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Bolivia: Autoridades educativas evalúan avances y dificultades de la gestión escolar.

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América del Sur/Bolivia/23.08.2016/Autor y Fuente:http://www.abi.bo/

El ministro de Educación, Roberto Aguilar, informó el viernes, que junto a los viceministros del área y directores departamentales de educación de todo el país evaluaron la gestión educativa, los avances previstos en el calendario y las dificultades.

    «Esta es la reunión mensual que realizamos entre el Ministro de Educación, los viceministros y las direcciones departamentales de educación de los nueve departamentos para hacer una evaluación de la gestión y los avances que se han tenido en el cumplimiento de las instructivas de temas pendientes o de urgente tratamiento», informó a la Red Patria Nueva.

Entre los aspectos principales, explicó que están los Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales para los niveles primario y secundario, cuyas fases finales se desarrollarán en La Paz y Sucre.

Agregó que se evaluó también el tema salarial, tema en el que dijo «no hay ningún problema», tomando en cuenta que se pagó el ascenso de categoría en todo el país, con excepción de La Paz, porque el retroactivo se cancelará hasta el 25 de agosto.

Respecto a la implementación de la Ley «Avelino Siñani-Elizardo Pérez» dijo que continúa de manera normal en todo el sistema educativo.

El Ministro de Educación reconoció que se detectaron «falencias» en los niveles de coordinación con las direcciones distritales de educación y las unidades educativas, respecto a los procedimientos de aplicación instruidos desde el Ministerio,  los que dijo  son muy lentos.

Sobre los casos de corrupción denunciados en la entrega de ítems, explicó que el Ministro de Educación encara una auditoría sobre ese tema.

«En algunas regiones se presentaron denuncias como que el director distrital o incluso un director de unidad educativa, hubiera designado a alguien de manera manipulada. El año pasado se ha hecho una auditoría a los 4.000 ítems entregados, lo que nos ha permitido detectar 22 casos, que la Unidad de Transparencia ha hecho seguimiento y se han iniciado las acciones penales a dos directores distritales y a tres maestras», precisó.

Fuente: http://www.abi.bo/abi/
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Arremete Mexicanos primero contra osorio chong por dar incentivo perverso a CNTE.

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América del Norte/México/23.08.2016/Autor: Fuente:Santiago Igartua.http://www.proceso.com.mx/

La organización Mexicanos Primero, representación de la cúpula empresarial en el ámbito educativo, aseguró que las negociaciones entre la Secretaría de Gobernación (Segob) y la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) han sido un “incentivo perverso” a delinquir por parte del gobierno federal.

En palabras de Claudio X. González, presidente de dicha asociación, que representa al sector empresarial en el ámbito educativo, la conducción de las negociaciones por parte de la dependencia a cargo de Miguel Ángel Osorio Chong ha enviado un mensaje al país entero:

“El mensaje es el siguiente: rompe, quema, secuestra, falta a tu trabajo y a tus responsabilidades y serás premiado con mesas de negociación. Es un incentivo perverso”, lanzó el presidente de Mexicanos Primero en conferencia a la que convocó con el título “La escuela que queremos”.

Ante la prensa, X. González celebró que Enrique Peña Nieto suspendiera las negociaciones con la cúpula de la CNTE mientras no regresen los docentes a las aulas. Sin embargo, se mostró escéptico sobre el futuro de las negociaciones.

“Esperamos que se cumpla puntualmente esta decisión del Ejecutivo. Si se llega a reiniciar la negociación, porque regresaron los maestros a clases, se requiere de una conducta apegada estrictamente a derecho por parte de la autoridad. No ha sido el caso en el pasado”, fustigó.

Para Mexicanos Primero, la responsabilidad en el fracaso para implementar la reforma educativa alcanza no sólo a la Secretaría de Educación Pública (SEP), sino a los gobiernos estatales y sus distintas autoridades educativas.

Y respecto de la CNTE, sentenció: “El egoísmo e irresponsabilidad de la cúpula de la Coordinadora han significado un daño grave para muchas generaciones de niños de Oaxaca, Chiapas, Guerrero y Michoacán. Los tiene que defender el gobierno.

“Hay que atreverse a enfrentar a esa oposición y asumir los costos del cambio. No se les puede consentir indefinidamente”, dijo el empresario.

Luego de exponer el panorama, en nombre de su organización, Claudio X. González propuso:

“Lo que propone Mexicanos Primero como siguiente paso, es secar a la CNTE de recursos. Es vaciando las arcas de la Coordinadora y debilitándola que se puede salir de este callejón. Lo que se requiere es que no se le pague a nadie que no cumpla con su deber de trabajar y que se despida a los maestros que falten por tres o más días a su labor, como lo marca la ley.

“Pagarle a quien no da clases es ilegal y es injusto con los contribuyentes, con los cientos de miles de maestros que cumplen con su deber en el país”, sostuvo, flanqueado por el director general de la organización, David Calderón, y del presidente del Consejo Coordinador Empresarial (CCE), Juan Pablo Castañón.

Y continuó: “La autoridad federal y la estatal tienen que mostrar firmeza. La Coordinadora va a insistir en el paro indefinido pero, si hay voluntad de la autoridad, eventualmente, los maestros buscarán regresar a sus labores para recuperar sus sueldos”.

Finalmente, azuzó a aquellos que se hayan sentido afectados por los bloqueos de la disidencia magisterial a proceder legalmente y restablecer el orden, de ser necesario, por medio de la fuerza pública.

“Quienes sean perjudicados deben demandar a la representación de la CNTE por daños. Eso, con el tiempo, ayudará a acrecentar su sentido de responsabilidad y a limitar todavía más sus recursos.

“Mientras tanto, la fuerza pública se debe concentrar en asegurar el libre tránsito de personas, mercancía y las instalaciones estratégicas”, concluyó.

El presidente del Consejo Coordinador Empresarial, Juan Pablo Castañón, explicó su presencia en el acto: “En el sector empresarial, este es un tema importante, trascendente y estratégico para el país”.

Fuente: http://www.proceso.com.mx/452025/arremete-mexicanos-primero-contra-osorio-chong-dar-incentivo-perverso-a-cnte

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Guatemala será sede de una reunión regional para la diversidad biológica.

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Centro América/Guatemala/23.08.2016/Autor y Fuente:http://agn.com.gt/

Guatemala albergará durante la próxima semana una reunión preparatoria de Conferencia de las Partes del Convenio de Diversidad Biológica (CDB) y de la Convención de Comercio Internacional de Flora y Fauna Silvestres (CITES), que se celebrarán en septiembre en Johannesburgo.

El evento se desarrollará del 22 al 26 de agosto en la ciudad colonial de Antigua y abordará temas mundiales sobre conservación y utilización sostenible de la diversidad biológica, dijo hoy el director de la oficina técnica de biodiversidad del Consejo Nacional de Áreas Protegidas (Conap), José Luis Echeverría.

La cita pretende “deliberar temas y posicionamientos regionales” relevantes a los esfuerzos mundiales y al apoyo por parte de la cooperación internacional a países en vías de desarrollo.

A partir de este diálogo internacional, continuó, “se desprenderán las acciones prioritarias” que permitirán avanzar en la conservación del medio ambiente.

La secretaria general del CITES, Milena Sosa Schimdt, expresó por su parte que con la reunión preliminar “se pretende coordinar los trabajos” que luego se van a realizar durante la conferencia de las partes, que reunirá a 182 países signatarios del acuerdo y que se realizará en septiembre en Johannesburgo, Sudáfrica.

“Vamos a tener en cuenta unos 200 documentos” que tienen al menos 62 propuestas de inclusión de especies, subrayó la científica.

Guatemala pertenece a un grupo de países megadiversos por sus altos índices de diversidad biológica, especies y ecosistemas en el territorio.

Fuente: http://agn.com.gt/index.php/2016/08/19/guatemala-sera-sede-de-una-reunion-regional-para-la-diversidad-biologica/

Imagen: http://agn.com.gt/wp-content/uploads/2016/08/Aves-885×500-696×393.jpg

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Venezuela: Mayoría de egresados de la Misión Robinson II elige la siembra como actividad productiva.

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América del Sur/Venezuela/23.08.2016/Fuente y Autor:http://www.avn.info.ve/

Más del 61% de los venezolanos graduados en la Misión Robinson II Productiva han decidido incorporarse a la actividad agrícola a través de la siembra de rubros de ciclo corto que contribuyan la seguridad alimentaria de la nación.

La información la dio a conocer la presidenta de la Misión Robinson, Marisol Calzadilla, durante el acto de grado de 63 estudiantes, este miércoles en la parroquia 23 de Enero de Caracas.

Calzadilla destacó que con esa participación queda demostrado que «hay un pueblo que quiere participar activamente en la producción y aportar su granito de arena al desarrollo del país», dijo, citada en una nota de prensa del Ministerio del Poder Popular para la Educación.

El ministro del Poder Popular para la Educación, Rodulfo Pérez, quien asistió a la graduación, indicó que Robinson II se vincula a la Gran Misión Abastecimiento Soberano y Seguro (GMAS) para la producción de alimentos destinados al Sistema de Alimentación Escolar (SAE), con el cual más de cuatro millones de niños, niñas y adolescentes tienen asegurados sus desayunos y almuerzos en escuelas y liceos.

Los 63 graduandos de la parroquia 23 de Enero recibieron sus certificados en el área de agricultura, textiles y conservación de alimentos.

Las graduaciones de la misión comenzaron con 90.000 participantes en el mes de julio en las Bases de Misiones Socialistas del país.

Robinson II Productiva forma parte de la Misión Robinson, creada hace 13 años por el comandante Hugo Chávez, para alfabetizar a 1,5 millones de personas que, excluidas del sistema educativo, no habían aprendido a leer y escribir.

Ya cumplidos sus primeros objetivos, la Misión se extendió hacia Robinson II Productiva que forma en educación primaria y a su vez instruye en actividades socioproductivas.

Fuente: http://www.avn.info.ve/contenido/mayor%C3%ADa-egresados-misi%C3%B3n-robinson-ii-elige-siembra-como-actividad-productiva

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http://www.avn.info.ve/sites/default/files/imagecache/index4-nodos-noticia-arriba/fotografia/201608/img_97651471464464.jpg

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Peru: Niños y niñas pidieron una educación basada en el diálogo y libre de violencia.

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América del Sur/Perú/23.08.2016/Autor y Fuente:http://www.andina.com.pe/

Miles de niños, niñas y adolescentes festejaron el Día del Niño en la Plaza de Armas, con un abrazo lleno de calor humano, amor y comprensión para promover entre sus familias, amigos y autoridades una cultura de afecto y diálogo como forma de educar que reemplace el castigo físico y humillante, así como todo tipo de violencia en el trato diario.

Los niños acompañados por artistas, animaron a los asistentes a darse un abrazo como símbolo de unión, reconocimiento, aprecio, igualdad y rechazo a la violencia.
«Queremos que este abrazo inspire a otras municipalidades e instituciones a promover el desarrollo de estrategias que permitan una educación con ternura que involucre a las familias, escuelas, sector público y privado, y al sistema penal», expresó Gabriel Herrera, niño del Colectivo de Niños, Niñas y Adolescentes Unidos por la Infancia.
En el marco de la campaña «Infancia sin Castigo, Infancia sin Violencia», esta iniciativa promueve nuevas formas de relacionamiento entre niños, padres, madres, cuidadores y docentes para generar espacios de diálogo que reemplacen el uso de la violencia.
En diciembre del 2015, se aprobó la «Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas y adolescentes», una norma educativa y no punitiva para promover herramientas con miras a una educación sin violencia.
Es una iniciativa de las organizaciones de niños, niñas y adolescentes, con el apoyo del Instituto de Formación para Adolescentes y Niños Trabajadores (Infant) y la Municipalidad Metropolitana de Lima.
 
Dato:
Según cifras del Ministerio de la Mujer, solo en el 2015 se registraron 19,646 casos de violencia contra los niños, niñas y adolescentes en todo el Perú.
Fuente: http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-ninos-y-ninas-pidieron-una-educacion-basada-el-dialogo-y-libre-violencia-627290.aspx
Imagen: http://portal.andina.com.pe/EDPfotografia3/Thumbnail/2016/08/21/000372014W.jpg
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Brasil: La educación tiene más de 900 propuestas pendientes en el congreso.

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América del Sur/Brasil/23.08.2016/Autor:Mariana Tokarnia/Fuente:http://agenciabrasil.ebc.com.br/

El sector de la educación tiene por lo menos 922 proyectos de ley pendientes en el Congreso, solo a los cambios relacionados con las escuelas, desde preescolar hasta la secundaria. La encuesta fue realizada por movimiento Todos por la Educación e incluyó los proyectos propuestos en los últimos diez años desde 2006. Los cambios en el plan de estudios y la financiación que lleva los temas tratados.

«En los últimos años, hubo un movimiento muy intenso, una demanda de la sociedad para mejorar las políticas y mejores leyes de educación. Parlamento vio a participar en la educación tiene un atractivo electoral», dice el presidente ejecutivo de Todos por la Educación, Priscila Cruz . «Vieron que la educación facilita o crea y mejora la imagen de la elección».

Los cambios curriculares propuestos conducen los proyectos analizados, que son 138. La intención es incluir temas y contenidos. Entre los temas que los parlamentarios creen que deben ser abordados en el aula son: el envejecimiento; educación vial; la ciudadanía; la ética y la ciencia moral, política; nociones legales; medicamentos de prevención; Esperanto (lenguaje universal); educación nutricional; educación ambiental; el espíritu empresarial y la educación financiera; Lengua Brasileña de Señales (Libras); cultura de paz; la pedagogía y la seguridad.

«Es responsabilidad del Congreso para legislar sobre esto. Requeriría un pensamiento más estructurado», dice Priscila Cruz, que explica que la inclusión de temas en el plan de estudios no es competencia del legislador, pero el Consejo Nacional de Educación (CNE). Actualmente se encuentra en dicussão el Curriculum Nacional Base Común que definirá lo que debe enseñarse en todas las etapas de la escuela. Después de la consulta pública, la segunda versión del documento está siendo discutido en seminarios estatales y locales.

Además de los proyectos relacionados con el plan de estudios, hay 113 propuestas de financiación. De acuerdo con la encuesta, lo más destacado es la gran cantidad de proyectos que tratan de extender la financiación de la educación en los municipios o las estrategias de normalización de las que en última instancia permiten municipios driblem las actuales limitaciones presupuestarias.

Todavía hay 98 proyectos dirigidos a los maestros que tratan tanto la formación y el salario mínimo – que aparece en 20 sujetos. Los otros se refieren a la exención de impuestos y servicios de educación tributaria (52), infraestructura (49), la salud (48) autobús (42), el acceso, la matrícula y el registro (38), la educación inclusiva y la educación especial (37) y otros temas como la diversidad, el género, la libertad religiosa y la cultura de la paz (20).

El presidente del Frente Parlamentario de Educación, Sr. Alex Canziani (PTB-PR), una gran cantidad de materiales que se ocupan de la educación muestra el interés de los parlamentarios en el tema. «Cada miembro tiene la oportunidad de presentar varias ideas que considera necesaria para la educación. Hay, sin embargo, un filtro en las comisiones de Educación, como existe en otros, existe el veto del presidente, por lo que no necesariamente los proyectos vio leyes» dice.

Respecto de los asuntos que tienen que ver con el plan de estudios, el diputado explicó que las comisiones de Educación, tanto en la Cámara como en el Senado, que es material de archivo habituales relacionados con la inclusión de nuevas disciplinas. «No hay lugar más materiales [en] el plan de estudios, incluso la escuela secundaria.» En la actualidad, el paso que va del 1 al 3 año de la escuela secundaria tiene 13 materias obligatorias.

El estudio examinó los proyectos de ley (PL), cuentas complementarias (PLC), las enmiendas propuestas a la Constitución (PEC) y los proyectos de decreto legislativo (PDC). cuestiones legislativas fueron consultados sobre los sitios web de la Cámara de Diputados y el Senado, a través de los motores de búsqueda les ofrecieron. Se encontró que los resultados de la búsqueda 2.552 para la palabra «educación» y separar aquellos que son relevantes para la educación básica.

Fuente: http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2016-08/educacao-tem-mais-de-900-propostas-em-tramitacao-no-congresso-nacional

Imagen: http://agenciabrasil.ebc.com.br/sites/_agenciabrasil2013/files/styles/interna_grande/public/fotos/1020838-amazonia_1256.jpg?itok=ibeM-_Ue

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Conquistar al público local es objetivo de feria panameña del libro.

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Centro América/Panamá/23.08.2016/Autor y Fuente:http://www.prensa-latina.cu/
La XII Feria Internacional del Libro (FIL) de Panamá, abierta aquí, se enfoca hoy con espíritu crítico y de conquista al público local para incentivar el hábito por la lectura, aseguraron sus organizadores.

Orit Btesh, presidenta de la Cámara Panameña del Libro (CPL), define la lectura como la relación íntima entre el libro y el lector, y está convencida de que la mejor forma de incentivar la cultura en la gente es acercándola a un libro regalado, prestado o comprado, según afirmó recientemente en una entrevista.

Cuando tienes el contacto con el libro, se incentiva la cultura. Cuando no tienes acceso al libro, no lo lees. La gente de escasos recursos primero piensa en lo obvio, la canasta básica, el transporte,…’, dijo al diario La Estrella.

No es lo mismo entregar dinero al pobre si no lo educas y no le das las herramientas para salir de la pobreza’, opinó Btesh, quien apoya las exigencias para que el gobierno invierta al menos el seis por ciento del Producto Interno Bruto en la educación, una de las demandas de una reciente huelga del magisterio panameño.

La FIL permanecerá abierta hasta el próximo domingo en la capital panameña, lo que posibilitará el contacto del público con unos 100 mil títulos de 63 expositores, 27 casas editoriales y 15 distribuidoras.

La muestra sesiona bajo el lema Un libro, un viaje a la imaginación y tiene a Estados Unidos como país invitado, representado en autores como Anna Todd, Ken Rossignol y Amanda Filipachi, además del Instituto Smithsonian, que tiene en Panamá una sede de Investigaciones Tropicales (STRI).

La personalidad homenajeada en esta ocasión es el científico panameño Stanley Heckadon-Moreno, investigador de STRI, prolífico autor de obras como Los asentamientos campesinos: una experiencia panameña en Reforma Agraria (1973); Cuando se acaban los montes (1983); Memorias de un criollo bocatoreño (1980) y Panamá: puente biológico (2001), entre otros.

A esta fiesta de las letras asisten, además, representantes de Chile, Colombia, Cuba, España, El Salvador, Guatemala, Jamaica, México, Marruecos, Nicaragua, Perú, Puerto Rico, Uruguay, Venezuela y el país anfitrión.

Como parte del programa, se ofrece una programación que incluye talleres literarios, foros sobre temas diversos, espacios dedicados a los niños, obras de teatro y presentaciones musicales.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=20132&SEO=conquistar-al-publico-local-es-objetivo-de-feria-panamena-del-libro
Imagen: http://www.prensa-latina.cu/images/panama-fil.jpg
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