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España: El Gobierno destina 2,4 millones de euros para ayudas a libros de texto y material didáctico e informático

Europa/España/02 de Septiembre de 2016/Fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

El Gobierno destina 2,4 millones de euros para ayudas a libros de texto y material didáctico e informático, servicio de comedor escolar y transporte escolar para alumnos de Ceuta y Melilla, el exterior y el Centro para la Innovación y Desarrollo de la Educación a Distancia en el curso académico 2016-2017.

El Consejo de Ministros, a propuesta del ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo, ha aprobado un Acuerdo por el que se autoriza la tramitación de las convocatorias de ayudas para la adquisición de libros de texto y material didáctico e informático -para sufragar el servicio de comedor escolar y para transporte escolar- para alumnos matriculados en centros docentes en las ciudades de Ceuta y Melilla, así como para los centros en el exterior y el Centro para la Innovación y Desarrollo de la Educación a Distancia (CIDEAD) en el curso académico 2016-2017.

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha convocado para el curso académico 2016-2017 dos tipos de ayudas que se convocan cada año:

  • Ayudas para la adquisición de libros de texto y material didáctico e informático, para sufragar el servicio de comedor escolar y para transporte escolar, para alumnos matriculados en centros docentes en las ciudades de Ceuta y Melilla.
  • Ayudas para la adquisición de libros de texto y material didáctico e informático para alumnos matriculados en centros docentes en el exterior y el CIDEAD.

Ambas convocatorias forman parte del sistema estatal de becas y ayudas al estudio. Se trata de gastos de protección social, necesarios para que los alumnos en situación económica desfavorable puedan ejercer el derecho fundamental a la educación.

El importe de las convocatorias asciende a un total de 2.382.494,38 euros entre los años 2016 y 2017.

Las modalidades de ayuda son las siguientes:

  • Ayudas para la adquisición de libros de texto y material didáctico e informático para alumnos de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria de centros docentes sostenidos con fondos públicos.
  • Ayudas para sufragar el servicio de comedor para alumnos de Educación Infantil y Primaria en centros docentes públicos que disponen de este servicio.
  • Ayudas de transporte escolar en centros docentes públicos: Ayudas para alumnos con dictamen de necesidades educativas especiales que requieren transporte adaptado; y Ayudas para alumnos con dictamen de necesidades educativas especiales matriculados en centros de Educación Especial que no requieren transporte adaptado.
  • Ayudas para la adquisición de libros de texto y material didáctico, en los niveles obligatorios de la enseñanza, para alumnos matriculados en centros docentes españoles en el exterior y en el CIDEAD.

Número de ayudas:

  • Libros de texto y material didáctico e informático: 6.070 ayudas para Ceuta, 6.070 Melilla, y 387 ayudas para alumnos de centros en el exterior y del CIDEAD. 12.527 ayudas en total.
  • Comedor: 810 ayudas para Ceuta y 420 ayudas para Melilla. En total 1.230 ayudas.
  • Transporte: 701 ayudas: Alumnos con necesidades especiales que requieren transporte adaptado: 90 ayudas en Ceuta y 65 en Melilla, 155 ayudas en total; y  Alumnos con dictamen de necesidades especiales: 60 ayudas para Ceuta y 486 ayudas para Melilla, lo que hace un total de 546 ayudas. 

Importes de las ayudas:

  • Adquisición de libros de texto y material didáctico e informático: 105 euros por alumno.
  • Comedor escolar: 525 euros por alumno.
  • Transporte escolar: gratuito para el alumno, salvo para los alumnos de Melilla que no requieran transporte adaptado que recibirán directamente 308 euros para sufragar los gastos de transporte escolar.

Fuente: http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2016/08/20160826-ayudas.html

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BID: Expertos internacionales debaten acerca del desarrollo hídrico y sostenible en América Latina y el Caribe

Europa/Suecia/02 de Septiembre de 2016/Fuente: BID

Foco en America Latina y el Caribe en la Semana Mundial del Agua 2016

Fecha: 28 ago 2016 hasta 02 sep 2016

Horario: 8:00

Ubicación: Estocolmo, Suecia

Programa detallado

En el marco de la Semana Mundial del Agua 2016, se llevarán a cabo actividades con Foco en América Latina y el Caribe del 29 al 31 de agosto.

Lunes, Agosto 29:

17:30 – 18:30 (GMT +2) Cóctel de Bienvenida

Martes, Agosto 30:

14:00 – 15:30 (GMT +2) El Agua y el Saneamiento como un Negocio: Oportunidades y Limitaciones. Transmisión en vivo.

16:00 – 17:30 (GMT +2) La Economía Circular del Agua: Reuso de Aguas Residuales. Transmisión en vivo.

17:30 – 18:30 (GMT +2) Cóctel: Una Alianza con Propósito

Miércoles, Agosto 31:

09:00 – 10:30 (GMT +2) Hacia una Infraestructura Verde. Transmisión en vivo.

10:30 – 11:00 (GMT +2) Presentación: Adecuando el Precio del Agua: Tarifas de Agua y Protección de las Fuentes de Agua

12:45 – 13:45 (GMT +2) Presentación: Una Metodología para Facilitar la Toma de Decisiones en la Gestión de Recursos Hídricos

14:00 – 15:30 (GMT +2) Implementando el ODS 6: Un Diálogo Interregional . Transmisión en vivo (en Inglés solamente)

Como panelistas de las sesiones, se ha invitado un destacado grupo de expertos de alto perfil, con amplia trayectoria en temas de agua y saneamiento, que provienen de agencias gubernamentales, entes operadores, organismos internacionales, universidades, sector privado, agencias donantes, entre otros. El evento es coordinado por el Banco Interamericano de Desarrollo a través de la División de Agua y Saneamiento del Sector de Infraestructura y Medio Ambiente (INE/WSA), en colaboración con: Fundación FEMSA, The Nature Conservancy (TNC), el Banco de Desarrollo de América Latina (CAF), la Asociación de Entes Reguladores de Agua y Saneamiento de las Américas (ADERASA), IRC, Water Aid, Water for People, One Drop, Fundación PepsiCo, el Grupo del Banco Mundial (BM), la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID),  el Banco de Desarrollo Asiático (ADB), el Consejo de Ministros Africanos sobre el Agua (AMCOW) y  la Asociación Mundial del Agua (GWP)

La Semana Mundial del Agua 2016 se llevará a cabo del 28 de agosto al 2 de septiembre de 2016, y es organizada por el Instituto Internacional del Agua de Estocolmo (SIWI, por sus siglas en inglés). SIWI, fundado en 1991, es una institución que genera conocimiento para informar a los tomadores de decisiones sobre mejores prácticas y políticas en agua y saneamiento.

Fuente: http://events.iadb.org/calendar/eventDetail.aspx?lang=Es&id=5053

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Nueva Zelanda: ENZ prioritises sustainable growth after boom years

Oceanía/Nueva Zelanda/02 de Septiembre de 2016/Autor: Anton Crace/Fuente: The PIE News

RESUMEN: La Educación en Nueva Zelanda  puso en marcha una serie de iniciativas y programas en la Conferencia Internacional de Educación de Nueva Zelanda (#NZIEC), celebrada en Auckland este mes, con el objetivo de reforzar la industria, después de 2016 los números iniciales de visados indica una caída en los estudiantes. Las iniciativas incluyen proyectos de promoción regionales; programas de desarrollo profesional; nuevo estudio de oportunidades en el extranjero; y una serie de videos que promueven los sectores profesionales y vocacionales de educación (PAVE) de la universidad y la escuela. En su discurso de apertura, el director ejecutivo ENZ  Grant McPherson también hizo hincapié en la importancia de encontrar nuevas formas de satisfacer las necesidades de los estudiantes y desarrollar métodos de entrega para mantener al país a la vanguardia en el sector de la educación global: «ENZ se toma en serio nuestro papel para crear una industria de la educación internacional sostenible «. La llave entre el trabajo de ENZ para mejorar la sostenibilidad de Nueva Zelanda, el Programa de Asociación regional tiene como objetivo mejorar la cuota de mercado de sus 15 regiones. En 2015, Auckland atrajo casi dos tercios de la población de estudiantes internacionales en el país, más de seis veces la segunda región más alta, Canterbury. La educación internacional es el quinto sector exportador del país, y de Educación de Nueva Zelanda es el objetivo de incrementar el valor de la educación internacional a $ 5 mil millones para el año 2025.

Education New Zealand launched a raft of initiatives and programmes at the New Zealand International Education Conference (#NZIEC), held in Auckland this month, aiming to bolster the industry, after initial 2016 visa numbers indicated a drop in students.

The initiatives include regional promotion projects; professional development programmes; new study abroad opportunities; and a series of videos promoting the university, school and professional and vocational education (PAVE) sectors.

In his opening address, ENZ chief executive Grant McPherson also emphasised the importance of finding new ways to meet the needs of students and develop methods of delivery to keep the country at the forefront of the global education sector, before pledging: “ENZ is serious about our role to create a sustainable international education industry.”

Key among ENZ’s work to improve New Zealand’s sustainability, the Regional Partnership Programme aims to improve the market share of its 15 regions. In 2015, Auckland attracted almost two thirds of the country’s international student population, more than six times the second highest region, Canterbury.

“ENZ has worked in partnership with regional representatives to identify a ‘regional value proposition’ for 15 regions in New Zealand,” confirmed Greg Scott, ENZ’s business development manager.

Scott told The PIE News the value propositions, which also used data compiled from government agencies, highlight the uniqueness of a region to shape its marketing materials.

Additionally, the value propositions are used for the Regional Portal, an online tool for students to explore and learn more about the regions.

“The key goal is to increase referrals sent from the Study in New Zealand website to institutions and regional cluster websites outside the Auckland region by 10% by 31 December 2016, compared to the six months from July 2015 to December 2015,” explained Scott.

Adding to the tools to help build sustainability, the Skills Lab, an online platform for industry professionals to develop their skills, was launched during McPherson’s opening speech.

ENZ general manager of business development Clive Jones said the initiative was developed to provide short professional development projects “people can snack on.”

The event also showcased a series of videos to promote the university, school and PAVE sectors.

The videos, released over the course of the year, were developed after industry consultation in mid-2014 identified individual sectors’ stories “as a key activity in the overarching and sector strategic roadmaps,” Kaylee Butters, ENZ international brand manager, said.

“This includes key messages articulating each sector’s unique benefits, as determined by the sectors themselves. Each story includes a sector film and visual assets that are available on the Brand Lab for download,” she told The PIE News.

The videos were created in addition to an ongoing series of student stories, which were played through the conference as well.

International education is the country’s fifth largest export sector, and Education New Zealand is aiming to grow the value of international education to $5bn by 2025.

Fuente: https://thepienews.com/news/enz-prioritises-sustainable-growth-after-boom-years/

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Colombia: La cartilla contra el consumo de drogas de Itagüí que quieren replicar en el país

América del Sur/Colombia/02 de Septiembre de 2016/Autor: Victor Andrés Alvarez/Fuente: El Colombiano.com

Es descanso, el último de la jornada. En el patio de la Institución Educativa Esteban Ochoa, en Itagüí, sobre el cemento, 10 chicos juegan al microfútbol. Otros practican el básquet y las niñas, en los corredores, unas cuentan historias y algunas más, leen.

Su lectura, esta vez, no contiene frivolidades. Ni siquiera, chismes de farándula o noticias del espectáculo. Las chicas, con su uniforme de cuadros grises, y los muchachos, con la camiseta tipo polo blanca, estudian la cartilla académica que, aunque no trata temas sobre sexualidad, sí presenta contenidos sobre la drogadicción, y es toda una novedad en Colombia.

Aunque hoy solo se escuchan halagos sobre esa estrategia, que hace parte del programa Protegidos, premiado en Perú entre varios proyectos internacionales y que el Gobierno Nacional busca replicar por otros territorios del país, es indudable que ha causado sorpresa. El tema del consumo es vedado por algunos y solo oír hablar de él causa miedo a muchos padres de familia.

Pero en la institución pública Esteban Ochoa, de 1.400 estudiantes, quieren hablar, sin tapujos, del infierno que representa las drogas. Se explican los tipos de sustancias que de manera ilegal se les ofrecen en la calle a los jóvenes, sus efectos en el organismo y el riesgo que representa.

En las paredes de la estructura que muestra el trajín de los años, en grafitis se plasman mensajes de la cartilla: “La droga no es futuro; “la mejor droga es la literatura”, son algunas de las frases con que los estudiantes conviven.

Sobre Retomás, como se ha llamado el libro con diseño juvenil y papel blando, el rector del Esteban Ochoa, Andrés Felipe Serna, anotó que va dirigida a las áreas de español, ciencias naturales y matemáticas, y esa información se complementa con temas sobre la prevención de la drogadicción.

“Dentro de las temáticas trabajamos la drogadicción, su consumo, tipos de sustancias y tenemos agendas en las que se sabe qué día se desarrollan”, explica Serna.

En la institución educativa de la comuna 3 de Itagüí, nada parece quedar de lo que hasta hace dos años atrás pasaba allí: zozobra, división, drogas. El colegio, ubicado en el barrio San Gabriel, donde imperaron combos delincuenciales y pululaba el microtráfico, es hoy espacio de aprendizaje, lúdica y deporte.

No fue tarea fácil desarraigar esos flagelos, pero con la iniciativa de la sociedad civil, sumada a la experticia de una organización social, se lograron resultados.

Apoyo internacional

La historia comenzó hace dos años. Preocupados por los elevados consumos de sustancias ilícitas y el riesgo de que los estudiantes cayeran en las redes de jíbaros, la Administración de Itagüí y la corporación Surgir, presentaron al Ministerio de Justicia el proyecto Protegidos.

La estrategia, llevada a concurso en Perú, compitió con otros países latinoamericanos, y fue valorada por la Unión Europea y la Oficina de Lucha contra las Drogas de Naciones Unidas.

El Esteban Ochoa fue el colegio escogido para la puesta en marcha del programa. Inicialmente se hizo un diagnóstico en el que se detectaron los casos de consumo entre los estudiantes y otros que revestían un riesgo.

Empezaron las capacitaciones, pero como primer paradigma para romper, seleccionaron jóvenes de la comunidad estudiantil, líderes, que le “echaran el cuento a sus compañeros”.

Para el secretario de Salud de ese municipio del Sur del Valle de Aburrá, Ómar Ramiro Ochoa, la estrategia no apunta sólo al paciente, sino a sus familias, docentes, amigos.

“Protegidos coge el toro por los cachos. Intuye que esa persona que está en la adicción, a medida que avanza el trabajo con ella, nos sirve para que se vuelva una bola de nieve con sus compañeros”, explica y añade que entre los chicos se escuchan y entienden mejor.

Ochoa profundiza en que el experto que capacita es tan joven como sus oyentes, es decir, es igual que ellos, sufre y disfruta de la misma manera.

“La droga es una epidemia mundial. Aunque Itagüí ha trabajado fuerte en seguridad y ha mitigado el problema combatiendo las zonas de mayor microtráfico, el consumo sigue siendo alto”, anota.

Los datos de drogadicción en Itagüí, dan cuenta de que un 17 % de los hombres consume y en las mujeres, solo un 1,2 %. La edad en las que más se da esta tendencia (21,7 %) es entre los 13 y 18 años.

Jenny Constanza Fagua, coordinadora del Observatorio de Drogas de Colombia, dependencia adscrita a la dirección de Política de Drogas y Actividades Relacionadas, del Ministerio de Justicia, comenta que se presentaron 10 iniciativas de proyectos en Colombia y pasaron 5, entre ellas la de Itagüí.

“Se les dieron los recursos. Está orientado a jóvenes experimentadores de sustancias sicoactivas o en alto riesgo de consumo en Itagüí. Se intervino el colegio y los resultados han sido potentes en términos de prevención”, aseguró.

La funcionaria destaca del proyecto y las cartillas empleadas para llevarlo a cabo, que se identifican factores de riesgo que tiene los jóvenes, algunos que presentan consumo problemático, y establecen una ruta de tratamiento para que reciban apoyo.

“Lo primero que se hizo es un diagnóstico para identificar factores de riesgo, aspectos como problemas académicos, en las relaciones familiares, en el ambiente escolar, consumos de alcohol, algunos con abuso de drogas, en actitudes con la comunidad”, dice.

La estrategia, resalta Fagua, también tienen en cuenta a quienes están en un “punto anterior”, es decir, los que apenas experimentan su relación con las drogas.

“Ellos requieren otras estrategias de orientación pedagógicas, sicosociales. Hay otro que lo que tiene es factores de riesgo, pero no han iniciado el consumo”, aclara Fagua.

Alumnos dicen no a drogas

Es generalizado el rechazo a las sustancias ilegales en el Esteban Ochoa, donde se ejecuta el proyecto Protegidos. Sebastián Arias, de grado sexto, afirma que la cartilla le ha enseñado a no seguir los pasos de quienes consumen drogas.

“Quiero ser yo mismo, entregarme al estudio, no meterme en cosas malas”, exclama.

En eso mismo sentido, Mariana Restrepo, estudiante de sexto grado, confiesa que lee habitualmente la cartilla y extrae de ella que le enseña lo nocivo de las drogas.

Con recursos, $100 millones del Fondo de Estupefacientes y el apoyo internacional, Protegidos y su cartilla seguirá expandiéndose no solo en Itagüí, sino en el Valle de Aburrá, la región con más alto consumo del país. Por ahora, durante lo que queda del año, terminará su implementación en el Esteban Ochoa.

Fuente: http://www.elcolombiano.com/antioquia/cartilla-de-colegio-de-itagui-contra-drogas-es-modelo-internacional-MC4895493

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Jamaica: Gov’t Committed to Investing in Education

Centroamérica/Jamaica/02 de Septiembre de 2016/Autora: Glenis A. Rose/Fuente: jis.gov.jm

RESUMEN: Ministro de Educación, Juventud y de la Información, el senador Hon. Ruel Reid, dice que el Gobierno se ha comprometido a invertir en la educación como la fuerza impulsora en la consecución de la prosperidad económica y social en el país. «Estamos en el camino correcto y hay que seguir si queremos tener éxito en la construcción de una Jamaica brillante y más próspera», dijo. El senador Reid estaba hablando al (JTA)sobre la  entrega de premios de la Asociación de Maestros de Jamaica, donde fueron galardonados 14 educadores por su contribución de ley al sistema educativo. Los galardonados fueron presentados con premios, placas y certificados en la función celebrada durante la 52ª Conferencia Anual de la JTA la semana pasada en Montego Bay. Yvonne Blanco, Clive Brown y Juno Gayle, recibieron el Premio Anglin Jones; Sandra Hunter y Raymond Simmonds se presentaron con el W.B.C. (Ben) Premio Hawthorne; Tatricia Clarke, Shellyann Hamilton, Rhamona Bromfield, Glenroy Williams y Davis Millicent-Miller, recibieron la R. C. Premio Tavares mientras Beverly McKenzie, Vandolyn Foster, Georgia verde y Uriel McIndoe recibieron el Premio Edith James Dalton. El senador Reid felicitó a los premiados «que se han destacado, y que han ido más allá del llamado del deber en la búsqueda de mejorar la vida de los niños de nuestro país». «Me enorgullezco y aplaudo el enorme papel que todos ustedes hayan jugado en la construcción de la nación. A medida que la JTA celebra su logro, invito al resto de Jamaica para saludar a nuestros maestros sigan haciendo su contribución», dijo. «Esta entrega de premios es también una bonita manera de abordar el año académico 2016-2017.

Minister of Education, Youth and Information, Senator the Hon. Ruel Reid, says the Government is committed to investing in education as the driving force in attaining economic and social prosperity in the country.

“We are on the right track and we must continue if we are to be successful in building a brighter and more prosperous Jamaica,” he said.

Senator Reid was speaking at the Jamaica Teachers’ Association’s (JTA) award ceremony where 14 educators were honoured for sterling contribution to the education system.

The honourees were presented with awards named after past stalwarts of the education fraternity, plaques and certificates at the function held during the JTA’s 52nd Annual Conference last week in Montego Bay.

Yvonne White, Clive Brown and Juno Gayle, received the Anglin Jones Award; Sandra Hunter and Raymond Simmonds were presented with the W.B.C. (Ben) Hawthorne Award; Tatricia Clarke, Shellyann Hamilton, Rhamona Bromfield, Glenroy Williams and Millicent Davis-Miller, received the R.C. Tavares Award while Beverly McKenzie, Vandolyn Foster, Georgia Green and Uriel McIndoe received the Edith Dalton James Award.

Senator Reid congratulated the awardees “who have excelled, and who have gone beyond the call of duty in the quest to improve the lives of our nation’s children”.

“I take pride in applauding you on the tremendous role that you all have played in nation building. As the JTA celebrates your achievement, I invite the rest of Jamaica to salute our teachers on the contribution which they continue to make,” he said.

“This awards ceremony is also a lovely way to approach the 2016-2017 academic year. Once again,

Fuente: http://jis.gov.jm/govt-committed-investing-education/

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Eurodiputados creen «crucial» que Turquía respete leyes tras el golpe fallido

Europa/Bélgica/02 de Septiembre de 2016/Fuente: La Vanguardia

La comisión de Asuntos Exteriores del Parlamento Europeo (PE) subrayó hoy que el respeto de los derechos humanos y del Estado de derecho en Turquía tras el golpe fallido será una «prueba crucial» para valorar la democracia en el país.

Los eurodiputados de esa comisión celebraron un debate para evaluar los resultados de la misión de investigación llevada a cabo la semana pasada por su presidente, el alemán Elmar Brok (PPE), según un comunicado del PE.

«Turquía ha sufrido un shock», declaró Brok, que añadió que «incluso antes del golpe de Estado en Turquía» existían en el país deficiencias en relación con la libertad de opinión, que «no eran aceptables y que han alejado a Turquía de la Unión Europea (UE)».

Por su parte, la socialdemócrata holandesa Kati Piri, insistió en que no se debe subestimar el efecto traumático del intento de golpe de Estado en la sociedad turca.

También denunció que tras el intento de golpe se llevaron a cabo «arrestos de miles de personas (…) que no estaban implicadas en la intentona golpista.

Muchos eurodiputados se mostraron hoy de acuerdo en que la UE debe supervisar más detenidamente la situación del Estado de derecho y los derechos humanos en el país vecino.

En el debate, algunos de los parlamentarios consideraron que «esta» Turquía no podría ser miembro de la Unión, si bien otros sugirieron la apertura de los capítulos 23 y 24 de la negociación, que versan sobre justicia, libertades y seguridad, para facilitar el diálogo sobre democracia con Turquía.

Además, «un importante número» de los eurodiputados a favor del acuerdo migratorio entre la UE y Turquía, se mostró contrario a la liberalización de los visados de ciudadanos turcos hasta que no se hayan cumplido las 72 condiciones que exigen los negociadores europeos. EFE

Fuente: http://www.lavanguardia.com/politica/20160830/404290037140/eurodiputados-creen-crucial-que-turquia-respete-leyes-tras-el-golpe-fallido.html

Fuente de la imagen: http://www.trt.net.tr/espanol/turquia/2016/08/31/europa-confesa-los-pecados-562438

 

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Facilidades para estudiantes venezolanos en Norte de Santander

América del Sur/Colombia/02 de Septiembre de 2016/Fuente: La Opinión

Las autoridades educativas ordenaron a los colegios realizar un censo para determinar exactamente cuantos estudiantes venezolanos (sin ningún tipo de documento) hay en instituciones educativas de la ciudad.

Tras la reapertura de la frontera entre Colombia y Venezuela, las autoridades educativas han registrado la llegada de al menos un centenar de niños y adolescentes venezolanos que desean continuar con sus estudios en los niveles de básica primaria, básica secundaria y media académica en Norte de Santander.

En la mayoría de los casos los menores no cuentan con visa estudiantil, ni con el certificado de aprobación de notas de los grados cursados debidamente apostillado por el Gobierno venezolano, requisitos indispensables para acceder al sistema educativo nacional.

Ante esta situación, funcionarios del ministerio de Educación, y las secretarías de Educación de Norte de Santander y Cúcuta sostuvieron una reunión con representantes de la Cancillería, Migración Colombia, Policía Nacional y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.

En el encuentro las autoridades elaboraron un documento en el que se condensaron las que podrían ser las posibles propuestas al Gobierno Nacional para garantizar el derecho a la educación a los menores venezolanos.

Una de ellas es solicitar al Gobierno venezolano que el trámite de apostilla o legalización de documentos, se pueda realizar a través de los consulados de Venezuela en Colombia.

A su vez, que el ministerio de Relaciones Exteriores de Colombia dé claridad de la ruta para el requerimiento o refrendación de la visa estudiantil y la exoneración de los costos de la diligencia.

Otra iniciativa es la emisión de un acto administrativo por parte de Migración Colombia, con el que no se sancione hasta el 30 de junio de 2017 a los rectores de las instituciones de la región por recibir a estudiantes extranjeros sin la documentación que autoriza el ingreso y permanencia en el país.

Sumado a la creación de un permiso por el año lectivo (hasta el 4 de diciembre de 2016, y del 15 de enero al 30 de junio de 2017) se busca la autorización a los alumnos de padres venezolanos que ya están matriculados para permanecer en Colombia, mientras llevan a cabo el proceso de expedición de la visa.

Finalmente, se solicita la mediación de la Cancillería ante el ministerio de Educación de Venezuela para que éste entregue los certificados de estudio y títulos obtenidos por estudiantes colombianos en la nación vecina.

Estas iniciativas serán expuestas ante el Gobierno nacional y beneficiarán a todos los puntos fronterizos .

Fuente: http://www.laopinion.com.co/region/facilidades-para-estudiantes-venezolanos-en-norte-de-santander-117944#ATHS

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