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En Nicaragua: Banco Mundial financia segundo proyecto de apoyo al sector educativo

Centroamérica/Nicaragua/El19Digital

La Asociación Internacional de Fomento (AIF) a través del Banco Mundial, está financiando el segundo proyecto de apoyo al sector educativo por el monto de 5 millones de dólares.

El préstamo fue suscrito entre el Ministro de Hacienda, Iván Acosta y el representante delBanco Mundial en Nicaragua, Luis Constantino. También participó la Ministra de Educación, Miriam Raudez.

Constantino aseguró que como institución financiera están muy contentos por la oportunidad de apoyar este proyecto del Gobierno de Nicaragua, un proyecto que aumentará la retención escolar  en la educación primaria y fortalecerá las  capacidades del Mined para la evaluación educativa y planificación.

«Este proyecto reconoce los avances sustanciales en el ministerio de educación y el desempeño  que ha tenido con proyecto anteriores del Banco Mundial y también va a  hacer la transición para una cartera bastante más  grande.  Esperamos aprobar otro proyecto para educación más tarde este año, que va a continuar financiando la educación primaria y secundaria en el país», aseguró.

Miriam Raudez, dijo que los 5 millones de dólares servirán para fortalecer al ministerio de educación en sus capacidades en tema de  informática de comunicación, pero sobre todo alrededor del fortalecimiento de capacidades con los docentes.

«La educación es  uno de los temas de agenda prioritarios en este país. Efectivamente los aportes que desde  el Banco Mundial brindan a la educación,  abonan para que cada día la educación de este  país vaya mejorando», expresó Raudez.

Iván Acosta, Ministro de Hacienda, también reiteró que el objetivo es seguir consolidando y mejorando la educación.

Dijo que el proyecto de apoyo al sector educativo desarrolla una serie de estrategias definidas por el Mined en tres componentes.

En el componente de mejoramiento del aprendizaje en las escuelas se incluye la dotación y distribución de paquetes solidarios que impulsan la retención escolar;  y en el componente del mejoramiento de la calidad de los métodos de enseñanza, se incluye el mejoramiento de más de 700 salones donde se realizan los TEPCE.

«Con esta operación que hoy es de 5 millones estamos  preparando una operación importante para el sostenimiento  y la continuidad de la calidad y la cobertura educativa, de más de 50 millones de dólares adicionales», señaló Acosta.

«Esto es necesario para alcanzar las condiciones necesarias para tener una operación  para el 2017 de 55 millones que junto con la cooperación que ya tenemos confirmada para educación estaremos cerca de los 150  millones de dólares», explicó.

Acosta recordó que para el próximo quinquenio  el país va a tener muchos más recursos que en 2006  y 2011, destinados a la calidad educativa, a la cobertura, a la  equidad para que en el sector rural tengan los mismos derechos y mejores condiciones.

BM confirma que continuará apoyando la educación con nuevo gobierno

Luis Constantino, explicó que la educación es  uno de los principales sectores que el BM está apoyando ya que es importantísimo para el desarrollo del país.

«Entonces para nosotros va a continuar así la prioridad. Vamos a elaborar la nueva estrategia de asilencia del Banco Mundial cuando  entre el próximo gobierno después de las elecciones  y esperamos que educación sea una gran parte de nuestra asistencia», indicó.

«En Nicaragua tenemos  uno de los mejores desempeños de nuestra cartera de proyectos de toda América Latina», aseguró el representante del Banco Mundial.

Fuente: http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:47273-banco-mundial-financia-segundo-proyecto-de-apoyo-al-sector-educativo

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Festival de Estudiantes de Cine en Universidad de Santiago de Chile y Cineteca Nacional, 4 al 7 de octubre

Chile/06 octubre 2016/Fuente: El Mostrador

La Universidad de Santiago de Chile será sede junto a la Cineteca Nacional, del 1er Festival de Estudiantes de Cine, proyecto Fondart que reúne a nueve escuelas de cine y a diez jóvenes cineastas.
Ante la necesidad de trazar miradas a los primeros trabajos de los futuros realizadores jóvenes, nace FECIN (Festival de Estudiantes de Cine) que en su primera edición ha convocado a distintos realizadores y realizadoras de las escuelas de cine y de las carreras de comunicación audiovisual de las regiones Quinta y Metropolitana, destacando su formato no competitivo.

El proyecto Fondart, que contó con financiamiento del Consejo de la Cultura y las Artes en su línea audiovisual a través de la Corporación Cultural Universidad de Santiago, tiene contemplado un variado programa de charlas y conversatorios de destacados/as profesionales del medio audiovisual chileno, en medio de las muestras de aquellos trabajos previamente seleccionados para esta versión.

En total serán nueve escuelas de cine y diez realizadores y realizadoras audiovisuales los que participarán del certámen, quienes a partir del 4 de octubre estarán presentando sus obras en dos locaciones: la Sala de Cine de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio (ViME) de la Universidad de Santiago, espacio que albergará la inauguración y clausura del festival (4 y 7 de octubre, respectivamente); y en la Cineteca Nacional de Chile del Centro Cultural Palacio La Moneda, los días 5 y 6 de octubre.

Según Hugo Valenzuela, Productor Ejecutivo de FECIN 2016 y Coordinador de Programación del Departamento de Extensión U. de Santiago, la actividad se enmarca en una política de ampliación de la oferta cultural de la casa de estudios: «Este tipo de proyectos que impulsa la universidad a través de la Corporación Cultural Universidad de Santiago de Chile, buscan diversificar una oferta programática que refleja las distintas iniciativas e intereses que provienen de la comunidad universitaria, de manera de posicionar e incluír en nuestra programación un área (el audiovisual) que ha tenido un desarrollo importante a nivel nacional en el último tiempo».

La inauguración del FECIN contará con dos alabados y premiados cortometrajes. El primero de ellos es “Halahaches”, filme de Alejandra Jaramillo de la Universidad Católica ganador de la competencia de cortos Femcine 2016, y que obtuvo mención honrosa en Sanfic 2015; y “Non castus” de Andrea Castillo de la Universidad de Chile, con estreno internacional en el último Festival de Locarno. Ambos serán exhibidos el martes 4 de octubre desde las 19:00 hrs, en la inauguración del festival.

Otro de los jóvenes talentos presentes en la actividad es Mijael Bustos, cuyo documental “Un cuento de amor, locura y muerte” ha recibido múltiples reconocimientos entre los que destaca el primer lugar del premio Dragón de Plata en el Festival de Cracovia en Polonia, y el cual coronará la clausura del festival el viernes 7 de octubre a las 19:00 hrs. en la Sala de Cine de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio de la U. de Santiago.

Programación Festival de Escuelas de Cine FECIN 2016:

Martes 4 de octubre, 19 horas: Inauguración en la Sala de Cine ViME de la Universidad de Santiago de Chile (Av. Las Sophoras #175, Estación Central). Películas: «Halahaches» de Alejandra Jaramillo (Universidad Católica); «Non castus» de Andrea Castillo (Universidad de Chile).

Miércoles 5 de octubre, 17.30 horas: Cineteca Nacional de Chile (Plaza de la Ciudadanía) «23» (2016), de Valentina Sepúlveda / Universidad Católica. «Vita» (2016), de Miguél Ángel Barboza / Universidad Arcis. «La vorágine» (2015), de Cristóbal Sánchez / Universidad de Valparaíso. «Hemos estado peor» (2016), de Lucas Quintana / Instituto profesional de arte y comunicación, ARCOS. «Porque vomitan» (2013), de Bárbara Gajardo / Escuela Popular de Cine.

Jueves 6 de octubre, 17.30 horas: Cineteca Nacional de Chile (Plaza de la Ciudadanía). «Los vecinos» (2015), de Diego Figueroa / Universidad de Chile. «El último cuadrante» (2014), de José Henríquez / Escuela de Cine de Chile. «Retorno» (2015), de Ronald Pereira / DUOC UC. «Memento Mori» (2015), de Matías Cerón / Instituto profesional de arte y comunicación ARCOS. «Crianza anónima» (2016), de Laura Skewes / Universidad Católica.

Viernes 7 de octubre, 19 horas: Sala de Cine ViME de la Universidad de Santiago de Chile. Trabajos realizados por estudiantes de liceos PACE. «Un cuento de Amor, Locura y Muerte» (2015), de Mijael Bustos / UNIACC.

Fuente:http://www.elmostrador.cl/cultura/2016/10/03/festival-de-estudiantes-de-cine-en-universidad-de-santiago-de-chile-y-cineteca-nacional-4-al-7-de-octubre/

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Liberia: Ellen Threatens Harsh Action Against Violators in Teachers-Students Protest

Africa/Liberia/Monrovia /allafrica

Resumen: Monrovia – En los últimos días, ha habido protestas de las y los docentes  en todo el país contra el ministro de Educación George Werner y el Superintendente del Sistema Escolar Consolidado Monrovia, Adolfo B. Jacobs. Los maestros bajo la bandera de la Asociación Nacional de Maestros de Liberia (NTAL) han protestado pidiendo la renuncia del ministro de Werner y Superintendente Jacobs, negándose a asistir a las clases. Los estudiantes también se unieron a la protesta un día más tarde debido a la falta de maestros en sus aulas, el bloqueo de calles principales y prevenir el movimiento de personas y vehículos.

In recent days, there has been protest across the country against Education Minister George Werner and the Superintendent of the Monrovia Consolidated School System, Adolphus B. Jacobs.

«No one has a right to infringe on the rights of others. If there are grievances, it does not give students any right to infringe on those of others»- President Ellen Johnson-Sirleaf

Teachers under the banner of the National Teachers Association of Liberia (NTAL) have been protesting calling for the resignation of Minister Werner and Superintendent Jacobs, refusing to attend classes.

Students also joined the protest a day later due to the lack of teachers in their classrooms, blocking main streets and preventing the movement of people and vehicles.

Angry students of public schools on Monday stormed Kakata City in demand of their teachers who have also begun a protest for the past weeks demanding the resignation of Minister Werner.

The aggrieved students blocked the main highway leading to Gbarnga, Bong County or back to Monrovia thereby preventing vehicles from moving through the city.

The protesting students who were seen wearing their regular blue and white public school uniforms set up road blocks and appeared determined to stop vehicles from plying the main highway through the city.

«For so long we’ve been out of school because our teachers have not being teaching us,» shouted Jonah Surprise Kpeh of Lango Lippaye Public School – the main government run high school in the city.

«We are feeling very bad seeing ourselves out of school and the other students in school like the top government people children in school – they are all in private schools and they are all attending but we the common people children are just sitting down.

«This is very bad and it is against us.»

Kpeh, a leader of the aggrieved students told FPA that he and the rest of the students are aware that their teachers are protesting because of a go-slow action calling for the resignation of Education Minister Werner.

Some protesting students told FrontPageAfrica that their striking-teachers had told them they are being paid low salaries and that Minister Werner takes decisions that are not in the interest of Liberia’s school system.

Moreover, the students claimed that by protesting and setting up road blocks will attract national government’s attention to their plight since they’ve not been able to express their concern to the county education officer.

«Even if it takes months we will continue our demonstration,» Kpeh said. But they denied perceptions that their protest might eventually turn violent and sparked further unrest in the Kakata City.

«I see other private school students in school and I’m not going to school,» exclaimed student Prince Massalley also of Lango Lippaye.

«It affects me a lot; I don’t have the finance to attend private school so when I see my friends going to school and I can’t it makes me feel bad.»

Travelling passengers affected

Along the Roberts International Airport highway, the main route to the international airport, students also blocked the road affecting travelling passengers.

According to reports some passengers had to ride motorbikes to get to the airport on time while others missed their flights.

Minister Werner who initially mocked the protesting teachers describing them as good tailors before removing a post on the social media has since maintained that he will continue his ongoing reforms and will not bow to pressure from the protesting teachers.

The Education Minister is accusing some officials of the leadership of the Teachers Association of fighting to ensure that his reform of payroll of the Education Ministry does not succeed.

According to the Minister, some of the teachers are on payroll in counties where they are not teaching and are therefore against his cleanup exercise of the payroll.

Teachers have also since maintained that they will continue their strike action while the Minister is also firmed on his decision, resulting to deadlock.

Investigate and close schools

During situations of deadlock all parties look up to the President to take decision and President Ellen Johnson Sirleaf who has been out of the country attending the United Nations General Assembly has told Minister Werner to investigate and close schools involved in Monday’s violent.

According to a statement from the Executive Mansion, President has directed Minister Werner to investigate and close down schools involved in Monday’s violent demonstrations, which led to the setting up of roadblocks along the Monrovia–Robertsfield and other parts of the country.

According to the Executive Mansion release, President Sirleaf issued the directive upon her arrival at the Roberts International Airport during an encounter with members of the press.

The Liberian leader told journalists that while in transit in Accra, Ghana the news of Monday’s violent demonstrations was brought to her attention.

The statement quoted the President as saying this unfortunate development led to passengers cancelling and missing their flights; caused airlines to lose revenue and compelling some passengers to use motorbikes to meet check-in deadlines.

She said «No one has a right to infringe on the rights of others. If there are grievances, it does not give students any right to infringe on those of others.»

President Sirleaf noted that action will be taken against schools found culpable following thorough investigation in order to serve as a deterrent to dissuade would-be violators who believe that by taking the law into their own hands is a matter of right.

Blow to teachers

The pronouncement by the President has now dashed the hopes of protesting teachers who have been pressing the Minister to quit apparently hoping that the protest could help ensure that the President takes a decision to support their cause.

But the statement from the President has now left both the protesting teachers and students in trouble as the Minister who is under pressure now has the gavel to decide the fate of those protesting against him.

Some students could see themselves out of school for some time should Minister Werner decide to close down schools that were involved in Monday’s protest.

On these controversial issues, Minister Werner has come on top on at least three occasions with the first being his decision to introduce a change in the academic calendar following the deadly Ebola outbreak.

Students protested the decision and gain streets, even prevent the movement of the convoy of President Sirleaf. The intervention of lawmakers against the Minister decision did not change as the school calendar was changed.

The Education Minister introduction of a Pubic Private Partnership Program that was widely criticized by teachers and an official of the United Nations is still going ahead.

With the current mandate from the President, the Minister has scored a high mark again

Fuente; http://allafrica.com/stories/201609291007.html

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Ordenan en Qatar retirar texto escolar que tilda a palestinos de terroristas.

Asia/Qatar/Doha, (PL)

El Ministerio de Educación y Educación Superior de Qatar ordenó retirar un libro de texto que señala a los palestinos como practicantes del terrorismo en Medio Oriente, una decisión que hoy tuvo reacciones en redes sociales.

Los padres de un alumno de la Escuela privada Internacional de Choueifat, en Onaiza, se quejaron del texto al considerarlo ofensivo y desvirtuado de la realidad, y tras la medida se le indicó al plantel reembolsar a los estudiantes los costos por la adquisición del volumen.

Según fuentes locales, el ministerio actuó luego de que fotos de una página del libro de la asignatura de estudios sociales en idioma inglés fueron colocadas en la red Twitter con la definición de terrorismo y dando varios ejemplos, incluido el secuestro de aviones occidentales en 1970 por palestinos.

Incluso, detalló técnicas supuestamente utilizadas por varias organizaciones, entre ellas el grupo independentista irlandés IRA, para acompañar una sección titulada ‘Cómo atacan los terroristas’.

El Ministerio de Educación remarcó que el contenido del libro de texto ‘es contrario a la política exterior de Qatar y, por ello, las autoridades ordenaron su inmediata retirada’.

El gobierno de Doha no tiene relaciones diplomáticas con Israel y defiende públicamente el fin de la ocupación ilegal y los asentamientos en los territorios palestinos, incluida Jerusalén, ciudad en cuya zona oriental desea se instale la capital del futuro Estado palestino, apuntó.

Varios qataríes reaccionaron con ira en redes sociales y pidieron al gobierno más vigilancia con los colegios privados para evitar otros hechos en cualquiera de los más de mil 800 libros educativos del grupo internacional Sabis que gestiona más de 20 planteles Choueifat en Medio Oriente y África.

La publicación Doha News recordó que el periódico Al Watan de Bahrein reportó este mismo mes un incidente similar en otra escuela Choueifat a la que el Ministerio de Educación en Manama ordenó retirar el mismo libro de texto empleado con alumnos de noveno grado para estudios sociales.

En enero de este año, el Ministerio de Educación instruyó a la Escuela Internacional en idioma inglés SEK en la región de Dafna retirar de su biblioteca una copia del cuento Blancanieves y los Siete Enanitos porque un padre estimó que tenía ilustraciones indecentes.

Hace días, otro colegio privado en Qatar fue criticado y tuvo que disculparse públicamente porque incluyó la bandera de Israel en una exhibición de pabellones de todo el mundo por el comienzo del curso escolar.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=31151&SEO=ordenan-en-qatar-retirar-texto-que-tilda-a-palestinos-de-terroristas.

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México, con problemas en educación: OCDE

México/06 octubre 2016/Fuente: Sexenio

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos dio a conocer que en México más de la mitad de los jóvenes no llegan a finalizar el ciclo superior de la educación secundaria.

Acorde con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), más de la mitad de los jóvenes en México no llegan a terminar el ciclo superior de la educación secundaria, convirtiéndose en el país que forma parte del organismo con el porcentaje más elevado en este rubro. Asimismo, indicó que este grupo de personas enfrenta severas dificultades para encontrar un trabajo.

De la misma manera, la OCDE reconoció que México es una economía con las menores tasas de paro, sin embargo, indicó que el gran desafío de las autoridades es promover la inserción laboral de los sectores más jóvenes.

En el informe, el organismo aceptó que el porcentaje de los jóvenes que ni estudian ni trabajan, también referidos popularmente como ninis, disminuyó desde el año 2005, pasando del 24 por ciento al 22.1 por ciento en el 2015. Sin embargo, precisó que esta tasa está muy por encima de la media regional, que se ubica en 15 unidades porcentuales.

La OCDE precisó que del total de los jóvenes que se encuentran inactivos, la mayoría pertenecen al género femenino, algo que supone un verdadero reto para una nación con la tasa más baja de empleo para las madres de niños pequeños. Acorde con el organismo, este problema podría tener relación con la asignación tradicional de roles que existe en México.

El reporte también muestra a México como la nación de la OCDE con mayores desigualdades, donde el diez por ciento de la población más rica tiene 20.9 más ingresos que el diez por ciento de sus habitantes más pobres.

Fuente noticia: http://www.sexenio.com.mx/articulo.php?id=81340

Fuente imagen: http://static.animalpolitico.com/wp-content/uploads/2013/12/pisa_promo-960×500.jpg

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México: Ejecutan en Chilpancingo a 2 normalistas de Ayotzinapa durante supuesto asalto

América del Norte/México/6 de octubre de 2016/Fuente: resumenlatinoamericano

CHILPANCINGO, Gro. (proceso.com.mx).- Al menos siete personas, entre ellos dos normalistas de Ayotzinapa, fueron ejecutadas en distintos hechos registrados durante la tarde en esta capital.

Los sucesos violentos ocurrieron tras la visita del secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, quien acudió esta mañana a Chilpancingo para inaugurar un centro de justicia integral para mujeres en medio de un impresionante dispositivo de seguridad para políticos y funcionarios.

Apenas este fin de semana el gobernador Héctor Astudillo Flores había festinado lo que calificó como una reducción de los homicidios dolosos registrados en septiembre en comparación con el mes anterior.

De acuerdo con reportes oficiales, esta tarde un grupo armado ejecutó a seis hombres sobre la carretera Chilpancingo-Tixtla y una más resultó herida durante un presunto asalto a un vehículo de transporte público.
Los informes refieren que los agresores viajaban como pasajeros y al llegar al punto conocido como El Basurero, ubicado cuatro kilómetros al oriente de Chilpancingo sobre la vía federal, ordenaron al conductor detener la marcha del vehículo y despojaron de sus pertenencias a los tripulantes.

No obstante, los pistoleros bajaron a varios tripulantes, en su mayoría hombres, y prácticamente los fusilaron sobre el acotamiento de la carretera.

En el lugar fueron asesinados tres hombres y cuatro personas más resultaron heridas, de las cuales tres murieron en el hospital por la gravedad de las lesiones, para sumar seis muertos y un herido.

Los atacantes huyeron del lugar a bordo de un auto compacto donde se desplazaban sus cómplices que los alcanzaron en el lugar donde atracaron y asesinaron a los pasajeros de la unidad de transporte público que cubre la ruta Chilpancingo-Tixtla, precisan los reportes.

Fuentes oficiales indicaron que entre las víctimas fueron identificados dos normalistas de Ayotzinapa: Jonatan Hernández Morales, estudiante de cuarto grado y originario de la comunidad de Los Saucitos, municipio de Tecoanapa en la región de la Costa Chica de Guerrero, así como Filemón Tacuba Castro, también de cuarto grado y procedente de Apaxtla, municipio de Ayutla de los Libres, Costa Chica.

Ambos normalistas asesinados realizaban sus prácticas profesionales en el internado Adolfo Cienfuegos y Camus en Tixtla.

El resto de las víctimas del múltiple crimen no han sido identificadas debido a que les robaron sus pertenencias. Los normalistas fueron reconocidos por sus compañeros, quienes los buscaron debido a que no llegaron a la escuela.

En otro hecho, el chofer de un vehículo de transporte público fue ejecutado por un grupo armado que previamente había asaltado una tienda de abarrotes en la misma zona oriente de esta ciudad.

La violencia desbordada en la mayor parte de la entidad contrasta con el discurso oficial de las autoridades que se empeñan en minimizar la grave situación de impunidad y violencia que se vive en Guerrero.

Fuente: http://www.resumenlatinoamericano.org/2016/10/05/mexico-ejecutan-en-chilpancingo-a-2-normalistas-de-ayotzinapa-durante-supuesto-asalto/

Imagen: www.resumenlatinoamericano.org/wp-content/uploads/2016/10/IMG_1455-c-620×400.jpg

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EL SNTE-CHILE EN EL SEGUNDO FORO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA

México/06 octubre 2016/Fuente: SNTE Chile

El 29 y 30 de Septiembre de 2016 organizaciones sindicales de toda latinoamérica nos dimos cita en la ciudad de México para participar en el Segundo Foro Internacional de Educación Alternativa, organizado por la combativa Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación – CNTE de México. Como Sindicato Nacional de Trabajadoras y Trabajadores de la Educación – SNTE Chile suscribimos la presenta declaración pública internacional para iniciar la pronta construcción de un referente continental para organizar y unificar las Luchas por la Defensa de la Educación Pública, la resistencia a las políticas neoliberales, la defensa del trabajo docente y la construcción de un Nuevo Proyecto ?Educativo de carácter continental.

 

con-dirigentes-del-continente
Unidos y Organizados
Hasta que la Dignidad se Haga Costumbre

COORDINADORA NACIONAL DE  TRABAJADORES DE LA EDUCACION

Declaración del 2º Foro Hacia la construcción del Proyecto de Educación Democrática. Articulación de las retrospectivas y perspectivas de la educación alternativa.

Miembros activos de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE),  académicos e intelectuales, representantes de las organizaciones sociales, de padres y madres de familia, ciudadanos de todos los sectores de la sociedad mexicana, voceros de distintas organizaciones sindicales y de defensa de la educación pública del Continente, reunidos en la sede nacional del Sindicato Mexicano de Electricistas (SME), los días 29 y 30 de septiembre del 2016, para continuar los debates que posibiliten la construcción compartida del Proyecto Educativo Democrático, acordamos la siguiente:

DECLARACIÓN POLÍTICA

La avanzada neoliberal se ha presentado a modo de reformas y contrarreformas, que desde Canadá a Chile, pasando por Centro América, imponen una concepción de educación mercantil y colonizadora, en donde los gobiernos serviles al imperialismo apuestan por la privatización de los sistemas educacionales, la desaparición de la escuela pública, la precarización de la profesión docente, el exterminio de las organizaciones sindicales y la implementación de evaluaciones estandarizadas y punitivas.

En estas contrarreformas la despedagogización actúa como política pública que procura atar la educación a las necesidades laborales, de producción y consumo que demanda el mercado mundial, violentando su carácter científico, desconociendo la diversidad cultural y cognitiva de la humanidad, reduciendo la formación integral a capacidades mínimas del sujeto, imponiendo una  visión occidentalizada y economicista como única forma de conocer la realidad, evadiendo la responsabilidad de enfrentar la crisis sistémica en aras de continuar reproduciendo la misma  lógica de desarrollo destructivo, ecocida e inhumano que ha puesto en riesgo la existencia del planeta.

La ofensiva neoliberal en la educación no pasa desapercibida para el magisterio, sus organizaciones sindicales y gremiales, para los grupos estudiantiles organizados ni para las comunidades. Cada día son mayores las resistencias que desde el aula, la escuela y la comunidad no solo se oponen sino que presentan proyectos educativos alternativos, comprometidos con un horizonte social emancipador. El magisterio ha protagonizado jornadas singulares y ejemplares de resistencia al neoliberalismo en los últimos años en Estados Unidos, Canadá, México, Panamá, Brasil, Argentina, Chile, Colombia, entre otros. Los logros de países como Cuba o Venezuela muestran que si es posible emprender un camino distinto al neoliberalismo educativo.  Cada vez más, las pequeñas luces de resistencias en el continente iluminan con mayor fuerza todos los territorios abriendo camino a otra educación posible para otro mundo posible.

En este contexto, la reciente huelga magisterial encabezada por la CNTE evidenció a nivel nacional e internacional que hoy en México está en juego el proyecto continental de los organismos de la globalización económica (OCDE, BM, FMI)  y a pesar de la ofensiva gubernamental de aniquilamiento masivo contra la vida, la libertad, los derechos laborales y la organización sindical de los maestros disidentes, el impacto de la resistencia trascendió de lo gremial a lo popular, caló hasta cimbrar la legitimidad del Estado y puso en riesgo el conjunto de reformas estructurales empresariales, como lo evidencia la propia suspensión provisional de la evaluación docente en su carácter obligatorio.

El recorte al presupuesto para educación es un síntoma del colapso de la política neoliberal e implica un desafío para la CNTE y las organizaciones sociales y sindicales que tenemos enfrente una lucha por el presupuesto a la educación, la cultura, la seguridad social, la salud, el campo y otros sectores populares.

La CNTE, con su lucha organizada, logro construir un gran consenso nacional e internacional contra la Reforma Educativa; por ello, sigue siendo un referente moral con el respaldo social e histórico suficiente para convocar a la unidad por la defensa de la educación pública, no es fortuito que su aceptación incluso en recientes encuestas, esté por encima de la figura presidencial, puesto que ha sido un movimiento cuyas demandas y desafíos recogen el descontento generalizado y la necesidad de transformaciones profundas que arranquen de raíz la matriz neoliberal de las políticas educacionales.

Con el término de la huelga magisterial en México no se puede hablar de cese en la movilización sindical y popular, mucho menos de derrota, sino del inicio de otra etapa para la reorganización, de recualificación de la lucha, para la disputa cultural y pedagógica de la escuela a través de la edificación desde abajo de un proyecto contra hegemónico de educación, que a su vez conjunte las múltiples experiencias construidas por la CNTE y permita tejer la unidad  con los padres de familia y las comunidades; a la par de los pedagógico,  se impulsa la ruta por la integración nacional de la resistencia civil, que desde la vía constitucional busca abrir el camino hacia reconstrucción de la hegemonía social y así, preparar las condiciones para enfrentar una nueva coyuntura política de la lucha de clases.

Las movilizaciones de la CNTE, permiten pasar de la solidaridad internacional a la posibilidad de la articulación geopolítica interregional del continente con los principales referentes intelectuales, sindicales y populares que luchan por defender la educación pública; por tal razón, los reunidos en este Segundo Foro manifestamos la imperiosa necesidad de conjuntar esfuerzos, propuestas, iniciativas, experiencias y utopías de todos quienes luchamos contra las políticas destructivas de la educación que pretenden imponer los organismos económicos internacionales.

Desde la Ciudad de México, los participantes nacionales e internacionales en el 2º Foro “Hacia la construcción del Proyecto de Educación Democrática” decidimos impulsar la construcción compartida de una Coordinadora Continental de las y los trabajadores de la educación en lucha contra el neoliberalismo educativo y por la defensa de la educación pública, que permita articular las luchas, las resistencias y que posibilite la formulación de propuestas e iniciativas que garanticen una educación pública, gratuita, incluyente y liberadora para los pueblos de nuestra américa. Esta decisión nos convoca para los días 28, 29 y 30 de Noviembre de 2016 para la realización en Caracas, Venezuela, de la I Conferencia Continental de los Trabajadores de la Educación en Lucha contra el Neoliberalismo.

De igual manera, consideramos urgente impulsar en el corto plazo la conformación de una Escuela continental por otra educación posible y por la descolonización del saber, que se fundamente y vincule a las múltiples iniciativas convergentes en curso como las que se desarrollan a través de la Universidad de los Movimientos Sociales, el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), el Foro Mundial de Educación (FME), el Instituto Internacional Paulo Freire, entre otros.

A ello se le suma la necesaria puesta en marcha de una Plataforma de Comunicación, que no solo desarrolle medios alternativos sino que también ponga en marcha la Editorial del magisterio continental en resistencia al neoliberalismo.

Son múltiples los compromisos que emergen de este 2º Foro en el plano nacional e internacional, los cuales evidencian el vigor de la Coordinadora y su proyección histórica. Juntos podemos derrotar al neoliberalismo.

Llego la hora de la unidad del magisterio continental comprometido con un proyecto de construcción de la patria grande.

¡Unidos y Organizados, Venceremos!

29 y 30 de septiembre del 2016, Ciudad de  México

Fuente: http://snte.cl/el-snte-chile-en-el-segundo-foro-internacional-de-educacion-alternativa/

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