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Ecuador: Universitarios apuestan por reforma integral a la LOES

América del Sur/Ecuador/07 Agosto 2016/Fuente y Autor: lahora

Los estudiantes de universidades públicas y privadas promoverán una “reforma integral” a la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), después que han transcurrido seis años de la promulgación de esta norma por parte delEjecutivo y la Asamblea Nacional.

Para ello, impulsarán un debate público a través de jornadas de discusión académica, informaron hoy Micaela Andrade, presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad Católica de Quito y Andrea Mosquera, representante de los alumnos de la Universidad Andina.

A ese acuerdo llegaron después de dos días de debate al que concurrieron alumnosde 14 de las 54 instituciones de educación públicas y privadas del país, que tuvo lugar en laEscuela Politécnica Nacional (EPN).

Mosquera expresó que buscan generar un “espacio plural, sin posiciones políticas”, para “construir una propuesta de reforma” a la Ley. Mientras, Andrade rechazó “la segregación al movimiento estudiantil que ha existido en los últimos días” e invitó a todos a la unidad.

Anunciaron que serán invitados personajes de trayectoria académica y se requerirá información a distintas instituciones públicas para enriquecer el debate.

“No tenemos una propuesta preliminar, tenemos unos acuerdos mínimos, pero vamos a seguir socializando con más estudiantes porque no queremos lanzar esta propuesta sin tener el consenso de la mayoría”, enfatizó Andrade.

La autonomía, el cogobierno, los mecanismos de asignación de recursos, presupuesto, financiamiento, mecanismos de admisión en las universidades, son los principales temas que serán analizados.

Incluso planean hacer un estudio comparado de la problemática de las universidades del Ecuador, en relación a las de Brasil, Chile y Perú. (RVD)

Fuente de la noticia:

 http://lahora.com.ec/index.php/noticias/show/1101970786/-1/Universitarios_apuestan_por_reforma_integral_a_la_LOES.html#.V6Vq-VvhDIU

Fuente de la imagen: http://fotos.lahora.com.ec/cache/d/d7/d77/d77a/universitarios-apuestan-por-reforma-integral-a-la-loes-2016085014239-d77a6d1f4fc2740f90acc86232f0b5cf.jpg

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Perú: Monitorean avances para el desarrollo infantil temprano en zona fronteriza

América del Sur/Perú/07 Agosto 2016/Fuente y Autor: Andina

En el marco del Plan Binacional Perú-Ecuador, se desarrolló una reunión en la ciudad fronteriza de Suyo, con la participación de funcionarios de sectores Salud y Educación de la región Piura, para realizar un seguimiento del avance de las metas relacionadas con el desarrollo infantil temprano.

La cita permitió conocer lo avanzado en el servicio de atención a gestantes afiliadas al Seguro Integral de Salud (SIS), con paquete preventivo y debidamente suplementadas para garantizar la buena salud del neonato. También se evaluó la atención a la población adolescente  con consejería y/o métodos anticonceptivos.
Asimismo, las acciones de seguimiento toman en cuenta la atención a niños menores de 36 meses, debidamente atendidos con control de crecimiento y desarrollo, así como suplementación con micronutrientes y la administración adecuada de las inmunizaciones. Gracias a las intervenciones realizadas, la estrategia  ha mejorado la suplementación a los niños y niñas desde los cuatro meses de edad.
Sin embargo, se hizo énfasis en mejorar  la calidad del agua, debido a que se han detectado casos de infección con parásitos en la población.
Otros indicadores medidos por la intervención son el tamizaje de pacientes para el despistaje de  enfermedades metabólicas, como hipertensión y diabetes, así como despistaje de cáncer uterino en mujeres de 25 a 64 años de edad, y tamizaje para detectar problemas de salud mental.
La reunión contó con la participación de personal de la Dirección Regional de Salud,  Subregión de Salud Luciano Castillo Colonna, Dirección Regional de Educación, representantes del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS), del Centro de Salud de Suyo, del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qaliwarma, del Núcleo de Gestión Educativa Local y de la Gerencia Regional de Desarrollo Social.
La implementación de la Red Obstétrica Neonatal funciona por niveles de atención en el distrito de Suyo, que tiene como objetivo mejorar la calidad del paquete de atención integral de la gestante, puérpera y el neonato, a fin de incrementar la cobertura del parto institucional.
Fuente de la noticia: http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-monitorean-avances-para-desarrollo-infantil-temprano-zona-fronteriza-624914.aspx
Fuente de la imagen: http://www.regionpiura.gob.pe/images/noticias/phpxk8Pge1654
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Costa Rica: Adopte una tortuga y ayude a becar a un joven de colegio

Centro América/Costa Rica/07 Agosto 2016/Fuente: Nacion /Autor:  MICHELLE SOTO M.

Al adoptar una tortuga baula, usted estará ayudando a que estudiantes de secundaria de escasos recursos reciban una beca para participar en el programa de educación científica en conservación del Ecology Project International (EPI).

Ese es el objetivo detrás de la campaña “Salvá una baula”, que consiste en realizar donaciones de ¢5.000 a través del sitio de compras en línea Yuplón.

La persona puede ingresar a www.yuplon.com y buscar el texto: ¡Ayudá a que muchas tortuguitas baula puedan llegar al mar! o ingresar directamente al sitio: www.epicr.org/yuplon.

También se pueden hacer depósitos a la cuenta en colones del Banco de Costa Rica (BCR) 001-0232131-9, cuya cuenta cliente es 15201001023213190.

La campaña finaliza el 30 de agosto y entre quienes donen, se estará sorteando un voluntariado para dos personas, en el que se tendrá la oportunidad de cuidar tortugas baula en el Caribe.

El programa. Al año, 400 estudiantes se matriculan en el programa de EPI. El 75% de ellos provienen de colegios públicos ubicados en el Caribe, a quienes se les otorga una beca de hasta 90% de la cuota de inscripción. Esas becas son posibles gracias a las donaciones.

“La mayoría de los jóvenes son del Caribe, muchos viven muy cerca de los sitios de anidación de tortugas y tal vez nunca las han conocido”, comentó Miguel Fuentes, director de EPI.

El proceso educativo se inicia con una visita a una reserva, donde los colegiales realizan voluntariado y reciben lecciones en las que se pone en práctica el contenido del programa de Ciencias de noveno, décimo y undécimo año. En otras palabras, la playa y el bosque se convierten en su aula.

Después, los muchachos desarrollan un proyecto de investigación y los resultados se exponen la feria científica Biociencia.

“En EPI buscamos generar no solo experiencias vivenciales de conservación, sino también desarrollar herramientas y competencias para que los jóvenes puedan encontrar soluciones innovadoras a problemas ambientales que identifiquen en sus comunidades”, destacó Fuentes.

En el 2012, este programa fue declarado de interés educativo por el Ministerio de Educación Pública (MEP) por promover la enseñanza de las ciencias y las vocaciones científicas.

Fuente de la noticia: http://www.nacion.com/vivir/ambiente/Adopte-tortuga-ayude-joven-colegio_0_1577442252.html

Fuente de la imagen: http://www.nacion.com/vivir/ambiente/participantes-EPI-desarrollan-investigacion-CORTESIA_LNCIMA20160806_0012_5.jpg

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Panamá: Ministro inaugura diplomado sobre Políticas Públicas para el Desarrollo Integral de Panamá

Centro América/Panamá/07 Agosto 2016/Fuente y Autor:panamaon

Demostrar la aplicación de técnicas profesionales de economía, finanzas y ciencia políticas a la formulación de estrategias de públicas de progreso, es uno los objetivos del diplomado “Políticas Públicas para el Desarrollo Integral de Panamá”, inaugurado recientemente por el ministro de Gobierno Milton Henríquez.

En su intervención el ministro Henríquez expresó sentirse honrado de poder inaugurar la segunda versión del diplomado sobre políticas públicas en Panamá y además que el mismo cuente como facilitador al expresidente de la República Nicolás Ardito Barletta, uno de los panameños que soñó y trabajó para lograr lo que es el Panamá de hoy económicamente, es un privilegio.

Sostuvo que si bien en nuestro país se ha profesionalizado muchas carreras dentro del servicio público; lamentablemente la política sigue siendo un hobby, la gente que se interesa por la política no necesariamente la estudia y no se prepara para realizar una labor efectiva en el servicio púbico.

“Un político moderno no tiene que ser experto, pero sí tiene que ser capaz de entender a los especialistas de todas la disciplinas y este programa de educación en política públicas, permite un encuentro entre los técnicos y los políticos en la misma aula, para definir hacia donde debe ir país producto del mandato popular, con ministros y directores que sepan de lo que están hablando y con servidores públicos que puedan hacer realidad esa directriz”.

En este sentido, Henríquez, destacó que aprovechando la plataforma que ofrece la Academia de Gobierno que se está desarrollando; la institución que regenta, le brinda la oportunidad a 25 personas para que asistan a este diplomado, pero subrayó que no todos son funcionarios del Mingob, sino que a través del Tribunal Electoral, se solicitó a los partidos políticos que presentaran nombres y se becó a representantes de esos colectivos.

Por su parte, el Dr. Nicolás Ardito Barletta, facilitador del diplomado subrayó que esta capacitación busca demostrar a los participantes como el uso de herramientas de economía, desarrollo humano y social, se pueden usar para estructurar las políticas públicas que permitan lograr el mejor desarrollo posible.

El diplomado que tiene una duración de 60 horas, va dirigido a profesionales de las ciencias sociales, economía, derecho, finanzas, administración de empresas, comunicación social, funcionarios del gobierno central e instituciones descentralizadas.

Además contiene módulos que hablan sobre la Naturaleza y funcionamiento de la economía nacional; Política monetaria en términos generales; Implicaciones de la organización económica nacional: privada y pública; Definición de objetivos nacionales de desarrollo; Tecnología como base esencial del crecimiento de la productividad y Política de educación, entre otros temas.

Fuente de la noticia: http://www.panamaon.com/noticias/educacion/12087-ministro-henriquez-inaugura-diplomado-sobre-politicas-publicas-para-el-desarrollo-integral-de-panama.html

Fuente de la imagen: http://www.panamaon.com/m/p/770×410/media/files/7561region.JPG

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México: «Tememos desaparición de educación pública» (Magisterio mexiquense)

América del Norte/México/07 Agosto 2016/Fuente: Jornada /Autor: Javier Salinas Cesáreo

Los maestros no tenemos miedo a la evaluación, sino a la estrategia del gobierno para la desaparición de la educación pública”, señalaron profesores del magisterio del estado de México y de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), al anunciar que reforzarán sus movilizaciones contra la reforma educativa y exigir un alto a la represión del que son objeto por participar en sus acciones de protesta.

En conferencia de prensa, profesores del Movimiento de Reconstrucción Sindical (Moresi), afirmaron que la reforma educativa es sólo una forma de control político y laboral del magisterio nacional.

“A través de esta reforma, se pretende destruir la educación pública, pues está impulsada por el grupo Mexicanos Primero, empresarios que están plenamente interesados en hacer de la educación un gran negocio y convertir a nuestros hijos en mano de obra barata.

Los profesores de al menos 15 municipios mexiquenses como Texcoco, Nezahualcóyotl, Chimalhuacán, Ixtapaluca, Los Reyes La Paz, Ecatepec, Naucalpan y Tultitlán, afirmaron que cada vez son más profesores del estado que se han unido a las movilizaciones ante la desilusión que hay de la dirigencia estatal, “una dirigencia charra, que sólo está al servicio del estado”.

Los maestros mexiquenses demandaron al gobierno estatal a no intervenir en labores del Sindicato de Maestros al Servicio del Estado de México (Smsem), ya que actualmente lo controla.

Fuente de la noticia: http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2016/08/05/tememos-a-la-desaparicion-de-la-educacion-publica-magisterio

Fuente de la imagen: http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2016/08/05/tememos-a-la-desaparicion-de-la-educacion-publica-magisterio/edomex.jpg

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Argentina: Ministra de Educación porteña avaló sanciones a quienes jueguen Pokémon Go

América del Sur/Argentina/07 Agosto 2016/Fuente: La Voz/Autor: Agencia Télam

La ministra de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, Soledad Acuña, avaló este viernes a los docentes que aperciban a estudiantes que jueguen al Pokémon Go en horario de clase, al afirmar que cada escuela «tiene autonomía y poder para definir su régimen de utilización de la tecnología».

Si bien afirmó que «la tecnología que usa el Pokémon Go puede usarse con fines pedagógicos, como por ejemplo, para recorrer el Cabildo y ver qué pasó con la historia argentina», la funcionaria se mostró de acuerdo con los apercibimientos «que permitan la buena convivencia en el aula» y «respetar límites para el aprendizaje».

«No estamos en contra de la tecnología ni vamos a prohibir los celulares, pero sí vamos a establecer reglas de convivencia en la escuela», afirmó la ministra, y subrayó: «Queremos que los chicos puedan usarla, pero responsablemente».

«No podemos pensar que la tecnología es lo malo», afirmó en declaraciones al canal A24, y destacó que «hay aplicaciones interesantes y los teléfonos garantizan conectividad de buen nivel en escuelas que no la tienen. Con el celular también se puede aprender», completó.

Fuente de la noticia: http://www.lavoz.com.ar/ciudadanos/pokemon-go-ministra-de-educacion-portena-avalo-sanciones-quienes-jueguen

Fuente de la imagen:

http://staticf5b.lavozdelinterior.com.ar/sites/default/files/styles/landscape_642_366/public/nota_periodistica/pokemon-go-2.jpg

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Ghana: Six polytechnics to be upgraded to technical University status

África/Ghana/07 Agosto 2016/Fuente:buzzghana /Autor: Evans Osei Boakye

Resumen: Seis politécnicos públicos destinados a la coonvertirse en universidades técnicas han cumplido con los criterios de elegibilidad, según un informe de la Comisión de Educación del Parlamento. Son los politécnicos Accra, Ho, Koforidua, Sunyani, Kumasi y Takoradi. Los criterios de elegibilidad son  las necesidades de personal académico y la evidencia de la colaboración con la industria y los empleadores en la entrega de programas, según el informe.

Six public polytechnics earmarked for conversion into technical universities have met the eligibility criteria, a report of the Education Committee of Parliament has said.  They are the Accra, Ho, Koforidua, Sunyani, Kumasi and Takoradi polytechnics.

The eligibility criteria hinged on institutional standing, academic staff requirements and evidence of collaboration with industry and employers in the delivery of programmes, the report said.

Meanwhile, the report, which was on the Technical Universities Bill 2016, said: «It came to the attention of the Committee that the Government is committed to ensuring that the four remaining polytechnics are encouraged and supported to meet the conversion criteria.»

On the issue of appropriate designation for the head of a technical university, the Committee was of the view that since almost all heads of traditional universities are referred to as â€~Vice Chancellors’ it is appropriate to adopt the same title for the heads of the technical universities.

«This, the Committee observed, was fundamental to rebranding and improving public image about Technical Universities, and putting them on a parity of esteem with the traditional public universities,» the report said.

According to the report, the Ministry of Education strongly opined that the title ‘Rector’ should be maintained as a mark of differentiation between traditional universities and technical universities which have their orientation largely grounded on vocational skills and development and the application of science and technology.

The committee suggested that «it is important to maintain the nomenclature ‘Rector’ to give Technical Universities a unique identity». Addressing the House, Professor Naana Jane Opoku Agyemang, the Minister of Education, who highlighted key strengths of the education policy, said: «It was in the 2013 State of the Nation address that the announcement was made and a lot of work has been done to advance this announcement and to translate it into practical reality.»

Contributions from both sides of the House underscored the need for stakeholders, especially the Government, to commit adequate resources to the institutions to really manifest as technical universities which have the right teaching and managerial personnel, and proper linkages with both local and foreign technical institutions and industries.

Members also stressed that it was necessary to strengthen the base of technical education through adequate resource and appropriate curriculum at the basic level. The conversion of polytechnic into technical universities was one of President John Mahama’s manifesto promises ahead of the general election in 2012.

The purpose of the transformation of all polytechnics into technical universities, government explains, is to bridge the gap between academia and industry. It is also geared towards training students with employable skills for economic transformation in the country.

A Technical Committee on the conversion of polytechnics to technical universities announced its decision to convert all polytechnics into technical universities beginning 2016 in phases.

Fuente de la noticia: http://buzzghana.com/6-polytechnics-to-be-converted-to-universities-by-september/

Fuente de la imagen: http://www.gosunyani.com/images/News/Education/First_Six_Ploy_Converted_To_Techincal_University.jpg

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