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Maduro rechaza aumento de matrícula en colegios privados: La especulación convierte la educación en una mercancia

Venezuela / noticiaaldia.com / 27 de Julio de 2016

El presidente de la República, Nicolás Maduro, se pronunció sobre el precio de las matrículas en las escuelas privadas y denunció que “la especulación convierte laeducación en una mercancía”.

“Le tiran el precio que le da la gana. Ya estamos preparando la respuesta y después no se vengan a sorprender, yo tengo que proteger a esas familias y a los muchachos garantizándoles su escuela y sus universidades” sentenció.

En ese sentido, aseguró que todo el que quiera estudiar tiene acceso a la educación en la escuela bolivariana, “eso no está privatizado, si el sistema estuviera en manos del capitalismo los muchachos estarían todos fuera”.

En el marco de la temporada vacacional, el jefe de Estado aprobó Bs. 455 millones para seguir fortaleciendo el sistema de museos del país, Bs. mil 500 millones para culminar obras de la Galeríade Arte Nacional y Bs. 1.233 millones “para las vacaciones felices de la juventud y los niños”.

Fuente: http://noticiaaldia.com/2016/07/maduro-rechaza-aumento-de-matriculas-la-especulacion-convierte-la-educacion-en-una-mercancia/

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Representante de universidades francesas en Chile: «La educación tiene que ser gratuita»

Chile / adnradio.cl / 27 de Julio de 2016.

El académico Jean-Luc Nahel se presentó en un seminario sobre educación superior de la Universidad de Chile.

Jean-Luc Nahel, exrector de la Universidad de Rouen y actual consejero de Relaciones Internacionales de la Conferencia de Presidentes de las Universidades Francesas, está de visita en Chile y expuso sobre educación superior en un seminario de la Universidad de Chile.

El académico explicó que en su país el sistema público lo conforman 73 universidades estatales y solo cuatro privadas católicas.

Estas últimas cuentan con autonomía administrativa y que, junto recibir donaciones y cobrar bajos aranceles, que rodean aproximadamente los 300 dólares anuales, se financian con el presupuesto que les asigna el Estado.

«Si un joven tiene las capacidades para estudiar y obtener un diploma es normal que el Estado le asegure la posibilidad de ir a la universidad, teniendo las mismas posibilidades que cualquier otra persona», precisó Nahel.

Sostuvo que «esto está en la base de nuestros principios republicanos:libertad, igualdad y fraternidad«.

Para el académico francés, la gratuidad «garantiza que cada cerebro y que todos los que nacen tengan el derecho a desarrollarse y tener una oportunidad de educación».

«La educación tiene que ser gratuita. Es terrible que por no tener dinero no se puedan desarrollar los talentos e independiente de si son más talentosos para una cosa u otra, la gratuidad hace que las personas tengan la libertad de desarrollarse», precisó.

En la última reforma francesa a la educación superior, las instituciones estatales vivieron una reorganización que permitió agrupar las universidades con otras 20 destacadas escuelas de ingeniería.

De esta forma, se creó un total de 26 comunidades universitarias establecidas sobre bases territoriales, las que tuvieron por objeto coordinar la oferta formativa y las estrategias de investigación.

Sobre el papel de estas nuevas instituciones públicas, Nahel aseguró que su misión consiste en «llevar el conocimiento en sus diferentes formas: científico, filosófico, humanista, a la mayor cantidad de ciudadanos».

También advirtió que la búsqueda de excelencia conlleva riesgos que pueden «dejar de lado gente que es muy buena aunque no tenga alta calificación«.

«No podemos ser estrictamente utilitaristas. Por ejemplo en la investigación en matemática o física se puede trabajar durante 10 años sin resultados ni aplicaciones tecnológicas, pero bruscamente podemos tener un descubrimiento fundamental«, manifestó.

Fuente: http://www.adnradio.cl/noticias/nacional/representante-de-universidades-francesas-en-chile-la-educacion-tiene-que-ser-gratuita/20160726/nota/3199456.aspx

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Venezuela: Arreaza, Universidades públicas han recibido 145 mil millones de bolívares en lo que va de año

Caracas / 27 de julio de 2016 / Por: AVN / Fuente: http://www.panorama.com.ve/

El Estado venezolano ha asignado este año 145 mil millones de bolívares a las universidades públicas, informó este martes el ministro de Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología, Jorge Arreaza.

En declaraciones ofrecidas tras el cuarto Consejo Nacional de Universidades de este 2016, en el que participaron 55 instituciones, el ministro precisó que en el año 2014, las instituciones públicas de educación superior recibieron 55 mil millones de bolívares, mientras que en el 2015 les fueron otorgados 134 mil millones de bolívares.

Indicó además que próximamente egresarán de las universidades públicas más de 70.000 estudiantes.

«Debemos reconocer la buena voluntad tanto de estudiantes, profesores y trabajadores para mantener las universidades públicas funcionando», agregó Arreaza, desde la sede de la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas (Unefa) en el estado Miranda, en transmisión de Venezolana de Televisión.

Con el Sistema Nacional de Ingresos Universitarios -detalló el ministro- se han adjudicado 222.999 cupos, «es decir venezolanos y venezolanas que tienen su cupo garantizado».

«Todavía nos faltan por asignar casi 95.000. Eso gracias a que el Consejo Nacional de Universidades ha asumido el Consejo Nacional de Ingresos», indicó.

El Sistema Nacional de Ingreso Universitario fue activado el año pasado con el objetivo de democratizar el ingreso a las casas de estudio del país. A través del sitio web http://ingreso.opsu.gob.ve/, estudiantes de educación media y bachilleres egresados en años anteriores tienen la oportunidad de registrar sus datos y cargar sus opciones de carreras en este novedoso sistema para optar a un cupo universitario.

Fuente noticia: http://www.panorama.com.ve/politicayeconomia/Arreaza-Universidades-publicas-han-recibido-145-mil-millones-en-lo-que-va-de-ano-20160726-0068.html

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España: Luz verde al centro de educación especial para mayores de 21 años en Ourense

España / mas.farodevigo.es / 27 de Julio

-Irá ubicado en la antigua escuela-hogar de Mariñamansa y su gestión será pública -Se estima que la redacción y licitación del proyecto estará preparada a finales de año

Tras varios meses de lucha por parte de los padres y madres de los jóvenes por conseguir un centro de educación especial en la provincia para sus hijos e hijas una vez cumpliesen los 21 años y se vieran obligados a abandonar el Centro de Educación Especial Miño, el conselleiro de Política Social, José Manuel Rey Varela, ratificó el proyecto que se llevaba varios meses gestando en la Consellería en una reunión de carácter técnico con los tutores de los jóvenes en la escola-fogar de Mariñamansa, lugar hasta la fecha en desuso y en el que previsiblemente se emplazará el futuro centro de educación especial para mayores de 21 años, que sería el primero de la provincia. De esta manera, Ourense dejaría de ser la única provincia gallega sin un centro con estas características, evitando que los jóvenes ourensanos tengan que abandonar sus ciudades y familias. Pontevedra cuenta con el CAP de Chapela; A Coruña, con el CAP Asubias; y Lugo, con el CAPD de Sarria; todos ellos acogen a más de un centenar de personas con necesidad de educación especial.

Eva Gutiérrez, una de las madres portavoces de Procap, la plataforma que lucha por la construcción del centro, declaró al remate de la reunión con el conselleiro Rey Varela, la delegada territorial de la Xunta de Galicia en Ourense, Marisol Díaz Mouteira, y el alcalde de la ciudad, Jesús Vázquez, que el encuentro «fue positivo» y se aventuró a destacar la participación que les están dejando en este tema a los padres y madres: «No nos sentimos apartados de este proyecto, estamos formando parte de él, que para nosotros es muy importante. Creemos que sí tenemos cosas que decir. Es normal que pidamos una serie de plazas».

Eva Gutiérrez, además, reafirmó los puntos primordiales que exige la plataforma a la Xunta: «Defenderemos aquello que defendemos desde el principio: que el centro responda a las necesidades reales de nuestra provincia, que ningún niño esté lejos de su familia y, sobre todo, la gestión pública del centro, que es uno de los pilares fundamentales de nuestra plataforma». Finalmente, mostró satisfacción por lo logrado hasta la fecha y el trato recibido por parte de las instituciones competentes: «Estamos contentos. En breve, tendremos una segunda reunión. El conselleiro de Política Social siempre nos ha atendido de forma delicada y especial. Hay buena recepción por parte de la Consellería y de la Alcaldía».

Rey Varela justificó la reunión como un » primer contacto con los padres y las madres y el equipo redactor del proyecto que hoy adjudicó la Xunta y cuyo contrato está firmado en la web». El conselleiro señaló que el plazo «es de dos meses para finalizar el proyecto constructivo de la primera fase del que será este centro, siendo en esta definición cuando aparezca el número de plazas residenciales como de día del centro», destacando que están trabajando «en un entorno de 50 plazas entre residenciales y de atención de día», sin atreverse «a dar un número exacto, ya que eso es algo que dejamos a la propuesta técnica que se va a ir realizando. El compromiso global es de 50 plazas para la primera fase».

Jesús Vázquez, presente en la reunión con la delegación de padres y madres de los jóvenes con discapacidad física y psíquica del Centro de Educación Especial Miño, mostró su «satisfacción por el hecho de conseguir que este centro, tan necesario para la provincia, se desarrolle precisamente en nuestra ciudad por lo que ello supondrá, no solo como un proyecto de inversión y creación de empleo, sino también por el hecho de ser una infraestructura muy importante y muy necesaria», además de agradecer «el grado de entendimiento entre la Consellería de Política Social, los padres y madres y la corporación, visualizándose ese grado de buscar entre el consenso la cobertura de una necesidad». Jesús Vázquez resaltó finalmente que el «emplazarse a septiembre con un proyecto predefinido en el que las familias puedan aportar, contemplar y visualizar lo que va a ser el centro de referencia de sus hijos es positivo. Que se visualice la unión entre ciudadanía y clase política es bueno».

De esta manera, como afirmó el conselleiro de Política Social, «se cumple el plazo que se le dio a las familias, que en el mes de julio tendríamos esta reunión, que estaría el proyecto adjudicado y que tendríamos el crédito orzamentario necesario para la licitación este año de este centro para comenzarlo cuanto antes».

La instalación del centro de educación especial pondría a la provincia al nivel del resto de Galicia en lo que a recursos de este tipo se refiere y permitiría volver junto sus familias a aquellas personas que se vieron en la obligación de desplazarse a otros centros de la comunidad.

De esta forma, el colectivo de padres y madres de jóvenes que han estado trabajando durante varios meses con el objetivo en mente de conseguir un centro con estas características comienza a ver la luz al final del túnel y permitirá a sus pupilos tener la posibilidad de continuar con su formación y desarrollo de carácter profesional y personal sin recurrir a centros privados de la provincia con plazas concertadas, solución que la Xunta de Galicia venía ofreciendo hasta el momento a falta de una dotación pública para cubrir sus necesidades.

Fuente:http://www.farodevigo.es/portada-ourense/2016/07/27/luz-verde-centro-educacion-especial/1505339.html

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México: Inauguran «Semana de Educación Física»

México / el sol de Tijuana / 27 de Julio de 2016.

Tijuana.- Con el tema central de la inclusión, la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID) sede Tijuana, inauguró la primera edición de la «Semana de la Educación Física», con la finalidad de que los alumnos conozcan sobre este tema, los deportes adaptados y la planeación didáctica, y por ende, mejorar la calidad educativa, expresó Manuel Alejandro Flores Pérez, director de la institución.

En la UNID, la licenciatura de Educación Física, Recreación y Deporte es de reciente creación -actualmente la primera generación está concluyendo el tercer cuatrimestre-, siendo una carrera demandada que ha despertado interés en los jóvenes.

Al inaugurar la semana, Flores Pérez comentó que «el tema de la inclusión siempre es un reto, se deben de atender las necesidades como sociedad y como educadores de ser incluyentes. Es importante que ustedes en un futuro, ya sea como docentes, entrenadores o representantes recreativos sepan cómo atender a las personas con capacidades diferentes, cómo brindarles apoyo y cómo generar espacios de inclusión».

Rebeca Rendón, coordinadora de la licenciatura, destacó la importancia que tiene el que los futuros educadores físicos se formen en el tema de la inclusión, dado que hay en las escuelas desde el nivel preescolar, niños que presentan una discapacidad motriz, auditiva, visual y otros casos como Síndrome de Down, Asperger o Autismo. Por lo tanto, dijo, deben de aprender cómo trabajar con los niños y estar capacitados para ello, cómo planear de acuerdo a las capacidades de ellos y logren un aprendizaje significativo.

Con el Taller de Inclusión a cargo de Paulina Jiménez, abogada, quien presenta una discapacidad visual (ceguera), dio inicio la Semana de la Educación Física. Ella expuso cómo pueden incluir en sus actividades a los niños con discapacidad, saber distinguir entre integrar e incluir, las categorías de discapacidad, así como su experiencia de vida.

En este semana, los 35 estudiantes de la licenciatura en Educación Física tendrán la oportunidad de conocer sobre del Deporte Adaptado, Aplicaciones Tecnológicas utilizadas en el deporte, Planeación Argumentada y Ubicación (entorno).

Fuente: http://www.oem.com.mx/elsoldetijuana/notas/n4238711.htm

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Argentina: Tecnología e innovación para la educación jujeña

Jujuy / 27 de julio de 2016 / Fuente: http://www.jujuyalmomento.com/

“Centro Infinito por descubrir”, se denomina la institución que  estará a disposición de la comunidad educativa y pondrá la última tecnología en manos de los alumnos, el sistema educativo y la formación docente.

Es “importante dado que los docentes son los verdaderos agentes de transformación educativa, para que ellos puedan acceder a la tecnología, manejarla y enseñarla” afirmó el Ministro de Educación de la Nación Esteban Bullrich en diálogo con Radio 2.

Según el funcionario nacional, desde ese organismo, se está focalizado en dar herramientas, tecnología e innovación al sistema educativo. De todo el país.

El Centro de Innovación de Jujuy será el primero que montará en distintas provincia argentinas. “Estamos trabajando básicamente para darle a los docentes  las herramientas de modernidad, la tecnología, la robótica, la programación, el manejo de herramientas tecnológicas modernas. Venimos trabajando  mucho con el gobierno provincial, la Ministra Calsina, con la formación docente a nivel nacional” aseveró.

Para concretar este proyecto,  se requirió el apoyo de algunas organizaciones de la Escuela de Educación de Harvard, “pasando por la empresa Lego que se dedica hacer robot,  y la fundación Marking, que nos van ayudar a liderar un cambio en Jujuy respecto a esta innovación respecto al uso de la tecnología en la clase para mejorar el aprendizaje de los chichos y educación”.

Para Bullrich la idea es comenzar con el liderazgo educativo que tiene que ver con el verdadero agente de cambio que tiene el sistema educativo, que es el docente.  “Nosotros  no vemos una revolución educativa posible si no ayudamos a los docentes si no lo acompañamos y como dijimos en la campaña, queremos docentes, cuidados, respetados, bien renumerados y bien preparados”.

Consideró el Ministro que “la idea es darle más herramientas, para que tengan una visión moderna, del siglo  XXI  de las habilidades y competencias que los niños de nuestro  sistema educativo necesitan para ser autónomos”.

Finalmente aseveró que el programa para que antes de fin de año, “tengan los directivos su formación, que es continúa, porque es para docentes que están en el aula, pero que queremos se transforme en una formación inicial para los docentes”.

Fuente noticia: http://www.jujuyalmomento.com/post/54712/tecnologia-e-innovacion-para-la-educacion-jujena.html

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Honduras: Educación descubre a docentes con incompatibilidad de horario

Honduras / latribuna.com / 27 de Julio de 2016.

El titular de la Dirección Departamental de Educación de Francisco Morazán, Miguel Gómez, informó  que al menos ocho docentes del Instituto José de la Paz Herrera, en la Venta de este departamento, iniciaron la investigación e identificaron los mentores con dos plazas que el horario era incompatible.

“A estos docentes se les llamó a audiencia de descargo, para que justificaran esa situación porque dan clases en Tegucigalpa, en la mañana y media hora después tienen que estar en la Venta utilizando tres transportes y eso no es posible, porque en carro particular uno se tarda hora y media”, detalló.

Añadió que en la audiencia no pudieron justificar ese contraste de horarios y “lo que corresponde es ser separados de su cargo, porque la Secretaría de Educación está invirtiendo en docentes que no dan un beneficio tanto académico como económico”.

Al parecer, los mentores tienen varios años de estar en esa condición devengando un salario de manera irregular, “porque no es cierto que se presentan a sus dos centros de trabajo, es más cada semana iban a firmar el diario pedagógico para hacer creer que están frente a alumnos”.

Gómez anunció que en los próximos días, los ocho docentes serán notificados de su despido, luego de ser citados a audiencias de descargo.

“Ya comprobada la falta se aplica la sanción de despido”, aseguró el funcionario.

Indicó que los docentes también deberán de devolver el dinero cobrado por duplicidad de horarios.

Sin embargo, no solo son esos los profesores que están con incompatibilidad de horarios, pues ya han identificado a otros de centros educativos de la capital, que también tienen plazas en zonas retiradas de este departamento.

Fuente: http://www.latribuna.hn/2016/07/21/educacion-descubre-docentes-incompatibilidad-horario/

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