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Malawi: School pupils sit on ground in absence of chairs and desks

África/Malawi/26 Junio 2016/Fuente: AllAfrica/Autor: Chancy Namadzunda

Resumen: La secundaria Linga Community Day School(SADC) siempre ha contado con escasos estudiantes y padres que apoyen con sus contribuciones para satisfacer la demanda de materiales de aprendizaje.Dicha escuela tuvo un día de despertar cuando recibio una donación de 50 pupitres.

Linga Community Day Secondary School (CDSS) which has always relied on meager students and parents contributions to meet its demand for learning materials, desks inclusive, had an awakening day when Petroleum Importers Limited (PIL) came in with a donation of 50 desks worth K1.5 million.

According to Linga CDSS Head Teacher Donald Chikhungu, the school had only managed to purchase 200 locally made desk for over 1000 students enrolled at the schools.

Mostly, said Chikhungu, the desks were prioritized for senior classes leaving the junior classes with no choice but to sit on the floor.

«They were not even enough for senior classes. The students were always fighting for space everyday,» he said.

He could not rule out the shortage of learning materials as a reason that has contributed to some dropouts at school mainly from the girl learners.

Statistically, In Malawi, 3 to 5 students don’t have a desk or a chair hence making learning a hard thing.

PIL General Manager Enwell Kadango said the company was touched when they learned that the school through its own initiative, has been mobilizing locally made desks.

«It is that zeal and hafdworking drive that has attracted us to also come in and assist you in the spirit of helping those who help themselves,» he said adding that the desks were donated. In complementing the knowledge the teachers impart in the students.

According to Kadango, PILs overall goal is to assist government in its economic growth efforts with an empasis on education and health.

Recently, the company has made donations to Njuli, Kadzakalowa, Gumba and Mulunguzi Community Day Secondary Schools.

Linga CDSS has a catchment area of 25 kilometers radius.

Fuente de la noticia: http://allafrica.com/stories/201606170142.html

Fuente de la imagen:http://www.firstdigitalghana.com/wp-content/uploads/2016/04/Bole-students.jpg

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Argentina:Debates sobre la violencia hacia las mujeres en escuelas de Córdoba

América del Sur/Argentina/26 Junio 2016/Fuente: Laizquierdadiario/Autor:Cecilia Ruíz

El miércoles pasado se realizó una charla taller sobre violencia de género en el Centro educativo de nivel medio para adultos (CENMA) 71 Anexo en barrio Parque República. Fue en el marco de las “Jornadas #NiUnaMenos para trabajar en las escuelas” que impulsa la Agrupación Docentes D-Base y Pan y Rosas. Alumnos y docentes debatieron y reflexionaron en la institución donde dio su última clase Lis Funes, docente de la escuela primaria Atilio Argüello que funciona en el mismo edificio que el CENMA.

“¿Dónde se puede hacer la denuncia cuando uno es testigo de violencia de género?” fue la pregunta que abrió el debate luego de que Julia, trabajadora despedida en lucha de la Secretaría de lucha contra la violencia hacia la mujer y trata de personas realizara una breve introducción. En la misma presentó algunos conceptos acerca de la violencia de género y la responsabilidad del Estado, tanto por sus políticas de vaciamiento de la asistencia pública para las víctimas, como por su complicidad por acción u omisión en casos de violencia hacia las mujeres, femicidios y redes de trata.

Opiniones, preguntas, posiciones y mucha reflexión, colmaron el aula donde más de 30 alumnos y alumnas de distintas edades, entre ellas mamás con sus niños, debatieron junto con docentes y una estudiante de la Agrupación Pan y Rosas alrededor de ejes como el rol de la mujer en la sociedad, la naturalización de la violencia simbólica que sufrimos las mujeres y el rol del Estado y la Justicia en los casos de femicidio.

Al finalizar la charla, el balance fue muy positivo. “Estuvo buenísimo, te interioriza mas en el tema”, decía una alumna. “Yo digo que a las mujeres hay que respetarlas, así me enseñaron en mi casa”, opinaba un joven. “Estuvo muy buena porque hay muchos casos y ojala que esto se pare, porque todos nacemos con una madre”.

Esta charla, junto a las jornadas #NiUnaMenos que trabajaron decenas de escuelas en Córdoba, muestran que el flagelo de los femicidios atraviesa de lleno a la comunidad educativa, como en el caso de esta escuela donde docentes y alumnos fueron testigos de la violencia machista que llevo a Lis Funes a engrosar la terrible lista de mujeres asesinadas por el sólo hecho de serlo.

Desde la Agrupación Docentes D-Base y Pan y Rosas, impulsamos estas actividades en las escuelas y nos organizamos para enfrentar todo tipo de violencia hacia las mujeres, para que no tengamos que seguir contando entre nosotras #ni una menos, porque nos siguen matando. Porque si tocan a una, miles nos organizamos, en las escuelas, en las casas, en el trabajo: #NiUnaMenos.

Fuente de la noticia: http://www.laizquierdadiario.com.ve/Debates-sobre-la-violencia-hacia-las-mujeres-en-escuelas-de-Cordoba

Fuente de la imagen: http://www.laizquierdadiario.com.ve/local/cache-vignettes/L653xH368/arton42660-ab72b.jpg?1466876758

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Honduras: Cancelan período académico a alumnos de Odontología por protesta

Centro América/Honduras/26 Junio 2016/Fuente:Wradio/Autor:Agencia EFE

Autoridades de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (Unah) informaron hoy de la cancelación del segundo período académico del año a los estudiantes de Odontología, debido a la protesta de un grupo de alumnos, desde hace 22 días, que rechazan unas reformas académicas que impulsa la institución.

Autoridades de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (Unah) informaron hoy de la cancelación del segundo período académico del año a los estudiantes de Odontología, debido a la protesta de un grupo de alumnos, desde hace 22 días, que rechazan unas reformas académicas que impulsa la institución.

El nuevo período académico, que finalizaría en septiembre, fue cancelado debido a que los estudiantes que mantienen ocupado el edifico de la Facultad de Odontología no muestran «ninguna apertura para dialogar y liberar las instalaciones, ni muestran una actitud favorable para buscar de manera conjunta resolver la problemática», señalaron las autoridades de la Unah en una declaración pública.

Es por eso que la Universidad decidió «suspender» el segundo período a los 2.200 estudiantes de Odontología en Tegucigalpa, enfatiza.

No obstante, las autoridades universitarias, encabezadas por su rectora, Julieta Castellanos, indicaron en rueda de prensa que los estudiantes de Odontología «no realizarán ningún pago» por matrícula en el tercer período, que iniciará el próximo 7 de septiembre.

La protesta la iniciaron el pasado día 1 de junio estudiantes de la facultad de Odontología de Tegucigalpa, a la que se han sumado en solidaridad alumnos de otras carreras en al menos cuatro centros regionales.

Los estudiantes aglutinados en el Movimiento Amplio Universitario exigen la no criminalización de la protesta y que se dé una mejor calidad de la educación.

Además se oponen a reformas académicas que tienen que ver con el índice académico mínimo para aprobar -que en principio se iba a aumentar del 60 % al 70 %, pero debido a la protesta las autoridades universitarias decidieron subirlo a 65 %-, así como con la cantidad de asignaturas que puede matricular el alumno.

El movimiento estudiantil indicó hoy en una declaración pública que la protesta en la institución será indefinida o hasta que las autoridades acepten el diálogo y cumplan sus exigencias.

«El Movimiento Estudiantil Universitario hacemos el llamado a un diálogo nacional entre las autoridades universitarias, docentes y estudiantes, con la voluntad de buscar una solución a las exigencias de los estudiantes y a la crisis universitaria», señalan.

Pero para ello los manifestantes exigen a las autoridades universitarias que retiren la denuncia interpuesta contra estudiantes que participan en la protesta y se instale una «mesa mediadora» para alcanzar un «dialogo dialéctico» y la firma de un convenio entre ambas partes, según la declaración.

En el caso de los otros estudiantes afectados por manifestación, las autoridades universitarias decidieron prolongar el segundo período académico por los días que dure la protesta.

La toma de edificios de la Unah obligó la semana pasada a las autoridades a posponer hasta segunda orden el examen de admisión, previsto para el domingo, requisito para la matricula en la universidad.

Fuente de la noticia: http://www.wradio.com.co/noticias/internacional/cancelan-periodo-academico-a-alumnos-hondurenos-de-odontologia-por-protesta/20160622/nota/3168963.aspx

Fuente de la imagen: http://www.laprensa.hn/csp/mediapool/sites/dt.common.streams.StreamServer.cls?STREAMOID=BY6he01n0kAYJZcn4$ipn8$daE2N3K4ZzOUsqbU5sYt4LAETza7bGB1UXT2NVFcWWCsjLu883Ygn4B49Lvm9bPe2QeMKQdVeZmXF$9l$4uCZ8QDXhaHEp3rvzXRJFdy0KqPHLoMevcTLo3h8xh70Y6N_U_CryOsw6FTOdKL_jpQ-&CONTENTTYPE=image/jpeg

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Brasil: Justiça decreta reintegração de posse da Secretaria de Educação no Rio

América del Sur/Brasil/26 Junio 2016/Fuente y Autor: Jornal do Brasil

Resumen: La justicia determino la reintegración de la posesión de la sede de la Secretaria Estadal de Educación de Rio de Janeiro, la cual se encuentra ocupada desde el 30 de mayo por manifestantes.

A Justiça fluminense determinou a reintegração de posse da sede da Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro, que está ocupada desde o dia 30 de maio por manifestantes. A decisão liminar foi da juíza Glória Heloiza Lima da Silva, da 2ª Vara da Infância, Juventude e Idoso da Capital.

Segundo a magistrada, a sede da secretaria tem a natureza de bem de domínio público, tornando-a pertencente a todos e não apenas a um grupo de pessoas. Além disso, de acordo com a juíza, as escolas anteriormente ocupadas por alunos já retomaram as aulas.

Os estudantes que ocupam a secretaria cobram o diálogo com o governo fluminense, pedem melhorias na rede de ensino e apoiam a greve dos professores, iniciada no dia 2 de março. A primeira ocupação do prédio da Secretaria de Educação, no dia 20 deste mês, terminou na madrugada do dia 21, quando o Batalhão de Choque da Polícia Militar retirou os estudantes com o uso de spray de pimenta.

Fuente de la noticia: http://entornointeligente.com/articulo/8609870/%3Cspan-style=displaynone%3EAndres-Yammine-%3Cspan%3E-BRASIL-Justiccedil;a-decreta-reintegraccedil;atilde;o-de-posse-da-Secretaria-de-Educaccedil;atilde;o-no-Rio-24062016

Fuente de la imagen: http://www.correiodobrasil.com.br/wp-content/uploads/2016/05/ocupacao.jpg

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España: Se busca al profe más innovador

Europa/España/26 Junio 2016/Fuente: El Pais/Autora:María Robert

Sociedad industrial versus sociedad del conocimiento. Coinciden los expertos en que es un momento de transición. El debate lleva años servido, más en un ámbito tan controvertido como la educación. Pronto la cuestión dará que hablar también en televisión camuflada bajo el formato del entretenimiento. El programa lleva el nombre de Poder Canijo, y pretende, señala la pública, resaltar la labor de los docentes que apuestan por la innovación educativa. Aún habrá que esperar hasta después del verano para verlo en pantalla, puesto que acaba de cerrar la fase de casting. EL PAÍS ha asistido al proceso de selección de Madrid, al que se han presentado más de 300 personas.

«Existen un montón de profesores que van por el buen camino, al mismo nivel o más que lo pueden estar haciendo en países de referencia. Por eso queremos poner en valor a esos docentes que enseñan siguiendo los nuevos tiempos», opina Alejandro Díaz-Garreta, director del área de Educación de la Fundación Telefónica, productora e impulsora también del proyecto. Esa es, subraya Díaz-Garreta, la principal razón de ser de Poder Canijo, que los cambios que están aconteciendo en la manera de enseñar en España calen en el gran público.

Desde el punto de vista del directivo, la transformación va apegada inevitablemente a la modernización tecnológica. «La irrupción de la tecnología provoca una renovación que afecta también a la enseñanza. Y por tanto, la manera de que el proceso de aprendizaje se lleve a cabo tiene que cambiar radicalmente», subraya Díaz-Garreta. En contrapunto, el programa no busca métodos educativos punteros ni sofisticados.  «Poder Canijo tendrá tanta tecnología como existe hoy en los centros escolares, que es mucha, pero no como fin, sino como herramienta sin la cual otra manera de enseñar no es posible».

La idea de innovación de los impulsores del programa va por otros derroteros. Buscan profesionales que hayan implantado en sus aulas métodos pedagógicos sencillos, ideas originales, diseños propios o adaptados de otras fórmulas. Que hayan probado empíricamente su proyecto en las aulas, demostrando su efectividad, es una condición primordial para superar el proceso de selección, al que se han presentado más de 1.000 docentes de toda España. Perfiles como el de Ana Mínguez, una profesora del colegio Divino Corazón de Madrid, que imparte clases a chavales de 1º a 3º de la ESO. Mínguez presenta al casting su método de enseñanza basado en el aprendizaje cooperativo. «Los chavales trabajan en grupo, y se dan clase a sí mismos. Yo estoy como mera guía, solo los voy orientando». Cuenta que, según su experiencia, los métodos funcionan. «Son muy efectivos, el nivel de aprobados sube muchísimo».

Cuarenta docentes en activo, de primaria o secundaria, serán los elegidos y tendrán que convencer a un jurado, compuesto por niños, de que su método de enseñanza es el más atractivo a la par que efectivo. Los afortunados explicarán cómo abordan, en su día a día, las maneras de despertar la inquietud de sus alumnos en las diferentes materias, desde matemáticas a inglés, pasando por los conocimientos de música. «Ni estarán todas las asignaturas que se imparten en los centros educativos, ni los elegidos serán los mejores profesores. Pero sí una buena muestra del esfuerzo de muchos docentes por reinventarse, con mucho sacrificio, por sus alumnos», apunta Díaz-Garreta.

No obstante, el director del área de educación de la Fundación Telefónica rehúsa utilizar el término concurso. No habrá ganadores, solo la posibilidad de dar visibilidad a los proyectos para que algún centro decida tomarlos de ejemplo. Por tanto, no hay jurado ni puntuaciones. «Simplemente habrá un grupo de niños que dirán que les parece esas maneras de enseñar, pero sin decir que uno es mejor que otro. No vamos a elegir al mejor profesor de todos, porque todos son buenos».

Fuente de la noticia: http://cultura.elpais.com/cultura/2016/06/01/television/1464792524_367368.html

Fuente de la imagen: http://ep01.epimg.net/cultura/imagenes/2016/06/01/television/1464792524_367368_1464795272_noticia_normal_recorte1.jpg

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Tanzania: Free education plan costs 18.8 billion each month

África/Tanzania/26 Junio 2016/Fuente: Dailynews /Autor:Daily News Reporters

Resumen:  A medida que continúa la ejecución del programa de educación gratuita en las escuelas públicas a nivel de primaria y secundaria, el gobierno ha realizado el desembolso de  18.8bn por mes para financiar el plan. El Viceministro de la Oficina del Presidente Regional (Administración y gobiernos locales), Suleiman Jaffo, realizo una  explicación al responder a una pregunta básica por asientos especiales MP, Tunza Issa Malapo (Chadema).

Dodoma — As it continues implementing the free education programme in public primary and secondary schools, the government disburses 18.8bn/- each month to fund the plan, the National Assembly heard yesterday.

Deputy Minister in the President’s Office Regional (Administration and Local Governments), Suleiman Jaffo, made the explanation when answering a basic question by Special Seats MP, Tunza Issa Malapo (Chadema).

In her question, Malapo had wanted to know how the government was implementing the free-education by footing costs at the schools such as electricity and water bills, meals for students in boarding schools as well as other teaching materials.

The MP had expressed worries that implementation of the plan could spark disputes between heads of schools, teachers, parents and students as far as footing the costs is concerned.

In his response, Jaffo said the plan had started smoothly in many parts of the country and that guidelines were issued to regional authorities on implementation of the programme.

«The government is well prepared to ensure that there are no disputes between respective players in execution of the plan,» Jaffo explained, noting, however, that implementation of the plan has faced a number of challenges.

The Deputy Minister explained as well that the free-education programme does not prohibit parents and other stakeholders to contribute to improve the education sector, provided the contributions are made at will.

In another development, the government has pledged to improve facilities at teachers’ resource centres across the country in a bid to improve efficiency in the education sector.

Fuente de la noticia: http://dailynews.co.tz/index.php/home-news/50431-free-education-plan-costs-18-8bn-each-month-minister

Fuente de la imagen: http://dailynews.co.tz/images/jafonzuri.JPG

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EEUU: 12,000 Inmates to Receive Pell Grants to Take College Classes

América del Norte/EEUU/Junio 2016/Autor: Danielle Douglas-Gabriel,/ Fuente: The Washington Post

Resumen:  Nada menos que 12.000 reclusos podrán utilizar subsidios federales Pell para financiar clases de la universidad el próximo mes, a pesar de una prohibición del Congreso de 22 años en la prestación de ayuda financiera a los presos.

As many as 12,000 prison inmates will be able to use federal Pell grants to finance college classes next month, despite a 22-year congressional ban on providing financial aid to prisoners.

The Obama administration selected 67 colleges and universities Thursday for the Second Chance Pell Pilot Program, an experiment to help prisoners earn an associate’s or bachelor’s degree while incarcerated. The schools will work with more than 100 federal and state penitentiaries to enroll inmates who qualify for Pell, a form of federal aid that covers tuition, books and fees for college students with financial need. Prisoners must be eligible for release within five years of enrolling in coursework.

Congress prohibited inmates from accessing Pell grants in 1994, arguing that it was unfair for prisoners to receive a share of already limited financial aid dollars. Critics of the ban said it was a rash decision because educating people behind bars reduces the chances of them committing more crimes upon release.

Although the ban remains firmly in place, the Obama administration is using its authority to create limited experiments in the deployment of federal student aid. Other recent experiments include extending Pell grants to high school students enrolled in college course and people participating in computer coding bootcamps.

“We all agree that crime must have consequences, but the men and women who have done their time and paid their debt deserve the opportunity to break with the past and forge new lives in their homes, workplaces ad communities,” Education Secretary John B. King Jr. said on a call with reporters Thursday. “This belief in second chances is fundamental to who we are as Americans.”

King said the administration will provide approximately $30 million in Pell grants to inmates in 27 states. He said the funding is less than 0.1 percent of the overall $30 billion Pell program, and the pilot won’t affect funding to eligible Pell recipients who are not incarcerated.

A majority of the schools invited to participate in the pilot are public community colleges and four-year universities, including Anne Arundel Community College, University of Baltimore and Rappahannock Community College. Most will offer classroom-based instruction at corrections facilities. Others will offer online education, or a hybrid of classroom and online instruction. Participating schools can begin offering courses as early as July 1. Roughly 37 percent of the schools will offer prison-based education for the first time.

For participants like Goucher College, the pilot simply builds on an existing effort to educate the incarcerated. The private liberal arts school outside Baltimore runs a program with private funding at a Maryland state prison complex in Jessup. Education Department officials estimate that 100 inmates will be able to receive grants to obtain bachelor’s degrees through Goucher. The school enrolls 60 to 100 prisoners at a time.

A year ago, then Education Secretary Arne Duncan and Attorney General Loretta Lynch visited the Goucher program to announce the pilot program.

On Thursday, Lynch said, in a statement, “Access to high quality education is vital to ensuring that justice-involved individuals have an opportunity to reclaim their lives and restore their futures. This program will help give deserving incarcerated individuals the skills to live lives of purpose and contribute to society upon their release.”

A study by the Rand Corporation found that inmates who participated in educational programs in jail were 43 percent less likely to return to prison within three years than those who did not. Researchers also estimated that for every dollar poured into correctional education programs, four to five dollars are saved on three-year re-incarceration costs.

“Helping incarcerated men and women to gain new knowledge, skills and credentials increases their chances of living successful lives, saves public dollars and makes our communities and our country safer and stronger,” King said.

The Second Chance Pell Pilot is a part of a broader set of policies the Obama administration has proposed to reform the incarceration system, including improving education in juvenile justice facilities and helping colleges to remove barriers to education for people with criminal records.

Fuente de la noticia: http://readersupportednews.org/news-section2/318-66/37657-12000-inmates-to-receive-pell-grants-to-take-college-classes

Fuente de la imagen: http://readersupportednews.org/images/stories/article_imgs21/021596-prisoner-students-062516.jpg

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