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Gobierno de México advierte que no dará marcha atrás a reforma educativa

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México / correodelorinoco.com / 24 de Agosto de 2016

La Secretaria de Educación Pública mexicana advirtió que no detendrá la reestructuración de la educación puesta en marcha por Peña Nieto

El secretario de Educación Pública de México, Aurelio Nuño aseguró este martes que la reforma educativa va a continuar y se va a profundizar, pese a que las protestas en su contra continúan.

Los educadores que rechazan la reforma educativa promulgada en México en el 2013 reactivaron este martes los bloqueos en carreteras del estado sureño de Oaxaca, donde permanecen cerradas las escuelas públicas de educación básica.

“Con toda claridad decimos, no hay posibilidad de regresar a ninguna mesa de diálogo, hasta que no estén todas las niñas y todos lo niños en donde deben de estar, en un salón de clases”, dijo Nuño.

SOLO OAXACA Y CHIAPAS SE MANTIENEN FIRMES

El paro magisterial convocado por la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE) se redujo a Oaxaca y Chiapas, informó este martes la Secretaría de Educación Pública de México (SEP).

De acuerdo con las cifras de la SEP, las escuelas en Guerrero y Michoacán tuvieron clases en 99 y 97 por ciento de los planteles respectivamente.

Con respecto a las actividad en la Ciudad de México informó que solo 11 escuelas de nivel básico no abrieron.

De este modo, según la SEP solo el 53 y 58 por ciento de los planteles de los respectivos estados no iniciaron la víspera el ciclo escolar 2016-2017 como estaba previsto.

En tanto, de acuerdo con las cifras de la SEP, las escuelas en Guerrero y Michoacán tuvieron clases en 99 y 97 por ciento de los planteles, respectivamente.

Aseguró que en 27 estados y la Ciudad de México se reportaron cifras de asistencia estudiantil y apertura de escuelas prácticamente al ciento por ciento. Asimismo, advirtió que a todos los trabajadores docentes y administrativos que no se presenten a su centro laboral les será descontado el día.

Miles de profesores marcharon en Oaxaca para demandar una respuestas inmediata a sus demandas, con la participación de familiares de las ocho personas fallecidas en pasado 19 de julio en Nochixtlán, durante un enfrentamiento con la policía.

En Chiapas, Manuel Jesús Mendoza, secretario general suplente de la sección 7 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, dijo que el 95 por ciento de los más de 70 mil maestros no tuvieron actividades.

De esta forma, la discrepancia sobre al realidad educativa en México se mantiene, pues Juan García, vocero de la gremial en Oaxaca, aseguró que más del 90 por ciento de los centros no iniciaron clases.

EN CONTEXTO

Enrique Peña Nieto pidió no confundir los acuerdos alcanzados en la CNTE y la Secretaría de la Gobernación, con alguna forma de rescindir la reforma.

El mandatario aclaró que la reforma pasará por revisión para lograr que su aplicación sea eficiente, que sirva a sus propósitos.

El año pasado, como parte de la reforma, el gobierno mexicano desmanteló el departamento de educación del estado de Oaxaca, dominado por miembros del sindicato, y lo reestructuraron con nuevos líderes bajo el control del Estado.

El pasado mes de junio las autoridades mexicanas encarcelaron a dos de los principales líderes de la sección oaxaqueña del sindicato por supuestos cargos de corrupción que no fueron probados.

Los líderes de la CNTE afirman que su mayor discrepancia con la reforma descansa sobre el tema de la evaluación de los maestros, pues la reforma establece como requisito que todos ellos sean evaluados con frecuencia.

Los profesores tienen tres oportunidades para aprobar el examen, con un año de capacitación entre cada una de ellas. Si no lo aprueban en esas tres oportunidades, pierden su trabajo y se les asigna un puesto administrativo.

“El objetivo principal de esas evaluaciones es despedir a los maestros, no mejorar la calidad de la educación”, expresó Gabriel López Chiñas, maestro que hace poco ocupó una posición importante en la CNTE.

Fuente: http://www.correodelorinoco.gob.ve/impacto/gobierno-mexico-advierte-que-no-dara-marcha-atras-a-reforma-educativa/

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Finlandia: cómo liderar la educación mundial

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Finlandia / digitallpost.mx / 24 de Agosto de 2016

FINLANDIA,- Educación es una prioridad, tal establece el nuevo gobierno, para semejante aseveración habría de recurrir a los resultados que arrojan las pruebas de PISA en los últimos años así como los informes de McKinsey y Lund University (Suecia). Los países con la mejor educación son nórdicos: Finlandia y Suecia y asiáticos desarrollados como Corea del Sur y Japón.

La educación se da en cuatro etapas de la vida: preescolar (2 a 6 años), escolar (6 a 16-17 años), universitaria o técnica (17 a 21-22 años) y posgrado. Las dos primeras son fundamentales, ya que forjan a las personas con valores, conducta y conocimientos básicos, así como las habilidades para aprender y desarrollar el cerebro. Las dos últimas sirven para introducir y mejorar competencias específicas.

La primera se forja principalmente en el hogar y es reforzada en la escuela. La segunda es al revés, se forja en las escuelas y se refuerza por los padres en casa. Ambas son críticas. La influencia de los padres es muy fuerte en los primeros años de vida. Esto va disminuyendo y pasando a manos de los maestros a partir de los 7 años y hasta los 15-17 años. Es en ese período que una buena educación escolar hará la gran diferencia y es allí en que países como Finlandia, Suecia, Corea del Sur y Japón han hecho lo necesario para estar a la vanguardia.

Dado que Finlandia es el que mejor lo viene haciendo, se resume los principales conceptos utilizados en la educación escolar en este país:

1. Es única y gratuita. No hay diferencia entre colegios (igual currículo y no hay privados). El Estado es el rector.

2. Empieza un poco más tarde (a los 6 años), para que el niño pase más tiempo con sus padres y su familia.

3. Lo más importante es la calidad de los profesores. Son muy bien preparados y remunerados. Se busca e incentiva a los mejores alumnos de las universidades.

4. Se privilegia tener un buen profesor versus el concepto de pocos alumnos por salón.

5. Todos los alumnos de un grado avanzan al mismo ritmo. Los que se retrasan reciben refuerzo de inmediato, impartido por profesores especialistas en este objetivo.

6. No hay tareas, el trabajo se hace en la escuela.

7. Menos horas de escuela (cuatro al día para los más pequeños y seis para los mayores). Se incentivan la socialización, el tiempo con la familia, la música y los deportes.

8. Se incentivan cursos generales como arte, idiomas, educación cívica, cocina, carpintería, etcétera. Esto ayuda e incentiva a muchos a escoger carreras técnicas y no necesariamente universitarias.

9. Se enseña cómo aprender más y mejor, es decir, cómo usar el cerebro.

10. En resumen, se enseña a crecer como seres humanos, a tomar decisiones propias y a ser niños felices.

Como ven, es algo muy diferente a lo que conocemos en nuestra latitud, incluyendo a EE.UU., que en los años 70 estaba a la par de Finlandia, pero ahora es puesto 29 en PISA.

Es un modelo de largo plazo, difícil de implementar y que solo se logra si hay la voluntad y decisión del Estado y un disciplinado acuerdo político nacional para la consistencia a través de los gobiernos. Sería espectacular, ¿no? ¡Soñar no cuesta nada!

Fuente:http://digitallpost.mx/economia-y-finanzas/finlandia-como-liderar-la-educacion-mundial/

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Perú: En Ancash más de 90 escolares se intoxicaron con desayuno de Qaliwarma

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Perú / elpopular.com.pe / 24 de Agosto de 2016

Menores sufrieron dolores estomacales y vómitos. 67 se quedaron en observación en hospital de Carhuaz.

Más de 90 escolares de la institución educativa María Auxiliadora de la provincia de Carhuaz se intoxicaron tras consumir los desayunos que distribuye el programa Qaliwarma en Áncash.

La directora del centro educativo, Claudia Malpaso, informó que los alumnos del primer al sexto grado de primaria empezaron a sentirse mal apenas terminaron de consumir los alimentos.

Sufrieron dolores estomacales y después vómitos y diarrea, motivo por el cual fueron conducidos al Hospital de Apoyo de Carhuaz y al puesto de Salud de Acopampa.

El jefe del Programa de Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias y Desastres (PREVAED) en Áncash, Raúl Minaya, mencionó que los menores se encuentran fuera de peligro, pero 67 quedaron todavía en observación para evaluar la evolución en su salud.

Se conoció también que la Fiscalía, la Policía Nacional y la misma Dirección Regional de Educación en Áncash iniciaron las investigaciones para determinar responsables en este daño a la salud de los alumnos del colegio María Auxiliadora de Carhuaz.

Por su parte, la jefa de Qaliwarma en Áncash, Roxana Toledo, aclaró que su programa entrega los alimentos a los padres y ellos los preparan, sin embargo, dijo que vienen averiguando qué pudo haber pasado en la manipulación de los alimentos.

Fuente: http://www.elpopular.pe/actualidad-y-policiales/2016-08-23-ancash-mas-de-90-escolares-se-intoxicaron-con-desayuno-de-qaliwarma

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Argentina: Los gremios docentes nacionales confirmaron el paro de mañana

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Argentina / larazon.com.ar /24 de Agosto de 2016

reclaman mejoras salariales y laborales

Los gremios docentes nacionales confirmaron el paro de mañana

Los siete gremios docentes nacionales ratificaron la convocatoria a un paro general en todo el país para mañana en reclamo de la reapertura de las paritarias, algo que fue desestimado por el ministro de Educación, Esteban Bullrich.

La ratificación de la medida de fuerza fue realizada esta tarde en una conferencia de prensa de los dirigentes de los sindicatos convocantes, en la sede la CONADU, ubicada en Pasco 255 de la Ciudad de Buenos Aires.

Además, de la CONADU participarán del paro de mañana la Confederación de Trabajadores de la Educación (CTERA), el Sindicato de Docentes Privados (SADOP), la Confederación de la Educación Argentina (CEA), la Unión Docentes Argentinos (UDA), la CONADU Histórica y la Asociación de Maestros de Escuelas Técnicas (AMET).

La medida de fuerza alcanzará a todas las escuelas públicas y privadas del país en los tres niveles, en razón de que los gremios universitarios forman parte de la convocatoria.

Los gremios anticiparon la realización de otro paro el 2 de septiembre próximo y su participación en la Marcha Federal que se iniciará el 31 de agosto en todo el país, al sostener que “lo que está en juego es la educación pública de todos los argentinos”.

Los dirigentes sindicales consideran que hubo “un deterioro del poder adquisitivo, producto de la alta inflación y el ajuste económico”. También cuestionaron que «la subejecución de los presupuestos educativos que en algunos casos, como en infraestructura y equipamiento escolar, llegan al 9 por ciento”.

En tanto, el ministro Esteban Bullrich, respondió en declaraciones radiales que “no habrá reapertura» de la paritaria docente, al considerar que «los aumentos otorgados han sido significativos y observamos una caída de los índices de inflación desde el mes de julio”.

Bullrich sostuvo que en el acuerdo firmado este año «se fijó una cláusula de aumento automático para los meses de junio, septiembre y enero próximo porque atamos el monto del salario mínimo docente al salario mínimo, vital y móvil”.

«En función de esa cláusula, habrá un nuevo incremento en septiembre que representará una suba del 47 por ciento anual y ascenderá al 50 por ciento en enero próximo”, precisaron desde la cartera de Educación.

Fuente:http://www.larazon.com.ar/actualidad/gremios-docentes-nacionales-confirmaron-manana_0_818700062.html

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Colombia: Comienzan las Olimpiadas del Conocimiento 2016

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Colombia / caracol.com.co / 24 de Agosto de 2016

La primera fase de las pruebas se inicia hoy. La segunda será en octubre y a ella llegarán 3.500 estudiantes.

Este martes, 23 de agosto, comienza la fase inicial de las Olimpiadas del Conocimiento, la cual probará a los estudiantes de 5°, 10° y 11° de instituciones oficiales, de cobertura y privadas, en las áreas de matemáticas, lenguaje, ciencias naturales y ciencias sociales.

La segunda etapa será en octubre, a la que llegarán los mejores 3.500 estudiantes. Esta se realizará por computador, de la misma manera en la que se presentan pruebas nacionales e internacionales.

Con programas como Olimpiadas del Conocimiento, la Alcaldía de Medellín, a través de la Secretaría de Educación sigue desarrollando actividades y programas para el mejoramiento de las competencias académicas de sus estudiantes, lo que se refleja posteriormente en la calidad educativa.

Fuente: http://caracol.com.co/emisora/2016/08/23/medellin/1471979983_084238.html

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Venezuela: Se espera que Viceministra informe sobre cambio curricular de la educación media

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Venezuela / diariolosandes.com / 24 de Agosto de 2016

La propuesta del nuevo currículo no incluye asignaturas, sino ejes de aprendizaje.

Lalimar Alvarado.-

Frente a la aprobación del cambio curricular de la educación media, anunciado por el presidente de la República, Nicolás Maduro la semana pasada, el equipo reporteril de DLA acudió al despacho de la directora de Educación del estado Trujillo, Laydeli Grimán, quien informó que en los próximos días esperan a la viceministra de la cartera, para que ofrezca los detalles de la medida que involucra a los estudiantes de los liceos de la región.

De acuerdo a información publicada en portales web, “la propuesta del nuevo currículo no incluye asignaturas: son ejes de aprendizaje, que permitan garantizar la continuidad durante los cinco años”, especificando que deben estar “transversalizados con los cinco objetivos históricos del Plan de la Patria en un tejido interdependiente”.

Los ejes son: Lenguas, Culturas y Comunicación (LCC), Memoria, Territorio y Ciudadanía (MTC), Matemática, Ciencias Naturales, Lenguas Extranjeras (LE), Educación para el Trabajo (EPT) y Educación Física.

De primero a tercer año, cada uno tendría seis (6) horas semanales, menos Memoria, Territorio y Ciudadanía, que tendría ocho (8).

En cuarto y quinto año, Lenguas, Culturas y Comunicación tendría 4 horas, Memoria, Territorio y Ciudadanía 6, al igual que Lenguas Extranjeras, Matemática y Educación Física, mientras que Educación para el Trabajo tendría 4 horas y Ciencias Naturales 12.

Se espera que la Viceministra informe al respecto de esta medida en el estado

Fuente: http://otrasvoceseneducacion.org/wp-admin/post-new.php

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Nicaragua: Capacitan a facilitadores de educación técnica en el campo sobre huertos familiares.

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El encuentro tuvo como propósito fortalecer las capacidades técnicas en el manejo de los recursos agrícolas y pecuarios entre las familias nicaragüenses.

Centro América/Nicaragua/23.08.2016/Autor y Fuente: http://www.lavozdelsandinismo.com/

Facilitadores de Educación Técnica en el Campo de todo el país recibieron un taller sobre huertos familiares a través del Tecnológico Nacional (Inatec), en el que participaron representantes de  instituciones que integran el Gabinete de Producción.

Este evento es parte de la capacitación que garantiza el Gobierno Sandinista a los sectores productivos. Particularmente el Programa Nacional de Educación Técnica en el Campo tiene como propósito fortalecer las capacidades técnicas en el manejo de los recursos agrícolas y pecuarios.

En este sentido el taller impartido proporcionó un grupo de conocimientos a los facilitadores, con el objetivo de que posteriormente los socialicen entre las familias nicaragüenses que poseen terrenos en sus viviendas para que cultiven de manera eficaz alimentos saludables.

Algunos de los temas abordados en las clases teóricas y prácticas estuvieron relacionados con el manejo de los huertos, la aplicación de sistemas de riego, así como el adecuado tratamiento de los suelos.

Salvador Campo, Coordinador de Mesa Técnica del Inatec, explicó que los facilitadores que recibieron el taller tienen la responsabilidad de multiplicar estos conocimientos a sus homólogos que trabajan  directamente con los protagonistas en las diferentes regiones de nuestro país para que se aprovechen mejor los diferentes recursos naturales como los hídricos.

Al respecto Carla María Loásiga, del Ministerio de Economía Familiar, resaltó la importancia de que las familias se sensibilicen sobre la optimización de los diferentes recursos.

En el Centro Demostrativo de Hortalizas y Plantas Medicinales estamos impulsando la utilización de los sistemas de riego por goteo, fundamentalmente en cultivos de hortalizas, alimentos que apuntan a la seguridad alimentaria, expresó Loásiga.

Por su parte Jony Montalván, del Área de Transferencia del Instituto Nicaragüense de Tecnología Agropecuaria (INTA), precisó que entre los contenidos que les son impartidos se encuentran  aspectos metodológicos del proceso de educación técnica en el campo.

Esta capacitación pone de manifiesto la preocupación del Gobierno Sandinista para garantizar una mejor producción, así como la promoción de alimentos sanos y saludables entre las familias de nuestro país, concluyó.

Fuente: http://www.lavozdelsandinismo.com/nicaragua/2016-08-17/capacitan-a-facilitadores-de-educacion-tecnica-en-el-campo-sobre-huertos-familiares/

Imagen: http://www.lavozdelsandinismo.com/wp-estaticos/2016/08/huertos.jpg?dde380

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