Author: Noticias

Page 5668 of 6081
1 … 5.666 5.667 5.668 5.669 5.670 … 6.081

En Chile CNA: 98 programas de pedagogía nunca se han sometido a proceso de acreditación

Noticias

Natalia Figueroa | Lunes 9 de mayo 2016/ Radio UC Chile

El presidente de la instancia, Alfonso Muga, reconoció un avance en este proceso. Sin embargo, aseguró que la institucionalidad de educación superior en nuestro país está lejos de prescindir de un órgano que asegure la calidad de las instituciones.

Una situación que no dejó de llamar la atención es el nivel de acreditación en las carreras de pedagogía. De un total de 515 carreras el 30 por ciento no están acreditadas, de ellas 98 carreras nunca se han sometido a este proceso, 35 carreras tienen acreditación expirada y 19 carreras con resultado vigente de no acreditación. Un panorama preocupante particularmente en educación diferencial y parvularia donde las matrículas en instituciones no acreditadas alcanzan el 24 y el 12 por ciento.

Frente a estos datos, Alfonso Muga, presidente de la CNA, reconoció un avance en este proceso. Sin embargo, aseguró que no todas las instituciones han alcanzado un nivel óptimo de autorregulación.

“Hay quienes dicen que el mejor sistema de aseguramiento de calidad es el que no necesita de agencias ni de comisiones porque las propias instituciones son capaces de llevar adelante por sí mismas los procesos regulatorios para mejorar la calidad de la educación de manera continua. Pero es evidente que en un sistema como el chileno es necesario que sigan actuando estos organismos”, enfatizó Muga

Por su parte, Francisco Martínez, jefe de la División de Educación Superior, Divesup, dijo que se está trabajando en el nivel de autonomía que debe tener la CNA para que no dependa ni del Mineduc ni del Ejecutivo.

Además, respecto de la Reforma de Educación Superior, indicó que se está trabajando para presentar el proyecto a finales de mayo, como se lo habrían solicitado desde La Moneda.

Mientras, Marta Matamala, vocera de la Feusach, advirtió que las carreras profesionales no necesariamente por estar acreditadas aseguran las mismas competencias a estudiantes de distintas universidades.

Además, insistió en que las instituciones que se mantienen sin acreditar no tienen ningún tipo de beneficio estatal lo que implica mayores niveles de endeudamiento para los estudiantes.

Dentro de los desafíos que planteó la comisión, estaría doblar los procesos de acreditación para este año, que en los casos de los programas de pedagogía se aumentarían a 70 carreras tanto en universidades privadas como del Consejo de Rectores.

Fuente: http://radio.uchile.cl/2016/05/09/cna-98-programas-de-pedagogia-nunca-se-han-sometido-a-proceso-de-acreditacion

Comparte este contenido:
Leer más »

República Dominicana: Regional de Educación 10, celebra la VII Feria de Socialización de Innovaciones Pedagógicas

Noticias

República Dominicana/ 09 de mayo de 2016/ El nuevo diario, Santo Domingo

Con el propósito de compartir la integración de las familias a los procesos Pedagógicos de los  niños/as, el sentido de pertenencia con la Escuela y la sana convivencia en la manifestación de los aprendizajes de los niños/as. La Regional de Educación 10, celebró la Feria de Socialización de Innovaciones Pedagógicas 2016, inspirada en una revolución educativa plena, comprometida, innovada y de la calidad.

El acto se llevó a cabo en el  salón de socialización pedagógica Prof. Juan Bosch, de la Dirección Regional 10 de Educación, con la presencia de diferentes autoridades del ámbito educativo, en el cual el coro de la Escuela Celina Pellier. Dist. Educativo 10-04, entonó las notas de nuestro himno nacional y la invocación  a nuestro Dios  cargo del Rvdo. Padre Gregorio Alegría.

Las palabras de motivación estuvieron a cargo de la Directora Regional, Mtra. Sobeyda Sánchez Pérez, M.A. quien manifestó sentirse alegre y orgullosa de ser parte de esta Revolución educativa que vive la República Dominicana, y por celebrar esta feria, dedicada al Mtro. Luis De León, quien ha dedicado toda su vida al ejercicio de la formación de educadores, con entrega, entusiasmo y dedicación, y ha basado sus labores docentes imponiendo un estilo basado en valores y moral hostosiana, Lo que ha permitido escalar peldaños en el sistema educativo dominicano y alcanzar direcciones importantes en centros educativos públicos y privados.

La entrega de Placa de reconocimiento al Maestro Luis De León estuvo a cargo de la  Directora Regional 10, Maestra Sobeyda Sánchez, acompañados de Melanio Paredes , ex ministro de Educación,  acompañaron al homenajeado su esposa, hijos, y amigos de largos años, como el Prof. Eduardo Hidalgo, presidente de la ADP, Lic. Alexander Heredia por la COOPNAMA, Profesor Radhames Camacho Diputado, Directores Distritales, de centros, Técnicos/as, estudiantes e invitados especiales.

Durante todo el acto se presentaron muestras de los diferentes proyectos innovadores que se llevan a cabo desde la Regional en los centros educativos, así como también se hicieron presentaciones artísticas por parte de grupos de Danza de las diferentes escuelas, y también una presentación de  un dialogo reflexivo sobre los aportes positivos de los cuadernos de familia a la Escuela.¨

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.do/app/article.aspx?id=477762

Imagen: http://www.elnuevodiario.com.do/app/renderimage.aspx?s=33&m=0&i=5279BD52-E248-40DC-9040-DA5DA30BB560&f=51&cz=3

Comparte este contenido:
Leer más »

España: Profesores de El Bosquín se encerrarán en el colegio por el recorte de aulas

Noticias

España/ 10 de mayo de 2016/Fuente: La nueva España

Los profesores del colegio público El Bosquín de El Entrego protagonizarán este jueves un encierro, en las instalaciones del centro, para exigir a la Consejería de Educación que dé marcha atrás en su plan de suprimir una unidad de primero de Infantil para el próximo curso. Los docentes, que también barajan convocar una huelga parcial, entiende que el colegio dispone de peticiones de matriculaciones suficientes para contar con dos clases en ese nivel educativo. La supresión de un aula también supondría la pérdida de dos empleos. Con su protesta, los profesores se suman a las movilizaciones iniciadas días atrás por la Asociación de Padres y Madres de Alumnos (Ampa).

El colegio de El Entrego cuenta con 33 solicitudes para cursar primero de Infantil. «El número para desdoblar estaba fijado a partir de los 23 alumnos, según las cifras que se habían manejado. Con las peticiones que hay podrían existir perfectamente dos clases, una con 17 alumnos y otra con 16, lo que repercutiría en la mejora de la calidad educativa que se presta y evitaría que se perdieran dos puestos de trabajo», explicaron los profesores que promueven el encierro.

La decisión fue acordada en una reunión que tuvieron los docentes ayer. «La idea es encerrarnos el jueves, a partir de las cinco de la tarde, que es cuando acaban la jornada lectiva y las actividades extraescolares. Durará hasta la mañana siguiente, cuando empiecen las clases. La medida podría repetirse en días sucesivos si no hay una solución, es algo que tenemos que valorar». Los profesores han remitido una carta a la Consejería de Educación explicando su postura. También tienen pensado hacer lo mismo con el Ampa. «En el encierro participarán nueve compañeros, porque hay gente que no puede estar por temas familiares. Estamos recibiendo muchos apoyos; ya se han recabado 325 firmas para reclamar que haya dos unidades de primero de Infantil».

Otra de las iniciativas que estudian llevar a cabo los docentes es la convocatoria de una jornada de huelga parcial: «Sería un paro de media hora a una hora en un día que todavía está por determinar; estamos tramitando la convocatoria para ver si podemos hacerlo».

Los profesores también remarcaron que su reivindicación no va «contra otros colegios», sino que está orientada a «defender lo nuestro». «Lo único que estamos haciendo es luchar por lo que entendemos que es justo. El año pasado, con 27 alumnos se desdoblaron clases y no entendemos por qué ahora no pasa lo mismo», indicaron.

Desde la Ampa también han protagonizado movilizaciones para evitar el ajuste de aulas. Los padres se manifestaron en el Pleno de San Martín y se concentraron frente a la sede de la Consejería, en Oviedo.

Fuente: http://www.lne.es/cuencas/2016/05/10/profesores-bosquin-encerraran-colegio-recorte/1924453.html

Imagen: http://fotos00.lne.es/2016/05/10/318×200/profesores-bosquin.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »

España: El pádel se une a la apuesta por la integración social de personas con discapacidad

Noticias

España/9 de mayo de 2016/ La Razón

La Asociación Aspado cumple tres años en Valladolid y atiende durante este curso a decenas de mujeres y hombres de cualquier edad

Sobre la pista de pádel del CDO Covaresa de Valladolid, David, Ángel y Quique y su monitora, la jugadora Marta González. Las bolas van y vienen, y los deportistas alcanzan la mayoría de ellas. Pero hay una peculiariedad especial en este entrenamiento o clase: los tres van en silla de ruedas.

David, Ángel y Quique son tres de las personas que participan en una de las Escuelas de Padel Adaptado Castilla y León, puesta en marcha en 2013 por la Asociación Aspado (sin ánimo de lucro), de la mano de Tinita Manrique, y donde se persigue trabajar en la integración social de las personas a través de la práctica del deporte.

«La historia surgió hace unos años cuando vi en Facebook que existía una escuela de estas características en Madrid. Yo como aficionada y con una hija discapacitada contacté con la asociación para acercarlo aquí», indica Tinita, actual delegada de Aspado en la Comunidad. Los inicios no fueron fáciles, al tener que realizar una búsqueda de posibles ‘‘jugadores’’ en colegios específicos de la capital y provincia. Luego, el boca a boca hizo el resto.

Tres años después ya son cuatro los cursos con los que cuenta Aspado en Valladolid, en los que participan un total de 120 personas (53 son socios de la asociación), y donde se mezclan personas con distintas discapacidades intelectuales y física o que van en silla de ruedas. Además, cada viernes, se organiza un taller de pádel para un centro ocupacional de la capital vallisoletana.

Tinita Manrique explica a LA RAZÓN, que, aunque el trabajo es duro, debido a que aparte de las enseñanzas deportivas hay que sumar el trato psicológico, «todo se compensa con lo bien que se lo pasan». «Trabajamos con ellos con la misma exigencia que con una persona normal, aunque en algunos casos de forma más lenta», indica.

Son tres los niveles de modelo de enseñanza que se imparten: habilidades deportivas, pádel adaptado y competición, siendo la segunda opción la que más se trabaja en estos momentos en la sede de Aspado, que se encuentra en el compleo deportivo de Covaresa en Valladolid. Una metodología que incorpora novedosos elementos que contribuyen a la rápida obtención de resultados además de la mejoría del desarrollo físico y cognitivo de los alumnos que acuden a la Escuela.

La delegada de Aspado en Castilla y León, insiste en que aunque se les prepara para jugar, también se enseñan los valores del deporte: «Somos un equipo y vivimos en compañía», recalca. Por ello señala que este ejercicio, además de ser muy familiar y de no requerir de un esfuerzo físico grande, «crea piña» con los demás compañeros participantes.

Eso sí, para tratar con estas personas ‘‘especiales’’ hace falta también monitores ‘‘especiales’’, con una «gran sensibilidad» a la hora de tratar con ellos. Y es los profesores tienen que realizar un curso en Madrid para poder impartir estas clases.

Pero como no podía ser de otro modo, Aspado también sufre las consecuencias de la crisis. «El mayor problema es el dinero. El tema de las subvenciones está mal y en los últimos cursos hemos ido tirando con ayudas de índole privada», aunque también el Ayuntamiento de Valladolid y la Junta han aportado, dentro de sus limitaciones, su pequeño granito de arena. Otro hándicap importante se centra en la accesibilidad. Existen pistas en las que no entra una silla de ruedas debido a la estrechez de las puertas de acceso.

En estos momentos, Aspado cuenta con 28 escuelas en funcionamiento en toda la geografía española, con cuatro en Castilla y León, todas ellas en Valladolid. Tinita señala que ha intentado llevar este programa a otras provincias, como Palencia, pero que no ha llegado a cuajar. Aunque no ceja en su empeño y confía en que el pádel siga ganando personas «especiales» para su práctica por todos los beneficios que ello implica.
Leer más:  El pádel se une a la apuesta por la integración social de personas con discapacidad  http://www.larazon.es/local/castilla-y-leon/el-padel-se-une-a-la-apuesta-por-la-integracion-social-de-personas-con-discapacidad-EP12590455?sky=Sky-Mayo-2016#Ttt1Djk7s4C7bUDa

Fuente: http://www.larazon.es/local/castilla-y-leon/el-padel-se-une-a-la-apuesta-por-la-integracion-social-de-personas-con-discapacidad-EP12590455#.Ttt1MUcSsFLF3ue

Imagen: http://labuenavidaenzaragoza.com/wp-content/uploads/padel-adaptado-clase-2-1024×768.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »

En Argentina Sergio Siciliano: «La calificación sin aplazos terminó siendo una pedagogía para pobres»

Noticias

Télam/ Provinciales10/05/2016

Para el viceministro de educación provincial, el sistema fue en desmedro de la adquisición de conocimientos y generó distorsiones que se evidenciaron mas aún en aquellas escuelas que albergan a población vulnerable.

El sistema que regía desde el año pasado en las escuelas bonaerenses que eliminó los aplazos «terminó siendo una pedagogía para los pobres» ya que fue en desmedro de la adquisición de conocimientos y generó «distorsiones» que se evidenciaron mas aún en aquellas escuelas que albergan a población vulnerable, afirmó Sergio Siciliano, viceministro de Educación provincial.

El funcionario explicó así la decisión de la Dirección de Cultura y Educación que impulsó volver a implementar el aplazo, a través de una votación que se realizó el jueves pasado en el Consejo General con 4 votos a favor y 3 en contra.

Ahora a partir del 1 de junio los docentes podrán calificar nuevamente con 1, 2 y 3 a los alumnos desde 4° a 6° grado, mientras que para los chicos de 1° a 3° a nivel conceptual la escala irá de «insuficiente» a «sobresaliente», pasando por «regular, bueno y muy bueno».

«No es que se eliminan los aplazos tal como apareció en los medios sino que es un cambio en la concepción de la evaluación hacia los alumnos y el Consejo entendió que la decisión tomada el año pasado no había funcionado», aseguró Siciliano,
El viceministro destacó que hablando con los docentes en las escuelas nos referían que al no poder poner aplazos muchos alumnos pasaban a otro nivel sin haber adquirido los suficientes conocimientos y esto se notaba en las escuelas socialmente más vulnerables.

La resolución «terminó siendo una pedagogía para los pobres» dijo Siciliano que habló de situaciones de distorsión y que muchos docentes «no se les explicó bien el sistema de calificaciones ya que históricamente estaban acostumbrados a calificar de uno a diez».

«Queremos que la nota baja no sea punitiva» dijo Siciliano y apuntó que no se trata de una medida estigmatizante ya que «es más estigmatizante para el joven presentarse a un trabajo y ser rechazado por no tener los conocimientos necesarios luego de haber completado el secundario».

Entre las situaciones de distorsión que había generado la anterior resolución, están aquellos docentes que no podían aplazar a un alumno y recibían presiones de parte de los directores para hacerlos pasar de grado o que muchos chicos no pudieran entender la letra cursiva estando en quinto grado.

«Sabemos de estas situaciones y también que esta medida no implica calidad educativa en si misma hay que acompañarla de otros hechos como capacitación docente y mas acompañamiento a los alumnos que oportunamente estaremos anunciando», dijo Siciliano.

El director de Educación, Alejandro Finocchiaro, precisó que «esta medida es un símbolo sabemos que no implica en si misma recuperar la calidad, queremos poner de relieve un estudio inclusivo, que haya clases todos los días y que los chicos aprendan lo que tienen que aprender».

Finocchiaro aseguró además que «esto es una pelea cultural para ir en contra de que a un chico no le de lo mismo sacarse un diez que sacarse un uno, que hay que trabajar para sacarse ese diez y hay que hacer méritos para ello».

«El mérito en la escuela tiene que volver-añadió el director de Educación- si un docente aplaza a un chico ese alumno debe tener el esfuerzo, la tenacidad y la capacidad para revertir ese aplazo».

«La calidad educativa se construye sabiendo donde estamos parados, capacitando a los docentes, adaptando la escuela al entorno del siglo 21» dijo Finocchiaro y aseguró que lo que se venía haciendo hasta ahora era «un fraude a la tarea educativa»
Los gremios docentes consideraron que el cambio del régimen de clasificación para el nivel primario, con el regreso de los aplazos, fue una medida «apresurada y unilateral» del gobierno provincial, y señalaron que debió consultarse primero con los maestros.

El secretario de Suteba, Roberto Baradel, dijo que «debería haberse hecho una consulta, preguntar a los docentes, cómo funcionó el régimen anterior; fue una medida apresurada e inconsulta».

«Además, están equivocados al cambiar el régimen de calificaciones a mitad de año», sostuvo el dirigente educativo en declaraciones a Radio Vorterix.

Baradel sostuvo que «el aplazo a una persona que no se esforzó está bien, pero en el primer ciclo de la primaria es otro el concepto y las variables que deben manejarse».

Por su parte, Miguel Díaz, dirigente de la Unión de Docentes de la provincia de Buenos Aires (Udocba), sostuvo que «la discusión debe pasar por el aprender, por qué tipo de educación queremos para que todos los chicos estén comprendidos, una visión más humana».

«El 40 por ciento de los pibes de la provincia de Buenos Aires está mal alimentado y la falta de alimentación va a producir determinados efectos, si lo expulsás, a dónde lo metés, no tiene futuro».

«Yo repetí dos veces, y he terminado como docente de plástica, he sido una persona feliz, y me ubiqué porque la escuela estatal me dio una oportunidad y eso no es estigmatizante», concluyó.

Fuente: http://www.juninnews.com/noticias/2016/05/10/7530-sergio-siciliano-la-calificacion-sin-aplazos-termino-siendo-una-pedagogia-para-pobres

Comparte este contenido:
Leer más »

Honduras: Luchan para reducir índice de analfabetismo en La Lima

Noticias

Alcaldía, maestros y padres de familia mejoran instalaciones de centros educativos en el municipio.

La Lima, Honduras. Reducir del 6.6% a 0% el analfabetismo en los próximos cinco años se proponen las autoridades municipales y educativas de esta ciudad.

Como parte de ese plan, la comuna local se ha dedicado en los últimos meses a invertir en el mejoramiento de escuelas, kínderes y apertura de nuevas áreas de recreación para niños y jóvenes del sector. La última obra inaugurada es la reconstrucción de un complejo deportivo en la escuela Mirtala Mistral, una de las más antiguas y con mayor cantidad de alumnos de la ciudad.

“En el proyecto invertimos más de 900,000 lempiras, eso es parte de un programa de mejoramiento a la educación de cara a reducir los índices de analfabetismo en el lugar, los cuales se mantienen en 6.6% y nos estamos proponiendo tenerlos en 2021 en 0%”, expresó el alcalde Astor Amaya. A los actos asistieron padres de familia y representantes de las fuerzas vivas de la zona, quienes se comprometieron a participar en la iniciativa que ayudará a La Lima a tener mejores hijos y con un buen futuro.

El jefe edilicio agregó que la mayor parte de las obras las están haciendo con fondos propios y en un menor porcentaje con las transferencias del Estado.

“En los próximos días iniciaremos nuevas obras en otras escuelas, esperamos solventar en el tiempo menos posible las necesidades que enfrentan los niños de algunos centros para recibir su educación”, expresó.

Luis Emilio Amaya, director de la Gabriela Mistral, agradeció el apoyo para mejorar la instalación deportiva.

“Era una amenaza, teníamos miedo que en cualquier momento se viniera abajo y le cayera a los niños. En total son 904”.

Magdalena Peña, quien tiene un nieto en el centro, se mostró alegre y felicitó a las autoridades por la visión a mejorar la calidad educativa

Fuente: http://www.laprensa.hn/honduras/958207-410/luchan-para-reducir-%C3%ADndice-de-analfabetismo-en-la-lima

Imagen: http://www.laprensa.hn/csp/mediapool/sites/dt.common.streams.StreamServer.cls?STREAMOID=_uVnEyECxTgNByJVFGI5x8$daE2N3K4ZzOUsqbU5sYsheg9QimSXYUNdqQTHR8TaWCsjLu883Ygn4B49Lvm9bPe2QeMKQdVeZmXF$9l$4uCZ8QDXhaHEp3rvzXRJFdy0KqPHLoMevcTLo3h8xh70Y6N_U_CryOsw6FTOdKL_jpQ-&CONTENTTYPE=image/jpeg

Comparte este contenido:
Leer más »

Argentina: Miércoles y jueves paro de Sitech contra medidas de ajuste y represión

Noticias

Argentina/ 9 de mayo de 2016/ Fuente: Diario norte

Federación Sitech volvió a convocar a un paro por 48 horas para este miércoles 11 y jueves 12, y la modalidad es con asistencia a asambleas

El sindicato argumenta que mientras el conflicto docente continúa irresuelto el gobierno aplica descuentos a los que hacen huelga, una maniobra que considera “salvaje y doblemente ajustadora”.

El cuestionamiento es a los bajos incrementos salariales que no cubrieron la escalada inflacionaria y a la falta de diálogo que anunciaba el gobernador Domingo Peppo en su campaña.

“Se elige equivocadamente el camino de la confrontación para profundizar aún más el conflicto, por lo que se prevé una actividad provincial para visibilizar el descontento de la docencia”, adelantaron en un escrito difundido este fin de semana. El sindicato aclaró además que “la aplicación de medidas represivas, autoritarias y ajustadoras como los descuentos no va a disciplinar a los trabajadores”.

Paro en terciarios

Por otra parte para educación superior se contempla una medida de fuerza para mañana (martes 11). La convocatoria está condicionada a que el ministerio reúna con urgencia a una mesa técnica que revise las competencias de títulos para profesores que enseñan en terciarios. De no contar con fecha para analizar modificaciones (a la Resolución 1994/16) se hará paro por primera vez en la historia del sindicalismo chaqueño con exclusividad para un nivel.

Otras de las denuncias sobre distintas irregularidades en el Ministerio de Educación son la creación de proyectos especiales para nombrar por fuera de la ley a amigos y punteros políticos como en el BLA de Tres Isletas, la falta de medios para que la Junta de Clasificación Rama Técnica confeccione las listas de orden de mérito y se deje a criterio de los directivos el nombramiento de docentes.

Fuente: http://www.diarionorte.com/article/137121/miercoles-y-jueves-paro-de-sitech-contra-medidas-de-ajuste-y-represion

Imagen: http://www.diariochaco.com/sites/diariochaco.com/files/styles/710x___/public/nota_foto_tapa/sitech_8.jpg?itok=mk2pbPuz

Comparte este contenido:
Leer más »
Page 5668 of 6081
1 … 5.666 5.667 5.668 5.669 5.670 … 6.081