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Canadá: Los bebés prematuros estudiados a través de sus vidas.

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América del Norte/Canadá/Mayo 2016/Autor: Geraldine Chacon/Fuente:www.pulseheadlinescom/

Un estudio reciente realizado por investigadores de la Universidad McMaster en Ontario, Canadá, determinó que los bebés prematuros son más propensos a enfrentar los problemas de salud y problemas sociales a través de su vida. Parece que el peso al nacer puede afectar de alguna manera los retos que el individuo se enfrentará en algún momento de su vida. El estudio se publica hoy en JAMA Pediatrics.

Aunque puede sonar como una conclusión extraña, esto es en realidad el primer estudio científico que siguió las trayectorias de vida de los bebés prematuros, hasta 30 y 40 años. El estudio tiene como objetivo llegar a la edad adulta de los bebés prematuros con el fin de comprender el vínculo entre esa característica particular de su nacimiento y el desarrollo del resto de sus vidas.
Un estudio reciente determinó que los bebés prematuros son más propensos a enfrentar los problemas de salud y las dificultades sociales a través de su vida. Crédito de la imagen: Popsugar

Casi 1 de cada 10 bebés nacidos en los Estados Unidos son prematuras, teniendo en cuenta que un bebé es prematuro cuando el parto tiene lugar tres o más semanas antes de la fecha de vencimiento para el nacimiento. De acuerdo con los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, más de 450.000 bebés nacen prematuramente cada año. Este fenómeno se conoce como el parto prematuro y el principal problema es que el proceso de desarrollo que tiene lugar en el útero de la madre no se ha completado, por lo que el bebé nace con menos tiempo para crecer y desarrollarse por completo con el fin de enfrentarse a la vida fuera del útero .

Este fenómeno se conoce como el parto prematuro y el principal problema es que el proceso de desarrollo que tiene lugar en el útero de la madre no se ha completado, por lo que el bebé nace con menos tiempo para crecer y desarrollarse por completo con el fin de enfrentarse a la vida fuera del útero

Los bebés prematuros en riesgo .

Los bebés prematuros son una población conocida en riesgo desde que fue nacido antes de las 37 semanas de embarazo puede dar lugar a discapacidades neurológicas a largo plazo en los niños, incluyendo problemas visuales y auditivos, así como problemas de aprendizaje, de acuerdo con los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades.

El nacimiento prematuro es también la causa de las muertes entre los niños mayores. 35 por ciento de las muertes infantiles en 2010 fue debido a complicaciones relacionadas con los nacimientos prematuros.

Una característica habitual de los bebés prematuros es el bajo peso al nacer, aunque puede variar dependiendo de la hora exacta de nacimiento, son por lo general muy inferior al normal. En el lado de la salud física, los bebés prematuros son conocidos por ser más propensos a sufrir de apnea y otros problemas respiratorios, así como encefalopatía o hemorragias regulares, sin embargo, las cuestiones sociales y económicas nunca fueron estudiados entre los bebés prematuros, hasta ahora.

La investigación.

La investigación llamada «salud, la riqueza, la integración social, y la sexualidad de extremadamente bajo peso al nacer adultos nacidos prematuramente», dirigidas a proporcionar información sobre la salud, nivel de educación, el empleo, la integración social, la sexualidad y la reproducción a través de cuestionarios estandarizados realizadas por los participantes ; para comparar el funcionamiento social de bajo peso al nacer los adultos nacidos prematuramente.

El estudio utilizó datos de 100 adultos de 29 a 36 años que eran bebés prematuros y sus trayectorias de vida se compararon con 89 adultos que tenían un peso normal al nacer, y los resultados mostraron que los bebés con bajo peso al nacer eran más propensos a permanecer soltera y no tener una vida sexual activa a través de sus vidas.

Algunas otras cuestiones como estar en el paro durante períodos más largos de tiempo, ganar menos dinero y tienen baja autoestima también se detectaron en los adultos que eran bebés prematuros en el momento de su nacimiento. La personalidad también fue diferente en los adultos que eran bebés prematuros, ya que la investigación demostró que existe una tendencia a ser menos expresivos, así como una tendencia a sufrir de depresión o ansiedad, por lo que el grupo de bajo peso al nacer menos asertivo y extrovertida en la investigación .

Sin embargo, al mosto de estas características están relacionadas con la esfera personal de la vida de los sujetos estudiados desde que se detectó ninguna diferencia significativa en otras áreas de sus vidas, al igual que el nivel de educación alcanzado y la productividad de los individuos entre sus comunidades.

No todo está perdido.

A pesar de los aspectos negativos ligados a ser un bebé prematuro, algunos otros hallazgos muestran que esta población tiene menos probabilidades de abusar de las drogas o el alcohol y no se enfrentó a problemas de salud tanto como se esperaba en el momento de su nacimiento. El estudio termina siendo en general una entrada muy positivo en el campo de la neonatología, para los médicos, científicos, y las familias que se enfrentan a un parto prematuro.

Los problemas relacionados con los partos prematuros son más claras, lo que permite a los expertos trabajan para el diseño de algunas estrategias de intervención correctivas.Monitoreo de los bebés prematuros a través de sus vidas permite a los científicos a entender mejor los efectos reales de haber nacido antes de lo adecuado.

El punto de partida.

El autor principal del estudio, Saroj Saigal, es un neonatólogo especializado en bebés de alto riesgo y se desarrolla la investigación para el Hospital de Niños de McMaster. El médico ha trabajado con el campo de los bebés prematuros con los años y en 2014 se publicó un libro llamado «Los bebés prematuros Voces», una compilación de cartas de los adultos que nacieron antes de tiempo, el intercambio de experiencias acerca de sus vidas y los viajes médicos.

El libro era en realidad el punto de partida de esta investigación, donde el Dr. Saigal, entre otros investigadores especializados, decidió proporcionar la base científica de algo que no fue explorado de esa manera antes.

Más buenas noticias.

De hecho, otro estudio publicado en JAMA demostró que las posibilidades de supervivencia de los bebés prematuros con bajo peso extremadamente están aumentando en los últimos años. Las tasas de supervivencia están mejorando hasta un 70 por ciento desde 1993, el primer año que se ha estudiado en esa investigación. los esfuerzos de control de infecciones, entre otras iniciativas para proteger a los bebés prematuros, se están desarrollando y que parecían demostrar que la gestión de los nacimientos prematuros es posible.

JAMA Pediatrics, la revista de la American Medical Association ha publicado varios estudios sobre los bebés prematuros ya los cuidados intensivos neonatales es un área principal de estudio con la organización. Eso significa que los esfuerzos de comprensión de parto prematuro y sus efectos es, felizmente, una tendencia que nunca termina.

Fuente: www.pulseheadlinescom/premature-babies-studied-lives-results/32297/

Imagen: http://d3i3l3kraiqpym.cloudfront.net/wp-content/uploads/2016/05/23211114/Premature-baby.jpg

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China: Cumbre humanitaria creará mecanismo para financiar y coordinar educación infantil

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China/2016-05-24 / agencia de xinhua/ Fuente: spanish.china

Un fondo de crisis para ayudar en la educación de los niños se establecerá durante la actual Cumbre Humanitaria Mundial (CHM), señaló un funcionario de la Organización de las Naciones Unidas.

Un fondo de crisis para ayudar en la educación de los niños se establecerá durante la actual Cumbre Humanitaria Mundial (CHM), señaló un funcionario de la Organización de las Naciones Unidas.

La creación de un nuevo mecanismo de financiamiento y coordinación, llamado «La educación no puede esperar, un fondo para la crisis en la educación», para ayudar a los niños a regresar y permanecer en las escuelas será un resultado importante de la cumbre, dijo a los reporteros al margen de la CHM el vicepresidente del Consejo Económico y Social de la ONU, Sven Jurgenson.

La cantidad de gente que sufre por las crisis humanitarias y necesita ayuda se triplicó en los últimos 10 años y entre ellos los niños son los más vulnerables, dijo Jurgenson.

Kailash Satyarthi, quien ganó el Premio Nobel de la Paz en 2014 por su campaña de décadas sobre los derechos de los niños, habló previamente en el foro sobre niños.

Satyarthi pidió una respuesta más concertada de los gobiernos, y una política mejor y más efectiva a nivel global.

«Los niños no pueden esperar», dijo Satyarthi. «Tenemos que responder ahora».

La directora general de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), Irina Bokova, quien asistió al mismo foro, dijo que sólo 50 por ciento de los niños refugiados sirios están en escuelas primarias y sólo 25 por ciento en escuelas secundarias.

Salvar y educar a los niños es salvar el futuro del mundo, indicó Bokova.

Los expertos en el foro pidieron a la comunidad internacional colaborar para recaudar fondos para la educación de los niños a 10 por ciento del total del financiamiento humanitario.

Alrededor de 124 millones de niños están ahora fuera de las escuelas, 168 millones son niños trabajadores y 1,2 millones son traficados cada año, de acuerdo con las cifras publicadas por Marcha Global Contra el Trabajo Infantil, un movimiento global de sindicatos, sindicatos de maestros y otras organizaciones de más de 100 países.

También asistieron al foro representantes de la Alianza de Fondo Infantil, que agrupa a 11 organizaciones de desarrollo centrados en los niños que trabaja en 63 países para implementar cambios perdurables y significativos para los niños y las familias que viven en la pobreza.

Fuente: http://spanish.china.org.cn/science/txt/2016-05/24/content_38519034.htm

Imagen: http://elheraldodesaltillo.mx/wp-content/uploads/2016/05/PRIMERA-CUMBRE-1-1024×680.jpe

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Chile: «Me conecto para aprender»: Mineduc invita a docentes postular a curso e-learning

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Chile/ 23 de mayo de 2016/ Fuente: Entorno inteligente

La Nacion / Enlaces del Mineduc invita a los profesores de colegios públicos , cuyos estudiantes son beneficiarios del programa»Me conecto para aprender? , a postular al c urso e-learning»Estrategias para el apoyo de los aprendizajes»

«Me Conecto para Aprender? es una iniciativa que tiene como propósito acortar la brecha de acceso y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y apoyar los procesos de aprendizaje, a través de la entrega de un computador portátil (que incluye una Banda Ancha Móvil por un año) a cada estudiante que curse 7º año de enseñanza básica, de todos los establecimientos públicos del país.

A través de este curso de formación se busca apoyar pedagógicamente la implementación del programa. Los participantes trabajarán la incorporación de nuevas tecnologías y recursos digitales para complementar y enriquecer los procesos de enseñanza aprendizaje en 7º básico.

Cuenta con actividades, recursos y materiales para que puedan, en forma autónoma, adquirir conocimientos, reflexionar sobre su práctica pedagógica e implementar tecnología en sus actividades de aula.

El curso cuenta con dos modalidades :

» Modalidad e-learning de autoaprendizaje.

» Modalidad e»learning con tutoría.

CAPACITACIÓN La capacitación se realizará a través de la plataforma Docentes CPEIP . El curso con tutor comienza el 20 de junio y el de autoaprendizaje comienza al momento de inscribirse, ya que cada participante avanza a su propio ritmo.

Son 3.500 cupos para profesores .

Para postular y revisar más detalles de los cursos, ingrese al catálogo de Enlaces o del CPEIP .

«Me conecto para aprender»: Mineduc invita a docentes postular a curso e-learning

Con Información de La Nacion

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/8446607/Me-conecto-para-aprender-Mineduc-invita-a-docentes-postular-a-curso-elearning

Imagen: http://losrios.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/14/2015/09/DSC_4682.jpg

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Tanzania: Girl Scouts Redefine Abilities

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Is it for girls?

Tanzania/ The Citizen, 21May2016

Resumen: El artículo hace referencia a la vivencia de las niñas de Tanzania que participan en el movimiento Scouts y los beneficios que les trae el desarrollo de habilidades como exploradoras que les permite manejarse de manera autónoma e independiente en contextos que suelen ser solo de hombres, debido a que interactúan con los niños, tanto que tienen la capacidad de tomar decisiones informadas acerca de sus cuerpos, y de ayudar a otras chicas que no son exploradores sobre cómo comportarse en torno a los niños.

«Girls need to know that there is a remarkable difference between Scout Girls and those who aren’t Scouts», says Rehema with a laugh. She knows that people think that if girls are scouts, they will be loose women because they constantly interact with boys. But she thinks that it is the other way round.

«It is because we interact with boys so much that we are empowered to make informed choices about our bodies. Actually, I always help other girls who aren’t scouts on how to behave around boys,» she says.

As a young girl training to become a nurse, Zahara has been empowered through training as a Scout. She says that she has great confidence in herself, a fact shared by all four girls. «Even when I am working in the wards, I find myself operating within the ethics of our training as Scouts – we have a duty (to perform) to other people. I am often asked by people, why am I not afraid of authority. People are often afraid of the police. I know that I am supposed to work with them and not fear them. Scouting has changed my perspective on this,» she says.

Heriet is currently a Form Five student at Jitegemee High School where she takes Geography as one of her subjects. She explains how Scouting has helped her improve in her studies, «As Scouts, we learn about life in nature.

I see what I learn in class vividly in nature. I have also learnt how to manage my time, since we are always timed in the tasks that we are given.»

On her side, Rehema testifies that she can now manage the house when her mom is away. «It has helped me do things quickly. I can manage time well. I can walk and save money. I am not lazy. And it has made me courageous. I am not afraid of men. Whatever task given to them, I can perform it as well, even better. I am a strong woman,» she says.

Assistant Chief Commissioner (Camp Sites), Devina Adosi, explains that The Scout Association was founded in 1907 by Robert Baden-Powell, a lieutenant-general in the British Army.

«Try and leave this world a little better than you found it and when your turn comes to die, you can die happy in feeling that at any rate you have not wasted your time but have done your best.» – is one of his famous words. This is why Scouts are taught how to care for others and for themselves – and how to become better people in their society.

As it was at the beginning when Scouts was founded, Devina says that they are soldiers with no intention of fighting or being easily recognized. She explains that there are four Scout groups based on age groups namely, Cub Scouts (6 – 10 years), Junior Scouts (10 – 15 years), Senior Scouts (16-17), Rover Scouts (18-26 years) and Scouts (27 and above). To become a scout, students can join the Scouts club in their school or join one nearest to their locality. Adults can also apply by registering at a Scouts office near them.

The Invisible Army

We are invisible, says Rehema. She explains that whenever you see a tragedy being reported on the news, the Scouts were probably there but no one thought to mention their contribution.

Zahara recalls in 2014 when people living in Jangwani swamp were affected by floods and relocated to Azania Camps. She was one of the Scout members who volunteered to help them at their time of need. She says they were able to save many lives and also assist in maintaining order at the Camp site.

«Be prepared» is what they keep saying to each other concerning any situation that they encounter. Devina explains that a Scout will never be stranded or unable to know what to do in a situation because they are trained to always be prepared. One of the things that most Scouts will carry with them is a scarf, even if it won’t be around their neck, it sure will be with them somewhere. A Scout can use this ‘neckerchief’ as a bandage in case someone they encounter is hurt. It can also be used as a dust mask, a sling, a napkin, a bib or a signal flag. They are governed by 10 Principles that reflect on their role to other people and to themselves.

In four minutes, Mwanahamisi Hussein (18), Heriet Komba (20), Zahara Kingalu (21) and Rehema Ramadhani (18), are able set up a tent in the woods without the help of a man. This isn’t the only impressive thing they can do. They can climb trees, cross over one side to another by gripping a rope. And most importantly; they can adjust themselves to adapt to any life situation, and to offer support to those in need. Their abilities are endless; they can extinguish a fire, save those who are drowning, give first Aid and peer education in their communities. They have been doing this for years now, Mwanahamisi being the longest member among them – 8 years in total.

Tomado de: http://allafrica.com/stories/201605230278.html
Fuente de laimagen: http://3.bp.blogspot.com/-YkwE3y4wXw8/UxjIK9VrMlI/AAAAAAAAALQ/OyOPMFdeRUA/s1600/SAM_5798.JPG
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España: Lerena convocó a la primera audiencia para que se garantice el servicio educativo

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España/24 de mayo 2016/Fuente: Tiemposur

Se celebrará este mediodía, ocasión en la que deberán comparecer representantes del CPE, el Ejecutivo provincial, los gremios de ADOSAC y AMET y los padres que impulsan el amparo. “Es un conflicto importante, pero tenemos que escucharnos” pidió el juez Diego Lerena.

12 de mayo ingresó la demanda de un grupo de padres para que la educación sea declarada como un “servicio esencial” en el terruño. El reclamo judicial en contra del Gobierno provincial y los gremios educativos cayó en manos del juez de Familia, Diego Lerena, quien en las últimas horas convocó a las partes para celebrar la primera audiencia, luego de declarar formalmente habilitada la vía del amparo.

Los padres, que se asesoraron oportunamente con las Defensorías Públicas, acudirán hoy a las doce del mediodía al despacho de Lerena para encontrarse con los responsables de que se garantice la educación en Santa Cruz, se cumpla con el calendario escolar de 180 días y cese la vulneración de los derechos de sus hijos a recibir educación pública, gratuita y de calidad.

Está claro que Lerena no tiene frente a sí una tarea fácil, ni demasiadas alternativas que puedan sortear un consenso, habida cuenta que en el escenario actual el derecho a la educación y el derecho a la huelga que llevan adelante los gremios, están en colisión constante.

Habiendo declarado formalmente procedente el amparo de los padres, el magistrado convocó a la audiencia en uso de las facultades del Artículo 34 del Código Procesal Civil y Comercial de la Provincia, que lo habilita a tomar contacto con las partes y llegar a alguna conciliación, por si acaso las voluntades reunidas abonan ese terreno.

Anoche TiempoSur se comunicó con Lerena bajo la premisa de confirmar la convocatoria de hoy, ocasión en la que el magistrado aseguró que “es un conflicto importante, pero tenemos que escucharnos”.

Lo cierto es que la tramitación judicial de este amparo no se superpone a la vía administrativa planteada en la Subsecretaría de Trabajo, escenario legítimo para resolver los alcances de un tema que debió sellar en paritarias. Sin embargo, no está ahí dirimiéndose el interés superior del niño ni de los padres, por cuanto en los estrados de Lerena se buscará una alternativa.

Vale recordar que el derrotero del grupo de padres comenzó en marzo y tuvo su primer puntapié durante la primera mitad de abril, cuando decidieron presentarse ante el defensor del Mayor, Raúl Guerrero, para solicitar que se garantice el derecho a la educación de sus hijos. Ya representados por el funcionario, se convocó también al defensor del Menor, Jorge Godoy, y entre ambos definieron citar al CPE (Consejo Provincial de Educación) y a ADOSAC (Asociación de Docentes Santacruceños) para comprometerlos a una audiencia que se celebró sin mayores resultados.

Tras ese encuentro, la Secretaría de Trabajo dictó la conciliación obligatoria, pero no fue acatada por decisión del congreso provincial de los docentes nucleados en la ADOSAC, que determinó la profundización de su plan de lucha en pos de una propuesta salarial mejorada que aún no llega.

ANTECEDENTE BONAERENSE

Si bien no hay antecedentes en Santa Cruz, en 2013, en medio del fracaso de la paritaria docente bonaerense, el juez Vicente Santos Atela ordenó que los gremios “cesen de inmediato la huelga” y que el Gobierno asegure la “continuidad del servicio” de educación y siga con la discusión salarial.

En su fallo, sostuvo que están en juego los derechos a enseñar y aprender, a la retribución justa, a hacer huelga en defensa de los derechos y los derechos del niño. Reconoció que los docentes tienen derecho a una remuneración digna y justa y a hacer un paro, pero también afirmó que los derechos no son absolutos y que los docentes son servidores públicos, que deben ayudar al Gobierno a satisfacer el bien común. Y, en la parte central del fallo, argumenta que los tratados internacionales obligan a proteger el “interés superior de los niños”, por lo cual merecen una protección jurídica mayor que la de los adultos. “Es decir, el derecho de huelga, en ese caso, debe ceder”, sostuvo.

Fuente: http://www.tiemposur.com.ar/nota/109419-lerena-convoco-a-la-primera-audiencia-para-que-se-garantice-el-servicio-educativo

Imagen: https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQeKlJzaG0U3P62CEzwRuys59pr_c_Iexn7R29efEgV2lGTvSe6Vw

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Nigeria: Minister of Education Hails E-Curriculum Solution

Noticias

By Goddy Egene / This Day/ 23 Mayo 2016

Resumen:

El Honorable Ministro de Educación, Mallam Adamu Adamu ha aplaudido la colaboración entre el Consejo de Nigeria para la Educación Investigación y Desarrollo (NERDC), una de las entidades paraestatales clave del Ministerio Federal de Educación e Sidmach Tecnologías Nigeria Limited, para el desarrollo del proyecto del portal e-plan de estudios. El portal de e-plan de estudios es una solución de gestión curricular basado en la web, eficaz para la Educación Secundaria Básica y Superior en Nigeria. La solución está diseñada para proporcionar un acceso digital a planes de estudios, la enseñanza y el aprendizaje de recursos para los profesores, los estudiantes y otros grupos de interés. El objetivo es garantizar el acceso en línea y fuera de línea para el plan de estudios nacional prescrito en todas las materias que se ofrecen en los niveles de educación secundaria básica y superior en Nigeria.

The Honourable Minister of Education, Mallam Adamu Adamu has applauded the collaboration between the Nigerian Educational Research and Development Council(NERDC), one of the key parastatals of the Federal Ministry of Education and Sidmach Technologies Nigeria Limited, on the e-Curriculum portal project. This unique technological solution, according to the minister, is a bold step toward achieving the federal government’s policy on information technology in education.

Adamu made this remark in an opening address at the stakeholders’ forum in Abuja recently, which was organised by NERDC, Sidmach in partnership with Microsoft. The forum was aimed at affording all stakeholders in the Education sector the opportunity to have further knowledge on the e-Curriculum portal and its benefits.

The e-Curriculum portal is a web-based, effective curriculum management solution for Basic and Senior Secondary Education in Nigeria. The solution is designed to provide digital access to school curriculum, teaching and learning resources for teachers, learners, and other stakeholders. The purpose is to ensure online and offline access to the prescribed national curricula in all subjects offered at the basic and senior secondary education levels in Nigeria.

The minister urged all state governments through their various commissioners for education and ministries to ensure that access to the approved national curriculum through this portal is facilitated for all schools, teachers and students in their States.

He stated that, «the Federal Ministry of Education will take appropriate steps to ensure that the Unity colleges and all other schools in Nigeria key into the effective use of the e-Curriculum to enhance the needed and desired outcome of repositioning every sector in the society, especially, the education sector.»

According to him, the education sector is too large to be left to government alone, urging other private sector organisations to emulate this partnership and find ways of complementing government’s efforts by lending their expertise and resources for the effective implementation of Government policies.

The Executive Secretary, NERDC, Prof. Ismail Junaidu, while delivering his speech, pointed out that e-Curriculum portal solution is aimed at advancing NERDC’s quest for national excellence, sustainable development and global competitiveness.

According to him, the e-Curriculum portal enable students and parents have online access to subject descriptions, prerequisites, objectives and the National Curriculum content standards, assist the policy-makers, Federal Ministry of Education (FME), State Ministries of Education (SMoE), and Local Education Authorities (LGEAs) in standardising curriculum across all schools under their jurisdiction and ensure that the curriculum is aligned with the National Curriculum content standards.

«It also encourages mentor and assist teachers to create collaboration groups and form networks to plan what is going to be taught, when it will be taught and the related tools and resources for instruction. Enhances the actualisation of NERDC’s efforts in providing the educational system with functional, sustainable, needs-driven, globally competitive curriculum and learner resources among others,» he noted.

The Executive Secretary credited their partner, Sidmach Technologies Nigeria Limited, for this bold initiative using the Public Private Partnership (PPP) model, their tremendous technical and resource support as well as enthusiasm for e-Curriculum portal project.

He stated that the objective of this PPP arrangement with Sidmach is to, among others, harness the potential of the private sector in tackling the challenges of access to the basic and senior secondary education curriculum; education standards, quality and teacher development.

On his part, the Managing Director, Sidmach Technologies Nigeria Limited, Chief Peter Arogundade, noted that e-Curriculum portal is a complete teaching and learning tool which helps teachers and students teach and learn better, using the NERDC approved curriculum. He stated further that the adoption and use of this e- resource will make work smarter and lives better.

He stated that since the commencement of operations in 1994, Sidmach has blazed the trail in the provision of innovative ICT solutions and over time, saying the company has explored PPP to deploy its projects, one of the outcomes is the e- Curriculum project done in partnership with NERDC and Microsoft.

Tomado de: http://allafrica.com/stories/201605230262.html

Fuente de la imagen: http://leadersandco.s3-eu-west-1.amazonaws.com/wp-content/uploads/2016/05/23025203/Minister-of-Education-Mallam-Adamu-Adamu.jpg

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Mujeres artesanas en busca de una vida mejor

Noticias

España, India, Nepal/Susana Pérez/23 de mayo de 2016/ Fuente: madridiario

La madrileña Alicia siempre tuvo claro que tenía que ayudar a los colectivos artesanos de las zonas más deprimidas del planeta. Y bajo esa idea fundó Diseño para el Desarrollo. Un proyecto dirigido a las artesanas textiles de países en vías de desarrollo con iniciativas que les ha permitido conseguir unas condiciones dignas situándose como puntos estratégicos para diseñadores y firmas de moda.

Todo surgió en 2001 cuando Alicia se dio cuenta que no existía la ropa sostenible en el comercio justo. Fue entonces cuando Diseño para el Desarrollo comenzó a tomar forma. Se trata de una organización no gubernamental de cooperación al desarrollo que está integrada por una red de personas comprometidas y expertas en los campos en los que trabajan. «Ponemos en valor a las artesanas locales», explica su directora Alicia García San Gabino. Esta mujer, comprometida en su trabajo y también en su vida personal con lo sostenible y ecológico, dedica buena parte de sus horas a crear talleres textiles que formen de manera profesional a las mujeres para salir de situaciones desfavorecidas a través denúcleos empresariales auto gestionados. «Una manera de mejorar las situación de generaciones futuras de esos países», apunta. Además, esta organización no solo es sostenible por conseguir una producción local, también cumple todos los parámetros de la sostenibilidad, utilizando productos y tejidos propios de cada país.

Una decena de proyectos y talleres están funcionando en varios países. La primera experiencia se desarrollo en la India. Alicia todavía recuerda el panorama que se encontró cuando llegó a la zona suburbial de Mumbai: «No tenían ni saneamiento, ni puertas en las casas». En el 2001 vivían una «situación desesperada» porque no vendían apenas y su producto estaba anticuado. Diseño para el Desarrollo formó un taller con 150 mujeres que provenían de entornos familiares complicados y se las formó para salir adelante ellas mismas. Desde entonces, la vida de estas trabajadoras ha cambiado mucho. «Ya no cogen pedidos pequeños, trabajan para una marca de ropa sostenible, People Tree, y se han construido un edificio para trabajar organizadas», cuenta orgullosa. Además, estas mujeres han conseguido cobrar más del triple y su director fue nombrado secretario de la organización de Comercio Justo Internacional de Asia.

Estando en Mumbai, desde Nepal contactaron con la organización, conscientes del éxito del primer taller. Mahaguthi, Craft With a Conscience es una organización que producen y exportan artesanía propia. Las mujeres reciben formación en costura, patronaje y marketing para trabajar sus tejidos en telar. «Muchas de las colecciones se quedan en nada porque no existe capacidad de marketing y promoción», cuenta Alicia. Esta fue la razón que le inspiró a crear Wonderland Fashion Company, una de las primeras distribuidoras de moda ética y sostenible en España. De esta manera, se da promoción y venta a los productos que diseñan los colectivos. Una manera de «agilizar los trámites comerciales» y dar a conocer a los diseñadores esta moda que utiliza materiales orgánicos como la lana de alpaca, algodón orgánico y seda hecha a mano.

En Camboya, Diseño para el Desarrollo trabajan con la asociación Afesip Fair Fashion que ayuda a mujeres provenientes del trafico sexual. El principal problema de estas mujeres es la falta de recursos sociales, técnicos y económicos para salir adelante. «Cada una de estas mujeres, que han vivido episodios de esclavitud sexual, aprenden el oficio textil y cuando están preparadas, pasan al taller donde las formamos», relata Alicia. Este proyecto camboyano se inició en 2004 con financiació de la Universidad Politécnica de Madrid que ofrece subvenciones a cooperación al desarrollo.

Cuatro años más tarde, la organización conoció a las Mujeres Aymaras, en Perú, que viven a 4.000 metros de altura, a orillas del lago Titicaca, con una tradición artesanal muy arraigada. «Cuando llegamos trabajaban con lana sintética y ellas disponen de ganado de alpaca», recuerda. Fue así como utilizando su materia local y teniendo en cuenta sus colores y tejidos, a través de unos talleres, las mujeres consiguieron adaptarse a las exigencias del mercado de la moda ampliando sus productos. Además, han hecho alianzas con la industria al paqueña local y son «clientes prioritarios», lo que les favorece para conseguir mejores precios.

Otra iniciativa con historia en la organización se desarrolla junto a la Fundación Ana Bella, quienes trabajan con mujeres supervivientes del maltrato de género, y la Fundación Orbayu, perteneciente a la escuela de Negocios ESIC, -trabajan por la creación de empresas gracias a sus micro créditos-. Diseño para el Desarrollo inició así el primer taller en Melilla. El proyecto se basa en la formación y asesoría para crear un taller textil y poner su producto en el mercado.

Proyectos en Chile, Brasil, Kenya y Marakech se unen a los proyectos que desarrolla la organización con asociaciones locales. Una moda sostenible que busca hacerse un hueco en el mercado actual aunque es complicado. «Hace falta más comunicación, distribución y accesibilidad», reclama la directora. Pide más ayudas ficales y menor coste de las aduanas para poder agilizar los trámites y conseguir el desarrollo de los talleres.

Perales de Tajuña recupera su tradición textil
Alicia residía en Madrid, pero hace unos años huyó de la ciudad y de su estrés diario para vivir en un entorno más natural. Ya instalada en este municipio situado en la Comarca de Las Vegas, descubrió, en la cola del supermercado, que Perales de Tajuña tiene una importante tradición textil: «Aquí había una fábrica de ropa de trabajo y dos de camisas». Tras recabar información entre los vecinos, encontró a una veintena de mujeres que habían trabajado en esas fábricas que cerraron hace tiempo. «¿Y si recuperamos esta tradición?», se preguntó. Y sin pensarlo dos veces, se dirigió al Ayuntamiento para contarles el proyecto, que mostraron interés desde el principio.

María Soledad Bucero, primera teniente de alcalde y concejala de educación del municipio, se ha comprometido a encontrar financiación para poner en marcha el proyecto al que ya se ha apuntado una veintena de mujeres. «Algunas fueron costureras en las fábricas del municipio y otras quieren aprender el oficio». Una fábrica de guantes continúa existiendo en Perales y la que estaba especializada en ropa de trabajo se desplazó a Arganda del Rey. Una tradición textil que quiere recuperar en Perales en los próximos meses. Incluso no descartan recuperar algunas instalaciones, explica la edil, como la de la camisería. «Habrá que hablar con la propietaria y que nuestros técnicos evalúen la situación por si pudiese aprovecharse algo».

A falta de encontrar la financiación, a través de fondos europeos o bancos, el proyecto está siendo recibido con mucho interés. «Es viable y se puede hacer», concluye la emprendedora.

Fuente: http://www.madridiario.es/433677/diseno-para-el-desarrollo-moda-sostenible

Imagen: http://www.madridiario.es/fotos/1/128869_repor_diseo_desarrollo_ong04_kr_thumb_722.jpg

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