la mayoría de los niños con los que el sistema educativo fracasa son varones, de menor renta, y, en muchos casos, pertenecientes a minorías étnicas, de origen extranjero y con discapacidad.

LUCHA CONTRA EL FRACASO ESCOLAR

La organización de defensa de la infancia pide un Pacto por la Educación que sitúe la lucha contra el fracaso escolar y el abandono escolar prematuro en «el corazón» del acuerdo con el objetivo de generar oportunidades para los niños de entornos desfavorecidos.

El director general de Save the Children, Andrés Conde, ha señalado durante la presentación del informe, que los amplios recortes que ha sufrido en el presupuesto de educación han repercutido especialmente en los estudiantes en peor situación.

«La Lomce puede conllevar un aumento de la segregación educativa y de la rigidez del currículum y evaluación, dificultando la atención  la diversidad», ha resaltado Conde.

Fuente: http://www.huffingtonpost.es/2016/09/22/ninos-pobres_n_12135160.html

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UNESCO: Se necesitan 69 millones de nuevos docentes en el mundo para alcanzar los objetivos de educación de 2030

Francia/10 de Octubre de 2016/El Mostrador

Mientras la UNESCO celebra el Día Mundial de los Docentes, este 5 de octubre, nuevas estadísticas muestran que se necesitarán unos 69 millones de nuevos docentes para impartir educación universal primaria y secundaria de calidad de aquí a 2030, plazo convenido para la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, aprobados a finales del año pasado por la Asamblea General de las Naciones Unidas.

Bajo el lema Valoremos al docente, mejoremos su condición profesional, los actos que tendrán lugar en la Sede de la UNESCO en París y en el mundo entero conmemorarán el 50º aniversario de la histórica Recomendación conjunta UNESCO/OIT relativa a la condición del personal docente de 1966 y pondrán de relieve la importancia fundamental del magisterio para el desarrollo mundial, así como la necesidad de tomar medidas urgentes para abordar el déficit de maestros.

En los próximos 14 años, se necesitarán 24,4 millones de maestros de primaria y 44,4 millones de profesores de secundaria, según datos del Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU).

África subsahariana afronta el mayor déficit: necesitará en total 17 millones de docentes de primaria y secundaria de aquí a 2030. Se trata también de la región que presenta el mayor crecimiento de la población en edad de asistir a la escuela. En la actualidad, ya tiene dificultades para satisfacer la demanda educativa: más del 70 por ciento de los países de la región padecen una carencia aguda de docentes de primaria y el 90 por ciento de ellos tienen un grave déficit en la enseñanza secundaria, según los datos del IEU.

En un mensaje conjunto, la Directora General de la UNESCO, Irina Bokova, el Director General de la OIT, Guy Ryder, el Director Ejecutivo del UNICEF, Anthony Lake, la Administradora del PNUD, Helen Clark, y el Secretario General de la Internacional de la Educación, Fred van Leeuwen, destacan las “importantes contribuciones que han hecho los docentes en el mundo entero” y ponen de relieve la necesidad de adoptar medidas urgentes: “Los docentes no sólo contribuyen a forjar el futuro individual de millones de niños; también ayudan a construir un mundo mejor para todos. ¿Cómo podemos contratar nuevos docentes y atraerlos a la esencial profesión del magisterio, cuando en el mundo tantos de ellos están poco capacitados, mal remunerados y subestimados?”.

El Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4), pide una educación inclusiva y equitativa de calidad para todos de aquí a 2030. Las necesidades son urgentes, porque se calcula que en el mundo hay 263 millones de niños y jóvenes sin escolarizar en primaria y secundaria, según un documento reciente del IEU.  El ODS 4 contiene un llamamiento específico a que se formen más docentes calificados y a que la comunidad internacional dé más apoyo a la formación de profesores en los países en desarrollo.

“Los sistemas educativos se preparan para el gran esfuerzo orientado a la consecución del ODS 4 de aquí a 2030, afirma la Directora del IEU, Silvia Montoya. “Pero la calidad de los sistemas educativos depende de la calidad de sus docentes. El progreso mundial dependerá incluso de que haya al menos un maestro o un aula en la cual puedan impartir clases a un número razonable de niños, en vez de hacerlo a 60 o 70 alumnos, o incluso más. También necesitamos formación, recursos y apoyo para que los docentes puedan realizar su trabajo”.

Asia meridional tiene el segundo mayor déficit de docentes, especialmente en el nivel secundario. Sólo el 65% de los jóvenes de la región están matriculados en la enseñanza secundaria y la proporción de alumnos por maestro es de 29 a 1 (estimado de 2014), muy superior al promedio mundial de 18 a 1. Asia meridional necesitará 15 millones más de docentes de aquí a 2030, la gran mayoría de ellos en el nivel secundario.

Otras regiones del mundo afrontan también considerables retos. La guerra en Siria e Iraq ha destruido en gran parte sus sistemas educativos y ha tenido un efecto de choque en los países vecinos, que tratan de hacer frente a las olas de niños y jóvenes refugiados, que necesitan oportunidades de aprendizaje y personal docente.

En el marco de los actos que tendrán lugar en la Sede de la UNESCO se celebrará la ceremonia de premiación de los galardonados con el Premio UNESCO- Hamdan Bin Rashid Al Maktoum a una actuación y resultados ejemplares en el mejoramiento de la eficacia de los docentes, que este año recayó en el programa See Beyond Borders [Ver más allá de las fronteras] de Camboya y en la Universidad de Malaya (Malasia), así como mesas redondas de debate y una exposición de carteles.

Fuente: http://www.elmostrador.cl/noticias/mundo/2016/10/03/se-necesitan-unos-69-millones-de-nuevos-docentes-en-el-mundo-para-alcanzar-los-objetivos-de-educacion-de-2030/

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Zimbabwean Teachers in South Africa to Be Licensed

Zimbabue/10 de Octubre de 2016/Allafrica

Resumen: Los gobiernos de Zimbabwe y Sudáfrica están trabajando en medidas para hacer frente a los maestros en paro,  y al mismo tiempo hacer frente a la brecha de las necesidades de la «nación del arco iris».  Se espera que el proceso de ver a los maestros de Zimbabwe en Sudáfrica siendo registrados y autorizados.

The Zimbabwean and South African governments are working on measures to deal with unemployed but qualified teachers in Zimbabwe while at the same time addressing the needs gap in the «Rainbow Nation».

The process is expected to see Zimbabwean teachers in South African being registered and licensed.

The move comes against the backdrop of an unquantifiable number of qualified Zimbabwean teachers working in South Africa. Some of the teachers are not in the education sector and those in the education sector are employed mostly in private schools, where authorities cannot easily monitor their conditions of service.

Addressing a Press conference, flanked by South Africa’s Basic Education Minister Angelina Motshekga, after a two-day conference on identifying possible areas of cooperation, Primary and Secondary Education Minister Dr Lazaraus Dokora said issues of human resources, research, curriculum implementation and assessment are earmarked for collaboration.

 «The way we have discussed this issue is to say that, when our teachers proceed to work in South Africa, we want to know where they are, how they are being deployed and we also safeguard their interests,» said Minister Dokora.

Dr Dokora said the collaboration was meant to find a common ground with South Africa for the benefit of not only the two countries but also the teachers themselves. Minister Dokora said both countries also need to cooperate on curriculum implementation and assessment to modernise the two in line with the demands of the 20th century.

He also said that other areas included educational conferences to keep learning from each other and arts festivals.

Minister Motshekga said South Africa had always held Zimbabwe’s education system in high esteem and therefore had a lot to learn for her northern neighbour.

She said one area her government was keen to learn from Zimbabwe was the area of public examinations from which, she said the country was way ahead compared to South Africa.

«Historically, South Africa looks forward to the education system of Zimbabwe and thus we never hesitated to take up your invitation to this meeting to see how best we can collaborate,» she said.

Minister Motshekga said a series of meetings will follow the engagement with her Zimbabwean counterpart to start operationalising other areas that do not necessarily require a Memorandum of Understanding.

Both ministers, however, said they were looking forward to have an MOU in place before the end of the year.

Fuente: http://allafrica.com/stories/201609261299.html

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Chile: Estudiantes secundarios se tomaron dependencias del Servel en Santiago

Chile/03 de Octubre de 2016/Cooperativa

Demandan al organismo que sus establecimientos no sean utilizados para las elecciones municipales.

Vocero de la ACES explicó que hace un mes realizaron la solicitud y que no recibieron respuesta alguna del organismo.

Miembros de la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios (ACES) respaldados por universitarios se tomaron la mañana de este miércoles las dependencias del Servicio Electoral (Servel) ubicadas en calle Santo Domingo, en la comuna de Santiago.

Esta manifestación se realizó en protesta por la utilización de establecimientos educacionales como sede para las próximas elecciones municipales del domingo 23 de octubre.

 Diego Arraño, vocero de la ACES, explicó que «hace aproximadamente un mes le hicimos entrega de una carta al Servel pidiendo que los colegios no fueran sede de votación, demanda nacional, no tuvimos respuesta alguna, sino que solamente nos dieron una negativa constante».

A juicio del dirigente, esta negativa «no solamente se le está dando al movimiento estudiantil, sino que a la sociedad chilena en general«, ejemplificando con las manifestaciones en Chiloé y Freirina, entre otras.

El también presidente del Centro de Alumnos del INBA complementó que «cuando Chile no va a votar, no es porque seamos flojos, hoy se encasilla a la sociedad chilena de que es floja y por eso no va a votar. Hoy que no vayan a votar es solamente en respuesta a que los políticos son flojos y que no han dado respuesta alguna a la sociedad chilena«.

Cerca de las 08:15 de la mañana, luego de siete minutos de manifestación pacífica, Carabineros desalojó a los estudiantes secundarios tomando a 16 jóvenes detenidos.

Fuente: http://www.cooperativa.cl/noticias/pais/manifestaciones/estudiantes-secundarios-se-tomaron-dependencias-del-servel-en-santiago/2016-10-05/083759.html

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South African universities say academic year is in peril

Suth African/03 de Octubre de 2016/Los Ángeles Time

Resumen: Suth African  se encuentra bajo guardias de seguridad una de las principales universidades de ese continente. La policía disparan balas de goma a los estudiantes. Vicerrectores advierten que los estudiantes podrían no ser capaces de terminar el año académico si la controversia nacional sobre la financiación de la educación superior no se resuelve pronto.

Suth African protesters lob rocks at security guards at one of the continent’s leading universities. Police fire rubber bullets at students on another campus. Vice chancellors warn that students might not be able to finish the academic year if a national dispute over financing higher education is not resolved soon.

Twenty-two years after the end of white minority rule, grievances over economic inequities are fueling unrest that has forced the closure of some of South Africa’s most prominent universities, which are struggling to cover costs. Opinion has splintered among students, faculty, parents and the government, which acknowledges funding shortfalls but accuses a radical minority of bringing campuses to a standstill.

One target of protesters’ condemnation is Adam Habib, vice chancellor of the University of the Witwatersrand in Johannesburg, also known as Wits. Habib, in turn, has suggested it is ironic that Wits, whose student population is mostly black, could unravel because of protesters who say they are committed to “decolonization.”

He tweeted: “The tragedy of our moment.”

The protests are smaller than widely popular demonstrations in 2015 that forced the government to suspend university fee increases this year. Demonstrations picked up again after the government said universities can increase fees by up to 8% next year, although it will pay about $180 million to cover the costs of poor students in 2017.

Wits and the University of Cape Town hope to resume the academic program on Monday. Some students vehemently oppose that plan.

Once a student demand for free education is met, “we are willing to go back to class. I mean, we are here because we want to study and get degrees,” said Mzwanele Ntshwanti, a student leader at Wits who wore a jacket with an emblem of the Student Representative Council.

“We’ve managed to disrupt the system because that’s the only language that they understand,” he said Friday.

Ntshwanti was standing outside the Great Hall, a temple-like building whose tall columns evoke Western academic traditions that irk some South African students who demand a curriculum more focused on African affairs. As he spoke, about 100 members of the Wits teaching staff, many in red and black academic robes, rallied on the Great Hall steps to demand more state funding and an end to violence.

“No cops on campus!” read a placard. About 10 police vehicles were stationed on a nearby campus road and in a parking lot beside the Origins Center, a university museum that explores human evolution.

On Sept. 20, protesters at Wits threw stones at private security guards, smashing glass at the Great Hall entrance. Some guards picked up projectiles and threw them back, contributing to an image of a prestigious center of learning as a chaotic battleground. In a separate incident, the government blamed student activists for the death of a university worker who was hospitalized after being affected by a fire extinguisher sprayed by protesters.

Wits is charging between $2,200 and $4,200 for tuition for a first-year undergraduate in 2016. In addition, there are book, travel and lodging costs. The government says it will pay tuition for students from households with up to $43,700 in annual income, a measure expected to benefit about 80% of undergraduates.

On Wednesday, police fired rubber bullets and arrested 11 students during a protest for free education at Rhodes University in the city of Grahamstown. That prompted the vice chancellor, Sizwe Mabizela, to say students should not become “collateral damage” in the dispute over costs.

Vice Chancellor Max Price of the University of Cape Town on Friday met 200 protesters who oppose the university’s reopening on Monday. Separately, about 2,000 students and staff members, some holding books, held a silent rally urging the resumption of classes, Price said on the university’s website.

“There’s a lot of uncertainty. There are a lot of different political positions and views on campus,” said Mehita Iqani, an associate professor of media studies at Wits.

There are also expectations of more violence. Wits Vuvuzela, a university newspaper, advises students on how to respond to stun grenades, rubber bullets and tear gas in a section titled: “What to expect from the police and how to stay safe.”

Around the corner from the Great Hall at Wits is a piece of graffiti with instructions. It starts: “How to make a petrol bomb: a guide for students.”

Fuente: http://www.latimes.com/world/la-fg-south-africa-universities-20161001-snap-story.html

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España: Educación: CEAPA expone 10 razones para la huelga del día 26

España/10 de Octubre de 2016/Teinteresa

La Confederación Estatal de Padres de Alumnos (Ceapa) expuso este lunes 10 razones por las que anima a todas las familias a secundar la huelga educativa convocada el próximo 26 de octubre contra el real decreto de reválidas y “vaciar las aulas dejando a sus hijos en casa”.
Entre sus argumentos, Ceapa insta a los padres a secundar esta huelga que también convoca el Sindicato de Estudiantes «para dentro de unos años no tener que pedirle perdón a sus hijos».
Según Ceapa, “o conseguimos la derogación de las reválidas ahora o cuando llegue la fecha tendrán que hacerse, aunque luego las comunidades autónomas se disculpen”.
El documento también señala que estos exámenes responden a “un modelo educativo arcaico”, que busca dejar fuera de la educación superior a la mayor parte posible del alumnado y que impedirá acceder a las titulaciones de Secundaria a muchos estudiantes con todas las asignaturas aprobadas.
Asimismo, Ceapa considera que las ‘reválidas’ imponen «un estrés innecesario a los alumnos” y menosprecian la figura del profesor y su evaluación continua.
Ceapa también apuntó que estos exámenes representan “un suculento negocio privado” para las empresas externas que se encarguen de su realización, y subrayó el poco tiempo de preparación que la incertidumbre actual ha dejado a profesores y estudiantes.

Fuente: http://www.teinteresa.es/espana/EDUCACION-CEAPA-EXPONE-RAZONES-HUELGA_0_1666033545.html

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