Page 5703 of 6081
1 5.701 5.702 5.703 5.704 5.705 6.081

Paraguay: Juntos por la Educación llama al diálogo a estudiantes

Paraguay / 04 de mayo de 2016 / Por: Última Hora/ Fuente: http://www.ultimahora.com/

La organización Juntos por la Educación llama a los estudiantes secundarios a reunirse este miércoles a modo de buscar una solución a la toma de colegios, medida a la que cada vez se suman más instituciones. El objetivo es que vuelvan a reanudarse las clases.

La organización pide reunirse esta tarde con los representantes estudiantiles y de las organizaciones civiles, si así lo desean, para discutir y evaluar una posible solución a la problemática.

Así lo anunciaron en conferencia de prensa Raúl Gauto, presidente de Juntos por la Educación, Víctor Varela, vicepresidente, y Luis Fernando Ramírez, coordinador pedagógico, tras una reunión con autoridades del Gobierno en Mburuvicha Róga este miércoles, informó el periodista de ÚH, Roberto Santander.

Gauto analizó que las soluciones que se deben buscar, van más allá de la renuncia de la ministra de Educación, Marta Lafuente. «Aunque ella se vaya mañana, nosotros nos quedamos con el problema. Por eso estamos concentrados en ver cómo hacer para canalizar la inquietud de los jóvenes y alentarles para que su forma de expresarse busque otros mecanismos»

Se mostró interesado en el fin de las tomas de colegios, alegando que son miles de niños y jóvenes quienes pierden clases a causa de la medida de fuerza.

Informó que la intención de los jóvenes, como bien ellos lo manifestaron, no es reunirse con Lafuente, pero se mostraron abiertos a una reunión con representantes de Juntos por la Educación.

Al ser consultado sobre qué le parecía la actuación de los jóvenes, manifestó que «La educación está en el foco de atención de todo el Paraguay y esa es una buena noticia». «La energía de los jóvenes está canalizada en cosas importantes».

Felicitó a los jóvenes que dan una linda expresión de ciudadanía a todo un país y aseguró que el objetivo no es dar soluciones parche, sino respuestas definitivas.

Refirió que el ministro de la Juventud, Marcelo Soto, podría participar de la reunión si así los jóvenes lo quieren.

Fuente noticia: http://www.ultimahora.com/juntos-la-educacion-llama-al-dialogo-estudiantes-n988671.html

Foto: Roberto Santander ÚH.

Comparte este contenido:

Venezuela: INCES impulsa procesos de producción en diversos rubros

Venezuela/Últimas Noticias/ 3 de Mayo de 2016

En el marco del Primer Encuentro “De campesino a campesino 2016”

Con la participación de comunidades rurales y campesinas se realizó a nivel nacional y de manera simultánea en los estados Portuguesa, Sucre y Mérida, el primer encuentro “De campesino a campesino 2016” que tuvo como tema central en esta oportunidad, la semilla autóctona-semilla soberana con presencia de estados vecinos y en Centros de Formación Socialista (CFS) del Inces.

Los encuentros forman parte del Plan de Producción Agrícola en conjunción con los CFS Agrícolas del Inces programados para todo el país enmarcados en el Sistema de Agricultura Agroecológico, Urbano, Periurbano y Rural.
En nota de prensa, el Inces informó que en esta ocasión se plantearon algunas prioridades que fueron abordadas en los encuentros, entre ellas el manejo de suelos, manejo de semillas, la crianza apropiada y fabricación de alimentos alternativos, las tecnologías necesarias y por último, recuperación, mantenimiento y reparación de maquinarias agrícolas. Estas fueron las prioridades que dieron pie a la creación de los encuentros, los cuales se seguirán celebrando a lo largo del año, en distintas sedes del Inces.
Antonio Sánchez coordinador nacional de acompañamiento técnico integral de la Gerencia de Inclusión Productiva y Acompañamiento Técnico de la Gerencia General de Producción y Encadenamiento Productivo, informó que este primer encuentro “De campesino a campesino” se llevó a cabo en forma simultánea en tres estados, en tres zonas del país: el Centro de Formación Socialista (CFS) Tunapuy en Sucre, en la zona oriental; en el CFS Atapaima en Portuguesa en la zona central y en el CFS La Azulita en Mérida por la zona occidental-andina.

“Planteamos unas metas para todas las convocatorias, primeramente el saldo organizativo, el cual resultó exitoso ya que los asistentes lograron organizarse de manera clara y sencilla”.
Otra meta propuesta y cumplida era que en los procesos de producción que se plantearan dieran pie a nuevos procesos formativos de las comunidades y los campesinos. Este punto también se alcanzó con iniciativas muy viables y interesantes”.
Fuente: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/ciudad/educacion/inces-impulsa-procesos-de-produccion-en-diversos-r.aspx#ixzz47hropB6D
Comparte este contenido:

Venezuela: Proyecto Canaima Educativo cumple 7 años

Caracas / 04 de mayo de 2016 / Por: VTV / Fuente: http://www.vtv.gob.ve/

Esta revolución en materia educativa, se ha logrado gracias a que el Estado venezolano ha puesto en marcha un conjunto de acciones orientadas a la educación liberadora, entre las cuales destacan la utilización de Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación

En el año 2009 el Comandante Supremo de la Revolución, Hugo Chávez, encabezó el lanzamiento del Proyecto Canaima Educativo, una iniciativa del Gobierno Bolivariano que tiene por objetivo apoyar la formación integral de las niñas y los niños, mediante la dotación de una computadora portátil con contenidos educativos a los maestros y estudiantes del subsistema de educación primaria conformado por las escuelas públicas nacionales, estadales, municipales, autónomas y las privadas subsidiadas por el Estado.

Como parte del nuevo modelo educativo revolucionario y de la soberanía tecnológica, para la formación integral de los niños y niñas venezolanos(as), a través del aprendizaje liberador y emancipador, con el apoyo de las nuevas tecnologías, llegó este programa que desde su lanzamiento ha beneficiado a millones de jóvenes.

Durante la primera etapa del proyecto (año escolar 2009-2010) 350 mil equipos fueron traídos, a través de un convenio con Portugal. Actualmente, 7 años después, Venezuela cuenta con una planta para la fabricación de estas computadoras y del Software Libre, lo que ha permitido que el programa se extienda a estudiantes de educación media, llegando a distribuir hasta el momento más de 2 millones 300 mil equipos.

Esta revolución en materia educativa, se ha logrado gracias a que el Estado venezolano ha puesto en marcha un conjunto de acciones orientadas a la educación liberadora, entre las cuales destacan la utilización de Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, como herramientas que contribuyan a tal fin, acercando la Ciencia y la Tecnología al pueblo venezolano.

Fuente noticia: http://www.vtv.gob.ve/articulos/2016/05/04/proyecto-canaima-educativo-cumple-7-anos-4995.html

Comparte este contenido:

España: La educación que usa redes sociales y móviles mejora rendimiento escolares

Barcelona / 4 de Mayo de 2016 / Por: EFE / Fuente: http://www.lavanguardia.com

Los métodos educativos que utilizan las redes sociales y los móviles mejoran el rendimiento de los estudiantes, según un estudio de la implantación de las «Flipped Classroom» en la Escuela Pia.

El estudio, dado a conocer hoy, concluye que «los estudiantes disfrutan, trabajan y aprenden más» con este método que utiliza las TIC y también permite evaluaciones «más precisas» que tengan en cuenta las diferentes competencias de cada alumno.

Según ha informado la Escuela Pía, los métodos pedagógicos que han evolucionado adaptándose a la realidad de las redes sociales y los dispositivos móviles en el aula mejoran el rendimiento de los estudiantes.

Tras 4 años de experiencia «Flipped» en la Escuela Pía de Mataró (Barcelona), los profesores que la han implementado explican que «los estudiantes disfrutan más de los aprendizajes, trabajan mucho más en el aula, el trabajo fuera de clase es más agradecido, manifiestan que aprenden con más profundidad los contenidos trabajados y que se sienten más competentes a la hora de resolver problemas».

«Además, en el caso concreto de las Flipped» el concepto «deberes» hechos de una manera mecánica y tradicional se cambia por un trabajo más comprensivo y práctico.

«Estas son las conclusiones del estudio que los docentes Manel Trenchs, Antoni Aguilar, Luis Ballarín, Jaume Font, Estel Paloma y Ismael Cabezudo han hecho para valorar estos 4 años de trabajo.

Con el título «La clase inversa, una metodología con recorrido» los seis profesores han analizado cómo han desarrollado el método Flipped en 3 materias: Cultura Audiovisual, Historia del Arte y Geografía.

De las dificultades iniciales a la hora de conseguir los materiales más adecuados o de vencer algunas resistencias del alumnado se ha pasado a constatar una importante mejora académica.

Estel Paloma ha detallado cómo el uso de los móviles, pero especialmente de redes y apps, «permiten conocer y potenciar las competencias de cada alumno, con una mejora en la atención a la diversidad individual que beneficia al alumno pero también al profesor, que optimiza la evaluación».

«Estos resultados nos animan a mantener estas experiencias sabiendo, sin embargo, que hay que modificar lo que equipo docente y alumnos consideramos que hay que cambiar», explican los autores.

Trenchs ha apuntado que el uso de las redes sociales y las aplicaciones móviles en el aula son «una gran oportunidad para un tipo de enseñanza que apueste por la proximidad y la empatía como medio para fomentar el aprendizaje. Las redes sociales mezcladas con las herramientas pertinentes son una herramienta pedagógica que evita resistencias del alumno y configuran un escenario conocido y cómodo para él».

Trenchs cree que actualmente un móvil «es una herramienta indispensable y básica para la docencia y para los alumnos, tanto dentro como fuera del aula».

El profesor considera que «la intervención del profesor es y será básica para lograr el objetivo formativo. Somos pedagogos que adaptamos el aprendizaje en la sociedad que nos rodea. Hay que aprovechar la tecnología para mejorar las actividades educativas y adaptarlas más al lenguaje tecnológico de nuestros alumnos»

Fuente de noticia: http://www.lavanguardia.com/vida/20160504/401552225930/la-educacion-que-usa-redes-sociales-y-moviles-mejora-rendimiento-escolares.html

Fuente de imagen: http://www.marketingeducativo.biz/como-captar-alumnos-desde-dispositivos-moviles/

Comparte este contenido:

Bolivianos con Discapacidad contarán con el programa educación en casa

La Paz / 03 de mayo de 2016 / Por: Prensa Latina / Fuente: http://www.prensa-latina.cu

El viceministro boliviano de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre, informó hoy que al menos 90 personas con discapacidad se beneficiarán inicialmente con el programa Educación en Casa.

El proyecto es parte del resultado de un acuerdo de 42 puntos de atención integral firmado entre el gobierno y las nueve federaciones que representan ese segmento social, subrayó.

«Hemos hecho un estudio y más o menos vamos a tener un universo de 900 personas, de las 900 ya fueron evaluadas 90 y estamos cerrando algunos trámites, algunas disposiciones normativas, y se va a trabajar con ellas», indicó Aguirre.

De este modo se les brinda instrucción en su casa para ampliar su derecho a la educación, dijo a la televisora BoliviaTV.

Adelantó que se prevé iniciar ese programa la próxima semana en La Paz, Cochabamba y Santa Cruz.

El vicetitular aclaró que para seleccionar a esas 90 personas se realizó un análisis entre los Ministerio de la Presidencia, a través del Fondo de Solidaridad, de Justicia y de Educación para identificar a las personas que realmente necesitan de este proyecto.

Fuente noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&id=4846971&Itemid=11

Fuente imagen: http://www.eldeber.com.bo/bolivia/2016-habra-educacion-domicilio-discapacitados.html

 

Comparte este contenido:

Costa Rica: Millonarios recursos para mejorar infraestructura educativa

San José / 03 de mayo de 2016 / Por: Prensa Latina / Fuente: http://www.prensa-latina.cu

La ministra de Educación Pública (MEP) de Costa Rica, Sonia Marta Mora, informó hoy que su cartera destina unos 243 millones de dólares a la construcción de nuevos centros educativos y a financiar la operación de otros cinco mil.

Entre 2015 y 2016 se invirtieron más de 221 millones de dólares en obras y terrenos con recursos ordinarios y más de 22 millones de dólares de un fideicomiso para mejorar la infraestructura educativa de esta nación centroamericana, indicó Mora en conferencia de prensa tras habitual Consejo de Gobierno de los martes.

Adelantó que su cartera gestiona un presupuesto extraordinario de unos 130 millones de dólares para -sumando lo destinado ya- comenzar a revertir la baja inversión en infraestructura educativa registrada en las últimas décadas y potenciar de nuevo la calidad de la educación que se imparte en escuelas y colegios públicos.

Esta es la primera vez que se destina una cifra de tal magnitud a las Juntas Administrativas y de Educación, que son las encargadas de administrar los centros educativos, a fin de realizar obras de mantenimiento, construcción y compra de mobiliario, indicó Mora.

La construcción de infraestructura buscará ampliar las bases para que los estudiantes de las escuelas y colegios públicos del país accedan a una educación de calidad, donde las tecnologías de la información y la comunicación jugarán un papel crucial, destacó la titular.

Agregó que «la nueva ciudadanía que queremos es, por una parte, una ciudadanía digital. Por lo tanto, las tecnologías de la información ocupan un lugar central en el modelo educativo que impulsa la Administración (del presidente Luis Guillermo) Solís».

Buscamos una ciudadanía libre y autónoma, más participativa, crítica y autocrítica comprometida, con inteligencia emocional capaz de generar cambios, conectada con el arte, la cultura y las tradiciones, señaló.

Resaltó que las nuevas obras de infraestructura tendrán un vínculo directo con el objetivo de que la educación sirva como un camino al desarrollo, como un instrumento para sacar de la pobreza y la pobreza extrema a los costarricenses que aún se encuentran en ella.

Además, refirió que el Plan Nacional de Desarrollo 2015-2018 establece garantizar la educación académica técnica de calidad para todos los estudiantes, incluidos los de las regiones más vulnerables del país.

Una nota del MEP revela que de las obras estratégicas impulsadas por el MEP son la construcción de 79 nuevos centros educativos y 24 canchas multiuso para expandir la cultura, la recreación y el deporte, en las siete provincias del país y las cuales beneficiarán a 35 mil estudiantes y más de 150 mil habitantes de esas zonas.

Fuente noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&id=4847751&Itemid=10

Fuente imagen: http://www.gruposiba.com/enlacecr/curioso.php?codigo=511

Comparte este contenido:

Venezuela: Líderes indígenas de la Gran Sabana rechazan implementación inconsulta de “Motor Productivo” y Arco Minero del Orinoco

Venezuela / 01 de mayo de 2016 / Por: Prensa Provea / Fuente: http://www.derechos.org.ve/

El líder pemon Alexis Romero conversó este 01.05.2016 con Provea y expresó el rechazo y preocupación de los comunidades indígenas de la Gran Sabana por las acciones emprendidas desde el alto gobierno para la aprobación e implementación de los “14 motores productivos” en la región sin la inclusión del pueblo Pemon a través de la consulta previa, libre e informada. Las declaraciones fueron emitidas tras la visita del vicepresidente para el área social, Jorge Arreaza, a la Gran Sabana el pasado domingo 24 de abril, donde sostuvo un encuentro con voceros indígenas a la cual no fueron invitados capitanes y autoridades legitimas del pueblo Pemon.

Según explicó Romero, el objetivo de la reunión pretendía la aprobación de los “14 motores productivos”, iniciativa impulsada por el gobierno del presidente Nicolás Maduro para intentar paliar la crisis económica agravada por la caída de los precios del petróleo, que incluye un apartado dedicado a la explotación minera.

Recordó que toda actividad en los territorios habitados ancestralmente por los pueblos originarios, debe ser sometida a la consulta previa, libre e informada, por lo que denuncia que se están tomando decisiones sin que los pueblos indígenas participen, “los capitanes generales del sector se presentaron sin ser invitados, nos presentamos por que queríamos fijar una posición y para que se tomaran en cuentan a las autoridades legitimas de nuestro pueblo”.

Denunció que “el gobierno esta tomando decisiones a través de su gente de confianza, que no representa a los pueblos indígenas, son voceros escogidos por ellos mismos y no voceros de los indígenas, es mentira que sea el pueblo el que toma decisiones, ellos están manipulando las reuniones, se reúnen con su propia gente y están tomando decisiones en nombre nuestro pueblo”.

Hizo un llamado de especial preocupación sobre la creación de la Zona Estratégica Integral del Arco Minero del Orinoco, un área de casi 112 mil kilómetros cuadrados, ubicada en Bolívar, donde se prevé la explotación de oro, cobre, diamante, coltán, hierro, bauxita y otros minerales, por parte de una empresa mixta conformada por el Estado y otras 150 compañías provenientes de 35 países.

“Es un peligro para nosotros la implementación de estos motores, especialmente del arco minero porque en la Gran Sabana casi todas las comunidades se encuentran dentro de sectores ricos en minerales, su consumación nos va a perjudicar, al igual que vemos con preocupación la creación de un empresa militar con la cual se le da libertad a los militares de actuar en cualquier terreno. Si ahora, sin la empresa, han dicho actuar sin o con el permiso de los capitanes, mucho mas podrán hacerlo con esta empresa que han creado”.

Informó que en una breve conversación sostenida por el capitán general del sector 6 con Arreaza se le pidió que no interviniera en el sector Ikabaru, donde se concentra el mayor número de comunidades indígenas, “verbalmente se comprometió a respetar la exigencia de los capitanes, pero la situación no puede más que generar dudas, ellos hablaban de una participación protagónica y popular, que las decisiones son de las bases, pero están tomando decisiones a puerta cerrada sin consultar los pueblos”, finalizó.

Alexis Romero participó en la acción de desarme de 27 efectivos del Ejército en la comunidad de Musukpa ocurrida el 27.10.2011, en rechazo a la participación de los militares en actos de corrupción, minería ilegal y ante los constantes atropellos que estos cometían contra los indígenas. Fue detenido durante 3 días en la cárcel de La Pica, y posteriormente sometido a régimen de presentación cada 15 días con la obligación de acudir a un Tribunal Militar de Ciudad Bolívar, ubicado a más de 800 km de distancia de su vivienda.

Fuente noticia: http://www.derechos.org.ve/2016/05/01/lideres-indigenas-de-la-gran-sabana-rechazan-implementacion-inconsulta-de-motor-productivo-y-arco-minero-del-orinoco/?platform=hootsuite

 

Comparte este contenido:
Page 5703 of 6081
1 5.701 5.702 5.703 5.704 5.705 6.081