Page 5850 of 6181
1 5.848 5.849 5.850 5.851 5.852 6.181

India: Padres : La educación no está a la venta.

Asia/India/27.04.2016/Autor:Kamini Mehta/Fuente:http://timesofindia.indiatimes.com/

Por primera vez, los padres de los estudiantes que estudian en diferentes escuelas de la ciudad se han unido para formar una asociación para hacerle frente a las decisiones «injustificadas» de las escuelas privadas de las tasas de senderismo anuales, dinero de carga para varios objetos, atando con tiendas de libros y otros temas. La asociación tendrá los padres de ambos privado, así como las escuelas del gobierno. Los miembros apoyarán entre sí, independientemente de la escuela a sus hijos estudiaban. El objetivo principal de la asociación sería plantear cuestiones con las autoridades de la escuela, departamento de educación UT e incluso ir a la corte, cuando sea necesario.

Nitin Goyal, un activista-cum-intercesor de la educación, dijo, «Siempre ha habido una necesidad para el cuerpo de padres, pero el acoso por temor, esto nunca ocurrió. los padres están cansados de las escuelas se convierten en centros comerciales. Con ninguna verificación por la administración, a pesar de que CBSE les da la autoridad en sus estatutos, las escuelas han estado haciendo lo que quieran. esta asociación se levantará contra tales decisiones injustificadas. » » esto es sólo el principio y estamos seguros de que todos los padres de Chandigarh se unirán a nosotros, ya que juntos podemos hacer oír nuestra voz, pero solo únicas escuelas decirlo, «dijo Sonia Thakur, una los padres. los padres no tardarían en llegar la asociación registrada.

Ya han formado un grupo de WhatsApp en el que cuatro o cinco padres se añadieron a cada minuto. Hubo más de 300 padres en el grupo. También han formado una página de Facebook en la que cerca de 200 padres ya se han unido en dos días. Durante la reunión, los padres también fueron guiados por sus derechos. «Los padres temen escuelas echar a los niños, ya que les dicen sin rodeos a llevar al niño y él o ella admitir en alguna otra escuela cada vez que levantan su voz», dijo Goyal. Los padres sugirieron que en lugar de aceptar la devolución de sus tierras o desafiliación ellos, se les debe pedir escuelas a devolver el exceso de cuota o enseñar a los niños de forma gratuita durante un año como el cierre de la escuela a su vez tendrán un impacto en los niños. «También pueden recuperar la tierra y darle a otra persona, una sociedad o una ONG,» dijo Goyal. Vela marcha Padres el martes se llevó a cabo una marcha de protesta silenciosa de Shanti Kunj en el Sector 16 hasta la casa del secretario de educación Sarvjit Singh en el mismo sector. Los padres y los niños llevan a cabo pancartas y velas. Singh no cumplía con los padres.

8 temas que molestan a los padres Las escuelas cada año tener gastos anuales, los cuales, los padres dicen, es exigible ya cargo por única vez se da en el momento de admisión tasas de carga de los estudiantes económicamente más débiles Cambio de uniforme todos los años que no expiden recibo de diversos pagos, en especial a los padres de los estudiantes EWS Negar admisión a los estudiantes que obtuvieron menos en la clase X no permite a los estudiantes utilizan los libros de los hermanos de las clases más altas que hacen los padres comprar artículos de papelería, que ni siquiera es entregado a los padres Los padres se sienten advertir dinero / seguridad era un FD sin interés y no había ningún punto en las escuelas que toman esta cantidad DISPARO Cada año, cuando comience la sesión, las escuelas privadas en Chandigarh atan con las librerías y tiendas que venden uniforme. Algunas de las escuelas incluso comenzar a vender libros y uniforme en el campus. Ambas actividades están prohibidas por la Junta Central de Educación Secundaria (CBSE) ya que estas actividades ejercen presión financiera excesiva sobre los padres. Este año algunos padres presentó una denuncia ante el director, la educación escolar, después de lo cual se puso de relieve el problema. Es injusto de las escuelas para que sea obligatoria para los padres para comprar los libros de las tiendas particulares o de la escuela cuando estos están disponibles a precios más baratos fuera.

Padres La única manera de detener esta mala práctica es mejorar la condición de las escuelas del gobierno. Esto ocurrirá sólo cuando las autoridades envían a sus propios hijos a las escuelas públicas de guardería clase en adelante. Vikram Singh | Padres Cuando los edificios escolares ya están allí, lo que se significan gastos anuales para? Con la formación de esta asociación, vamos a ser capaces de poner fin a las alzas de tasas anuales. Nischal Khanna | Padres El primer paso vamos a tomar es para asegurar que cada escuela tiene su propia asociación como estatutos CBSE establece que las escuelas deben consultar a la asociación de padres, mientras que el aumento de derechos u otras cargas.

Fuente: http://timesofindia.indiatimes.com/city/chandigarh/Education-is-not-for-sale-Parents/articleshow/52001069.cms

Imagen:http://images.tribuneindia.com/cms/gall_content/2016/4/2016_4$largeimg26_Tuesday_2016_232705581.jpg

Comparte este contenido:

Panamá: Denuncian alimentos con gusanos y gorgojos en escuela Tomás Herrera

Panamá/ 27 de Abril de 2016/Panamá América

Un nuevo tropiezo enfrenta la jornada única en la escuela Tomás Herrera de Chitré, desde que inició a principios del  mes de abril. Esta vez, los padres de familia del plantel denunciaron la mala calidad de los alimentos brindados a los estudiantes, entre ellos granos con gusanos y gorgojos.
Mediante una denuncia realizada en el plantel educativo, un grupo de padres de familia aseguraron que la comida que se da a los estudiantes les ha causado malestares estomacales a algunos menores ya que el manejo de los alimentos, los utensilios y el lugar donde se manejan los alimentos no es el más apropiado.
Eleuterio Pinzón, vocero de los padres de familia, señaló que están de acuerdo con la implementación del programa de jornada extendida, siempre y cuando el plantel cuente con las condiciones para ejecutarlo.
«La comida no tiene las condiciones ya que tenemos conocimiento que el arroz tiene gusanos. Los cocineros no utilizan redecillas ni cumplen con tener los carnés de manipulación de alimentos.
Además los niños comen en el mismo lugar donde se cocina, lo que podría genera un accidente», indicó Pinzón.
El padre de familia pidió a las autoridades de Educación tomar los correctivos necesarios antes de que pase una desgracia, y evitar una intoxicación masiva, o bien que uno de los niños resulte quemado.
«Si no existen las condiciones necesarias, no entendemos por qué tanto apuro del Meduca de implementar la jornada única», cuestionó Pinzón, quien aseguró que se mantendrán vigilantes hasta que se solucionen los inconvenientes, o bien tomarán medidas de presión para ser escuchados.
De igual forma, Pedro Ortega, padre de un estudiante de tercer grado del plantel, señaló que el lugar donde se brinda la alimentación a los estudiantes se encuentra a escasos metros de basurero, y al no tener mallas, las moscas están por todos lados, lo que se convierte en un peligro para la salud de sus acudidos.
Para el día de hoy se esperan protestas para exigir el traslado de la directora.
Se intentó obtener una respuesta para los padres de familia por parte de la dirección del plantel, sin embargo su directora, Maritza Trejos manifestó que no podía dar ninguna información hasta conversar con las autoridades regionales de Educación en Herrera.
Fuente: http://www.panamaamerica.com.pa/provincias/denuncian-alimentos-con-gusanos-y-gorgojos-en-escuela-tomas-herrera-1023745
Comparte este contenido:

Impactantes revelaciones de una chica de 15 años quien se libró de la explotación sexual en Colombia

Colombia/Paola Morales Escobar / 24/04/2016/ Noticia al día

En plena vía pública, en presencia de los transeúntes y comerciantes, más de 209 niños, niñas y adolescentes son explotados sexualmente en el centro, según la Alcaldía de Medellín.

Rosa*, de 15 años de edad, fue una de ellas. En las noches, durante nueve meses frecuentó algunos de estos lugares en donde los menores de edad son incitados a vender su cuerpo.

 “Yo ya me di cuenta que a veces se aprovechan de nosotros porque somos jóvenes y no tenemos a nadie, así también lo hacen con los vicios y las necesidades. También hay maridos que reciben el dinero”, cuenta la joven, oriunda del departamento del Cesar.

Ahora trabaja en una tienda, empaca verduras y ayuda en los oficios del lugar, además asiste al programa Casa Vida, de la Alcaldía de Medellín, que atiende a 40 niños, niñas y adolescentes víctimas de la explotación sexual infantil.

Allí, según Marielisa Ruiz Camacho, coordinadora del programa, la atención comienza en calle, donde los psicólogos y pedagogos establecen vínculos con los menores de edad y los invitan a asistir a los talleres.

La experta señaló que hay modalidades de explotación sexual infantil soterradas, que no están a la vista de la sociedad, que no se exponen en la vía pública, pero que implican la vulneración de derechos para los menores de edad.“Desde que llegan acá hay una reactivación del restablecimiento de derechos. Se les brinda la oportunidad de realizan un aprestamiento escolar y de nivelarse, también asisten a cursos técnicos para un futuro laboral”, dijo Ruiz.

Por eso, las únicas cifras que hay de menores de edad explotados son el récord de casos atendidos por la Alcaldía. De pornografía infantil, matrimonios serviles, Turismo sexual infantil y trata de personas, no existen datos concretos, muchos menos estudios e investigaciones de laAdministración municipal.

Según un informe de la Universidad de Antioquia, la falta de información se debe a la carencia de registros oficiales, además del temor social que tienen las víctimas y sus familiares a denunciar.

“De las modalidades de explotación, en la ciudad solo hay información de la abierta o en calle. Pero la problemática se presenta en barrios u otros sectores que no están en los registros oficiales”, dijo Iván Felipe Muñoz, profesor e investigador de la Universidad de Antioquia.

La misma investigación evidenció que en la comuna 10 (La Candelaria) los lugares o puntos de encuentro en donde se ubican los menores de edad aumento en un 550 por ciento; es decir, de dos sectores pasó a 11 en el 2012.

Esta situación de crecimiento desproporcionado, señaló el académico, se debe hay una tendencia a la reproducción social de la problemática: los hijos e hijas de madres explotadas sexualmente o se dedicaban a la prostitución tienden a dedicarse a lo mismo.

Todo esto se debe a que, según Cesar Zapata, de la Unidad de Niñez de la Alcaldía, en la ciudad encontramos familias con alto nivel de disfuncionalidad, que han legitimado la explotación sexual infantil, pues significa una opción de vida más.

“Pero tampoco se trata de señalar o juzgar, pues dentro de esa cadena hay muchos factores, actores, un contexto cultura. Se trata de una sociedad que no cuida y protege sus niños”, agregó el psicólogo.

Las leyes en contra de este flagelo

A la falta de información se agrega que la explotación sexual comercial es un fenómeno que la legislación apenas está regulando. Por lo que hay que hacer partícipes de estos cambios a los ciudadanos, que ante un contexto social irrespetuoso de los derechos de los niños, aceptan esta situación.

Según Lina Marcela Estrada, docente de la Facultad de Derecho la Universidad Pontificia Bolivariana (UPB), hay normas que han vinculado hoteles y aerolíneas con el objetivo de que denuncien cuando un adulto ofrezca estos servicios o estén ante la explotación sexual.

“Siempre habrá modalidades donde se puede sancionar la persona desde el punto de vista penal, judicializando al adulto a través de la Fiscalía, pero además debe generar un proceso de protección administrativo para los niños, de restablecimiento de sus derechos”, dijo Estrada.

Para él, el daño que les causa a los niños es irreparable, por eso las autoridades deben actuar desde la prevención y vinculando a otros actores, para que historias como la de Rosa no se repitan.Por eso, según Muñoz, se requiere que las acciones también ataquen a esos actores que participan de la cadena de explotación, como los expendios de droga, bares, tabernas y algunos hoteles. Intermediarios como taxistas, administradores y empleados, que reciben alguna comisión y se lucran del negocio.

En Casa Vida vuelven a ser niños y niñas

En un internado en el corregimiento de San Cristóbal, la Unidad de Niñez, por medio del proyecto Casa Vida, atiende a 21 niños que fueron víctimas de explotación sexual infantil.

Allí, en medio de la naturaleza, recuperan su niñez, vuelven a pintar, a imaginar, a crear y a jugar. La confianza hacia ellos mismos regresa de a poco, pero también el poder relacionarse con los demás de forma sana.

“Nosotros hacemos trabajo vocacional y ocupacional, hacemos abordaje desde la educación obligatoria, trabajamos con los chicos las habilidades sociales, con un plan de formación humano para el desarrollo integral”, dijo Catalina Salazar, coordinadora del programa Casa Vida 2.

Para ella, el objetivo es resignificar la vida de estos niños, que comiencen a soñar, a creer que todo lo que se proponen puede ser posible, pues comienzan a ver en ellos unas potencialidades, habilidades de trabajo y liderazgo.

En el programa, que lleva siete meses, los menores de edad también reciben talleres sobre prevención de consumo de sustancias sicoactivas, expresión corporal y prevención de enfermedades.

“Tenemos una propuesta de atención bajo tres fases de tratamiento, donde el proceso es totalmente pedagógico y con asistencia a la vulneración, amenaza e inobservancia de sus derechos de los niños y niñas”, dijo la pedagoga.

El objetivo es que los menores de edad cambien su estilo de vida y hábitos sociales obtenidos por la calle, las drogas y otros vicios, y se conviertan en recuerdos para no repetir.

Por eso, los maestros y terapeutas realizan una atención desde la familia, con los padres o abuelos. Pues son ellos los que les podrán brindar apoyo y compañía cuando salgan. Ellos cumplen una función importante en la recuperación de los niños y niñas.

En este lugar pueden retomar sus estudios, disfrutar de la naturaleza, del deporte. Los fines de semana realizan actividades recreativas, que les permiten compartir, volver a ser niños y niñas, disfrutar de lo simple.

Hasta el momento, contó la directora del programa, uno de los logros ha sido poder reintegrar a una niña a su familia.

“Esto, por determinaciones del comisario de familia, donde se identifica que hay unas condiciones favorables para volver a colocar al menor de edad”, explicó Salazar.

*Nombre cambiado por seguridad.

Paola Morales Escobar
Redactora de EL TIEMPO
inemor@eltiempo.com
Twitter: @paoletras

Fuente de la Noticia: http://noticiaaldia.com/2016/04/impactantes-revelaciones-de-una-chica-de-15-anos-quien-se-libro-de-la-explotacion-sexual-en-colombia-especial-el-tiempo

Imagen: http://cdn.noticiaaldia.com/wp-content/uploads/2016/04/987654-400×200.jpg

Comparte este contenido:

Uzbekistán:Estudiantes en Rusia Dibujan en masa.

Asia/Uzbekistan/26.04.2016/Autor y Fuente: http://www.eurasianet.org/

Rusia sobre Uzbekistán ha aumentado en los últimos años con el número creciente de estudiantes que buscan entrar en las universidades rusas.

Buscando sacar provecho de eso, un grupo de universidades han sido la celebración de ferias educativas en tres ciudades de Uzbekistán – Tashkent, Samarcanda, Bujara – durante la semana pasada. La feria definitiva de dos días concluirá en Bukhara el 27 de abril.

El embajador de Rusia a Uzbekistán, Vladimir Tyurdenev, dijo que más de 4.000 estudiantes uzbekos habían entrado en los institutos de educación superior en Rusia en el año académico 2016, según un informe de Sputnik, el 22 de abril.

La apertura de la feria Tashkent, Viktor Shulika, el jefe de la rama local de Rossotrúdnichestvo, una agencia estatal rusa con fines aparentes como un análogo de la USAID, dijo que el interés entre los jóvenes uzbekos que desean estudiar en Rusia ha estado aumentando rápidamente.

Actualmente hay 21,642 uzbekos que estudian en las universidades rusas. En 2015 solamente, 24 colegios en Rusia admitieron 10.572 alumnos de Uzbekistán. Casi 2.000 personas han recibido becas estatales rusas.

colegios rusos hacen pruebas de admisión directamente en Uzbekistán y la competencia es intensa.

Vladimir Vasiliev, rector del Instituto de San Petersburgo de Bellas Mecánica y Óptica, dijo Euroasi.net.org que las tasas en su colegio cuestan 50.000 rublos ($ 700) por año, o 65.000 rublos para los que realizan sus estudios de larga distancia. Pero con mejores resultados en las pruebas de admisión pueden beneficiarse de la ayuda financiera.

«Los que reciben becas pueden obtener becas por valor de unos 15-16,000 rublos al mes,» dijo Roman Savchenko, un representante del Instituto de San Petersburgo de Bellas Mecánica y Óptica.

Olga Starkova, un representante de la Universidad de Tyumen en Uzbekistán, dijo que sus diplomas universitarios cuestiones que son reconocidos internacionalmente, haciéndolos particularmente buscados.

«Muchos chicos de Uzbekistán ir y trabajar en el extranjero con nuestros diplomas, una vez que completen sus estudios», dijo.

El principal atractivo de un grado de Rusia es, sin embargo, para trabajar en la propia Rusia.Certificados de universidades uzbekas no cortar la mostaza en el mercado de trabajo de Rusia para algo más alta ganancia que el trabajo manual.

Por el contrario, los uzbekos con títulos rusos que quieran solicitar puestos de trabajo del gobierno en su país de origen necesitan tener sus calificaciones notarial.

Aunque los estudiantes en Rusia no son ajenos a hacer trampa en los exámenes, el sistema no parece ser más estrictas. invigilation rigurosa durante las pruebas de admisión a las universidades rusas, los solicitantes no tienen más remedio que poner en el trabajo duro.

Katya Ilichyova, que está terminando la escuela este año en la ciudad de Chirchik, fuera de la capital, Tashkent, dijo que hizo las pruebas para el Instituto de San Petersburgo de Bellas Mecánica y Óptica, pero suspendió el componente de matemáticas.

«Esto ya es la segunda universidad donde he podido conseguir los grados. pruebas rusos son difíciles para mí. Aún así, tengo la oportunidad hasta el verano para probar suerte con alguna otra universidad rusa «, dijo Ilichyova.

Bakhtiyor fue a la feria de educación Tashkent desde Jizzakh, donde estudia en la universidad local, con la esperanza de encontrar una universidad rusa con tarifas asequibles. La vida como estudiante en Uzbekistán es complicada, ante todo, por cuestiones de estudios.

«Desde que nos hacen ir a recoger el algodón, el cual tiene una duración de dos meses, nunca conseguimos completar el semestre, por lo que en realidad nadie estudios adecuadamente.» Dijo Bakhtiyor, cuyo apellido ha sido retenido para evitar represalias por parte de las autoridades.

Nigina Lutfullayeva, de Samarcanda, dijo que quería hacer estudios que ayuden a convertirse en un gestor de comunicaciones técnica, pero que en ningún lugar en Uzbekistán ofreció esa opción. Ella dijo que iba a volver a su ciudad de origen si y una vez que complete sus estudios en Rusia.

plazas universitarias están muy limitadas en Uzbekistán. De acuerdo con cifras oficiales, más de 605.000 personas solicitaron un lugar de la universidad en 2015, pero sólo alrededor de 63.000 entraron. Esto se traduce en una plaza por cada 10 solicitantes.

Uzbekistán tiene 67 institutos nacionales de educación superior, así como ramas de tres universidades de Rusia – Moscow State University, la Universidad Plejánov Rusa de Economía y la Universidad Estatal de Gubkin Rusa de Petróleo y Gas. Otros colegios internacionales representadas en el país como la Universidad Politécnica de Italia de Turín, Universidad de Westminster universidad británica, el Instituto de Gestión de Turismo de Singapur, y la Universidad de Inha de Corea del Sur.

Fuente: http://www.eurasianet.org/node/78501

Imagen: http://www.pa.undp.org/content/dam/panama/img/Fotonoticias/undp_pa_dia_magico_buenos_aires.jpg/jcr:content/renditions/cq5dam.web.540.390.jpeg

Comparte este contenido:

Japón:Difícil situación de los arqueólogos tumbas antiguas se deterioran.

Asia/Japon/27.04.2016/Autores: Kazuto Tsukamoto and Kunihiko Imai/Fuente:http://www.asahi.com/

Los arqueólogos y conservacionistas están luchando para preservar las antiguas tumbas construidas en Japón entre los siglos quinto y octavo después de la intervención humana y el cambio climático provocó un deterioro de sus condiciones.

Los expertos están luchando para encontrar un equilibrio entre los intereses académicos, públicos y de conservación en su difícil situación para proteger los sitios arqueológicos preciosos que se han conservado durante cientos de años inalteradas.

Los sitios, denominados genéricamente como «tumbas decoradas,» han interiores adornados con dibujos, colorantes o relieves. Más de 600 tales tumbas se han encontrado por todo Japón.

Cuando la Agencia de Cultura realizó una encuesta en 2012 en 73 tumbas decoradas en 15 prefecturas, que son designados como sitios históricos nacionales, encontraron signos de deterioro en 35 de ellos.

Su disminución se debe a factores como los cambios en el medio ambiente dentro de la tumba y el crecimiento de moho.

Entre otros lugares de Japón, los municipios afectados por el 2011 Gran terremoto de Japón y el tsunami en el noreste de Japón se enfrentan a una multitud de retos y tomar decisiones difíciles. Sólo unos tres kilómetros de la central nuclear de Fukushima N º 1 lisiado, la tumba túnel Kiyotosaku es un ejemplo importante de este tipo de tumbas construidas en el siglo VII en Futaba, Prefectura de Fukushima, y está considerado como un sitio histórico nacional. Sus paredes excavadas estaban decoradas con diversos motivos e imágenes de un ser humano y los animales pintados con pigmento rojo.

Alrededor de 2007, la superficie de la pared interior de la tumba se encontró salpicado de una sustancia blanca. Sal de la tierra había cristalizado debido al aumento de la temperatura exterior.

junta de preparación de Futaba comenzó a trabajar para detener un mayor deterioro en 2010, pero se detuvo cuando el terremoto y el tsunami 2011 golpe, seguido por el accidente de la planta nuclear de Fukushima. La tumba se encuentra en la «zona de difícil retorno», el más alto nivel de la política del gobierno de evacuación alrededor de la planta.

Cuatro meses después del accidente, Takamitsu Yoshino, investigador principal de la junta de educación, entró en la tumba que lleva un traje de protección. La pintura estaba intacto, pero un dispositivo para medir la temperatura y la humedad, que utiliza para transmitir lecturas, había dejado de funcionar debido al corte de energía después del accidente.

También se teme que las raíces de los árboles están creciendo en la cueva, pero no se han aplicado las medidas de conservación fundamentales desde el desastre.

«Para los evacuados de Futaba, estas propiedades culturales son recordatorios de su ciudad natal. Realmente quiero guardar y transmitir la pieza de la historia de la ciudad «, dijo Yoshino. Él visita la tumba cada pocos meses para mantener un ojo en su estado.

Mientras que los funcionarios de Futaba están luchando para evitar un mayor deterioro, otro gobierno local también en la zona afectada por el sismo se ve obligado a tomar medidas más drásticas.

En mayo de 2015, un descubrimiento arqueológico sorpresa se hizo en la ciudad costera de Yamamoto, prefectura de Miyagi, al norte de la prefectura de Fukushima, donde alrededor del 40 por ciento de la ciudad estaba inundada por el tsunami de 2011, y 636 residentes murieron.

Yamamoto funcionarios del gobierno de la ciudad encontraron 54 tumbas del túnel de la antigua Asuka era por mera casualidad en el curso de la búsqueda de una parcela de terreno elevado para construir un nuevo asentamiento para la ciudad.

Una de las tumbas tenían una variedad de dibujos de líneas cinceladas en la pared interior de su túnel. Varias figuras humanas y las aves fueron representados, junto con otros elementos, entre ellos una especie de contenedor para las flechas y un ventilador utilizado por la nobleza.

La gran variedad dentro de la tumba hizo un descubrimiento sin precedentes en la región de Tohoku.

Sin embargo, tras el descubrimiento de la cámara de sellado a largo, el cambio en la humedad significa que la pared de arena suave enfrentó deterioro inminente.

El gobierno Yamamoto decidió no continuar con la conservación de la pared en el lugar, ya que la tecnología adecuada no existe para detener ese tipo de deterioro, y en su lugar optó por dar prioridad a la reconstrucción de la ciudad.

Con la ayuda de la agencia de la cultura y los expertos del Instituto Nacional de Nara de bienes culturales, el gobierno de la ciudad ha comenzado a explorar maneras de desarrollar un nuevo método para eliminar la superficie de la pared y permitir que se conserva fuera de las instalaciones.

«Fue una decisión difícil de tomar. Esperamos que para salvar la pared mediante el uso de nuestra sabiduría colectiva, y mantenerlo como el orgullo de nuestros ciudadanos «, dijo Saburo Saito, un miembro de la junta de educación del gobierno de la ciudad de Yamamoto.

La eliminación de obra antigua de sus sitios originales en aras de la conservación es siempre controvertido, ya que es prácticamente irreversible con la tecnología actual.

Las autoridades de todo Japón están cuidando y conservando tumbas decoradas en el lugar, pero se necesita un gran avance en la tecnología para superar la amenaza de las siempre cambiantes condiciones climáticas, dijo Masaaki Sawada, profesor de tecnología de conservación en la Universidad de Tohoku de Arte y Diseño.

«Hay un enorme reto a superar (para proteger los sitios arqueológicos) en el desarrollo de la tecnología contra el calentamiento global y otros cambios climáticos», dijo Sawada.

Para muchas tumbas decoradas alrededor de Japón, réplicas de tamaño natural son a menudo exhiben con fines turísticos y de educación. La construcción de los archivos digitales de las tumbas que utilizan tecnología de exploración en 3-D es una de las formas de compartir los sitios arqueológicos preciosos con el público.

Educar al público y animarles a valorar los bienes culturales como activos colectivos de las personas es una tarea importante que los arqueólogos y conservacionistas deben tener en cuenta. Equilibrar las necesidades de conservación y los beneficios de la exposición pública es cada vez más importante.

Fuente: http://www.asahi.com/ajw/articles/AJ201604270001.html

Imagen: http://www.ancient-origins.net/sites/default/files/field/image/Kitora-Tomb-Star-Chart.jpg

Comparte este contenido:

Colegio colombiano gana premio mundial por proyecto ecológico

Colombia/ 27 de Abril de 2016/La Opinión

La embajada de Emiratos Árabes Unidos en Colombia entregó el Premio Zayed Energía del Futuro a la Institución Educativa Gabriel Plazas, ubicada en el minucipio de Villavieja (Huila), por su proyecto de ‘Restaurante escolar bioclimático autosostenible’.

Cristian Pascuas, uno de los estudiantes de la institución educativa explicó que el proyecto ganador consiste en una construcción sostenible que cuenta con paneles solares, técnicas de enfriamiento para regular las altas temperaturas que se viven en la región y biogestores con los cuales a través de los residuos de alimentos se genera gas para las cocinas.

Yenny Arévalo, docente de informática de la institución premiada, informó que la construcción del restaurante comenzará en el mes de junio y beneficiará más de 500 estudiantes de la institución.

Además de la construcción del restaurante, los estudiantes que participaron en la creación del proyecto recibirán de parte de la Embajada una beca para estudiar un postgrado en Masdar City (Emiratos Árabes), la ciudad ecológica que espera ser en el 2020 la primera ciudad abastecida por energía solar y autosostenible.

El premio fue recibido de manera oficial por la docente y los estudiantes creadores del proyecto el pasado mes de enero de manos del presidente de México, Enrique Peña Nieto, durante la semana de la sostenibilidad que se desarrolló en Abu Dhabi (Emiratos Arabes).

Arévalo afirmó que el recibir el premio no es solo un reconocimiento a un proyecto a favor del planeta, sino que además representa una enorme responsabilidad de la Institución para seguir promoviendo estas ideas en los niños e inspirar a otras organizaciones e instituciones a hacer frente al cambio climático.

La docente indicó que este proyecto se viene desarrollando desde hace ocho años y ha contado con el apoyo de la Gobernación del Huila, Colciencias y estudiantes de varias promociones de la institución.

Para la puesta en marcha de la construcción del restaurante, la Gobernación del departamento donará un terreno de tres hectáreas para que adicional al restaurante se implementen proyectos productivos.

El premio Zayed Energía de Futuro durante ocho años de existencia ha logrado generar un impacto positivo en el medio ambiente a través del apoyo a proyectos que han promovido la generación de 190 mil Mhw de energía renovable, la reducción de 800 millones de toneladas de dióxido de carbono y una mejoría de las prácticas de gestión, políticas y soluciones sostenibles de 350 mil personas.

Fuente: http://www.laopinion.com.co/colombia/colegio-colombiano-gana-premio-mundial-por-proyecto-ecologico-110835#ATHShttp://www.laopinion.com.co/colombia/colegio-colombiano-gana-premio-mundial-por-proyecto-ecologico-110835#ATHS

Comparte este contenido:

La libertad académica a juicio en Turquía.

Este punto de vista es desde el director ejecutivo de los eruditos internacionales en la red de Riesgos, con base en la Universidad de Nueva York.

Asia/Turquia/26.04.2016/Autor:Robert Quinn/Fuente:www.washingtonpost.com

Al entrar en el atrio cavernoso en el centro del nuevo y elegante palacio de 19 pisos de Estambul de Justicia, dice que es el más grande palacio de justicia en Europa, los visitantes son recibidos por dos estatuas dos pisos de Justicia que flanquean la escalera principal. El apareamiento inusual es desconcertante, lo que sugiere dos versiones de la justicia, uno para los partidarios del estado, el otro para sus críticos, tanto eclipsada por el edificio del estado mismo se eleva por encima.

La noche del viernes me apretó con cerca de 300 personas en una pequeña sala del tribunal en este edificio gigante, pulsa en como el coche más apretado de metro en hora punta, con un centenar más afuera tratando de entrar o simplemente escuchar. Policía con Body Armor, clubes y escudos montados de forma visible al final del pasillo, un espectáculo innecesario de la fuerza. Unos ujieres habría sido más útil para pastorear la multitud paciente de familiares, amigos, colegas académicos, abogados, periodistas, funcionarios consulares y los observadores internacionales que vinieron a mostrar su apoyo a cuatro estudiosos presos de Estambul – Muzaffer Kaya, profesor asistente en Nişantaşı Universidad; Esra Mungan Gürsoy, profesor asistente en la Universidad de Boğaziçi; Meral CAMCI, profesor asistente en la Universidad de Yüzyıl; y Kıvanç Ersoy, profesor asociado de la Universidad Mimar Sinan de Bellas Artes.

Se enfrentaron cargos de terrorismo. Su presunto delito? La firma de una petición pública para pedir la renovación de las conversaciones de paz entre el gobierno del presidente Recep Tayyip Erdogan y el proscrito Partido de Trabajadores de Kurdistán (PKK).

El primero de ellos Kaya, un sociólogo. Comenzó por señalar que en el auto de procesamiento de varias páginas sólo unos pocos párrafos abordan la conducta del acusado, que sin embargo no estaba en disputa. La mayor parte de la acusación consistía en la versión de la persecución de los conflictos del estado con el PKK y el proceso de paz discontinuada. Dado un atril, el acusado-profesor no pudo resistir. A pesar de enfrentar siete años de prisión si es declarado culpable, reprendió a la mala calidad del resumen de hechos en la acusación, lo que sugiere que el fiscal se basó en la Wikipedia como su única fuente y anotando un «2 de 10.» A continuación, pasó a dar una conferencia ampliada en el proceso de paz y su desaparición, insistiendo en que proferir tales hechos no transforma los acusados en terroristas, traidores o cualquiera de las otras etiquetas lanzadas contra ellos en los medios pro-estatales y por los más altos funcionarios del estado. Más bien, él desafió el panel de tres jueces para liberarlos y retirar todos los cargos; para demostrar que «se trata de Turquía, una república donde los ciudadanos todavía pueden criticar a sus líderes, no Corea del Norte.» Los acusados, dijo, estaban seguros. Habían hecho sus deberes. Ellos debían pasar un examen.

Los profesores no están siendo probados los únicos. Presionado por el conflicto en Siria, la crisis de los refugiados, y los ataques violentos en sus ciudades, Turquía se enfrenta a la prueba de hacer frente a estos desafíos de una manera consistente con las normas nacionales e internacionales de derechos humanos. Los procesamientos de los cuatro profesores, las investigaciones en curso de miles de académicos co-firmante, y los procesamientos sin relación de periodistas y abogados, todos sugieren que el estado está fallando.

La formulación de preguntas y la expresión de las ideas – ideas sobre todo en disputa o impopulares – no sólo es esencial para la calidad de la educación superior; es la raíz de la legitimidad democrática y estado de derecho. Lejos de reflejar la deslealtad, académicos tienen una responsabilidad especial en la sociedad democrática para hacer preguntas y de difundir información e ideas al público. Esto asegura que los temas sensibles pueden ser más ampliamente entendidas, y ofrece al público un medio de formación de opiniones basadas en la evidencia y la razón sobre la pasión, prejuicio o ideología. Los principios de la autonomía institucional y la libertad académica están diseñados para proteger a los estudiosos cuando aceptan esta responsabilidad, ya sea a partir de reacciones oficiales exceso de celo o protesta pública. Esto es especialmente cierto cuando el asunto es complejo, cuando la información es limitada, o incluso cuando se equivocan conclusiones. Un estado democrático debe mostrar moderación especial para sancionar el escrutinio académico y considerar la imprecisión o incluso error en el discurso académico y público para evitar paralizar el debate público y socavando su propia legitimidad.

El ministro de Turquía de la educación nacional, en una reciente respuesta a una carta de preocupación co-respaldada por más de 30 asociaciones de educación superior de todo el mundo, reconoció la importancia de la libertad académica y la autonomía institucional, señalando que éstas están protegidas por la constitución de Turquía. Sugirió, sin embargo, que los académicos firmantes habían ido demasiado lejos – que sus palabras críticas eran una incitación al terrorismo.

Este argumento va demasiado lejos. Se ha utilizado por las autoridades estatales en todo el mundo – desde China a Egipto a Malasia a Pakistán y más allá – para penalizar la expresión de ideas críticas de académicos y otros. Eruditos en el informe del Riesgo 2015 «, libre de pensar,» incluye 47 ejemplos de los estudiosos siendo procesado bajo distintos tipos de leyes – antiterrorista, lesa majestad, sedición, la blasfemia, la difamación – que a menudo tienen una dimensión «Traje nuevo del Emperador». Pasado por razones de seguridad nacional o patrióticos ostensiblemente legítimos, en la práctica se utilizan para restringir el pensamiento, la expresión castigar e intimidar a personas, la sociedad y las comunidades de educación superior en particular.

la autonomía institucional y la libertad académica, por supuesto, no protegen a los actos de incitación a la violencia o física. Pero si estos valores han de tener algún significado, de tal manera que los académicos pueden asumir su responsabilidad de la investigación, enseñar y hacer comentarios sobre cuestiones importantes, a continuación, la carga debe estar en el estado de mostrar una conducta más allá de simples preguntas y declaraciones. La libertad académica y la autonomía institucional exigen la presunción de que las preguntas y las ideas de un investigador por sí solas no pueden ser la base para la sanción profesional o personal – ya sea expresada en los libros, artículos de investigación, ensayos, blogs, conferencias de clase, taller o conferencia de participación, enseñar-ins, manifestaciones o asambleas no violentos, declaraciones públicas o peticiones. Las restricciones o sanciones sobre estos deben ser vistos como inherentemente sospechoso, y deben ser presentados por el Estado para ser a la vez absolutamente necesario y más importante que el derecho del público a recibir información crítica. Esto es especialmente cierto cuando los académicos cuestionan la acción de gobierno, como en Turquía.

Al final de la audiencia el viernes el tribunal dictó su decisión. Profesor Kaya y sus colegas fueron liberados y la carga de terror contra los soltaron. Pero ellos todavía se enfrentan a una acusación de «insultar al estado» – una espina larga data en el historial de derechos humanos de Turquía, cuyo uso se ha disparado durante la actual administración – con una nueva fecha de audiencia en septiembre.

Anotar que un «incompleta» para el poder judicial. Al lado de ser probados son el ministro de justicia, que bajo el estatuto debe autorizar o rechazar la persecución continua, y el ministro de la educación nacional y el Consejo de Educación Superior (conocido por el acrónimo de Turquía «YÖK»), que puede poner fin a las investigaciones en curso y las persecuciones de los otros académicos más de 2.000 que firmaron la petición de paz.

Los incompletos por todas partes?

Fuente: https://www.washingtonpost.com/news/grade-point/wp/2016/04/26/academic-freedom-on-trial-in-turkey

Imagen: 

https://img.washingtonpost.com/wp-apps/imrs.php?src=https://img.washingtonpost.com/rf/image_908w/2010-2019/WashingtonPost/2016/04/04/Editorial-Opinion/Images/AFP_9A89O-1229.jpg&w=1484

Comparte este contenido:
Page 5850 of 6181
1 5.848 5.849 5.850 5.851 5.852 6.181