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En Colombia: Estudiantes de la Universidad Libre se manifiestan en el corredor universitario

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Colombia/ EL HERALDO ANGIE CABRERA
Usuarios indicaron que estudiantes de las especialidades médico quirúrgicas, cirugía general, ginecología, medicina interna y pediatría, hicieron parte del plantón.

Los alumnos de especialidades de la facultad de medicina exigen “sedes de calidad” para sus prácticas.
Estudiantes de posgrados médicos de la Universidad Libre manifestaron este miércoles para exigir “sedes de calidad” para llevar a cabo las prácticas de sus especializaciones.

De acuerdo con un reporte hecho  EL HERALDO, la manifestación se llevó a cabo la mañana de este miércoles en el corredor universitario de Barranquilla, lugar donde se encuentra la sede norte de la institución.

Vía Whatsapp, usuarios indicaron que estudiantes de las especialidades médico quirúrgicas, cirugía general, ginecología, medicina interna y pediatría, hicieron parte del plantón.

Julio Cesar Orozco, representante de los egresados al Consejo Directivo de la Universidad, comunicó que los médicos en rotación consideran que las zonas asignadas para sus prácticas “no tienen buen flujo de pacientes y no cuentan con herramientas de calidad”.

“Los estudiantes están pagando un servicio de calidad y eso es lo que exigen ellos. Esto es una problemática que viene hace mucho tiempo… Como decía Gabo, esto es una crónica de una muerte anunciada”, informó Orozco.

Algunos transeúntes del corredor universitario señalaron la “aglomeración” de estudiantes en la entrada de la institución provocó un “trancón impresionante” en los alrededores de la zona.

Los manifestantes expresaron que buscan conversar con Orlando Acuña, rector de la Universidad Libre, para llegar a un acuerdo para resolver la problemática.

Fuente: http://www.elheraldo.co/local/estudiantes-de-la-universidad-libre-se-manifiestan-en-el-corredor-universitario-288250

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Unicef: Niñas y niños fuera de la escuela. Capitulo México

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México/29 septiembre 2016/Fuente: Unicef

El presente informe es parte de la Iniciativa Global por los Niños Fuera de la Escuela, coordinada por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y el Instituto de Estadísticas (UIS) de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO), en la cual se analizó la exclusión y los riesgos de abandono escolar en 25 países, con la  intención de determinar cuántos y quiénes son los niños fuera de la escuela, y cuántos se encuentran en riesgo de abandonarla.

En el capítulo I de este informe se identifica cuántos niños, niñas y adolescentes están fuera de la escuela en México. Lo anterior resulta especialmente importante porque se trata del primer paso para conocer la problemática real del fenómeno y entender el proceso que los sitúa en riesgo de abandonar o de estar fuera de la escuela.

A fin de establecer un marco completo de análisis de niños y niñas fuera de la escuela en México, también deben tomarse en cuenta las experiencias de quienes han abandonado la escuela y de los que muy probablemente lo harán. En este sentido, el capítulo II ofrece una perspectiva sobre las razones del abandono temprano; sobre los obstáculos y “cuellos de botella” que impiden el acceso oportuno; sobre la permanencia, así como sobre el tránsito escolar exitoso hasta alcanzar los niveles de aprendizaje esperados. Por medio de grupos de enfoque y entrevistas individuales, se reflejan las percepciones de niños, niñas y adolescentes en torno a la escuela y a los maestros, a las dificultades en el hogar y al ámbito que les rodea, así como en torno a las emociones e inseguridades relacionadas con la situación en que viven. De esta manera, se conoce, por una parte, la incertidumbre que sienten los estudiantes respecto de su futuro y, por otra, su deseo de regresar a las aulas cuando han tenido que abandonarlas. Dichas situaciones sugieren la necesidad de procurar las vías para estimular a niños, niñas y adolescentes para que concluyan la trayectoria escolar a la que tienen derecho.

Los capítulos III, IV y V revisan la oferta de políticas públicas educativas y sociales, con el propósito de conocer la efectividad en el acceso, la retención y el logro educativo de la población que atiende el sistema educativo mexicano. De tal modo, podemos dar a conocer cuáles son las políticas, acciones y dispositivos implementados para atender el abandono y la exclusión educativos y qué resultados se obtuvieron. Mediante esta revisión y con los hallazgos ofrecidos en los capítulos i y ii es posible generar recomendaciones orientadas a la prevención del riesgo de abandono escolar a fin de restituir el derecho a la educación de niños, niñas y adolescentes.

Para información completa, descargue aqui: http://www.unicef.org/mexico/spanish/UNICEF_NFE_MX.pdf

Fuente: http://www.unicef.org/mexico/spanish/publicacionesderechosninos_34284.htm

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Convoca UNAM al Congreso Internacional “Interacciones. Las Universidades en el pasado y el presente de Iberoamérica”

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En el marco del décimo aniversario del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la UNAM, se llevará a cabo el Congreso Internacional “Interacciones. Las Universidades en el pasado y el presente de Iberoamérica”, el cual, busca crear un espacio de análisis y reflexión sobre el actual estado de las instituciones de educación superior, sus retos y el futuro de las mismas.

El evento que se realizará los próximos 28, 29 y 30 de septiembre en el Auditorio José Ma. Vigil de la Biblioteca y Hemeroteca Nacional y la sede del ISSUE, ambas en Ciudad Universitaria, en la ciudad de México; tendrá la participación de diversos expertos y académicos nacionales e internacionales, donde abarcarán diversos temas de impacto de las universidades en la actual sociedad.

Entre los principales temas destacan: “La universidad contemporánea en la perspectiva internacional”, “Modelos universitarios”, “Proyectos y realidades”, “La UNAM y su historia”, “Universidad y sociedad. La investigación en acción”, “La universidad y sus actores”, “Universidad y política”, La universidad en su vinculación con la sociedad”, entre otros

El Congreso Internacional estará coordinado por los académicos Enrique González González, Hugo Casanova Cardiel y Leticia Pérez Puente, y será inaugurado por Domingo Alberto Vitalel Díaz, Coordinador de Humanidades y el director del IISUE, Mario Rueda Beltrán.

El evento es completamente gratuito y los participantes deberán registrarse en el teléfono 5622-6986 ext. 2438, 2450 y 2503, así como en la dirección de correo difusion_iisue@unam.mx

También podrás consultar el programa completo en la página http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4232  o dando click aquí.

Fuente: http://www.educacionfutura.org/convoca-unam-al-congreso-internacional-interacciones-las-universidades-en-el-pasado-y-el-presente-de-iberoamerica/

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En Venezuela: Maestros trujillanos anunciaron que van a paro este lunes

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America del Sur/Venezuela/Diario de los Andes

Los maestros trujillanos están aguantando más hambre que ratón de ferretería. Es que no les ha llegado el aumento presidencial. Apenas un 30% para “elevar” el salario mínimo a 15 mil. Ayer se realizaron asambleas simultáneas en Trujillo, Valera y Sabana de Mendoza donde acordaron emitir un pliego conciliatorio al Ministerio del Trabajo por la violación de una serie de cláusulas. El lunes 3 y martes 4 habrá paro de actividades. Ya no aguantan más. Bueno es el cilantro pero no tanto

Los miembros del magisterio trujillano aseguran que no se calan más que el gobierno regional no les honre su trabajo con el pago de la deuda que mantienen con ellos. Varias acciones desarrollarán la próxima semana

En la mañana de ayer, la representación magisterial trujillana llevó a cabo una gran asamblea donde acordaron varias acciones que van a tomar desde la próxima semana como una manera de ejercer presión para que el ejecutivo regional cancele toda la deuda que mantiene con los maestros estadales, quienes manifestaron no poder vivir bien con los “sueldos de hambre” que reciben por lo que no toleran más la situación.

El profesor José Miguel Briceño, presidente del Suma, explicó “esta semana en las instituciones estadales culminamos con una etapa de información a los padres y representantes y la próxima, vamos a emprender una serie de acciones para exigir que respeten nuestros derechos”. En ese sentido Briceño anunció que el próximo lunes 3 y martes 4 las escuelas estadales cumplirán con un paro activo, “este paro lo decidimos porque el Gobernador en sus anuncios no dice absolutamente de la transferencia de beneficios que estamos solicitando los maestros trujillanos, tanto activos como suplentes, jubilados y pensionados, que viven en una situación difícil por los sueldos bajos”.

Más acciones

Detalló Briceño que el martes 4 aprovechando el paro estarán llevando a cabo una concentración en la Defensoría del Pueblo para entregar un documento donde exigen respeto, asimismo para el miércoles 5 decidieron llevar a cabo un pancartazo en todos los municipios del estado. A esto se suma que el jueves 6 los profesionales de la educación realizarían una toma de todas las sedes del Cndna en todo el estado.

Gobernador miente

José Miguel Briceño dijo que el Gobernador miente cuando asegura que la alimentación llega a las escuelas, “Rangel Silva se atrevió a decir que la alimentación estaba garantizada para nuestros niños, lo verificamos y no ha llegado nada, al contrario nos encontramos escuelas cayéndose y por si fuera poco, ahora aplican una reforma curricular que en nada ayuda”.

Fuente: http://www.diariodelosandes.com/index.php?r=site/noticiaprincipal&id=5564#sthash.9H9rIk95.dpuf

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Haylucas.cl: crean web que informa y transparenta uso del Fondo de Apoyo a la Educación Pública

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América del Sur/Chile/El Mostrador /

La plataforma fue creada por Educación 2020 y busca que las comunidades escolares se involucren en el uso de este millonario fondo que fortalece a la Educación Pública. Compartir Twittear Compartir Compartir Imprimir Enviar por mail Rectificar

Una plataforma con información relevante sobre el Fondo de Apoyo a la Educación Pública (FAEP). Eso es www.haylucas.cl , un sitio de transparencia para la ciudadanía. La idea es que las comunidades educativas conozcan las cifras en la página y así se involucren, de manera informada, en el uso que los municipios hacen de dichos recursos.

La plataforma www.haylucas.cl está disponible desde abril y este mes de septiembre se enriqueció con nuevos datos, indicadores, y una sección (haylucas.cl/buenaspracticas) para que sostenedores y equipos directivos intercambien prácticas innovadoras para usar estos recursos de forma innovadora y así fortalecer la Educación Pública.

«Para que se fortalezca la Educación Pública, necesitamos que las familias y los estudiantes y toda la comunidad educativa se involucre y participe, que averigüen en qué se gastan estos fondos, cuáles son las mejoras en sus establecimientos. Además, desde este 2016, el uso del 10% de los FAEP son decididos por los consejos escolares, quienes presentan proyectos para ejecutar en sus escuelas», explica Manuel Sepúlveda, Director de Política Educativa de Educación 2020, fundación que creó la plataforma.

Los Fondos de Apoyo a la Educación Pública (FAEP) se entregan de manera anual a los sostenedores de colegios públicos de todo Chile. Este 2016 se dispusieron de más de 370 millones de dólares, para invertir en mobiliario, tecnología, pago de deudas y cualquier actividad que potencia el proceso de enseñanza en la Educación Pública.

Haylucas.cl: crean web que informa y transparenta uso del Fondo de Apoyo a la Educación Pública

Con Información de El Mostrador

http://entornointeligente.com/articulo/9011105/Haylucascl-crean-web-que-informa-y-transparenta-uso-del-Fondo-de-Apoyo-a-la-Educacion-Publica

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Los Sordos piden que el lenguaje de signos se reconozca en la UE

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Unión Europea/29 de septiembre de 2016/Fuente: ondacero

El Parlamento Europeo (PE) ha celebrado una conferencia en un idioma poco habitual en la «Babel» europea, el lenguaje de signos, una iniciativa respaldada por 65 parlamentarios que busca lograr su reconocimiento en las instituciones comunitarias.

«Los 31 lenguajes de signos que existen en la Unión Europea (UE) son parte nuestra riqueza lingüística, y esa diversidad debe ser reconocida», afirmó la eurodiputada belga Helga Stevens, la única representante de la Eurocámara con esta discapacidad junto con el húngaro Ádám Kósa. El Parlamento Europeo (PE) ha celebrado una conferencia en un idioma poco habitual en la «Babel» europea, el lenguaje de signos.

Stevens, quien siempre acude a las sesiones acompañada de su intérprete, reclamó lo que considera «un derecho» de un colectivo que representa alrededor de un millón de personas en toda la Unión Europea (UE).

Aunque algunos Estados miembros ya interpretan el lenguaje de signos durante los debates políticos, como es el caso de España o Finlandia, Stevens lamentó que durante su mandato como diputada en el parlamento belga fracasara en el intento de reconocerlo en el ámbito parlamentario.

«El sistema político no va a proporcionar por sí mismo ese derecho a las personas con esta discapacidad, la iniciativa debe partir de la sociedad civil», defendió. El líder de los Conservadores y Reformistas en el PE, el británico Syed Kamall, cuyo hermano es sordo, defendió que la iniciativa afecta también a «todos los familiares de este colectivo y a otros 51 millones de personas con dificultades auditivas».

«Debemos garantizar que los niños y jóvenes sordos tengan las mismas oportunidades«, subrayó. El presidente del Foro Europeo de Discapacidad, Ioannis Vardakastanis, calificó la iniciativa como «un gran acontecimiento y el primer paso para el reconocimiento incondicional del lenguaje de signos».

También acudieron a la conferencia intérpretes y profesores universitarios, como el británico Christopher Stone, quien imparte clases de interpretación en lenguaje de signos en la Universidad de Hamburgo.

«Más allá de los debates políticos, las personas sordos necesitan acceso a la sociedad civil, a la cultura y a la educación», afirmó. Actualmente hay en la UE alrededor de 6.500 intérpretes en lenguaje de signos, una cifra «insuficiente», según Stone, para garantizar «su acceso a todos los ámbitos de la sociedad».

El presidente de la Fundación Mundial de Sordomudos, Markku Jokinen, reclamó que «los mismos servicios que se ofrecen en lenguas habladas deben proporcionarse en lenguaje de signos». «Estas personas están en la sombra», lamentó. Una de las dificultades de introducir el lenguaje de signos en las instituciones es que no existe una única lengua, sino que, en función del país, las señas empleadas son distintas -solo en la UE hay 31 variedades-, lo que implicaría una clara dificultad para los intérpretes de las instituciones, donde ya hay 24 lenguas habladas oficiales.

Fuente: http://www.ondacero.es/noticias/espana/sordomudos-piden-que-lenguaje-signos-reconozca_2016092857ebe8dc0cf26658235fd42c.html

Imagen: image.ondacero.es/clipping/cmsimages01/2016/02/09/BC7F9417-2AF8-4E95-8BF4-83F9BB7E1FFF/27.jpg

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Reserva Biosfera de Chile elegida destino verde del mundo

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América del Sur/Chile/Santiago de Chile (PL)
La Reserva Mundial de la Biosfera Cabo de Hornos de la más austral de las regiones de Chile, fue elegida como uno de los 100 destinos verdes del universo en un evento internacional efectuado en Liubliana, Eslovenia.

La Fundación Imagen de Chile dio a conocer la noticia, al detallar que el premio es otorgado por Green Destinations y apunta a encontrar lugares que aprecien y celebren su biodiversidad y naturaleza.

Asimismo, los valores culturales, la comunidad y el trabajo con operadores locales, temas esenciales que tomó en cuenta la entidad holandesa.

Además, se publicará el Green Travel Map para difundir a los ganadores, que a su vez, conformarán una red solidaria para compartir experiencias de gestión sustentable, y así cooperar con otras regiones y planificar acciones para el 2017.

El Programa de Conservación Biocultural Subantártica de la Universidad de Magallanes, la Fundación Omora y del Instituto Milenio de Ecología y Biodiversidad, en colaboración con la Universidad de North Texas hicieron la postulación.

Con este logro la Reserva de la Biosfera Cabo de Hornos (RBCH), junto al Parque Omora, fortalece su imagen mundial como zona de turismo sustentable, tal como en 2014 lo hicieron el lago Llanquihue y e Isla de Pascua, destacó la fuente.

Asimismo, el hito abre oportunidades de crecimiento para la comunidad que la habita, al poner en valor su patrimonio natural, que es protegido y administrado por los lineamientos de la UNESCO hace una década, dijo la Fundación Imagen de Chile.

El intendente de Magallanes y Antártica Chilena, Jorge Flies, sostuvo que ‘es una tremenda oportunidad y un significativo reconocimiento a un trabajo serio que se ha hecho en un mundo que necesita lugares donde el planeta se reencuentre (…)’.

La Directora Ejecutiva de Imagen de Chile, Myriam Gómez, señaló que ‘gracias a las singularidades de nuestro territorio nos estamos proyectando a nivel internacional como un verdadero laboratorio natural’.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=29825&SEO=reserva-biosfera-de-chile-elegida-destino-verde-del-mundo

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