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Río 2016: Parte de los Juegos Olímpicos se podrá ver con realidad virtual

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07 Agosto 2016/Fuente: La Nación/Autor: Miguel Distefano

Los Juegos Olímpicos (JJOO) de Rio de Janeiro comenzaron y muchos ya preparan las valijas para ir a vivir la experiencia olímpica en vivo, visitar el estadio Maracaná, el Cristo Redentor o Ipanema y buscar las distintas locaciones donde se llevarán a cabo las distintas disciplinas. Otros ya están acomodando los horarios de trabajo o estudio para ver todo por TV. Pero hay una opción más para disfrutar de la máxima competencia deportiva como si se estuvieran ahí: Rio 2016 será el primer evento en ser transmitido a través de la realidad virtual (RV).

En total, de acuerdo a la OBS(Olympic Broadcasting Services) la rama del Comité Olímpico Internacional a cargo de la transmisión de los Juegos, se transmitirán entre 85 y 100 horas de programación para realidad virtual. Las transmisiones las harán las cadenas que compraron los derechos (12 hasta ahora de todo el planeta) o bajo demanda, a través de sus aplicaciones diseñadas especialmente. La estadounidense NBC es una de las principales cadenas que lo hará, con su aplicación NBC Sports y todos los eventos se podrán ver, al día siguiente, con el Gear VR, el anteojo de realidad virtual para los Samsung Galaxy S6 y S7 y con anteojos genéricos, como los Google Cardboard.

Los eventos serán grabados en 360 grados con cámaras especiales, diseñadas específicamente para la gran cita deportiva del año. Se trata de algo muy parecido a una bola de bowling, pero llena de lentes en toda su superficie.

No se transmitirá todo en realidad virtual. Los fanáticos del fútbol o el tenis, por ejemplo, deberán esperar a los próximos juegos. Los deportes que se podrán ver a través de esta tecnología son los de básquet masculino (incluidas las semifinales y final), gimnasia, voley de playa, boxeo, saltos ornamentales, boxeo, atletismo y esgrima, así como algunos momentos especiales de otras disciplinas.

Fuente de la noticia: http://www.lanacion.com.ar/1924890-rio-2016-parte-de-los-juegos-olimpicos-se-podra-vivir-gracias-a-la-realidad-virtual

Fuente de la imagen:  http://bucket3.glanacion.com/anexos/fotos/68/tecnologia-2246768w620.jpg

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Centro América: El 60 % de los jóvenes no llega a las aulas

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Centro América/07 Agosto 2016/Fuente: El tiempo /Autor:EFE

Cerca de 60 por ciento de los jóvenes de 15 a 24 años que viven en Centroamérica, unos 5,4 millones, está fuera del sistema educativo y buena parte de ellos, el 36 %, trabaja en puestos de baja calidad y remuneración, por lo que es de urgencia mejorar el sistema educativo de la región.

Esta es una de las principales conclusiones del Quinto Informe Estado de la Región, presentado esta semana en Guatemala y en el que se analizan los desafíos del desarrollo humano sostenible y la evolución en la integración regional.

El escrito hace un análisis en profundidad de la educación, pues es una condición necesaria para que los países eleven la productividad de sus economías, mejoren la equidad social e impulsen la habilitación ciudadana que, a su vez, lleva al fortalecimiento de la democracia.

En el sector educativo existen «notables brechas» en la inversión y la inclusión que realizan los países del norte y del sur de Centroamérica. Mientras en Costa Rica y Panamá la mitad de los jóvenes de entre 15 a 24 años se dedican «exclusivamente a estudiar», en Guatemala y Honduras apenas lo hace una cuarta parte, y en El Salvador y Nicaragua solo 44 % estudia, reveló el informe.

Las diferencias en cobertura, aprobación y abandono escolar también son notables, sobre todo entre las zonas rurales y urbanas de los países. Las calificaciones obtenidas por los estudiantes centroamericanos en las pruebas internacionales Terce, un estudio realizado por la Unesco, alertan sobre la «baja calidad de la educación primaria» en comprensión de lectura, matemáticas y ciencias.

Pese a los avances logrados de los últimos años, advierte el escrito, la inversión pública en educación sigue siendo baja en relación al promedio regional de América Latina y el Caribe: Centroamérica invierte 1.200 dólares anuales por persona, la mitad del promedio mundial y de Latinoamérica. Concretamente, en Costa Rica y Panamá la inversión es de 1.053 y 926 dólares anuales por persona, respectivamente, mientras que en Guatemala y Nicaragua no alcanza los 200.

Ante esta situación, los sistemas educativos de la región requieren «cambios estructurales de diversa magnitud», sobre todo en los países más rezagados, El Salvador, Panamá y Belice, que están con una inversión, cobertura y calidad baja. En cambio, los sistemas educativos de Guatemala, Nicaragua y Honduras, aún en una situación «incipiente», deben aumentar la financiación para lograr «niveles básicos» de calidad, apuntó el Quinto Informe Estado de la Región.

Fuente de la noticia: http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/el-60-de-los-jovenes-centroamericanos-no-llega-a-las-aulas/16665825

Fuente de la imagen: http://www.eltiempo.com/contenido/estilo-de-vida/educacion/IMAGEN/IMAGEN-16665865-2.jpg

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Singapur: Bolso diseñado por un joven autista es un éxito de ventas

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Asia/Singapur/07 Agosto 2016/Fuente:Entorno Inteligente/Autor: El Comercio

Un bolso con dibujos de dinosaurios diseñado por un adolescente autista se agotó después de que unas fotografías de la esposa del primer ministro de Singapur luciéndolo en la Casa Blanca se volvieran virales.

Las ventas del bolso azul cuyo valor es de USD 11 con un estampado de dinosaurios se dispararon desde que Ho Ching fuera fotografiada llevando uno de ellos durante la visita oficial de su esposo, el primer ministro de Singapur Lee Hsien Loong, a Estados Unidos durante la primera semana de agosto.

Ho compró el bolso el último fin de semana de julio en un acto benéfico del Centro de Recursos para el Autismo (ARC) en Singapur, del cual es consejera. Los dinosaurios fueron dibujados por See Toh Sheng Jie, de 19 años, alumno de la escuela Pathlight para estudiantes con autismo, gestionada por el ARC.

Las fotografías de Ho con el bolso en la Casa Blanca se volvieron virales y los 200 artículos que tenían en el almacén se vendieron en un solo día, informó el centro educativo, quien precisó que normalmente tardan meses en vender tantos bolsos.

La familia de See Toh también ha estado en el foco de atención de los medios comunicación pero para el adolescente, hijo de un taxista y amante de los dinosaurios y los escarabajos, nada ha cambiado realmente.

Cuando la AFP visitó el apartamento familiar, el joven estaba sentado a la mesa dibujando dinosaurios y viendo la televisión . ?Cuando la escuela nos dijo que Ho Ching había llevado el bolso de Sheng Jie a la Casa Blanca pensábamos que era una broma» , dijo el padre See Toh, Jason, el viernes 5 de agosto de 2016, y precisó que su hijo se mostró encantado al ver la imagen de la esposa del primer ministro con su diseño.

Fuente de la noticia: http://www.entornointeligente.com/articulo/8765239/ECUADOR-Bolso-disenado-por-un-joven-autista-es-un-exito-de-ventas

Fuente de la imagen:  http://losandes.com.ar/files/image/16/08/image57a4da227aaed7.76764481.jpg

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Chile: Gobierno dio «suma urgencia» al proyecto de educación superior

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América del Sur/Chile/07 Agosto 2016/Fuente y Autor: adnradio

El presidente de la Comisión espera que se despache «ojalá en enero», para que llegue al Senado «a más tardar en marzo»

El Gobierno puso «suma urgencia» al proyecto de educación superior, el que se tramita en la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados.

Alberto Robles, presidente de la Comisión, señaló que la medida se tomó en común acuerdo con el Ejecutivo y así la instancia sesione el mismo miércoles y de forma paralela a la sala.

Esto significaría que se sesionará tres veces por semana, de lunes a miércoles, a analizar el proyecto.

El diputado destacó la necesidad de esto «para poder avanzar en forma más rápida y más adecuada, y poder escuchar a todas las organizaciones».

Además, agregó que se espera que el proyecto se despache «ojalá en enero», para que llegue al Senado «a más tardar en marzo».

 

Fuente de la noticia: http://www.adnradio.cl/noticias/nacional/gobierno-dio-suma-urgencia-al-proyecto-de-educacion-superior/20160805/nota/3208896.aspx

Fuente de la imagen: http://www.adnradio.cl/images/3208896_n_vir3.jpg

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México: Crean Red de Enlaces de Instituciones de Educación Superior con fin de fortalecer sistema

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América del Norte/México/07 Agosto 2016/Fuente y Autor: periodicocorreo

El Titular de la SICES destacó que en materia de innovación, ciencia y tecnología “Nos hemos propuesto incrementar anualmente al 50%”

GUANAJUATO, Gto.- Se llevó a cabo la 1ª Reunión de Enlaces de Instituciones de Educación Superior del Estado de Guanajuato, presidida por el Dr. Arturo Lara López, Secretario de Innovación, Ciencia y Educación Superior y el Lic. Enrique Avilés Pérez, Coordinador General de Comunicación Social del Estado de Guanajuato, en la que estuvieron presentes los Rectores de las Universidades Politécnicas, Universidades Tecnológicas, Directores de los Institutos Tecnológicos y Unidades Formadoras de docentes de todo el Estado.

Con la participación de representantes de 27 instituciones, la reunión tuvo como objetivo crear lazos de colaboración en materia de comunicación, divulgación del conocimiento y difusión de casos de éxito de maestros e investigadores que han destacado a nivel nacional e internacional a fin de fortalecer el Sistema de Educación Superior en Guanajuato y crear una economía en base al conocimiento con la participación de las Instituciones Educativas.

El Titular de la SICES presentó el Sistema de Innovación del Estado, así como las atribuciones en materia de educación superior y las metas de la Secretaría de Innovación, Ciencia y Tecnología para la presente administración.

El titular de la SICES, Arturo Lara López,  afirmó que “Guanajuato se encuentra entre los primeros siete lugares en los principales indicadores y estudios realizados en materia de desarrollo económico, innovación, ciencia y tecnología.

Además en materia de cobertura de Educación Superior Guanajuato ha tenido un incremento significativo con respecto a los demás estados, subiendo del 17.4% en el 2012 a 24.3% en 2016;  así mismo, la Secretaría de Innovación se plantea la meta de alcanzar para la presente administración pasar de 24.3 a 34.1% la cobertura en educación superior con el fin de alcanzar la media nacional.”

El Titular de la SICES destacó que en materia de innovación, ciencia y tecnología “Nos hemos propuesto incrementar anualmente al 50%, los proyectos apoyados en coordinación con la industria, consolidaremos el Sistema de Parques Tecnológicos y de Innovación y crear y apoyar anualmente 100 empresas de base tecnológica aprovechando el gran potencial del estado, y por supuesto sumar el capital humano egresado de nuestras Universidades e Institutos Tecnológicos”.

Por su parte, Enrique Avilés Pérez, Coordinador de Comunicación Social, confirmó, ante los titulares de instituciones educativas, la realización de un Foro Internacional de Innovación, Ciencia y Educación Superior en el marco del “2017: Año de la Innovación en Guanajuato” ya anunciado por el Gobernador del Estado, Miguel Márquez Márquez el pasado 19 de julio, e invitó a las Universidades e Institutos Tecnológicos a sumarse a este gran espacio que pretende reunir personalidades destacadas a nivel mundial en el tema de innovación con el fin de compartir experiencias y crear políticas públicas que impulsen el ecosistema de innovación y el emprendimiento en nuestro estado.

Afirmó Enrique Avilés que “en nuestros centros educativos en Guanajuato tenemos mucho talento, tanto en alumnos como maestros, así como toda la labor que brinda nuestro Sistema de Educación Superior a nuestra Sociedad.

Cuentan con todo nuestro apoyo para crear los lazos de vinculación y colaboración para que la sociedad conozca todo lo que hemos avanzado en este tema”.

La reunión concluyó con una amplia participación de los rectores y directores de institutos tecnológicos y cada uno de ellos refrendó su compromiso y participación a favor de los jóvenes guanajuatenses.

Fuente de la noticia:http://periodicocorreo.com.mx/crean-red-de-enlaces-de-instituciones-de-educacion-superior-con-fin-de-fortalecer-sistema/

Fuente de la imagen:  http://periodicocorreo.com.mx/wp-content/uploads/2016/08/DSC_0943-640×480.jpg

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South Africa: Angry parents close primary school

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África/SouthAfrica/07 Agosto 2016/Fuente:groundup /Autor: Joseph Chirume

Resumen: Escuela Primaria Astra en Bethelsdorp cerca de Port Elizabeth cerró la semana pasada debido a que los  padres y representantes decidieron cerrarla por encontrarse inconformes en cuanto a la cantidad de maestros. Los padres enojados cerraron las puertas de la escuela, colocaron piquetes y quemaron neumáticos, exigiendo la provisión de diez profesores más. En la actualidad, la escuela cuenta con 1.128 estudiantes y 22 profesores, una proporción de más de 50 a una clase, asumiendo cada maestro enseña en cada período.

Far too few teachers for number of students

Astra Primary School in Bethelsdorp near Port Elizabeth was closed last week by angry parents who shut the school gates, picketed and burned tyres. They are demanding the provision of ten more teachers.

Currently, the school has 1,128 students and 22 teachers, a ratio of more than 50 to a class, assuming every teacher teaches in every period.

Acting principal Desmond Lewis said the school held a meeting with parents on 19 July to tell them they needed ten more teachers. «The parents then decided to close down the school until the situation is resolved … We had hired four teachers last year because as a school we felt we needed more teachers for slow learners. These were being paid [for] by the parents from donations and fundraising.»

Astra Primary has more than 50 students per class, assuming every teacher teaches in every period.

Astra Primary is a no-fees school. Lewis explained that because staff members retire and others go on maternity and sick leave, the school had six more vacancies that the department had approved.

«The school was paying for ten teachers. It was very painful to explain this to the parents. Now the school can no longer afford to pay these teachers. Our coffers are dry.

«The crisis started years ago, but this time it’s unfortunate that our funds got dry. We informed the concerned teachers in June that their contracts wouldn’t be renewed as the school had no money to pay them.»

A spokesperson for the Eastern Cape education department, Malibongwe Mtima, said the department was aware of the situation, but differed on the number of teachers needed.

«We are busy sorting out the problem at the school. There is a shortage of six teachers not ten. The school should have approached the department on time. Because of maternity leave, sick leave and retirement, schools always face such teacher crises.

«We have approved a grade R foundation phase teacher for the school. The outstanding salary for one teacher has been paid this week. We are in the process of finalising the post of head of department, and that of the deputy principal posts. We even gave the school the go-ahead to fill in the[se] vacancies. The problem is the school delayed to apply for substitute teachers.»

But Lewis says the department knew long ago about the critical staff shortage.

One parent, Alphus Wolmarans, said, «I have two stepchildren attending school there. We have had several meetings concerning this issue. The only thing is to close the school down. I don’t like that route, but there’s no option.»

On Monday morning, at a meeting between the principal and the parents, it was decided to keep the school shut.

Fuente de la noticia: http://www.groundup.org.za/article/angry-parents-close-primary-school/

Fuente de la imagen: http://www.groundup.org.za/media/_versions/images/photographers/Joseph%20Chirume/Astra-20160725-JosephChirume_large.JPG

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El Salvador: La robótica permite educación integral en alumnos de Juayúa

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Centro América/El Salvador/07 Agosto 2016/Fuente:elsalvador /Autor: Cristian Díaz

La robótica no solo ha servido para que el Centro Escolar Presbítero José Luis Martínez, de Juayúa, se destaque a nivel nacional por ser uno de los pioneros en esta área; sino que también para formar jóvenes integrales.

La escuela incursionó en el tema hace 11 años con un grupo de diez jóvenes que actualmente están a punto de convertirse en profesionales en diferentes áreas.

El coordinador del aula de informática, Juan Carlos Rauda Tellechea, expresó que a través de ésta despiertan en los jóvenes la lógica computacional; pero, además, los lleva a aprender otras áreas, como la electricidad y electrónica. Ejemplificó que hay jóvenes que ingresan siendo tímidos para expresarse; pero que con la iniciativa aprenden a desenvolverse ante las personas.

“Lo que se logra también son competencias como el trabajo en equipo y respetar las ideas de los compañeros”, expresó.

A lo largo del año es un grupo de siete estudiantes de diferentes grados los que se encargan de innovar con creaciones y aprendiendo las nuevas tecnologías aplicables a la robótica. Pero también a partir del segundo semestre, un grado en específico llega al taller para incursionar en ésta rama del saber.

El año pasado fueron los de primer grado; mientras que para el 2016 aún no deciden aunque será uno de segundo ciclo.  En grupos de siete alumnos les entregan piezas para que ellos armen de acuerdo a su imaginación; luego reciben equipos de robótica.

Rauda reconoció que lo ideal sería que todos los grados se beneficien con la práctica; pero por la cantidad de alumnos que atiende la institución, más de 600, resulta difícil. Anualmente reciben un promedio de tres diplomas por la destacada participación que tienen en ferias de robótica; pero el docente expresó que la mayor satisfacción es el aprendizaje y desarrollo que obtienen los estudiantes.

El docente ha dado capacitaciones a otras escuelas por la experiencia que tiene en robótica. A cambio han recibido equipo por parte de Educación. Otras entidades les han donado y con fondos propios también han adquirido kits de robótica. Los estudiantes han logrado convertir un recipiente de dulces, que tenía forma de un carro, en un robot que se mueve independientemente. También está una máquina equipada con una cámara que se introduce a las tuberías para conocer su estado.

Actualmente están trabajando en un nuevo proyecto para participar en el campamento nacional de robótica que se prevé se realice el próximo mes en la capital.

Lo harán con un parque jurásico, donde, entre otras cosas, están adaptando dos dinosaurios de plásticos para que tengan movimientos por sí solos. La profesora de matemática, Concepción Amaya Méndez, expresó que el proyecto de robótica educativa ha permitido, incluso, que los alumnos mejoren sus calificaciones.

Algunos han ingresado al grupo con una nota promedio de seis; pero han alcanzado hasta nueve y diez. La escuela aplica un modelo de tres etapas. Son sobre construcción, electrónica y de tutores de alumnos más avanzados con sus compañeros que recién incursionan en el tema.

Víctor A. J., de 13 años y alumno de séptimo grado, relató que este año es el primero que está en el club ya que en el 2015 estudió en otra institución. La intención del joven es continuar aprendiendo porque señaló que en una área donde  continuamente cambian las herramientas.

“La robótica me parece un tema muy interesante entre todos relacionados a la tecnología porque utiliza materiales muy avanzado”, contó.

HABILIDADES DE LOS ALUMNOS
El director departamental de Educación de Sonsonate, Ricardo Castellón, expresó, durante un evento en Ahuachapán, que el tema de robótica permite explotar las competencias de los estudiantes, como las científicas. “Esto tiene íntima relación con la currícula que desarrollamos como Ministerio de Educación porque se puede ocupar en ciencias, matemática, inglés y en la diversidad de materia que estamos incorporando en los planes de educación”, expresó.

COMPETENCIA
Un total de 23 proyectos participaron en junio durante la Segunda Feria de Robótica Educativa que se realizó en el Instituto Nacional Alejandro de Humboldt, de Ahuachapán. Además participaron escuelas de Santa Ana y Sonsonate.

El objetivo de la actividad es descubrir los talentos en robótica que hay en la región occidental para que participen en otras ferias a nivel nacional o internacional. Nueve de las escuelas participantes fueron seleccionadas para participar en un campamento nacional de robótica.

Fuente de la noticia: http://www.elsalvador.com/articulo/comunidades/robotica-permite-educacion-integral-alumnos-juayua-121077

Fuente de la imagen:  http://am-elsalv-cdn.agilecontents.com/resources/jpg/4/8/1470427150284.jpg

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