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Banco Mundial: América Latina el continente con 20 millones de jóvenes ‘ninis’

www.forbes.com.mx/13-04-2016/

1 de cada 5 jóvenes en la región ni estudian ni trabajan. Son los “Ninis” y tienen entre 15 y 24 años.

En América Latina alrededor de 20 millones de personas entre 15 y 24 años de edad no estudian ni trabajan, lo cual contribuye a la desigualdad, al tiempo en que está relacionado con la delincuencia y la violencia en algunos contextos, de acuerdo con un estudio del Banco Mundial.

El organismo señaló que las personas de esas edades que ni estudian ni trabajan son llamadas ninis, y actualmente representan uno de cada cinco jóvenes en el continente americano.

“Casi el 60% de los ninis de la región provienen de hogares pobres o vulnerables localizados en el 40% inferior de la distribución del ingreso, y el 66% son mujeres”, explica el estudio.

De acuerdo con el Banco Mundial, dicho fenómeno además de perjudicar en el largo plazo el desempeño en el mercado laboral, ocasiona la transmisión de la disparidad de género y de ingresos de una generación a otra, impidiendo la movilidad social y la disminución de la pobreza en la región.

“En Colombia, México y América Central, donde la proporción de ninis está por encima del promedio regional, el problema se agrava por la presencia generalizada del crimen organizado. En estos entornos, el problema de los ninis puede estar vinculado al crimen y la violencia, lo que aumenta los riesgos para los jóvenes y la sociedad en su conjunto”, añade el documento.

Datos del organismo señalan que en el mundo hay 260 millones de jóvenes que no estudian ni trabajan, lo cual representa el 22% de esa población.

Fuente de la imagen: http://envivo.bancomundial.org/ninis-en-america-latina

 

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Project Consent: la campaña que muestra la importancia del respeto al consentimiento sexual

Project Consent: Si es no, ¡Es No!

2016-03-11 / Monserrat López Piña / Redacción starMedia
La asociación no lucrativa estadounidense Project Consent te explica a través de tres videos animados qué es el consentimiento

A través de una campaña sexual compuesta por tres videos animados, cuyos protagonistas son un pene, una vagina, un seno, unos glúteos y una mano, la asociación no lucrativa estadounidense Project Consent (Proyecto Consentimiento), busca prevenir el acoso y abuso sexual. Así como crear consciencia acerca del consenso que debe existir cuando se tienen relaciones sexuales.

Los videos que duran tan sólo 20 segundos cada uno, fueron realizados por la agencia publicitaria Juniper Park de Canada, quienes utilizaron un singular estilo de animación de plastilina, con una clara connotación sexual.

En cada uno de los videos se muestra una situación distinta, en la que una de las partes intenta entablar contacto sexual y la otra se niega. Sin embargo, esta negativa es aceptada de manera pacífica.

Directo y sin rodeos, este proyecto refleja interacciones habituales entre un hombre y una mujer, las cuales no obligan a la mujer a tener relaciones sexuales con el hombre. El mensaje es claro: Bailar o reír no son una invitación a tener sexo ni una forma de consentimiento implícito.

La campaña fue creada por la estudiante universitaria Sraa Li, bajo el lema “El consentimiento es sencillo. Si no es ‘sí’, es ‘no’», y su intención es muy clara: “hablar sobre el consentimiento de forma abierta”, ya que en su opinión no debería ser difícil “No deberíamos necesitar usar el té o alguna otra cosa para explicar qué es o no inapropiado”, dice, en referencia a un popular vídeo que buscaba transmitir un mensaje similar. “Hablar sobre el consentimiento, o el sexo, o cualquier cosa bajo ese paraguas no debería ser un tabú”.

Con estos videos Li quiere “despertar la conciencia sobre el acoso sexual de una forma que realmente inicie el debate y el cambio”. Así como combatir las creencias que fomentan el abuso sexual o la violación, ya que hoy en día aún existen muchas víctimas de violación que se culpan bajo la idea de haber provocado a su agresor.

La ONG Project Consent comenzó su labor en junio de 2014, con el objetivo de crear una cultura basada en el consentimiento, en oposición a una cultura en la que las víctimas de violación son estigmatizadas.

Las tres animaciones alcanzaron más de dos millones de reproducciones cada una semana después de su publicación. A continuación las mismas:

Fuente de la noticia:

http://mujer.starmedia.com/sexualidad/project-consent-campana-que-te-explica-claramente-que-consentimiento.html

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Actualización de los planes de estudio de educación básica en México

Ahora, los maestros evaluados serán capacitados y tendrán formación continua; así habrá mejora en la calidad de la enseñanza

México/ 11 de Abril de 2016/Fuente: Excelsior

El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, anunció que una vez evaluados los maestros de Educación Básica, se procederá a su capacitación para tener mejores docentes y a la formación continua de los mismos, al tiempo que se renovarán los Planes de Estudio.

Y así, próximamente estaremos presentando también la otra transformación, que es la de lo que se enseña, es decir, la de los nuevos planes y programas de estudio, que también será algo importante que ya tendremos espacio”, afirmó el titular de la SEP.

De visita en la Escuela Primaria Emperador Cuauhtémoc, ubicada en la colonia Cuchilla del Tesoro, de la Delegación Gustavo A. Madero, Nuño Mayer comentó ante el cuerpo directivo y padres de familia que la transformación que ha emprendido la SEP en materia educativa busca la profesionalización de los maestros y la mejora de la enseñanza.

Y ahora, después de la evaluación, que continuará en los maestros que no fueron convocados el año pasado a la evaluación, lo estarán haciendo este año y después el que sigue, etcétera, pero junto con la evaluación que es lo más importante, viene la capacitación y la formación continua de los maestros.

La evaluación no es un fin en sí mismo, sino es tan sólo un medio para conocer qué estamos haciendo bien y qué debemos de mejorar y en función de ello poder ofrecer a las maestras y los maestros de México una capacitación pertinente, que realmente les sirva, funcional y con la cual puedan también ellos crecer y mejorar”, subrayó Aurelio Nuño.

A causa de la mala calidad del aire en el Valle de México, el secretario de Educación optó por no dirigirse a los niños de esta primaria en el patio, sino que optó por visitar salón por salón también para conocer los comentarios de maestros y cuerpo directivo de la primaria.

Durante su visita a este centro educativo, ubicado en la ruta de despegue del Aeropuerto Internacional de la Ciudad de México (AICM), el funcionario federal destacó que para esta escuela se aportarán 4 millones de pesos del programa “Escuelas al CIEN”.

Nuño Mayer destacó la relevancia que tiene el programa La Escuela al Centro y que permiten poner a los centros educativos como el eje de atención de la dependencia y no al revés, de ahí que por primera vez esta escuela sea visitada por el mismo secretario de Educación.

Fuente: http://www.excelsior.com.mx/nacional/2016/04/11/1085833

 

 

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Irán se mueve rápidamente para ampliar las conexiones de educación superior.

Irán /Abril 2016/ Fuente: icef monitor.

 En la estela de un histórico acuerdo nuclear a principios de este año, las universidades iraníes están trabajando para crear rápidamente vínculos de colaboración con universidades de toda Europa. El 16 de enero de 2016, la Agencia Internacional de Energía Atómica confirmó que Irán había cumplido con los términos de un acuerdo mediado por Estados Unidos destinada a garantizar que el programa nuclear del país deja muy por debajo de la producción de armas nucleares.

La comunidad internacional se trasladó inmediatamente después de aliviar o eliminar las sanciones comerciales y financieras que habían sido durante mucho tiempo en su lugar de Irán, incluyendo la liberación de aproximadamente US $ 100 mil millones en activos iraníes en el extranjero .

Algunas restricciones se mantendrán en su lugar, y el acuerdo prevé una «snapback» de las sanciones se debe encontrar Irán en violación del acuerdo en cualquier momento. Dejando esa posibilidad a un lado, y que refleja la demanda acumulada para el comercio internacional y la colaboración dentro del país (así como un fuerte interés internacional en la construcción de vínculos con uno de los mayores mercados de la región), el gobierno iraní y han establecido centros de enseñanza superior de Irán una amplia variedad de acuerdos de educación en los últimos dos meses.

Por ejemplo, una institución francesa que lo lleva, Escuela Politécnica, recientemente firmado acuerdos con la Universidad de Teherán, la Universidad de Isfahan, y la Universidad Tecnológica de Sharif. «Los estudiantes de tercer año de estudios en las universidades iraníes serán elegibles para tomar el examen de admisión para acceder reconocido de la Escuela Politécnica Ingénieur polytechnicien programa de postgrado», informa el Times Higher Education . «Y se ofrecerán doctores co-supervisado. A cambio, los estudiantes franceses podrán realizar estancias de investigación en Irán «.

En febrero, una delegación suiza de alto nivel a Irán ratificó un acuerdo comercial de 2005 entre los dos países, y también confirmó seis nuevos acuerdos entre instituciones suizas e iraníes . A principios de este mes, un acuerdo bilateral con Eslovaquia abre la puerta a nuevas colaboraciones entre las universidades de ciencia y tecnología de los dos países. Y apenas la semana pasada, más acuerdos fueron firmados con la Academia Nacional de Ciencias de Armenia .

También en las últimas semanas, el gobierno iraní anunció nuevos acuerdos para los programas de investigación e intercambio conjuntas con Suecia, Chipre y la región kurda .

Muchos de estos acuerdos están dirigidos a programas de intercambio que permiten a los estudiantes universitarios que persiguen un año de estudios en el extranjero, o, más comúnmente, para completar una parte de maestría o de doctorado programas en el extranjero.

La justificación de la oleada de nuevos acuerdos parece ser doble. Por un lado, Irán tiene un problema de capacidad en términos de espacios de postgrado disponibles. Por otro lado, Irán parece decidido a limitar un posible «fuga de cerebros» mediante la estructuración de los acuerdos internacionales de tal manera que los estudiantes e investigadores de postgrado se les animan o incluso obligado a regresar a Irán después de sus estudios en el extranjero.

El problema con postgrados Como se informó el año pasado, la matrícula universitaria en Irán se ha expandido rápidamente en la última década. En 2014, la matrícula total de educación superior era de 4,367,901 estudiantes, hasta el 60% de los cuales eran mujeres. Los últimos datos de la UNESCO indica que la tasa bruta de matrícula de educación superior llegó a 57,94% en 2013 – poner una meta oficial de 60% en 2025 a su alcance y más del doble de las tasas de participación a la década anterior (19,87% en 2003).

Sin embargo, la capacidad de postgrado dentro del país es mucho más limitada. El Washington Post informa, «De los aproximadamente 900.000 estudiantes que solicitaron en 2011 para un título de maestría, sólo 60.000 fueron aceptados, alrededor de un 6%. Las cifras de los candidatos de doctorado eran aún peores: sólo el 4% de los que buscan un doctorado lo hizo en un programa, unos escasos 6.000 estudiantes de cada 127.000 solicitantes”.

Por lo tanto, no es sorprendente que, como ha señalado el Consejo Británico, Irán ha sido uno de los de más rápido crecimiento de los mercados de salida para estudios de postgrado  en la última década (sólo Arabia Saudita creció más rápido) y un fuerte crecimiento se proyecta en los próximos años como bien.

Cómo prepararse para la captación de cerebros Irán es muy consciente de que tiene un reto con respecto a los estudios avanzados, y esto es sin duda un factor importante en la reciente unidad para abrir nuevos enlaces de educación superior en el extranjero. Podemos imaginar, así que los números globales de estudiantes salientes, en especial para los programas de posgrado, continuarán creciendo en este nuevo, el contexto post-sanciones.

Pero las mejores universidades del país también están tomando medidas para estructurar sus acuerdos para que los estudiantes completen una parte de sus programas en el exterior, en lugar de grados completos. » Promovemos la ganancia de cerebros «, el profesor Amir Golroo de la Universidad Amir Kabir de Tecnología dijo recientemente a la tendencia de noticias. «En lugar de tener estudiantes iraníes reciben su carrera en el extranjero a través de programas completos, les ofrecemos la oportunidad de recibir la experiencia educativa internacional.» El profesor Golroo describe una preferencia por los programas de doctorado «2 + 2» que tienen los candidatos de doctorado iraníes estudian durante dos años en Irán y luego de completar su investigación en el extranjero. Un enfoque similar se manifiesta en los programas de maestría, donde los estudiantes completan una parte de sus estudios en Irán, que se complementan con un año en un centro asociado.

«No hay preocupación con respecto a la calidad de la educación en el interior del país. La preocupación es más bien de equipos de laboratorio y ese tipo de cosas «, añade. «Por lo tanto, damos a nuestros estudiantes la oportunidad de trabajar en el extranjero durante un corto plazo para llevar a cabo sus proyectos parcialmente en una universidad en el extranjero.»

Para antecedentes adicionales sobre este importante mercado, por favor ver nuestra anterior actualización sobre la expansión de la educación superior en Irán y la demanda de Irán para estudios de postgrado en el extranjero.

Fuente: http://monitor.icef.com/2016/03/iran-moving-quickly-to-expand-higher-education-links/

Información de la Foto: Irán Hoy – Mujeres iraníes, la educación superior y el trabajo.

Dirección de la Foto:

https://vencerem.files.wordpress.com/2015/01/b_my3dtugaezb5g.jpg?w=448&h=299&crop=1.

Socializado por:

Javier Ernesto Chávez Torrealba. Licenciado en Educación. Docente Universitario. Investigador del CIM. Coordinador del Centro Nacional de Investigaciones Educativas por el estado Portuguesa.

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La reina y los peones piden paso en las aulas

BEA COSTA cambados / 12 de abril de 2016/ Fuente y Autor La voz de Galicia

Bueno, bonito y barato. Esta frase hecha compendia las razones que esgrime Roberto Páramos a la hora de defender la enseñanza del ajedrez en las escuelas e institutos. No es que lo diga él, lo dice la Unesco y el Parlamento europeo. «El ajedrez es una herramienta educativa muy eficaz», explica el director de Xadrez Galego. En Galicia hay cerca de un centenar de centros que están apostando por esta materia, pero, en su opinión, siguen siendo pocos, de manera que Páramo mantiene su cruzada para que el arte del jaque mate se extienda por todo el país.

AJEDREZ 2

Cambados ha sido el último municipio en subirse a este carro mediante la firma de un convenio entre el Concello y Xadrez Galego, que dará cobertura logística y económica a una serie de actividades que se están madurando. Formación de profesores para que, a su vez, impartan clases de ajedrez en las aulas, la creación de una escuela municipal y la organización de torneos y cursos, además de incentivar el juego a través de Internet usando plataformas digitales.

El sueño de un chico de 21 años

A Roberto Páramo, Cambados le queda un poco a desmano, de modo que su brazo ejecutor en la villa del Albariño será Miguel Palacios González, un joven de 21 años que lleva dos tercios de su vida viéndoselas con las blancas y las negras y que aspira a hacer de su afición su modo de vida. «Poder vivir de lo que me gusta sería un sueño», reconoce.

Miguel acaba de concluir seis meses de formación en el taller de empleo de Cambados en la rama de monitor de tiempo libre y ahora, que vuelve a estar en paro, está volcado en un proyecto muy ilusionante para él que compagina con la competición. Actualmente juega en primera división y división de honor bajo la disciplina del club de Padrón. Antes jugó con clubes de Vilagarcía, Pontevedra y Santiago pero, pese a ser cambadés, nunca defendió a su pueblo detrás del tablero. Parece que Miguel quiere saldar esta deuda. «Hay mil cosas por hacer, quiero, sobre todo, sacar base», apunta el joven.

Saben que elevar el ajedrez a los altares del deporte gallego no es fácil, pero por intentarlo no va a quedar. «En España, Italia, Portugal, Grecia e Irlanda vamos con mucho retraso. La Administración debería tomarse todo esto más en serio. En Alemania, en la primera semana en que se puso el proyecto en marcha, se sumaron cien colegios».

Para jóvenes y mayores

«Yo lo hago por que creo en esta idea. No es cosa de cuatro locos; 605 millones de personas saben jugar al ajedrez en el mundo y el 10 % juega de forma federada una vez a la semana. El ajedrez es uno de los deportes más integradores y baratos que existen. Un juego cuesta 20 euros y no hace falta un campo de fútbol de hierba artificial. Esa es nuestra gran ventaja y nuestro gran hándicap. Y no solo para los jóvenes. También se está aplicando el ajedrez para tratar a personas mayores y con Alzhéimer», apunta Páramos.

Palacios no maneja cifras, pero sus razones son igual de contundentes. «Lo más bonito es el hecho de que eres amigo de tus rivales. Me gusta la competición y me gusta el ambiente. Es un deporte de gente que saber estar, de gente civilizada», sentencia el joven.

Para ir dándose a conocer, Páramos y Palacios organizaron el sábado 2 de abril una partida simultánea en el consistorio cambadés y hoy empiezan las clases en el salón Peña. De momento hay inscritos quince chavales y cinco adultos, y el régimen de las clases, precios y demás todavía está por perfilar. El presupuesto que maneja Xadrez Galego para desarrollar su proyecto en Cambados oscila entre los 1.000 y 3.000 euros y ahora queda en manos del Concello concretar las cuantías.

Xadrez Galego es una empresa creada por Roberto Páramos para y por el ajedrez. Con Cambados suman catorce los concellos que colaboran con esta empresa que también trabaja en Portugal.

Partidas, libros y despachos

Es la última aventura de un hombre que comenzó en este deporte en 1989 y que, desde entonces, ha vivido asomado al tablero. Bien como jugador -hoy, a sus 44 años, compite en primera división en el club de la Universidad de Vigo- bien como divulgador. En su haber tiene diez libros sobre ajedrez y muchos kilómetros y horas invertidas en despachos para que los políticos se decidan a mover ficha.

Ante esta importante noticia, fundamental es promover la enseñanza del ajedrez en nuestras instituciones educativas y comunidades, no olvidemos que estudios soviéticos de principios de siglo demuestran que el ajedrez desarrolla la inteligencia y, en muchos países, que utilizan el ajedrez como herramienta para el desarrollo del intelecto. La intención de los autores al tratar de implementar este programa, a través de las aulas e integrado en el currículum, no es solamente que los niños aprendan el juego sino, fundamentalmente, que aprendan a razonar, que el proceso lógico que aplican en el tablero lo apliquen a otros aspectos de la vida. Las virtudes que propicia el ajedrez con su práctica continuada son innumerables: concentración, imaginación, previsión, memoria, voluntad, creatividad, intuición, planificación, prudencia, capacidad de cálculo, personalidad, sociabilidad y un sin fin de valores.

 Fuente de la noticia: http://www.lavozdegalicia.es/noticia/pontevedra/2016/04/12/reina-peones-piden-paso-aulasmonitor-tiempo-libre-jugador-bonito-ajedrez-tus-rivales-tus-amigos-ambiente-vive-torneos-deporte-gente-civilizada-sabe-estardirector-xadrez-galego-cuatro-locos-605-millones-personas-mundo-saben-jugar-ajedrez-10-forma-federada-vez-semana/0003_201604P12C12991.htm

Imagen 1: http://en.chessbase.com/portals/4/files/news/2012/rishon04.jpg

Imagen 2: http://www.correodelorinoco.gob.ve/wp-content/uploads/2015/08/Ni%C3%B1os-jugando-ajedrez.jpg

Referencias: https://www.colibri.udelar.edu.uy/bitstream/123456789/4418/1/Erika%20Iturrioz.TFG.2014.pdf

Socializado por:

Dulmar Pérez. Candidata al Doctorado Pedagogía, Magister en Docencia Universitaria, Especialista en Docencia para la Educación Inicial. Ha publicado artículos internacionales y nacionales PEII-A Investigadora adscrita al CIM. Coordinadora CNIE en Barinas

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ODS/ Objetivo 3: Buena salud

Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades

Desde la creación de los Objetivos de Desarrollo del Milenio se han conseguido logros históricos en materia de reducción de la mortalidad infantil, mejoramiento de la salud materna y lucha contra el VIH/sida, malaria y otras enfermedades. Desde 1990, las muertes infantiles factibles de prevenir disminuyeron en más del 50% a nivel mundial. La mortalidad materna cayó en un 45 % en todo el mundo, mientras que las nuevas infecciones por causa del VIH/SIDA disminuyeron un 30 % entre 2000 y 2013. Además, más de 6,2 millones de personas se salvaron de la malaria.

A pesar de estos avances tan notables, todos los años mueren más de 6 millones de niños antes de cumplir cinco años y 16.000 menores fallecen a diario debido a enfermedades prevenibles, como el sarampión y la tuberculosis. Todos los días, cientos de mujeres mueren durante el embarazo o el parto y en las regiones en desarrollo, solo el 56 % de los nacimientos en zonas rurales es asistido por profesionales capacitados. El SIDA es ahora la principal causa de muerte entre los adolescentes de África subsahariana, una región que continúa sufriendo los estragos de esta enfermedad.

Estas muertes se pueden evitar con prevención y tratamiento, educación, campañas de vacunación y salud reproductiva y sexual. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible representan un audaz compromiso para poner fin a las epidemias de sida, tuberculosis, malaria y otras enfermedades contagiosas hasta 2030.

El objetivo es lograr una cobertura universal de salud y facilitar medicamentos y vacunas seguras y eficaces para todos todos. Una parte esencial de este proceso es apoyar la investigación y el desarrollo de vacunas, además de proporcionar acceso a medicamentos asequibles.

Promover la salud y el bienestar es uno de los 17 Objetivos Globales de la nueva Agenda para el Desarrollo Sostenible. Un enfoque integral es crucial para avanzar en los diversos objetivos.

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Asía: Top favorite educational sites in Bangladesh

Asía/Bangladesh/Abril 2016/Fuente:Educationnewsbd24.com /Autor:Shahriar Kobir

Resumen: La información presenta un listado de los principales sitios web educativos de Bangladesh.

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There are various education sites in Bangladesh. But Top Favorite Educational Sites in Bangladesh are hand counting. Everybody can prosper in life by the light of education. Even Every nation can prosper in life by the light of education also. So education site is very most important here in Bangladesh. The Top Most favorite education sites in Bangladesh are as follows:

  1. www.educationnewsbd24.com
  2. http://www.allbdresult.com/
  3. http://healthebd24.com/
  4. http://resultinbd.net/
  5. http://examresultbd.com
  6. http://bangladeshresult.com/
  7. http://allbdresults.com/
  8. http://teachingbd.com/
  9. http://lekhaporabd.com/
  10. http://www.amarpathshala.com/

Ignorance is similar to darkness. So there is no alternative without education. Education assists a country to goes ahead in a day by days.

Welcome to the Top most Favorite Educational sites in Bangladesh. Hope you can easily solve your purpose with authentication. you can see others list of education site here: All Educational Site in Bangladesh

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Fuente de la noticia:http://educationnewsbd24.com/top-favorite-educational-sites-in-bangladesh/

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