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Hay que hacer una ley de educación sexual “a lo panameño”: Ulloa

Panamá/laestrella.com/20 de julio de 2016

El arzobispo de Panamá señala que la idea no es imponer ni una idea ni la otra, sino buscar el bien común de los niños y jóvenes

El arzobispo de Panamá, José Domingo Ulloa, hizo un llamado a que todos los sectores de la sociedad se sumen para elaborar una ley de educación sexual y reproductiva “a lo panameño”.

“Siempre he insistido que hagamos una ley a lo panameño. Hay valores de Panamá que no podemos perder, … pero hay un problema en la educación sexual que corre un gran peligro y es la ideología de género. Creo que al niño y al joven hay que formarlo en lo que es. Ya después de adulto, tomas tus decisiones … y que en otros países se ha ido dañando”, señaló Ulloa, líder de la iglesia católica en Panamá, durante una entrevista en una televisora local.

Allí está el punto y a veces, si no profundizamos, parece que no hay nada detrás, señaló Ulloa, pero la experiencia de otros países nos dice “alerta, que a veces “una palabrita nos trae otras consecuencias”, agregó .

La educación sexual empieza desde niño, en el sano sentido. Descubrir quién eres, tu valor. Después viene esa etapa de tu despertar sexual y de cómo utilizar herramientas para que seas el dueño de tu vida y para que no te desboques. Esta es una realidad destacó el arzobispo.

La otra realidad es, recalca el sacerdote, que hoy día el joven tiene la instrucción, pero le hace falta tocar un poco, ese ser que tiene dentro, como persona, que al descubrir el tema de la sexualidad y el despertar de las hormonas, los pone en shock.  Y es allí donde que los papás, el colegio, la sociedad, las iglesias tendríamos que ir acompañando a la juventud, recalcó.

Además agregó que gran parte del problema está también radica en que los padres de familia no están asumiendo su responsabilidad de educar a los niños y jóvenes en materia de sexualidad así como se preocupan por educarlos en la parte académica.

Actualmente el proyecto de Ley 61 sobre educación sexual y la elaboración de guías de educación sexual del Ministerio de Educación, que por vías distintas impulsa la educación sexual y reproductiva, han despertado pasiones entre los diferentes sectores de la sociedad en Panamá.

De acuerdo con Ulloa el problema de la elaboración de la ley está en falta de tolerancia. «La idea no es imponer- ni la tuya ni la mía- busquemos el bien común de los niños y jóvenes».

 Fuente:http://laestrella.com.pa/panama/nacional/hacer-educacion-sexual-panameno-ulloa/23951531

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España:Cóndor, satisfecho con el curso de educación ambiental de este año

España/ teleprensa.com/ 20 de julio de 2016

ALMERÍA.- La Asociación Ecologista Cóndor ha realizado un balance muy positivo una vez finalizado su curso de educación ambiental que ha venido desarrollando a lo largo de todo el pasado curso 2015/16.

Las actividades normales que venía realizando esta Asociación en el campo de la Educación Ambiental han sido multiplicadas gracias a la colaboración del Servicio Andaluz de Empleo, de la Consejería de Empleo, que ha patrocinado a varios técnicos medioambientales para el desarrollo de esta actividad.

La Asociación Ecologista Cóndor viene efectuando labores en el campo de la Educación Ambiental desde hace ya más de treinta años, cuando estos temas eran unos desconocidos hasta para los mismos responsables políticos. Y ha sido gracias a estas iniciativas las que han desembocado en una mayor concienciación y respeto hacia nuestro Medio Ambiente. Aunque la necesidad incluso aumenta, pues aunque también aumenta la educación están aumentado los medios materiales con los que los ciudadanos pueden cometer, cada vez más, mayores destrozos con menos esfuerzo, por lo que se requiere redoblar los esfuerzos en abarcar a toda la población en una mayor educación y sensibilización en la protección de nuestro medio ambiente, tanto natural como urbano: hecho este que muchos ignoran y que es, precisamente, el que primero y más nos afecta, pues cada vez tenemos más ruidos, contaminación, basuras y molestias en nuestras ciudades, que es nuestro entorno más inmediato y que más nos influye. Y es en este entorno en el que se han centrado las principales campañas educativas que ha desarrollado esta Asociación en este año pasado.
Las campañas principales desarrolladas han sido:
1.- EDUCAMB.- Desarrollado en colegios e institutos, es un proyecto que plantea una serie de actividades de Educación Ambiental complementarias a la formación escolar del alumno, que contempla  formación ambiental, cívica y solidaria, tanto con el medio natural como con el medio urbano. Los principales fines que se persiguen son: concienciar y sensibilizar a los jóvenes almerienses de la necesidad de conservar en buen estado el patrimonio cultural, artístico y natural de Almería; concienciar de los problemas ambientales que sufre Almería y el Medio Ambiente en general, con objeto de implicarnos en las posibles soluciones; contribuir a la sensibilización de la población en general, fundamentalmente niños y jóvenes vinculados a la escuela; promover el desarrollo de actividades interdisciplinarias de carácter docente, extradocente, extraescolar, y no formales en general, vinculadas al tema de la Educación Ambiental y dar a conocer el entorno Natural de Almería.
2.- Itinerarios por Espacios Naturales de Almería.- Los objetivos planteados, fundamentalmente, fueron dar a conocer los distintos Espacios Naturales de la Provincia de Almería, incidiendo en las peculiaridades diferenciadoras de cada uno de ellos.
3.- Campaña VIVE Y DEJA VIVIR…SIN RUIDOS.- Campaña para la reducción del ruido en la ciudad. Ya que hay que tener en cuenta que el ruido es una de las principales causas de preocupación entre la población de las ciudades, ya que incide en el nivel de calidad de vida y además provoca efectos nocivos sobre la salud y el comportamiento de las personas. Hay que tener en cuenta que el incremento de los niveles de ruido ha crecido de forma desproporcionada en las últimas décadas.

Entre otras cosas, se ha editado el folleto “18 CONSEJOS PARA VIVR SIN RUIDO” que contempla los diferentes ruidos molestos que nos podemos encontrar en la ciudad así como consejos para la reducción del ruido en distintos ámbitos de la vida cotidiana, haciendo especial hincapié en los ruidos de tráfico. Se realizó fundamentalmente en institutos y colegios de la capital almeriense. En las charlas se daba cuenta de los perjuicios que causa el exceso prolongado de ruido y como evitar esos perjuicios.
4.- Curso de Formación de Voluntariado Ambiental.- Los objetivos que se persiguieron  en esta actividad fueron los siguientes: Adquirir y desarrollar el sentido de la responsabilidad con respecto al Medio Ambiente y el desarrollo Sostenible, promoviendo entre la población el valor del servicio voluntario. Fomento del Voluntariado para la defensa y promoción del medio ambiente. Establecer las bases para la concienciación de la población para el cuidado del medio ambiente. Procurar la mejora de la calidad del medio ambiente, mediante la formación de voluntarios especialistas que actúen de mediadores en otros grupos. Colaborar en la conservación del medio natural con el trabajo de personas formadas en este campo. Hacer participar a la comunidad en acciones y proyectos que respondan a las necesidades y problemas de los Espacios Naturales Protegidos de la Región. Sensibilizar al público respecto a los problemas ambientales y las necesidades de las comunidades, y sobre el papel que la ayuda voluntaria puede jugar en la búsqueda y aportación de soluciones.

Fuente:http://www.teleprensa.com/almeria/condor-satisfecho-con-el-curso-de-educacion-ambiental-de-este-ano.html

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Venezuela: Uso de uniforme escolar indígena y didácticas propias son parte del programa intercultural bilingüe

www.avn.info.ve/20-07-2016/

El uso de la vestimenta tradicional como uniforme escolar en niños, niñas y adolescentes e implementar estrategias metodológicas, pedagógicas y didácticas propias que respondan a las características específicas de cada pueblo y comunidad indígena, destacan en el programa de la educación intercultural bilingüe, cuyo lanzamiento oficial se realizó este martes en la parroquia Paraguaipoa, municipio bolivariano Guajira del estado Zulia.

Desde la Unidad Educativa Nacional Puerto Aleramo, en el sector Toro Sentao de Paraguaipoa, el viceministro de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo, Jheyson Guzmán, presidió el lanzamiento de los Planes, Programas y Proyectos de la Educación Intercultural Bilingüe para Pueblos y Comunidades Indígenas en medio de manifestaciones propias de la cosmovisión del pueblo wayuu.

Guzmán destacó que este programa es parte de los logros de la consulta por la calidad escolar, donde cada una de las comunidades indígenas del país participó en la construcción de los programas educativos para los pueblos y comunidades ancestrales.

«A partir de hoy podemos decir que estamos trabajando en función de 44 comunidades indígenas, para garantizar no solo su registro, sino su cultura, costumbres y tradiciones. (…) Cada vez estamos más comprometidos en la defensa de nuestros pueblos indígenas, por su reconocimiento e igualdad de condiciones, como lo establece la Constitución Bolivariana», manifestó.

Indicó el Viceministro que el programa es parte del inicio del nuevo proceso educativo que llama a maestros, estudiantes y a la comunidad a integrarse para ser parte del proceso.

Asimismo el plan promueve la formación académica de los docentes adscritos a la educación intercultural bilingüe, haciendo especial énfasis en los aspectos sociológicos, lingüísticos y didácticos, a través del Plan Nacional de Formación para los maestros y las maestras indígenas.

Igualmente busca conservar la cosmovisión, la espiritualidad, las tradiciones, los usos y costumbres de los pueblos indígenas mediante la implementación del uso de los Calendarios Productivos Socioculturales Indígenas y los nichos etnolingüísticos.

Karin Herrera, directora nacional de Educación Intercultural Bilingüe y presidenta del Instituto Nacional de Idiomas Indígenas, resaltó el reconocimiento por parte del Ministerio del Poder Popular para la Educación de los nichos etnolingüísticos para los pueblos que han entrado en proceso de detrimento, deterioro y desuso de sus idiomas indígenas, así como de los elementos socioculturales que han entrado en proceso de amenaza.

Al exponer que el Gobierno Bolivariano, a través del Ministerio para la Educación viene impulsando y saldando la deuda histórica con los pueblos indígenas del país con el lanzamiento de este plan, sostuvo que los centros e instituciones educativas públicas de pueblos y comunidades indígenas del país, deben elaborar sus calendarios socioproductivos y los municipios escolares deben promover la difusión, la publicación y el respeto por cada uno de estos planes, programas y proyectos.

Por su parte, María de Queipo, autoridad de Educación en la entidad zuliana, agregó que este plan corrobora que la cultura y la educación del país se profundizan cada vez más, interpretando el sentir de la Constitución de la República Bolivariana y, en este caso recobrando a la identidad propia de nuestro pueblo del indígena.

«Hoy se materializa un paso más, una profundización de lo que significa lo que la Constitución le otorgó al pueblo indígena, materializando un sistema educativo que cada vez más nos acerca a los principios de igualdad, de fraternidad, de libertades y de la equidad que todos los sectores de la población debemos asumir», agregó.

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España: La Junta de Extremadura destina 47 millones de euros en ayudas para la contratación y formación de desempleados

España/ 20minutos.es/ 20 de Julio de 2016.

El Consejo de Gobierno de la Junta de Extremadura ha aprobado en su reunión de este martes destinar un total de 47 millones de euros en subvenciones y ayudas a dos programas que inciden en la contratación laboral y formación de personas desempleadas.

En concreto, y según ha informado la consejera de Educación y Empleo, Esther Gutiérrez, en rueda de prensa acompañada por la portavoz de la Junta, Isabel Gil Rosiña, tras el Consejo de Gobierno en Mérida, la Junta de Extremadura destinará 35,06 millones de euros a subvenciones del Programa de Empleo de Experiencia, y 12 millones de euros a ayudas destinadas a la realización de acciones formativas incluidas en la Oferta Preferente del SEXPE En cuanto a la convocatoria, para el ejercicio 2016, de las subvenciones del Programa de Empleo de Experiencia, Gutiérrez ha explicado que la dotación económica de 35.064.000 euros supone un incremento de 1,2 millones con respecto a la convocatoria de 2015. Un programa que «va a estar destinado para que ayuntamientos y entidades locales menores puedan proporcionar prácticas laborales» que, según ha explicado la consejera, «se convertirán en una contratación temporal de desempleados, principalmente sin experiencia laboral, y tengan de esta manera la oportunidad de adquirir una experiencia laboral» que facilite su inserción en el mercado de trabajo, ha dicho. Según ha explicado, en el marco de este programa se distinguirán «una serie de colectivos prioritarios», y ha calculado el Gobierno regional prevé promover de esta forma alrededor de 3.840 puestos de trabajo, y 5.350 contrataciones «bien para una persona durante doce meses, o bien para dos personas en periodos de meses». Las solicitudes para este programa se podrán realizar a partir de su publicación en DOE, durante diez días, y de acuerdo con este nuevo decreto, la distribución de las ayudas se realizará en función del número de demandantes de empleo y de la población en edad laboral que tengan las entidades locales que las soliciten. ACCIONES FORMATIVAS PARA DESEMPLEADOS Así, y respecto a la convocatoria de subvenciones para financiar las acciones formativas, dirigidas prioritariamente a personas trabajadoras desempleadas, e incluidas en la oferta de carácter preferente del Sexpe, Gutiérrez ha destacado se destinan 12 millones de euros para 2016 «frente a los 6,4 millones que se destinaron en la convocatoria de 2015». Con el incremento de la cuantía, la Junta de Extremadura pretende llegar este año «al doble de beneficiarios» y pasar por tanto de los 3.247 en el 2015 a 6.460 este año, mientras que el número de acciones formativas también se incrementarán desde la 191 en 2015 a 380 durante este año La consejera de Empleo ha destacado que la Junta «lleva todo el año trabajando» en este tipo de acciones, «a través de la Dirección General de Formación, y con la negociación colectiva y el diálogo social, no solo con sindicatos y patronal, sino con diputaciones, grupos de acción local y Fempex para elaborar» esta acciones formativas. Gutiérrez ha destacado que «como novedad» este año se ofrece una programación formativa «más variada, amplia, y que además llega a un mayor numero de beneficiarios», además «estará mejor distribuida en territorio», ha dicho. Así, las acciones formativas de esta convocatoria llevarán añadido un módulo de ‘Inserción laboral, sensibilización medioambiental y en la igualdad de género’, de 10 horas, y un módulo sobre prevención de riesgos, también de 10 horas, en aquellas especialidades en las que estos contenidos no se encuentren incluidos en su programa normalizado o certificado de profesionalidad. «Sobre todo primaremos la calidad de entidades formativas y su implicación real con la inserción laboral de los participantes», ha aseverado la consejera de Empleo. De acuerdo con el decreto, podrán ser beneficiarios de las subvenciones los centros y entidades de formación que se encuentren acreditados y/o inscritos en el Registro de Centros y Entidades de Formación Profesional para el Empleo de Extremadura para la impartición de las especialidades formativas solicitadas. Así, la cuantía máxima de subvención a conceder para la actividad formativa se determinará en función del número de horas de la acción formativa y del número de alumnos En su intervención, Esther Gutiérrez ha recordado que los 47 millones de euros aprobados este martes para este tipo de acciones hay que sumar los 66 millones que el Consejo de Gobierno aprobó el 5 de julio para medidas de fomento del empleo, por lo que tanto suman 113 millones de euros destinados a fomento del empleo. Por otra parte, la consejera de Empleo también ha destacado que este martes se publica en el Diario Oficial de Extremadura la convocatoria de las Escuelas Profesionales, a la que pueden acogerse los ayuntamientos, mancomunidades y organismos autónomos, para lo que tienen de plazo hasta el 18 de agosto.

Fuente:http://www.20minutos.es/noticia/2800422/0/junta-extremadura-destina-47-millones-euros-ayudas-para-contratacion-formacion-desempleados/#xtor=AD-15&xts=467263

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El Campus África pone a la ciencia al servicio del desarrollo africano

España/eldia.es/ 20 de julio de 2016.

Santa Cruz de Tenerife, EFE El presidente del Gobierno de Canarias, Fernando Clavijo, ha inaugurado hoy la segunda edición del Campus África, que se celebrará hasta el 28 de julio en Tenerife y que tiene el objetivo de debatir sobre la necesidad de colocar a la ciencia al servicio del desarrollo africano.

El líder del Ejecutivo autonómico ha manifestado, durante su intervención en el acto de apertura de estas jornadas que coincide con el Día Internacional Nelson Mandela, ha destacado que ha llegado el momento de que Canarias asuma que África es su presente.

Fernando Clavijo ha recalcado que «la ciencia al servicio del desarrollo africano», que es el título de las jornadas, es una «declaración de intenciones», porque «las oportunidades vendrán de la mano del conocimiento».

Antonio Martinón, rector de la Universidad de La Laguna, ha afirmado que la institución académica «mira al mundo, especialmente al mundo más cercano», y ha destacado que la Universidad levanta «la bandera de los valores universales que representa Nelson Mandela».

El primer ministro de Cabo Verde, Ulisses Correira, ha destacado la importancia de este tipo de foros para visibilizar la necesidad de territorios pequeños con «muchas vulnerabilidades» que sufren las consecuencias de las acciones de los países más desarrollos.

Correira ha comentado que territorios como Cabo Verde no influyen en las crisis medioambientales, económicas o políticas a nivel mundial, pero sí son influidas «fuertemente» por estas crisis.

En este sentido, el primer ministro caboverdiano ha destacado que la sostenibilidad ambiental y económica de los territorios insulares es un «reto exigente» para las administraciones públicas, con una perspectiva de largo plazo, sobre lo que ha recalcado que los pequeños estados son los que más sufrirán las consecuencias del cambio climático provocado por los países más industrializados.

Ulisses Correira ha comentado que el desarrollo es «indispensable» para que los países avancen y sean competitivos en los mercados, para lo que juega un papel fundamental el «mundo del saber y de la tecnología».

El profesor y codirector de Campus África, Basilio Valladares, ha manifestado que esta iniciativa es «un ejemplo de colaboración» entre entidades privadas, instituciones anónimas y personas anónimas, que ha permitido que este campus haya «avanzado bastante» y sirva para ayudar a «cerrar la brecha del conocimiento» entre los países avanzados y retrasados.

Valladares ha destacado que este programa permite que, por ejemplo, alumnos de primero de medicina de Cabo Verde estén realizando sus prácticas académicas en el archipiélago.

El presidente del Cabildo de Tenerife, Carlos Alonso, ha manifestado que «son muchos los puentes» que unen a Canarias con África y ha destacado que desde la Corporación insular abogan por «promover una isla abierta al exterior, donde el continente africano tiene una posición privilegiada en nuestra política de internacionalización».

El alcalde del Ayuntamiento de La Laguna, José Alberto Díaz, ha recalcado que los canarios deben asumir que África «es y, sobre todo, será clave para el futuro de las islas», por lo que ha resaltado la importancia de no «dar la espalda» a este continente.

La segunda edición de Campus África se celebrará hasta el 28 de julio, bajo el título general ‘La ciencia al servicio del desarrollo africano’, con tres ejes formativos: ‘Salud para el desarrollo sostenible’, ‘La cooperación científica africana’ y ‘El desarrollo sostenible africano’.

Este es un programa internacional al que asisten jóvenes provenientes de universidades africanas y representantes académicos de algunas instituciones de educación superior del continente, así como representantes de organismos internacionales.

Campus África están organizadas por la Universidad de La Laguna, con la colaboración del Gobierno de Canarias, el Cabildo de Tenerife, el Ayuntamiento de La Laguna, Fundación CajaCanarias y la Obra Social la Caixa.

Fuente: http://eldia.es/agencias/8785129-CAN-CAMPUS-FRICA-Prevision-Campus-frica-pone-ciencia-servicio-desarrollo-africano

Imagen:http://campusafrica.org/images/imagenes/2016/programa/portada-campus-africa-2016.jpg

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España: El pedagogo Enric Masllorens, nuevo director general de Jesuitas Educación

España/ABC/19 de julio de 2016

Ha liderado la puesta en marcha del proyecto Horizonte 2020, con el que las escuelas jesuitas de Cataluña han iniciado un proceso de profunda renovación pedagógica

El Patronato de la Fundación Jesuitas Educación ha nombrado como nuevo director general de la Fundación Jesuitas Educación al pedagogo y geólogo Enric Masllorens, que tomará posesión a partir del 1 de septiembre en sustitución de Xavier Aragay, que ha ocupado el cargo durante los últimos 8 años.

Enric Masllorens, nacido en Barcelona en 1958, es licenciado en Ciencias Geológicas (1981) y doctor en Pedagogía (1997) por la Universidad de Barcelona, con una tesis sobre la evaluación de la formación del profesorado.

Trabajó como profesor en la escuela JesuitasCaspe-Colegio Sagrado Corazón, ha sido profesor de la Escuela Universitaria de Magisterio Blanquerna (URL) y director de la Escuela de Maestros Blanquerna (URL). También dirigió la Escuela Pía Balmes entre 1996 y 2003 y posteriormente, la Institución Cultural del CIC, que reúne varios centros educativos.

En los últimos años ha sido director general de la Editorial SM y también ha estado vinculado y comprometido con diversas entidades del ámbito cultural y social, entre ellas el Centro Unesco Cataluña, que presidió de 1995 a 2010 y la Fundación para la Paz, de la que es miembro del Patronato.

Profunda renovación pedagógica

Enric Masllorens sustituye Xavier Aragay, que ha liderado la puesta en marcha del proyecto Horizonte 2020, con el que las escuelas jesuitas de Cataluña han iniciado un proceso de profunda renovación pedagógica. Aragay ha consolidado el trabajo en red de las diversas escuelas que forman Jesuitas Educación, y la renovación organizativa que ha permitido impulsar este nuevo modelo educativo, informa Efe.

«Han sido hitos que han contribuido, más allá de la propia institución, a estimular el debate sobre la necesaria renovación de la educación en nuestro país y también a nivel internacional, animando y posibilitando el nacimiento de iniciativas diversas para avanzar en este ámbito», ha destacado el patronato.

La Fundación Jesuitas Educación ha agradecido a Xavier Aragay «su capacidad de visión, de impulso y de inicio de una dinámica creativa, así como su trabajo y dedicación que ha permitido poner en marcha un proyecto tan rico y complejo como el Horizonte 2020».

Tomado de: http://www.abc.es/espana/catalunya/abci-pedagogo-enric-masllorens-nuevo-director-general-jesuitas-educacion-201607191253_noticia.html

Imagen: https://www.google.com/search?q=proyecto+Horizonte+2020&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjHvZjk4__NAhXM5yYKHey5DbIQ_AUICSgC&biw=1366&bih=623#imgdii=OUT0xlyUDt6eyM%3A%3BOUT0xlyUDt6eyM%3A%3BVjm92yyB0zMVUM%3A&imgrc=OUT0xlyUDt6eyM%3A

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República Dominicana: Ministerio Educación consulta sobre cómo abordar la educación integral de la sexualidad

República Dominicana/19 de julio de 2016/

El objetivo del intercambio es conocer la propuesta de formación intergral y para la sexualidad.

El Ministerio de Educación informó que continúa el proceso consultas con especialistas nacionales e internacionales sobre las mejores prácticas de la enseñanza de la educación integral de la sexualidad en las escuelas públicas.

La entidad explicó que el último encuentro se produjo entre una comisión de técnicos del Viceministerio de Asuntos Técnicos y Pedagógicos con dos especialistas de la Alianza Latinoamericana para la Familia (Alafa), que trabaja en diferentes países de la región el tema de la formación humana y la sexualidad.

Dice que el objetivo del intercambio es conocer la propuesta de Formación Integral y para la Sexualidad.

La nota explica que la reunión fue encabezada por el viceministro de Servicios Técnicos y Pedagógicos, Luis E. Matos de la Rosa, quien estuvo acompañado de Alina J. Bello, Coordinadora Técnica de este viceministerio; Minerva Pérez, Directora de Orientación y Psicología, y Carmen Sánchez, Directora General de Currículo.

En la reunión participó el equipo de coordinadores de las Áreas Curriculares como Sociales, Raimundo González, y de Naturales, Melvin Arias. También estuvieron invitadas las áreas de Formación Humana Integral y Religiosa y de Ejes transversales, todas vinculadas al tema.

Marián Olavarría y Edgar García, de la Alafa, presentaron la propuesta y contestaron preguntas que les fueron formadas por los técnicos y funcionarios del MINERD, que también expresaron su opinión sobre el contenido de las publicaciones mostradas.

El MINERD lleva más de dos años en procesos de consulta y análisis de las mejores prácticas en la enseñanza de la educación integral de la sexualidad, a fin de que “podamos darnos un programa acorde con los lineamientos del nuevo currículo y que beneficie la vida de los estudiantes, sus familias y la sociedad dominicana en su conjunto”.

Tomado de: http://www.listindiario.com/la-republica/2016/07/18/427565/ministerio-educacion-consulta-sobre-como-abordar-la-educacion-integral-de-la-sexualidad

Imagen: https://www.google.com/search?q=Ministerio+Educaci%C3%B3n+consulta+sobre+c%C3%B3mo+abordar+la+educaci%C3%B3n+integral+de+la+sexualidad&espv=2&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi6_4CL3v_NAhXElR4KHRsGA6MQ_AUIBygC#imgrc=Uvu_47ThrKz0VM%3A

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