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Bolivia: Estudiantes de Derecho amenazados por denunciar elecciones fraudulentas

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América del Sur / Bolivia / 14 de agosto de 2016 / Por: Izquierda Diario

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

Compañeros y compañeras de otras facultades fueron a apoyar la lucha totalmente legítima de los estudiantes de derecho, pero la primera impresión fue que policías habían cercado la entrada, a lo cual un par de docentes reaccionaron ofendidos por ver que se trate a los estudiantes como delincuentes. Al momento de entrar a la audiencia las compañeras mostraron las pruebas de la podredumbre de toda la elección y pidieron que se arreglara con rapidez. La audiencia decretó que el caso retorne al consejo facultativo donde se debió solucionar en un principio.

Ese mismo día las compañeras lograron sacarle al decano de la facultad de Derecho, Remy Camacho, una cita para el día siguiente. En dicha cita las compañeras se encontraron con un recibimiento muy agresivo y despectivo de parte del decano y del director de carrera, que no hacían más que descalificar y querer amedrentar a las compañeras. Justo en el preciso momento que la discusión se hacía acalorada entre ambas partes, salieron de la sala y entró la secretaria del decanato para notificar a la compañera Angélica de que el mismo centro de estudiantes (elegido de forma ilegal) le había empezado un proceso universitario por injurias. Las compañeras confundidas fueron a querer arreglar las cosas y tratar de transparentar el proceso supuestamente “legal” que le iniciaron.

Frente a estos hechos las compañeras decidieron hacer una denuncia por el maltrato de la autoridad de la facultad, y así también demostrar a la comunidad universitaria que los atropellos a los derechos de los estudiantes no están siendo puestos en tela de juicio.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.com.bo/Estudiantes-de-Derecho-amenazados-por-denunciar-elecciones-fraudulentas?id_rubrique=5443

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México: Ranking de universidades: ¿al servicio de quién está la educación?

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Centroamérica / México / 14 de agosto de 2016 / Por: Joss Espinosa @Joss_font

Se da a conocer el ranking de las mejores universidades del país ¿cuáles son los estándares para calificar? Tres de las universidades mejor posicionadas han enfrentado conflictos internos protagonizados por los estudiantes.

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) mantiene el primer lugar entre las universidades más importantes en México. Se posiciona como la universidad más importante del país, seguida del Tecnológico de Monterrey. En tercer lugar, el Instituto Politécnico Nacional (IPN); en cuarto lugar se posiciona la Universidad Autónoma de Metropolitana (UAM).

Lo preocupante de los resultados deriva de los criterios para la evaluación de las universidades. Uno de los criterios importantes es el nivel de los egresados para los reclutadores de las 500 empresas más importantes en México, teniendo un 20% en el criterio de evaluación.

Es decir, se prioriza que tan buenas son las universidades para los empresarios, por encima del desarrollo académico, tanto de los estudiantes y egresados, así como el desarrollo en los ámbitos social y humanístico.

La UNAM al servicio de los empresarios

En la UNAM cada vez se hace más presente la iniciatica privada. Diversas empresas nacionales y transnacionales invierten en proyectos de ciencia y tecnología, ejemplo de esto es el convenio con ExxonMobil México. Así como el llamado a las empresas para invertir, hecho por el rector Enrique Graue.

Que la UNAM encabece el ranking, nos hace pensar ¿qué tipo de educación imparte la máxima casa de estudios? La respuesta es sencilla, una más alineada a los intereses de las empresas y a sus necesidades de mercado, mientras se deja de impartir una educación que busque la transformación de la sociedad.

Una universidad destinada a servir a las grandes empresas, tiende a desaparecer gradualmente el enfoque social y humanístico. Éste es el caso del recorte a la matrícula en el área de ciencias sociales y humanidades, tanto en la FES Acatlán, como enEconomía y en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (FCPyS). Con este ataque se profundiza la línea que intenta poner a la UNAM al servicio de los grandes empresarios, cortando la posibilidad de que los alumnos de dicha universidad tengan pensamiento crítico.

Aunado a esto en diversas carreras se han modificado los planes de estudio, para que los egresados sean eficientes para las empresas, buscando mano de obra calificada.

Duro embate del gobierno a la educación superior y media superior

En el último periodo hemos visto distintos ataques a la educación media superior y superior.

En la UAM se denunció el intento de desvio del presupuesto para las becas de movilidad nacional e internacional, pero los estudiantes se organizaron y lograron el 100% de las becas.

El semestre pasado los estudiantes de las vocacionales -nivel medio superior-cerraron sus escuelas por más de un mes, esto a consecuencia de un decreto que anunciaba la salida de las vocas de la Secretaría de Educación Pública, donde se conjugaron demandas por plantel, y la exigencia de los acuerdos firmados en diciembre del 2014.

Por una educación al servicio del pueblo y de los trabajadores

En ningún sentido este tipo de estudios está pensado para medir a la Universidad en su aporte a la sociedad y su transformació, tampoco busca medir el apoyo de las instituciones a los estudiantes de bajos recursos. Su metodología está diseñada para evaluar a escuelas que fomentan la competencia y la productividad.

Desde la Juventud del Movimiento de Trabajadores Socialistas (MTS), creemos que es necesario dar una pelea en las universidades para frenar los embates contra la educación pública, para conquistar una eduación al servicio de las necesidades del pueblo trabajador, al mismo tiempo organizarnos contra todo plan que atente contra las humanidades y las ciencias sociales.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.mx/Ranking-de-universidades-al-servicio-de-quien-esta-la-educacion?id_rubrique=1714

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Corea del Norte: Abren museo para reflejar la «naturaleza destructiva» de Japón y EE.UU.

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Asia / Corea del Norte / 14 de agosto de 2016 / Por: La Nueva.com 

Corea del Norte inauguró un museo destinado a educar a sus habitantes sobre la «naturaleza agresiva» de Estados Unidos y Japón contra ese país, informó hoy la agencia de noticias nipona Kyodo.

   El centro, bautizado como Casa Nacional de la Educación de Clases, exhibe unas 1.700 fotografías y objetos históricos que reflejan la «naturaleza agresiva» de Japón y Estados Unidos durante la ocupación nipona del país vecino (1910-1945) y la Guerra de Corea (1950-1953).

   Se trata de un complejo de tres edificios con unos 4.000 metros cuadrados de superficie, y es el primero en Pyongyang que se dedica exclusivamente a «la educación anti-japonesa», según señalaron oficiales norcoreanos.

   Las mismas fuentes señalaron que su objetivo es ilustrar a los jóvenes norcoreanos sobre lo que supuso la ocupación de Japón y el posterior conflicto bélico que terminó con la escisión de la Península de Corea.

   «Si olvidamos la historia de estas agresiones, podrían repetirse. Por eso necesitamos inculcar lo que sucedió a las nuevas generaciones», señaló el director del centro, Kim Hyong Chol, en declaraciones que fueron reproducidas por la agencia EFE.

   El museo fue abierto al público a finales de junio, pero ha sido mostrado ahora por primera vez a la agencia nacional nipona a dos días de la conmemoración del 71° aniversario del final de la II Guerra Mundial. (Télam)

Fuente: http://www.lanueva.com/el-mundo/875252/inauguran-un-museo-para-reflejar-la-naturaleza-destructiva-de-japon-y-eeuu.html

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Argentina: “La educación sexual se está trabajando desde edad temprana”

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América del Sur / Argentina /14 de agosto de 2016 / Por: TiempoSur 

En diálogo con TiempoSur, el psicólogo Lucas Carnota trabaja con un equipo de profesionales de forma interdisciplinaria en el programa provincial “Crianza en tribu”, sobre el fortalecimiento del vínculo entre el niño y la niña y su grupo de crianza. Consideró que “existe la Ley de Educación Sexual y por eso en los jardines nos encontramos ahora con este tipo de contenidos en la currícula”

La educación sexual se está implementando en distintos colegios y el Estado ya ha tomado participación a través de programas que luego se aplican en las provincias.

En este sentido TiempoSur consultó al psicólogo Luca Carnota, de Crianza en Tribu, programa que se implementa a nivel provincial y que trabaja interdisciplinariamente en el vínculo entre el niño, la niña y la familia, para conocer cómo trabajan a nivel local en esta temática.

En ese marco consideró que “desde edades tempranas, desde el jardín los chicos acceden a contendidos que tienen que ver con la educación sexual a partir del juego”.

Y estos tienen referencia con “jugar en función de las rutinas diarias que posee un niño, como por ejemplo bañarse. Ya por el hecho de tener un bebé para bañarlo uno aprende cuáles son las partes íntimas, cuáles las que uno puede tocar, cuáles son las que se puede permitir que el adulto responsable ayude”, explicó Carnota.

Consideró que desde edad muy temprana el tema de la educación sexual se está trabajando.

En este tema, afirmó que es importante “además, apuntar al grupo de crianza que participa en el cuidado de la niña y el niño” interiorizándolo y formándolo sobre el tema.

La educación sexual, sostuvo, es un tema que se aborda desde las instituciones educativas y de la salud.

“Existe la Ley de Educación Sexual y por eso en los jardines nos encontramos ahora con este tipo de contenidos en la currícula”, aseveró.

Opinó además que este tema está muy sobrecargado, sobre todo desde la información que parte desde los medios de comunicación de forma explícita e implícita.

“Las acciones tendientes a trabajar en este tema es, por un lado, reparar algo que se ha hecho y por otro, se intenta trabajarlo con niños desde muy temprana edad, promocionar la salud sexual de manera tal que uno pueda prevenir posibles situaciones que se acerquen al abuso”, sostuvo el profesional.

Agregó que así se trabaja atendiendo las cuestiones de género que hoy han cobrado fuerza para que el Estado las empiece a pensar y trabajar sobre ellas sin ningún tipo de distinción.

Conciencia social

La sociedad está concientizándose sobre el asunto “y el Estado toma partido sobre este tema pero también la sociedad en general como podemos ver que se encuentra en diferentes organizaciones sociales”.

La sexualidad está en las personas desde muy temprana edad y “el ciclo y desarrollo evolutivo en el niño y la niña cuanto mejor se lo acompañe mas libremente, dentro de los cuidados necesarios, experimentando mediante el juego, la sexualidad en la adultez va a ser más sana y saludable”.

Añadió que esto es “teniendo en cuenta la sexualidad no solamente abocada a lo genital sino a distintas maneras de encontrar placer”.

Sostuvo que en los colegios la educación sexual aparece en formatos de talleres. Dentro de las materias que conocemos hay temáticas que pueden ser afines como para trabajar en el tema de la educación sexual.

En este sentido, algunas escuelas abordan el tema desde materias que tienen que ver con los contenidos de biología, con los de psicología, etc.

Carnota sostuvo que la educación sexual generalmente está más abocada a la prevención.

En este sentido, hay que trabajar con los adultos.

“Cuando se trabaja el tema para los adultos se hace con los adultos, que son responsables de la crianza de los niños como los familiares, y la escuela con los docentes”, dijo el psicólogo.

En este sentido, es necesario que estén informados en este tema.

“Entonces, pensando en el niño, al adulto también se lo forma. El ambiente familiar y el grupo que esté participando la crianza del niño o niña tiene que estar bien informado en este sentido”, explicó Carnota.

También agregó que desde el Ministerio de Educación de la Nación hay programas de trabajo que se están aplicando en distintas provincias, en instituciones educativas y dentro de la salud también.

Sobre este tema, “las personas llegan por diferentes tipos de consulta y se aborda a partir de que implica la crianza de nuestros niños y niñas. La sexualidad es uno de los temas pero la consulta es de lo más variada”.

También sostuvo que en la medida que hay una acción que promociona este tipo de derechos, las personas están más concientizadas e informadas. Lo que antes se ocultaba por desconocimiento hoy sí se hace.

“Podemos pensar por un lado que esto se debe a que hay mayor difusión respecto de la sexualidad, lo cual esto es saludable.

Hay mucha información dando vuelta pero no siempre es buena o de calidad”, afirmó el profesional.

Por último expresó que “trabajamos puntualmente en el fortalecimiento del vínculo entre el niño y la niña y su grupo de crianza. Tenemos un enfoque promocional y preventivo. El programa de Crianza en Tribu es un programa provincial dependiente del Ministerio de Salud de la provincia. Somos un equipo de psicólogos, nutricionistas y psicopedagogos que trabajamos interdisciplinariamente en el vínculo  de la familia con el niño”.

Fuente: www.tiemposur.com.ar/nota/114310-la-educacion-sexual-se-esta-trabajando-desde-edad-temprana

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Desarrolladores de Realidad Virtual chinos se fijan en el sector educativo

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14 Agosto 2016/Fuente:voltaico /Autor: Guillermo Nieva

Aunque ya existen toda una buena serie de dispositivos de Realidad Virtual, el mercado y los desarrolladores de producto aún se encuentran buscando el mejor nicho de mercado. El sector escolar de China aparece ahora como uno de los objetivos que mejores frutos podría dar.

Sin duda la Realidad Virtual puede favorecer el proceso de aprendizaje, ya que permite la individualización de muchos procesos y la adecuación del ritmo. Los principales interesados apuntan a Asia como la zona ideal en la que introducir este nuevo sistema, “Si existe un lugar en el que puede funcionar, es en China, Corea o este tipo de lugares”.

Una teoría con más de diez años

Ciertamente este interés recién descubierto por la Realidad Virtual no es nuevo. Hace más de una década que se lleva discutiendo sobre la idoneidad de los procesos de aprendizaje adaptativos. El principal problema de ese aprendizaje progresivo y personalizado es que no se puede lograr en una clase con 25 alumnos y un solo profesor.

La introducción progresiva de esta nueva tecnología en los entornos educativos será lo que posibilite implantar esos nuevos procesos que, a priori, deberían conseguir acelerar el aprendizaje y obtener alumnos más aventajados. Existen incluso voces especializadas argumentando que nunca habrá en el mundo suficientes profesores para conseguir un aprendizaje individualizado, mientras que a través de dispositivos tecnológicos sí se podrían conseguir esas clases de carácter personal.

Intereses económicos

Pero claro, todo este interés en la educación no es altruista. La incorporación de la tecnología a las aulas lleva de la mano unos suculentos intereses económicos. Básicamente porque alguna empresa tiene que encargarse de proporcionar el material, pero también por los beneficios inherentes a todo el proceso.

Y es que si hablamos de dispositivos enfocados a personalizar el proceso de aprendizaje, hablamos de un conocimiento profundo del alumno, de sus gustos, conocimientos,… Es decir, una información que interesa mucho a las empresas publicitarias para saber cómo venderle a ese individuo concreto. Por otra parte, el software educativo también puede incluir publicidad que sea mostrada al usuario cada cierto tiempo, y esta sería otra vía de ingresos que nadie quiere dejar escapar.

En el caso de China ya contamos con una gran compañía, NetDragon, que puja por hacerse con el negocio. Esta compañía desembolsó 100 millones de dólares para estarpresente en el mercado británico de la educación online, y gracias a ello ya cuenta con una red de más de 2 millones de profesores y 40 millones de alumnos a los que mostrarles publicidad.

Como veis comenzar a introducir la tecnología en los entornos educativos puede tener grandes beneficios y potenciar los conocimientos de los alumnos, pero también tiene lacontrapartida de ofrecer información variada y personalizada a las empresas publicitarias.

De momento parece que la entrada en el mercado se va a producir a través del mercado chino o, en todo caso, del mercado anglosajón. Parece que podremos ver las primeras consecuencias de lejos antes de decidir si ponernos un casco de Realidad Virtual para mejorar nuestro aprendizaje.

 

Fuente de la noticia: http://voltaico.lavozdegalicia.es/2016/08/desarrolladores-realidad-virtual-sector-educativo/

Fuente de la imagen: http://img1.voltaico.lavozdegalicia.es/wp-content/uploads/2016/08/VR-Educacion-ImR.jpg

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Tanzania: Schools that cheat on pupil rolls face music

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África/Tanzania/14 Agosto 2016/Fuente y Autor: Dailynews

Resumen: El Gobierno anunció que tomará una nueva medida en las escuelas que engañan a los números de matrícula escolar para comprobar los costes adicionales derivados de la financiación de los alumnos fantasmas. El presidente John Magufuli dijo que existe un número de escuelas que registra de manera fraudulenta los alumnos para obtener la parte de los subsidios de educación del gobierno. Como resultado, el gobierno ha estado pagando enormes cantidades en la esperanza de que todo el dinero se canaliza para beneficiar a los alumnos y estudiantes, mientras que sucede lo contrario.

The government announced yesterday it will take a fresh look at schools that cheat on pupil enrolment numbers to check extra costs arising from financing phantom pupils.

President John Magufuli said here yesterday a number of schools were fraudulently registering pupils to get a lion’s share of the government’s freeeducation subsidies. As a result, the government has been paying out huge amounts in the hope that all the money is channeled to benefit pupils and students while the opposite is true.

«I am aware of the funds allocated to schools with regard to the number of pupils or students. But some teachers are doubling the number from 400,000 to 500,000 and pocket the 100,000 difference,» he noted.

Already, Tanzania has been a victim of ghost workers, with the government having paid over 7.5 billion/- wage bills to non-existing civil servants. Alarmed with the new trend, the president directed all leaders — from the national to grassroots levels — to followup expenditure trends for the amounts commissioned for free education.

He warned teachers attempting to deceitfully register huge number of students more than the actual figures in the hope of pocketing the excess amounts, saying their time is ticking.

«The government will take stern action against all teachers who would be proved to have had a hand in such malpractice,» Dr Magufuli, himself a career teacher cautioned.

The scam came to light during the president’s official tour of the region where among other things, he learnt about fake registers that included multiple entries for individual pupils and students who never attended lessons or did not even exist.

While in Katoro and Buseresere, President Magufuli said all leaders –from the regional to village level — should undertake unscheduled visits to scrutinise and find out the actual number of students and pupils in schools.

«Every leader should ensure he/she has the number of students in all the schools in his/her territory,» he said. The president seized the opportunity to explain the Fifth Phase Government’s plans and priorities seeking to build a new Tanzania.

Dr Magufuli, however, questioned the authenticity of hiring private agencies to collect council revenues on their behalf, saying the latter had been using such loopholes to generate more funds for themselves than they submit to authorities.

Fuente de la noticia: http://www.dailynews.co.tz/index.php/home-news/52275-schools-that-cheat-on-pupil-rolls-face-music

Fuente de la imagen: http://www.dailynews.co.tz/images/pupill.jpg

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Irlanda: Apple obtiene el permiso para un centro de datos

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Europa/Irlanda/14 Agosto 2016/Fuente:applelizados /Autor: Jose Alfocea

Después de un largo período de incertidumbre, finalmente Apple ha obtenido el visto bueno para la construcción de un centro de datos en Irlanda sin embargo, este permiso no es total.

La compañía podrá iniciar la primera etapa del proyecto que incluye edificios de soporte y una de las ocho posibles salas de datos. Para la construcción de las salas restantes, deberá solicitar un permiso adicional para cada una de ellas.

El centro de datos de Apple en Irlanda tardaría hasta 15 años en ser completado

Casi en la fecha límite, Apple ha obtenido el permiso para iniciar la primera etapa de un centro de datos en Irlanda. Durante esta fase inicial, la compañía de Cupertino podrá construir los edificios necesarios de soporte así como una de las ocho salas de datos planeadas sin embargo, deberá solicitar un permiso adicional para cada una de las siete salas restantes. Así, la finalización del proyecto al completo podría extenderse hasta los 10 o 15 años.

La razón principal por la que Apple ha obtenido el visto bueno se debe a que el centro de datos ayudará al impulso de la economía local pues dará trabajo a más de dos centenares de personas. Sin embargo, el aumento del tráfico y la preocupación acerca del impacto medioambiental que el proyecto podría presentar en la zona han determinado su forma de ejecución  en fases requiriendo un permiso específico para cada una de ellas.

La junta de aprobación también señaló como punto determinante la dificultad de encontrar espacios para la construcción de un gran centro de datos que, a la vez, precisa de conexión a la red eléctrica nacional. Apple tiene la intención de alimentar por completo la instalación con energías renovables.

Condiciones extra

Athenry, en el condado de Galway, no lejos del Athenry Golf Club, será el emplazamiento del nuevo centro de datos de Apple en Irlanda. Los terrenos que se van a utilizar para ello están dedicados a una granja de árboles por lo que Apple se ha comprometido a repoblar los árboles nativos de la zona, crear un sendero natural para caminar y crear un “espacio de educación al aire libre” para las escuelas locales.

Apple también tendrá que cumplir con algunas condiciones adicionales, incluida una limitación de ruido y del número de plazas de aparcamiento, así como la instalación de cables subterráneos externos al complejo.

El centro de datos de Irlanda servirá al tráfico de iTunes, Siri, App Store y otros servicios de la compañía para toda Europa. Su debut está previsto para 2017 pero probablemente se retrase debido a las apelaciones que han retrasado esta decisión final.

 

Fuente de la noticia: http://applelizados.com/apple-obtiene-permiso-centro-datos-irlanda/

Fuente de la imagen: http://img.applelizados.com/wp-content/uploads/2016/08/Centro-de-datos-Apple-Irlanda.jpg

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