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España: Oposiciones 2016: 14 personas por cada plaza

España/ Andalucía/ 15 de Mayo de 2016/Diario Sur

El próximo domingo 19 de junio casi 25.000 personas se enfrentan a las pruebas para conseguir ser profesores de Secundaria, FP o escuelas de idiomas en Andalucía. En las oposiciones de 2014 la ratio opositor/plaza fue de 38 personas

Las pruebas selectivas para cubrir puestos de profesores de Secundaria, Formación Profesional y Escuelas Oficiales de Idiomas en Andalucía se aproximan. Los opositores ultiman programaciones y preparación del temario. Pero también se preocupan por los aspectos logísticos de la prueba, como los tribunales examinadores e incluso por aspectos estadísticos: número de personas con las que tendrán que luchar por su plaza.

Según los últimos datos aportados por la Consejería de Educación, el listado provisional de candidatos admitidos alcanza las 24.842 personas. Pero de estas, 109 son maestros que quieren presentarse al cuerpo de profesores, otras 328 son personas con alguna discapacidad, que tienen un cupo de plazas específico, y otros 479 son profesores que se presentan a una nueva especialidad. Para el turno libre quedan entonces 23.926 opositores, que se disputan las 1.763 plazas que se han sacado en este turno libre, lo que supone una media de 13,5 personas por plaza. Sin embargo, en las oposiciones de 2014 (también para profesores de Secundaria y FP, ya que se convocan cada dos años) la ratio fue de 38 personas por plaza.

En el caso de Secundaria, los opositores son 22.293 para 1.674 plazas. Por lo que respecta al turno libre, son 21.422 opositores y 1.473 plazas, lo que hace una ratio de 14,5 opositores por plaza. En el caso de discapacitados, la ratio es una plaza por cada 2,4 personas y para los maestros, 1,28.

La competencia será especialmente intensa en Educación Física, donde salen a más de 53 opositores por plaza. También en Biología y Geología (32), Orientación Educativa (23) y Geografía e Historia (22). En la especialidad en la que se presentan mayor número de opositores es en Geografía e Historia (3.921), seguida de Lengua Castellana y Literatura (2.552) e Inglés (2.533). Las que menos, Organización y Procesos de Mantenimiento de Vehículos (62) y Procesos de Diagnóstico Clínicos y Productos de Ortodoncia (88).

Las oposiciones estarán menos disputadas en Formación Profesional. Aquí son diez las especialidades para las que salen un total de 230 plazas. En total son 2.044 opositores, 2.009 del turno libre y 35 la reserva para discapacitados. La ratio en este caso, referida al turno libre, es de 9,4. Para discapacitados, serían dos por plaza (hay 17 plazas reservadas para este colectivo).

También mejoran las opciones en el caso de los profesores de escuelas oficiales de idiomas. Son en total 83 plazas: 12 para francés (con 102 candidatos) y 65 plazas de inglés (393 opositores), con ratios entre 8,5 y 6, respectivamente.

Las oposiciones comenzarán el 18 de junio, sábado, con el acto de presentación de los opositores ante sus respectivos tribunales, 239 en toda la región. El primer examen será el día siguiente, domingo 19. Los opositores podrán presentar la programación docente según la normativa vigente hasta ahora, que emana de la LOE, o bien de acuerdo con la nueva LOMCE. Esto se debe a que en este curso la LOMCE se ha implantado en los cursos primero y tercero de ESO y primero de Bachillerato, mientras que para los cursos segundo y cuarto de ESO y segundo de Bachillerato aún se rigen por la anterior ley.

Fuente: http://www.diariosur.es/malaga/201605/15/oposiciones-2016-personas-cada-20160514172910.html

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Argentina: Sueñan con ser científicos y estudiar en el exterior

Argentina/15 de Mayo de 2016/Río Negro

“Es un mito eso de que aquel que estudia es un nerd que no tiene vida social. Se puede tener una vida normal”, asegura Juan Martín. Javier confirma con la cabeza que es así, se puede vivir y hacer ciencia al mismo tiempo. Sueñan con ser científicos, estudiar en el exterior, viajar por todo el mundo, y luego volver a vivir a Villa La Angostura.

Están lejos del típico estereotipo del adolescente medio. Juan Martín Fernández y Javier Collinao son dos de los cuatro jóvenes que representarán a la Argentina en la 27° Olimpíada Internacional de Biología que se realizará en julio en la ciudad de Hanoi, en Vietnam. Los otros dos chicos son de Mar del Plata y Córdoba.

Son el orgullo de sus padres, de la comunidad educativa del CPEM 68 y días atrás el Concejo Deliberante los declaró personalidades destacadas de Villa La Angostura.

Pero para llegar a donde llegaron, Javier y Juan pasaron infinidad de horas estudiando y haciendo prácticas en el laboratorio del CPEM 68, donde cursan actualmente 5to año. También debieron pasar distintas instancias y exámenes a nivel regional y nacional.

Todo comenzó cuando cursaban 2do año y la profesora de Biología, Guadalupe Posadas, los incentivó para que participaran en la Olimpíada de Biología. “Mi gusto por la Biología nació con la primera Olimpíada. Me anoté más por participar, no me gustaba particularmente la biología, no teníamos mucha idea. Nos fue bien y al siguiente año seguimos”, cuenta Javier. Además, participó en olimpiadas de química y ciencia junior.

Juan Martín vive con su mamá y su hermana menor. Su madre trabaja como mucama en hosterías. “Me apoyan en todo, están orgullosas y muy emocionadas”, cuenta.

Javier pertenece a la comunidad mapuche Paicil Antriao y vive con sus padres en el Cerro Belvedere. Su papá es oficial albañil y fue elegido autoridad de la comunidad hace poco. No tienen luz ni gas natural. Javier pasa bastante tiempo en la escuela después de clases para estudiar porque en la casa suele hacer frío. “Llego a mi casa y tengo que hacer fuego, no hay gas natural. Tampoco electricidad y en las noches prendemos un grupo electrógeno que es muy caro, cuando no, hay que usar velas “, cuenta.

Ir a estudiar a alguna gran ciudad sin duda es un desafío para las familias en lo económico. Llamativamente, no les han otorgado becas y lograron llegar adonde llegaron por el apoyo del CPEM 68, sus padres, la comunidad educativa y una profesora con mucha dedicación.

“Lo bueno de la ciencia es difundirla, que no quede sólo en el ámbito científico, está bueno difundir temas necesarios para la comunidad”,
reflexiona Juan Martín, que afirma que le gusta estudiar y divertirse.
Los chicos estudian casi todos los días y antes de los exámenes se preparan aún más. Pero aseguran que se puede ser buen estudiante, participar de una olimpíada y tener vida social.
Fuente: http://www.rionegro.com.ar/sociedad/suenan-con-ser-cientificos-y-estudiar-en-el-exterior-EX330879
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Envenenan a 52 niñas en una escuela en Afganistán

Afganistán/14 de Mayo de  2016/El Litoral.com

Al menos 52 alumnas fueron hospitalizadas hoy después de ser envenenadas supuestamente con gas mientras se encontraban en sus aulas en una escuela en el norte de Afganistán, informó la Policía local.

El suceso ocurrió a primera hora de la mañana mientras las estudiantes, que se encuentran fuera de peligro, se encontraban en un colegio femenino en el área de Ahandara, en el distrito de Taluqan, en la norteña provincia de Takha, afirmó el portavoz de la Policía provincial, Abdul Khalil Aseer.

Según el vocero, citado por la agencia de noticias EFE, el estado de salud de las estudiantes hospitalizadas es ‘bueno‘ y ya han sido dadas de alta.

Un equipo de investigación formado por miembros de la Policía y de los departamentos de Salud y Educación del gobierno regional se han desplazado hasta el lugar del incidente para aclarar lo sucedido. ‘Podría tratarse de un tipo de gas cuyos efectos desaparecen a las pocas horas‘, explicó el portavoz policial, después de que tras las primeras pesquisas fueran descartados el envenenamiento por ingesta de algún líquido o alimento.

Los casos de intoxicaciones en escuelas femeninas son bastante frecuentes en Afganistán y suelen estar rodeados de cierto misterio. En septiembre del año pasado al menos 600 alumnas y varias profesoras fueron envenenadas en cuatro incidentes distintos en la provincia de Herat, limítrofe con Farah, lo que obligó a las autoridades locales a convocar una reunión de emergencia.

Muchos analistas responsabilizan de las intoxicaciones a los talibanes, pues se han opuesto tradicionalmente a la educación de las niñas y adolescentes y la prohibieron, de hecho, durante su régimen fundamentalista islámico en el país (1996-2001). Sin embargo, portavoces de los rebeldes han negado su implicación en esos sucesos y han asegurado incluso que un nuevo gobierno en Afganistán liderado por ellos permitiría la educación femenina.

Desde la caída de los talibanes a raíz de la invasión estadounidense en 2001, la comunidad internacional ha puesto mucho énfasis en impulsar la educación femenina en Afganistán.

Entretanto, un nuevo atentado sacudió el sur del país asiático, donde, al menos, seis personas murieron y 10 resultaron heridas, entre ellas tres niños, en un ataque suicida con coche bomba en las inmediaciones de una academia de Policía y un colegio.

El ataque se produjo a primera hora de la mañana en el distrito de Nad Ali, en la conflictiva provincia de Helmand, cuando un insurgente detonó los explosivos mientras era inspeccionado en uno de los controles de seguridad de acceso a la academia de Policía.

El jefe del Parlamento provincial, Haji Karim Atal, detalló que el atacante suicida logró pasar uno de los controles sin problemas en la camioneta que viajaba porque ‘parecía uno de los profesores‘ del centro. ‘Cuando el suicida llegó al segundo control, la Policía lo paró para registrarlo y fue entonces cuando el atacante detonó los explosivos‘, añadió Atal, que aclaró que la onda expansiva afectó también a un colegio que hay cercano al complejo.

Los talibanes reivindicaron el atentado a través de una de sus cuentas de Twitter, donde aseguraron que tras la explosión del ‘coche bomba‘ en la academia murieron o resultaron heridas ‘docenas‘ de personas, pero los insurgentes suelen exagerar el alcance de sus acciones.

Entre los muertos hay cuatro policías, un civil y el atacante suicida.Las tropas afganas mantienen una lucha encarnizada con los talibanes en Helmand, donde los insurgentes llegaron a controlar temporalmente una zona de su capital, Lashkargah, lo que llevó a las autoridades locales a advertir en diciembre que la provincia estaba a punto de caer.

Desde fines de 2015 los insurgentes controlan casi un tercio del territorio afgano, incluso el pasado septiembre lograron tomar temporalmente la ciudad nororiental de Kunduz, el mayor logro militar de la formación desde la caída de su régimen hace 14 años.

Fuente: http://www.ellitoral.com/index.php/id_um/130179-envenenan-a-52-ninas-en-una-escuela-en-afganistan

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Ecuador: 26% de estudiantes deja sus carreras

Ecuador/15 de Mayo de 2016/El diario.es

Cerca de un 40 % de los bachilleres no sabe qué estudiar luego de obtener su título de secundaria, según un estudio.

La cifra es uno de los resultados del estudio que hizo este año la firma Yqsigo.com, especializada en orientación vocacional a los jóvenes, en 98 colegios de la capital, informó El Comercio.

Testimonio. En total, encuestaron a 9.800 estudiantes. Esta situación hace que los jóvenes se inclinen por carreras universitarias que desconocen, según la coordinadora de esa firma, Ana Barrera. La consecuencia es que cuando cursan los primeros semestres se dan cuenta de que no tiene vocación para la profesión y terminan dejándola.
Daysi Amanta, de 19 años, ingresó el año pasado a la Facultad de Enfermería de la Universidad Central. Obtuvo 887 sobre 1.000 en el Examen Nacional para la Educación Superior (ENES).
Ella dice que sus familiares influyeron en su decisión. Aseguraron que con esa profesión iba a encontrar rápidamente trabajo tras graduarse y que su sueldo sería de USD 1.212 mensuales en el sector público. “En un principio estudié Enfermería y estaba muy emocionada, pero no me gustó el ambiente de los hospitales. Tampoco el encierro en un centro de salud y dedicarme al cuidado de los pacientes”.
Ella abandonó esa carrera en septiembre del año pasado. Ahora se alista para rendir nuevamente el ENES y estudiar Psicología Infantil o Trabajo Social. En el 2014 se inscribieron más de 400.000 estudiantes en universidades públicas y cofinanciadas. De ese universo, el 26 % abandonó su carrera en los primeros semestres, según la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt).  En el 2012, el índice total de deserción era del 50 %. Además de una inadecuada orientación para elegir una carrera, los jóvenes enfrentan otro inconveniente.
Según Milton Luna, de la organización Contrato Social, cuyo trabajo se enfoca en la educación, ante la falta de recursos económicos las personas optan por trabajar.
Fuente: http://www.eldiario.ec/noticias-manabi-ecuador/391761-26-de-estudiantes-deja-sus-carreras/
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Miles de chinos protestan por cambios en sistema de acceso a universidades

Asia/15 de Mayo de 2016/ Diario.es
Miles de personas protestaron este fin de semana en las calles de varias ciudades chinas, incluidas las capitales de las provincias de Jiangsu, Nankín (este), y Hubei, Wuhan (centro), contra los cambios en el sistema de acceso a las universidades.

Según informa hoy el diario   South China Morning Post, los manifestantes, la mayoría de ellos padres, se quejaron de la reforma del sistema de cuotas de entrada a la educación superior, que obligará a los centros a admitir a más estudiantes de fuera de las provincias, lo que dejará menos plazas para los aspirantes locales.

En vídeos difundidos a través de las redes sociales, amplios grupos de manifestantes concentrados frente a las dependencias del gobierno provincial de Jiangsu en Nankín, donde ya llevan varios días de protestas, reclamaban a gritos: «Que salga el gobernador».

Otras imágenes, también publicadas en redes sociales y en algunos medios chinos, muestran a miles de personas marchando por las calles rodeados por un fuerte dispositivo policial, mientras que en otras se ve a agentes llevándose a algunos manifestantes.

El origen de estas protestas es la reforma educativa que modificará los criterios para el competitivo acceso a las universidades chinas.

Este plan, lanzado por el Ministerio de Educación y el órgano de planificación económica (la Comisión Nacional de Reforma y Desarrollo), busca dar más oportunidades a los futuros universitarios de las provincias más pobres del país en las más prósperas, que albergan también los centros de más prestigio.

A pesar de que la oferta universitaria de China se está incrementando, los alrededor de siete millones de plazas que contempla son insuficientes para dar cabida a los más de nueve millones de estudiantes que cada año se presentan a los exámenes de acceso (conocidos como «gaokao»).

Fuente:  http://www.eldiario.es/sociedad/Miles-protestan-cambios-sistema-universidades_0_516198401.html

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Mueren 15 estudiantes en un deslizamiento en Indonesia

Indonesia/16 de Mayo de 2016/El Comercio

Quince estudiantes que se hallaban de vacaciones en Sibolangit, centro de turismo ‘verde’ en el norte de la isla de Sumatra (oeste de Indonesia) murieron el domingo en un deslizamiento de terreno causado por intensas lluvias, anunciaron el lunes 16 de abril del 2016 las autoridades. Torrenciales lluvias e inundaciones causaron un gran deslizamiento de terreno en la célebre cascada de Sibolangit, dijo el portavoz de la agencia estatal que gestiona las catástrofes, Sutopo Purwo Nugroho. Hasta ahora, han sido descubiertos 15 cuerpos, y los de otras dos personas, consideradas también como fallecidas, aún deben ser encontrados, precisó Sutopo. Otras cuatro personas están desaparecidas. Unas 57 personas sobrevivieron a la catástrofe y solamente una resultó herida, según el portavoz. La cascada “de los Dos Colores” se alcanza tras una marcha de varias horas desde un terreno de camping ubicado en Sibolangit. Este itinerario, en un entorno forestal, es muy frecuentado los fines de semana. Las víctimas procedían de diferentes universidades.

Fuente: http://www.elcomercio.com/actualidad/mueren-estudiantes-deslizamiento-indonesia-vacaciones.html

 

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CHILE: Google busca talentos para innovar en ciencia y tecnología

Chile/15 de Mayo de 2016/

Lo normal es que las personas busquen algo en Google, pero ahora es la firma la que sale  a buscar personas al mundo real. Le interesan innovadores con talento científico para que participen en la segunda versión del concurso Google Research Awards.

La iniciativa premiará con becas el trabajo de académicos y estudiantes de Latinoamérica.

En 2015, el concurso recibió 301 propuestas, de las cuales sólo un 4% fueron seleccionadas para recibir fondos. El único chileno que ganó fue Éric Tanter, del Departamento de Ciencias de la Computación de la U. de Chile, quien presentó un proyecto de diseño de sistemas de seguridad para la web.

Este año, Google busca incrementar el número de participantes y sobre todo mejorar la calidad de las propuestas.

Los postulantes a las becas serán seleccionados tras un complejo proceso de revisión interna, el cual tomará un periodo de seis a ocho semanas. El jurado estará compuesto por expertos de Google, los que una vez que seleccionen los mejores trabajos, les ayudarán a mejorar su emprendimiento.

En cada proyecto el postulante deberá involucrar un estudiante y un académico, con niveles de doctorado o magíster.

Berthier Ribeiro-Neto, director del Centro de Desarrollo de Google en Belo Horizonte, explica que estas iniciativas son muy buenas para descubrir nuevos talentos. “Chile y Brasil son uno de los mejores países para buscar a nuevos talentos, el problema es que las universidades latinoamericanas no son tan conocidas a nivel mundial. Las empresas se interesan mucho más cuando los proyectos vienen de universidades reconocidas”, dice.

Uno de los principales objetivos del Google Research Awards es apoyar la investigación de las ciencias computacionales. Es por eso que dentro de las categorías más destacadas están “Internet de las cosas”, “dispositivo móviles” e “interacción humano-computador”.

“Lo más interesante es lo relacionado con proyectos que exploran las tecnologías de la web, porque es una plataforma en la que participan más de dos mil millones de personas en el mundo. Claramente es el lugar más importante en donde se comunica la humanidad”, dice Ribeiro-Netom.

En esta ocasión, Google entregará 600 mil  dólares (unos 420  millones de pesos) para ser distribuidos entre todos los ganadores, doblando así lo entregado en 2015.

La empresa también anunció que los ganadores del año pasado tendrán la posibilidad de postular a una extensión de la beca, pero tendrán que pasar por el mismo proceso que los postulantes de este año.

Entre los proyectos aprobados a nivel de doctorado, el estudiante recibirá 1.200 dólares mensuales;  a nivel de magíster, 750 dólares;  y de facultad 675 dólares.

Para participar hay que ingresar al sitio research.google.com y completar el formulario del proyecto.

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/8405960/Ana-Yammine–CHILE-Google-busca-talentos-para-innovar-en-ciencia-y-tecnologia-15052016

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