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Casi 50 millones de niños están “desarraigados” en todo el mundo, dice UNICEF

América del Norte/Estados Unidos/09 de Septiembre de 2016/Fuente: UNICEF

En todo el mundo, casi 50 millones de niños han quedado desarraigados, de los cuales 28 millones han sido expulsados de sus hogares debido a conflictos de los que no son responsables, y millones más han tenido que emigrar con la esperanza de encontrar una vida mejor y más segura. Traumatizados a menudo por los conflictos y la violencia de los que huyen, estos niños tienen que enfrentarse a otros peligros en el camino, entre ellos el riesgo de ahogarse en las travesías por mar, de sufrir desnutrición y deshidratación, o de ser víctimas de la trata, del secuestro, de la violación e incluso del asesinato. En los países que atraviesan y en sus lugares de destino tienen que confrontar con frecuencia la xenofobia y la discriminación.

Un nuevo informe publicado hoy por UNICEF, Desarraigados: Una crisis cada vez más grave para los niños refugiados y migrantes, presenta nuevos datos que describen un panorama desolador de la vida y la situación en la que se encuentran millones de niños y familias afectados por conflictos violentos y otras crisis de tal magnitud que les resulta más seguro arriesgar sus vidas en un peligroso viaje que permanecer en su país.

“Una serie de imágenes indelebles de varios niños –del pequeño cuerpo de Aylan Kurdi que apareció en una playa después de ahogarse en el mar o de la cara atónita y sangrante de Omran Daqneesh cuando estaba sentado en una ambulancia después de que su casa resultara destruida– han conmocionado al mundo”, dijo el Director Ejecutivo de UNICEF, Anthony Lake. “Pero cada imagen, cada niña o niño, representa a muchos millones de niños en peligro, y esto exige que nuestra compasión hacia esos niños concretos que vemos se equipare con acciones en favor de todos los niños”.

Desarraigados muestra que:

• Los niños representan un porcentaje desproporcionado y creciente de todas las personas que han buscado refugio fuera de sus países de nacimiento: constituyen aproximadamente un tercio de la población mundial, pero cerca de la mitad de todos los refugiados. En 2015, alrededor del 45% de todos los niños refugiados bajo protección del ACNUR procedían de Siria y Afganistán.
• 28 millones de niños han sido expulsados de sus hogares por la violencia y los conflictos dentro de sus países y a través de las fronteras, incluyendo 10 millones de niños de refugiados; 1 millón de solicitantes de asilo cuyo estatuto aún no ha sido determinado; y unos 17 millones niños y niñas desplazados dentro de sus propios países, y que tienen una necesidad extrema de recibir ayuda humanitaria y acceso a servicios esenciales.
• Cada vez hay más niños que están cruzando fronteras por cuenta propia. En 2015, más de 100.000 menores de edad no acompañados solicitaron asilo en 78 países, el triple de la cantidad de 2014. Los niños no acompañados están entre aquellos que corren un mayor riesgo de explotación y abuso, y esto incluye a los contrabandistas y los tratantes de personas.

• Unos 20 millones de otros niños y niñas migrantes a escala internacional han dejado sus hogares por distintas razones, incluyendo la pobreza extrema o la violencia debida a las pandillas. Muchos corren un peligro concreto de sufrir casos de abuso y detención porque no tienen ninguna documentación, su estatus legal es incierto y no hay un seguimiento ni monitoreo sistemáticos de su bienestar; son los niños a quienes nadie detecta.

Según Desarraigados, Turquía alberga el mayor número total de refugiados recientes y muy probablemente el mayor número de niños refugiados en el mundo. En relación a su población, el Líbano acoge al mayor número de refugiados por un margen abrumador: aproximadamente 1 de cada 5 personas en el Líbano es un refugiado. En comparación, aproximadamente hay 1 refugiado por cada 530 personas en el Reino Unido y 1 por cada 1.200 en los Estados Unidos. Si se consideran los países de acogida de refugiados por su nivel de ingreso, sin embargo, la República Democrática del Congo, Etiopía y Pakistán albergan la mayor concentración de refugiados.

El informe sostiene que, en aquellos lugares donde hay rutas seguras y legales, la migración puede ofrecer oportunidades para los niños que migran y las comunidades a las que se unen. Un análisis del impacto de la migración en los países de altos ingresos encontró que las contribuciones de los migrantes en impuestos y pagos sociales fueron mayores que la ayuda que recibieron; que ocuparon vacantes de alta y baja cualificación en el mercado de trabajo; y que contribuyeron al crecimiento económico y la innovación en los países de acogida.

Sin embargo, una cuestión fundamental es que los niños que han tenido que huir a la fuerza de sus casas salen perdiendo a menudo en lo que atañe a los beneficios potenciales de la migración, como por ejemplo la educación, uno de los principales factores por los cuales muchos niños y familias escogen emigrar. Un niño refugiado tiene cinco veces más probabilidades de no asistir a la escuela que un niño no refugiado. Cuando pueden acudir a la escuela, los niños migrantes y refugiados suelen ser víctimas de la discriminación, entre otras cosas a causa de un trato injusto y del acoso.

Fuera del aula, los obstáculos legales impiden que los niños refugiados y migrantes reciban servicios en igualdad de condiciones que los niños que son nativos de un país. En el peor de los casos, la xenofobia puede llegar a convertirse en ataques directos. Sólo en Alemania, las autoridades registraron 850 ataques contra los albergues de refugiados en 2015.

“¿Qué precio tendremos todos que pagar si no conseguimos proporcionar a estos jóvenes oportunidades para recibir una educación y disfrutar de una infancia más normal? ¿Cómo podrán contribuir de manera positiva a sus sociedades? Si no pueden, no sólo se malogrará su futuro, sino que también sus sociedades saldrán perdiendo”, dijo Lake.

El informe señala seis acciones específicas para proteger y ayudar a los niños desplazados, refugiados y migrantes:

• Proteger a los niños refugiados y migrantes, especialmente a los no acompañados, de la explotación y la violencia.
• Acabar con la detención de niños migrantes, o los que esperan obtener la condición de refugiados, mediante la incorporación de varias alternativas.
• Mantener unidas a las familias como la forma más adecuada para proteger a los niños y concederles un estatus legal.
• Mantener estudiando a todos los niños refugiados y migrantes y darles acceso a la salud y a otros servicios de calidad.
• Insistir en la necesidad de abordar las causas subyacentes a los movimientos a gran escala de refugiados y migrantes.
• Promover medidas para combatir la xenofobia, la discriminación y la marginación.

Fuente: http://www.unicef.org/spanish/media/media_92725.html

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Cuba: Atienden a niños con necesidades educativas especiales

Centroamérica/Cuba/09 de Septiembre de 2016/Fuente: Radio Habana Cuba

Los dedos de una mano son suficientes para que Naomy escriba su edad, y su diminuto tamaño se pierde en el Salón de Iniciación de la Escuela 17 de Abril, uno de los 12 planteles que en la occidental provincia cubana de Artemisa atiende a niños con necesidades educativas especiales.

Con palabras entrecortadas y una sonrisa en sus labios nos cuenta que ya conoció a su maestra Made y que ella le enseñará a escribir, a dibujar e identificar los colores, aunque ya sabe cuál es el azul, el verde y el anaranjado.

En esta escuela, donde estudian otros 100 alumnos de los mil 665 con que cuenta la Educación Especial en el territorio, los educadores tienen la misión principal de lograr que los pequeños desarrollen habilidades cognoscitivas y motoras, para lo cual emplean diversos métodos, entre ellos, la lectura.

Con fragmentos de los versos sencillos de José Martí, Héroe Nacional de Cuba, Naomy sorprende a su maestra y recita fragmentos del poema Los zapaticos de rosa.

Otros niños, entre ellos Hairon, el cual también entró a esta escuela a los cinco años de edad, diagnosticado con Retraso Mental Leve, con el tiempo logran mejorar sus habilidades, sobre todo manuales, e incorporarse a la vida social.

Ahora empieza el 7mo grado y demuestra dominio en materias educativas como español, matemática y literatura, y además, en determinados oficios, como la carpintería y las tareas agrícolas.

Dice querer mucho a su maestra Liliana, responsable del taller de Economía Doméstica, donde los estudiantes aprenden a elaborar alimentos, tender la cama, poner la mesa, ir de compra a un mercado y otras actividades que los ayudan a autovalerse con la dinámica que le impone la vida cotidiana.

En escuelas como la 17 de Abril de Artemisa, el futuro está más cerca de la realidad para estos pequeños, que se aventuran a contar acerca del mundo que habitan, y que aprenden valores tan profundos como el amor.

Fuente: http://www.radiohc.cu/interesantes/caleidoscopio/104656-cuba-atienden-a-ninos-con-necesidades-educativas-especiales

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España: Entreculturas lanza una campaña para promover la educación ambiental en los colegios

Europa /España /Septiembre 2016/ Noticia/http://noticias.lainformacion.com/

Entreculturas lanza la campaña ‘La Tierra es nuestra mejor escuela’ con el objetivo de promover la educación ambiental en los colegios ante el potencial de la enseñanza en el desarrollo sostenible. Esta iniciativa se presenta en el marco de la vuelta al cole de muchos niños españoles este jueves, 8 de septiembre, según informa la organización.

Además, este año Entreculturas llama la atención sobre las consecuencias que la degradación del medio ambiente tiene en el cumplimiento del derecho a la educación y sobre la potencialidad que tiene la educación como generadora de un desarrollo sostenible, tal y como recoge el informe que acompaña la campaña.

La organización explica que desarrolla diferentes proyectos en países de América Latina, de África y en España orientados al cuidado del medio ambiente y a la educación ambiental. Uno de ellos se desarrolla en El Salvador, en el Complejo Educativo de ‘La Merced’ en Planes de la Laguna, Santa Ana.

En esta zona, los jóvenes salvadoreños participan en un programa llamado ‘Guardianes Ambientales’ que tiene como objetivo generar un movimiento juvenil comprometido con la mejora del entorno medioambiental e impulsar en el centro actividades que contribuyan al medio ambiente.

«Cuanto más conoces del medio ambiente, más quieres saber, más quieres participar y más quieres comprometerte con su cuidado. Si educamos a las nuevas generaciones en un futuro se podrán erradicar pautas y estilos de vida que degradan el planeta», explica una de las «guardianas ambientales» que estará en Madrid, Ruth Noemí.

Con el motivo de mejorar la situación ambiental, la ONG señala que los jóvenes españoles del colegio María Reina de Madrid, en el barrio de Orcasur trabajan en sus aulas la ecología humana, la importancia de cuidarnos unos a otros y de cuidar el espacio que nos rodea para estar bien, para sentirnos acogidos.

De esta forma, Entreculturas pretende que estos jóvenes salvadoreños y madrileños se encuentren y compartan su experiencia de educación para el cuidado del medio ambiente y de defensores de un desarrollo sostenible del Planeta.

Fuente:

http://noticias.lainformacion.com/medio-ambiente/Entreculturas-promover-educacion-ambiental-colegios_0_951805860.html

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/Sz-nbEG_PGbibBtc1aJYVOG7EqKeLkj92a33N_vhOCF5AUMJ-xVdaGA52DVo74WsB_Py=s152

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Gobierno peruano pide diálogo con comunidades que protestan por contaminación

América del Sur/Perú/09 de Septiembre de 2016/Fuente: Terra

El Gobierno de Perú pidió hoy a los pobladores de varias comunidades de la Amazonía que protestan por la contaminación en la zona, que acepten la conformación de una mesa de diálogo para proponer «medidas concretas» que permitan solucionar el tema, informó un comunicado oficial.

La Presidencia del Consejo de Ministros (PCM) señaló que la Oficina Nacional de Diálogo y Sostenibilidad (ONDS) exhortó a los líderes indígenas de las cuencas de los ríos Marañón, Bajo Corrientes y Tigre, en la región Loreto, que privilegien el diálogo «como única vía para arribar a consensos que permitan atender sus demandas.»

Según la nota oficial, la medida de protesta ha sido tomada por las comunidades de San José de Saramuro, Saramurillo y San Carlos, que han sido afectadas en los últimos meses por sucesivos derrames de petróleo.

Agregó que el Ejecutivo ha venido dialogando con los representantes de las organizaciones locales «para mantener el clima de diálogo y paz social.»

El Gobierno expresó «su confianza en que en el menor tiempo posible se deponga la medida de fuerza que viene afectando el tránsito fluvial en la zona.»

La ONDS indicó que el Ejecutivo plantea que la mesa de diálogo permita promover el desarrollo de las actividades económicas, petroleras responsables, de salud y educación, así como medidas concretas para afrontar los efectos de la contaminación ambiental.

«Este espacio de diálogo estará integrado por funcionarios del Gobierno, autoridades regionales y locales de Loreto, así como representantes de las empresas petroleras y de las organizaciones indígenas del Marañón, Bajo Corrientes y Tigre», especificó.

El jefe de la ONDS, José Ávila, reafirmó la voluntad de diálogo del Ejecutivo y la convicción de que será posible atender las demandas de las comunidades nativas de esta región de la selva peruana.

Fuente: https://noticias.terra.com/ciencia/gobierno-peruano-pide-dialogo-con-comunidades-que-protestan-por-contaminacion,218d81e3bedaeb5b39074bf6982e7398022zw6gk.html

Fuente de la imagen: https://es.globalvoices.org/2012/06/18/peru-comunidades-indigenas-de-la-amazonia-protestan-por-contaminacion-petrolera/

 

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Tiroteo en centro educativo de Estados Unidos deja al menos herido

Estados Unidos/Septiembre de 2016/Wradio

Tras un tiroteo sucedido en el condado de Brewster, Estados Unidos una persona murió en las inmediaciones de la escuela preparatoria Alpine High School.

De acuerdo a declaraciones de medios locales del estado de la estrella solitaria, el tiroteo que se suscitó a las 8:30 horas local (14:30 GMT), aún no ha sido controlado; y de igual forma éstos señalan que son dos las personas armadas las que provocaron dicha situación.

El alguacil Ronny Dodson expresó en una entrevista esta mañana con la radioemisora KVLF, que el tiroteo forma parte de una serie caótica de acontecimientos que incluyó una amenaza de bomba en un recinto universitario ubicado en el mismo estado texano.

Por el momento la escuela, que cuenta con 280 estudiantes, ha sido cerrada siguiendo los lineamientos de precaución y se prevé que su reapertura sucederá cuando se determine que existen condiciones de seguridad.

En el condado ubicado al suroeste, a unos 320 kilómetros de la ciudad de El Paso, fronteriza con México cuenta con una densidad de 6.500 personas.

Fuente: http://wradio.com.mx/radio/2016/09/08/internacional/1473357705_959900.html

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Venezuela: Con talleres y jornadas educativas Iremujeres lucha contra violencia de género

Venezuela/Septiembre de 2016/La Región

La violencia de género es una problemática que se encuentra presente de manera constante en la sociedad actual. Un gran número de mujeres son maltratadas física y verbalmente. Incluso se han registrado infinidades de casos en los que algunas féminas han sido asesinadas por sus parejas o familiares; esto se conoce como feminicidio. Este término se refiere al homicidio de una mujer por motivos de género.

El Instituto Regional de Mujeres del estado Miranda es una fundación autónoma impulsada por la gobernación del estado. La misión de este centro es orientar a las mujeres de la entidad sobre sus derechos y de igual forma promoverlos.

En la conocida Casa de la Mujer se atienden diversos casos que tienen que ver con el sexo femenino directamente y la problemática que representan las parejas abusivas. Hay asistencia psicológica y organismos de denuncia, y a su vez programas de planificación familiar y planes sociales de emprendimiento.

Según Deliana Torres, directora general de la institución, se atiende a un aproximado de 15 mujeres al día que asisten al sitio por distintos motivos. También a un estimado de seis hombres que pertenecen a programas de transgresores.

“Somos los únicos en Miranda que ofrecemos programas educativos para los maltratadores”, comentó

Torres sostuvo que las principales causas de muerte de mujeres víctimas de violencia se presentan en el ámbito familiar o en su entorno social; pueden ser por parte de algún novio, esposo o hasta expareja; se han presentado casos en los que los maltratos son por parte de los hijos hacia las madres.

–La parte económica influye cuando las mujeres son dependientes del hombre en este aspecto. Por otro lado, hay algunas que aguantan agravios de sus parejas para no tener que separarse, ya que estos hombres son los padres de sus hijos.

El instituto le ofrece atención integral directa a la víctima y además se ofrecen programas de prevención que buscan disminuir las cifras. “Pretendemos promover el empoderamiento, la independencia económica y el crecimiento personal; queremos que ellas sepan que deciden sobre su cuerpo y no deben estar forzadas a mantener relaciones sexuales”, aseguró.

En Iremujeres se les brinda el acceso a la salud física y mental; cuentan con un grupo de psicólogos, trabajadores sociales y orientadores. También apoyan en el área de salud sexual, en la que ofrecen orientación sobre diversos métodos anticonceptivos y hasta esterilización.

Para el primer trimestre del presente año se registraron 1.442 casos pertenecientes a varias zonas del estado Miranda atendidos en el instituto. En el segundo ya existía un total general de 1.096 casos atendidos. Se han realizado varias jornadas de difusión y charlas.

Asimismo, cuentan con un departamento de asesoría legal. La directora asevera que si la mujer en cuestión está viviendo una situación hostil, en Iremujeres se le ayuda e intenta impulsar para que busque los entes correspondientes para salir de esa situación. “No dictamos medidas pero sí damos la asesoría”, dijo.

Existen 21 tipos de violencia en la Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia; entre ellos psicológica, laboral y el acceso carnal violento.

La doctora Milagros Belisario, consultora jurídica del instituto, expresó que todos estos delitos están penados por la ley y que el grado de la pena o medidas varían dependiendo del nivel de la agresión. “Algunas transgresiones pueden terminar hasta en 30 años de prisión”, manifestó.

–Desde acá las remitimos a las dependencias correspondientes para que tomen medidas al respecto. Tanto la fiscalía como el Cicpc y la policía tienen el deber de atender estos casos.

Ambas profesionales mencionaron que ninguna mujer debería ser maltratada y que cualquiera que sea víctima de violencia puede acercarse al instituto ubicado en la calle 19 de abril de Los Teques para ser orientada sobre este tema o comunicarse al 0212 323 28 52.gf

Fuente: http://www.diariolaregion.net/2016/09/06/con-talleres-y-jornadas-educativas-iremujeres-lucha-contra-violencia-de-genero/

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