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Afganistán: «Los talibanes anulan totalmente a la mujer»

Los talibanes controlan la mitad de Afganistán e intensifican su ofensiva a lo largo y ancho del país. Mientras Estados Unidos se prepara para retirar definitivamente sus tropas, los talibanes siguen invadiendo aldeas y ciudades. La guerra en Afganistán se ha recrudecido desde mayo con el inicio de la retirada de las tropas internacionales. Los civiles están pagando el precio más elevado: más de mil han muerto en el último mes, al menos 27 menores en los últimos tres días. Naciones Unidas pide un alto al fuego que no acaba de llegar, pese a las negociaciones emprendidas en septiembre entre el gobierno afgano y los talibanes. Casi 250.000 personas se han visto obligadas a abandonar sus hogares en los últimos tres meses como consecuencia del avance talibán. Informa Cristina Sánchez, corresponsal en Oriente Próximo.

Con la periodista Mónica Bernabé, excorresponsal en Kabul durante 8 años y autora de Afganistán, crónica de una ficción, analizamos la situación en la que viven las mujeres en el país, quienes más sufren a los talibanes. «La vida pública de las mujeres pasó a ser nula con los talibanes en el poder», explica Bernabé. Las mujeres no tienen ningún tipo de derecho: no pueden trabajar ni hacer ninguna actividad fuera del hogar sin el permiso de sus padres, hermanos o maridos. «Los talibanes anulan totalmente a la mujer en todos los sentidos. Lo más preocupante es eso, que no se permita a las mujeres ni a las niñas tener acceso a la educación. Durante el régimen talibán las escuelas para niñas se cerraron completamente», cuenta Mónica Bernabé.

Las mujeres bajo el régimen talibán también tenían dificultades para tener acceso a la Sanidad: «No podían trabajar y no se permite relación entre hombres y mujeres. En los hospitales no había doctoras mujeres para atenderlas». ¿Cómo ve el futuro? Los talibanes dijeron que ahora eran más moderados, pero Bernabé tacha eso de «auténtica falacia», dados los hechos que estamos viendo. «Con o sin talibanes la situación de la mujer era dramática«, explica la periodista. «Esta quedando demostrado que el ejército afgano no tiene capacidad para frenar ese avance. Actualmente cuenta con el apoyo aéreo de Estados Unidos. Cuando ese apoyo finalice yo no sé qué va a pasar».

Fuente: https://www.rtve.es/play/audios/14-horas/afganistan-talibanes-situacion-mujeres/6051449/

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Desde Brasil, Frei Betto destaca humildad de Fidel Castro sembrador de esperanza (+Video)

El reconocido escritor brasileño y teólogo de la liberación Frei Betto destacó hoy la humildad del líder histórico de la Revolución cubana, Fidel Castro, a quien calificó de cultivador de semillas de esperanza liberadora.

 

‘Amigo y comandante Fidel, en sus 95 años tengo presente la cita de (José) Martí: toda la gloria del mundo cabe en un grano de maíz’, expresó Betto en un video transmitido en el Foro Virtual Internacional Fidel un hombre de ciencia con visión de futuro, convocado por el Foro de Sao Paulo y el Partido Comunista de Cuba.

El fraile dominico recordó que esa frase martiana está en la tumba de Fidel Castro en Santiago de Cuba (en el oriente de la isla) y ‘siempre pienso que tú has sido este grano de maíz porque en tu humildad no quisiste tu nombre en ningún monumento, en ningún hospital, en ninguna escuela, en ninguna parte’.

Solamente usted, refiere el intelectual en el audiovisual, ‘ha sido un sembrador y las semillas de tu esperanza liberadora se han fructificado en el pueblo cubano, en su resistencia al criminal bloqueo de Estados Unidos’.

También en ‘su labor científica que ha producido vacunas contra la Covid-19 como único país de América Latina, en su heroica lucha internacionalista de apoyo a muchos pueblos del mundo’.

‘Y sobre todo usted, remarcó Betto, conquistó algo que ningún país de nuestro continente ha logrado: soberanía, independencia ante el imperio de Estados Unidos. Muchas gracias Comandante’, expresó.

También el presidente venezolano, Nicolás Maduro, a quien le unió una sólida amistad con Fidel, ponderó en el foro que el Comandante cubano sigue escribiendo historia y dando ejemplo.

Lo calificó de líder revolucionario, estadista, constructor de fuerza, estratega victorioso y hombre de la cultura.

Fidel –afirmó Maduro- fue el gran constructor los sistemas educativo y científico cubanos, y la fundación de una educación pública, gratuita y de calidad para todos en Cuba es su gran obra.

Mencionó que el Comandante fue el fundador del sistema científico cubano y de institutos de investigación con el mayor nivel de América Latina y el Caribe, capaces de producir durante la actual pandemia de la Covid-19 cinco vacunas.

Remarcó que Fidel forjó además el sistema de salud pública cubana en el que se formaron centenares de médicos y profesionales que brindan servicios a pueblos del mundo en África, Asia y América Latina y el Caribe, incluida Venezuela.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=469167&SEO=frei-betto-destaca-humildad-de-fidel-castro-sembrador-de-esperanza-video
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México: “No al regreso a clases” mientras no haya seguridad para los estudiantes

Es difícil entender como la señora Delfina Gómez, titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) primero aseguró que durante el regreso a clases presenciales de junio pasado no hubo menores contagiados de Covid-19, para con ello convencer a los padres de familia que no hay peligro de regresar a clases presenciales en plena tercera ola.
Lo lamentable aquí es que todo fue mentira a los ciudadanos mexicanos y especialmente a los padres de familia, ya que se sabe que al menos 6 menores de edad se contagiaron en escuelas durante el regreso a clases de junio, que después ella misma confirmó de esos contagios, acción por la que 5 escuelas tomaron la decisión de cerrar por los casos positivos de Covid-19.
Además de que la Secretaría de Educación Pública (SEP) también emitió un comunicado los contagios en estudiantes, ocurridos en escuelas de las alcaldías Tláhuac, Iztacalco y Gustavo A. Madero.

La SEP solicitará a padres o tutores una “carta compromiso de corresponsabilidad” para la entrada de estudiantes a las escuelas

La Secretaria de Educación Pública (SEP), presentó un protocolo para regresar a clases. Entre ellos está una “carta compromiso de corresponsabilidad” que va dirigida a los padres o tutores de los alumnos.
El ciclo escolar 2021-2022 será uno de los más extraños para los estudiantes que comenzarán a tomar clases presenciales el próximo lunes 30 de agosto.
Los alumnos que si asistan tendrán que presentar una “carta compromiso de corresponsabilidad” firmada por el padre o tutor del pupilo. Esta se divide en varios incisos en las que los responsables se comprometerán a revisar constantemente a los niños y adolescentes, resguardarlos, entre varias otras cosas.
– “Revisar diariamente a mi hija/hijo para identificar la presencia de signos y síntomas relacionados con la enfermedad Covid-19, como malestar general, tos seca, estornudos, dolor de cabeza, fiebre o dificultad para respirar”.
– “Mantener a mi hija/hijo en casa en caso de presentar alguno de los síntomas anteriores”.
– “Llevar a mi hija/hijo a recibir atención médica ante la presencia de síntomas de enfermedad respiratoria y atender las recomendaciones del personal de salud”.
– “Notificar a la escuela vía telefónica, los resultados del diagnóstico médico”.
La carta también pide que los responsables de los colegiales promuevan hábitos de higiene y salud para que así se disminuya la propagación del virus. Además de aplicar los filtros y medidas sanitarias recomendadas dentro de los hogares. El documento deberá ser firmado y entregado diariamente a la entrada de las escuelas.
Para que la asistencia a la escuela sea segura tiene que haber una buena disciplina, un trabajo en conjunto y con una responsabilidad compartida de los padres de familia, de los estudiantes y de los maestros, ya que por el momento muchos niños y jóvenes no están vacunados y las olas de la pandemia cada día crecen más y más.
A los padres de familia lo que más les interesa es la educación de su hijos pero la base principal para que puedan moverse, actuar y hacer una vida normal siempre será contar con una buena salud física y mental.
Y las autoridades tienen fija la idea de ayudar y evitar que los estudiantes sigan sufriendo por los efectos de la pandemia, pues s hay una manera de ayudarlos, si se logra matar a todos los estudiantes claro que van a dejar de preocuparse por los efectos que este virus está provocando, es por ello que pensamos que todo lo que están haciendo es totalmente una locura, no están razonando bien.

Los padres de familia no están convencidos de que sea el momento de regresar a clases presenciales

Debido a la tercera ola de contagios de la Covid-19 que México atraviesa, la Unión Nacional de Padres de Familia (UNPF) manifestó estar en contra del regreso a clases presenciales, más aún si los menores no están vacunados. De acuerdo con una encuesta realizada por la UNPF, el 38.6 por ciento está a favor de que se mantengan las clases a distancia, mientras que el 35.3 por ciento prefiere que sea presencial y el 26.1 por ciento prefiere que el regreso a clases sea mediante el sistema híbrido.
En conferencia de prensa virtual los padres de familia hicieron un exhorto a la Secretaría de Educación Pública (SEP) a definir los lineamientos necesarios para garantizar un regreso a clases presenciales seguro.
Señalaron que es evidente una “falta de liderazgo y compromiso por parte de las autoridades educativas“. “Hemos venido observando desde meses atrás la falta de liderazgo y compromiso por parte de las autoridades, las controversias en sus declaraciones y la falta de organización y congruencia en la aplicación de los protocolos propuestos” dijo Luis Arturo Solís Bravo, vicepresidente nacional y encargado de la oficina de presidencia de la UNPF.

Instituciones de nivel medio superior y superior de México no contemplan un inmediato regreso presencial a clases

A pesar de que el Gobierno de México urge un regreso presencial y el inicio de actividades académicas este 9 de agosto, las universidades persisten en cursar el segundo semestre del año vía remota.
Tal es el caso de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), quien ya informó que, aunque se esté en semáforo verde durante tres semanas consecutivas, en tanto el alumnado no haya sido vacunado, la asistencia presencial será voluntaria para actividades académicas determinadas por los consejos técnicos.
Por su parte, el Instituto Politécnico Nacional (IPN) determinó que las actividades de este semestre se llevarán a cabo predominantemente de manera no presencial y que los profesores, los alumnos y personal de apoyo y asistencia a la educación, podrán hacer uso de las instalaciones, voluntariamente, y bajo el consentimiento por escrito de los participantes involucrados.
En tanto que la Universidad Autónoma de México (UAM) ya retomó sus clases a distancia desde la semana previa.
Cabe recordar que la UNAM y la UAM son las universidades con mayor matrícula en la Ciudad de México, pues tan sólo en la Máxima casa de estudios hay inscritos aproximadamente 361,000 alumnos en todos sus niveles y 41,332 académicos, de acuerdo con la Dirección General de Planeación; en el caso de la UAM, cuenta con 48,830 estudiantes de licenciatura, especialización, maestría y doctorado.
En cuanto a las instituciones privadas, una de las que también comenzaría clases el 9 de agosto, es la Universidad Iberoamericana, quien estableció que las únicas clases presenciales serán las de talleres y laboratorios, todas las demás se impartirán en línea.
Otras universidades privadas que adoptarán un modelo híbrido son el Tecnológico de Monterrey, con el denominado HyFlex+Tec y la Anáhuac, que una semana será presencial y la otra vía remota.
Y es que esta tercera ola está afectando más a este sector de la población, justamente a adolescentes y adultos jóvenes de entre 19 y 30 años de edad, debido a las nuevas variantes mucho más peligrosas y contagiosas, como la Delta.

¿Conmemoración de la caída de Tenochtitlán?

Muchos mexicanos coinciden con la idea de que es estúpida la acción de querer crear un renacimiento de Tenochtitlán, estas son cosas absurdas que ni a Mickey Mouse se le hubieran ocurrido.
En este caso hablamos de que se hizo una ceremonia y en ella menciona un reclamo a los españoles, pero habría que recordarle que la historia nace hace 500 años, España no existía y los españoles tampoco, eran los Reyes de Castilla los que gobernaban y los primeros que llegaron a México fueron genoveses españoles, gentes que sacaron de la cárcel, así como a los que llegaron con Hernán Cortés.
Con esto demuestra realmente su baja cultura al tratar de pedir perdón cuando nadie le ha pedido que actúe de esa manera sobre una situación que ya forma parte del pasado, que ya es histórica.
500 años de resistencia indígena, pidió perdón por la catástrofe provocada por los españoles durante la conquista, esto no puede ser, nunca fue a clases o nunca le leyeron ni entendió lo que es la historia, esto no lo puede hacer ya que él no representa a la mayoría de los mexicanos, no tiene razón en lo que está haciendo.
Lo importante aquí es que debe quedar muy claro que ninguno de los mexicanos le estamos pidiendo hacer el ridículo ante el mundo, donde ya de por sí está clasificado como el peor presidente de la historia de México, pero ahora con estas barbaridades que está cometiendo demuestra cada vez más que parece haber perdido el control emocional y que es una persona que tiene un problema serio porque quiere crear situaciones y escenarios que no pueden ser aceptados por la gente coherente.
Le enviamos un aplauso por su irracionalidad y esperamos que pronto ya se vaya a “La Chingada”, a su rancho para que sea ahí donde descargue sus emociones.
Realmente es una lástima que ya cerraron “La Castañeda” porque de no haber sido así, bien se podría ir directo de Palacio Nacional a ese lugar, ojalá se pudiera volver a abrir para poder declararlo huésped distinguido porque con todo esto que pasa realmente da pena ajena.
Y por otra parte, no le vemos el sentido a la pirámide de arena que construyó ya que para muchos no tiene ningún significado, más bien es para lo que él quiere creer.
Y tanto España como México, a partir de los datos históricos que mencionan fue en el nombre de Dios que vinieron a conquistar y a destruir a los aztecas, y, de todos los que vinieron junto con ellos, con eso ahora podemos ver como se dieron los descendientes de españoles, como lo es él y una gran mayoría de mexicanos, es por ello que todos tenemos el derecho universal de respetar los hechos de la historia y no criticarlos ya que no vivimos esos escenarios de la época pasada.
Entonces al juzgar los hechos históricos del pasado, eso demuestra el poco respeto que tiene del presente y del mañana, un mañana que finalmente va a ser su pasado.
Es importante recordar que todo lo que se siembra en tierra fértil y con ideas positivas, nos ayuda a aumentar el respeto tanto entre los humanos como en las diferentes culturas, a eso se llama diplomacia, la cual es el arte de coordinar y expresar a través del dialogo nuestras ideas y con ello demostrar el respeto hacia nosotros mismos como energías que somos, ya que para el creador del universo y el maestro Jesús “todos somos iguales y merecemos respeto y cariño”.
Expresarnos claramente a través de un diálogo para que él que reciba el contacto, por voz de sus pensamientos, después de hacer un análisis tenga una respuesta, ese es el arte al que se le llama dialogo, cosa que no hemos visto que él tenga la capacidad de ejercer, lo que sería muy importante y oportuno que entendieran los estudiantes que van a regresar a clases, ya que si quieren recibir una cátedra en las universidades deben de aprovechar el poder del dialogo, el respeto y la reciprocidad, que no se les olvide que no hay preguntas tontas sino más bien tontos que no preguntan y otros que no saben responder.

Todo cae por su propio peso

El presidente Andrés Manuel López Obrador (AMLO), ha reiterado muchas veces las supuestas bondades de su política de “abrazos no balazos” hacia los cárteles de la droga en México, la realidad es que mientras él sigue con sus discursos, como este otro ejemplo donde menciona que “al mal hay que enfrentarlo haciendo el bien”, los cárteles de la droga se frotan las manos ante la política de “abrazos” que les permite seguir extendiendo día a día la violencia por todo el país, dejando a su paso miles de muertes.
Se ha dado a conocer una lista de cuantos narcos capturó cada uno de los otros ex presidentes, pero lamentablemente se ve que este señor no ha capturado a nadie, más bien por el contrario ha soltado y ayudado a narcos como al “Mencho” y al “Chapito”.
Habría que darle la medalla de “caca” porque no han hecho un buen trabajo ni él ni el señor Gertz Manero, su actuación hasta ahora ha sido deplorable, es una burla para la sociedad mexicana y la justicia mundial.
Debe de pensar en la importancia que tienen las Leyes de Hermes, ya que todo lo que sube, baja y todo lo que baja, sube y en su caso también debería de concientizar cuales son los 7 principios o axiomas de las leyes del “Kybalion” que rigen la actividad del universo.

Vecinos de un municipio de Veracruz
defienden de la policía una planta de marihuana

Elementos de la Policía Estatal de Veracruz intentaron tumbar una planta de marihuana, ubicada en la vía pública y que medía al menos dos metros de altura, esto luego de que los vecinos se opusieron.
Todo comenzó cuando meses atrás Miguel, un habitante de la colonia Unidad Habitacional Fovissste, en el municipio de Río Blanco, Veracruz, sembró en la vialidad una planta de marihuana y la cuidó para que creciera.
Tras seis meses de cuidados y riego constante, la planta de marihuana alcanzó los dos metros de altura y no pasó desapercibida para los vecinos, quienes la adoptaron como una “planta comunitaria”.
Sin embargo, una llamada alertó a la policía de Veracruz sobre la planta de marihuana en la vía pública y acudieron al lugar para quitarla.
Al llegar los elementos de la Policía de Veracruz advirtieron al joven Miguel, quien sembró la planta de marihuana, que debía cortar el árbol que tenía en la vía pública y amagaron con cortarlo ellos si no obedecía, incluso dijeron que podría quedar preso debido a la cantidad de marihuana que tenía.
Al escuchar la consigna de la policía de Veracruz, los vecinos llegaron a la calle donde estaba la marihuana para evitar que arrancaran la “planta comunitaria”, en su mayoría eran mujeres, de acuerdo con medios locales, quienes se llevaron varias ramas.
Los policías estatales al ver que no pudieron cortar la enorme rama de marihuana advirtieron al joven que evitara plantar más marihuana en la pública, ya que, indicaron, está prohibido.
En tanto, los vecinos de Río Blanco, Veracruz, celebraron que la autoridad no pudo quitarles la que consideran la “planta comunitaria”.

Dos sordos llamados AMLO y la oposición

Los tiempos de encierro nos han hecho que la charla, la discusión y el debate se hayan vuelto intensos en casa. Y no hay nada más estimulante, revelador y productivo que el intercambio de ideas, reclamos, preguntas y más… Por ello (me choca en serio escribir en primera persona) debo contar cómo mi novia me embarró en la cara que, aunque ama a México con locura, si algún defecto ve que  tenemos como sociedad es una incapacidad casi generalizada para escuchar, aceptar lo que ignoramos y que nos equivocamos, sea como individuos o como colectivo.
Andrea, mi novia, colombiana que lleva 15 años residiendo aquí, tiene dos hijos mexicanos y adora hasta la locura las gorditas de chicharrón de maíz azul. Bien… hace unos días le decía que una tragedia, entre muchas que vivimos en México, es que nuestra clase política no escucha a los ciudadanos y a su sociedad. La respuesta inmediata y automática fue: “¡Tú tampoco!”.
¡Obvio lo negué! Es más, utilicé como argumento que mi crianza fue tabasqueña y chiapaneca y que en mi familia somos capaces, como casi todos en el sureste mexicano, hasta de participar en tres o más conversaciones al mismo tiempo. Pero Andrea replicó con el argumento más claro y conocido, casi un lugar común: “Pero una cosa es oír y otra escuchar”. ¡Carajo! Me la mató…
Porque  sí, escuchar es prestar atención a lo que se oye y eso significa también interés, preocupación, empatía, respeto -y un gran etcétera- por lo que el otro o los otros piensan, sienten, creen, desean, les duele y expresan al decir y actuar. Y de eso, escuchar, le hace mucha falta a nuestra clase política, desde el presidente  Andrés Manuel López Obrador, su partido Morena y sus aliados hasta la oposición del PRI, PAN y PRD al igual que a muchos medios e intelectuales.
Pero no sólo eso, es prácticamente una cultura nacional no hacernos cargo de nuestros fallos, buscar a toda costa no asumir nuestras culpas y señalar a otros como los responsables de nuestros errores u omisiones.
Entonces ¡Eureka! Me quedó claro algo brutalmente obvio: AMLO,  la alianza opositora Va por México, medios e intelectuales no escuchamos a la gente. Oímos pero no escuchamos. El presidente de la República habla, habla y habla todas las mañanas pero no escucha. Ataca a medios e intelectuales que lo critican. Insulta a las clases medias al tiempo que se dice el representante de la gente… esa  de la cual mucha no votó por su partido en las elecciones intermedias  y desairó su propaganda disfrazada de consulta popular para “juzgar a los ex presidentes”.
Medios e intelectuales se entablan en un debate con el Presidente por sus actos y dichos ante la genialidad de López Obrador para imponer los temas de la agenda pública, pero no han reflexionado sobre las razones que hicieron que 30 millones de mexicanos votaran por López Obrador en 2018 y que son evidentes: décadas de corrupción, pobreza y desigualdad. Partidos como PRI, PAN y PRD (y hoy Morena) que no se quieren hacer responsables de haber hecho del gobierno una caja registradora y no de un servicio para las personas que los votaron.
Así que hoy más que nunca los ciudadanos debemos exigir ser escuchados. Los medios, todos, somos su vehículo. Escuchar a la gente es una condición para la democracia y nos hace mucha falta escucharnos. No escuchar y actuar en consecuencia de lo que expresa la gente es una muestra de desprecio al pueblo. Simplemente una hipocresía.
Sobre los llamados que ha hecho este señor a la oposición para que lo apoyaran solo ha tenido “oídos sordos” por parte de ellos y eso comienza a demostrar que ya no tiene el control del congreso por lo que va a ser una sucesión de rechazos continuos tanto por la mayoría en el congreso como por la mayoría de los mexicanos, debido a sus caprichos infantiles y viscerales.

Fuente: https://sipse.com/novedades/opinion-quintana-roo/regreso-clases-seguridad-estudiantes-personalidades-politica-405877.html

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Análisis: La universidad popular, un proyecto de los intelectuales del siglo XX. España

En Galicia perviven dos de estas peculiares instituciones educativas, con distinta suerte: mientras en A Illa el modelo no se cuestiona, en Ourense el gobierno local de Jácome quiere reformularlo.

A finales de junio, las calles del casco histórico de Ourense retumbaron con gritos de protesta. «Por activa e por pasiva, ¡a UPO sempre viva!», rimaban los cientos de asistentes a la manifestación en defensa de la Universidade Popular de Ourense convocada por la plataforma ciudadana Non ao peche da UPO. «La reformulación de esta institución [por parte del Concello de Gonzalo Pérez Jácome] va a suponer que mucha gente sin recursos se quede sin acceso a formación», explican desde la plataforma.

Hay dos universidades populares en Galicia, la de Ourense ahora en riesgo y la que se mantiene en A Illa sin grandes sobresaltos. Son «el lugar donde se aprende de manera satisfactoria y divertida. Estudiar suele ir unido a exámenes y evaluaciones, mientras que en estas universidades uno se forma por placer», explica Cándido Abril, director de la Universidad Popular de Palencia. «Lo llamamos educación a lo largo de la vida, es decir, un elemento fundamental que nos acompaña siempre», añade.

Estos centros nacieron de la mano de intelectuales como Blasco Ibáñez, Carmen Conde o Machado, convencidos de que había que extender la educación a las clases obreras. La primera nació en el año 1901 en Oviedo y llegaron a ser aproximadamente 50 en España, pero su labor se vio paralizada por la dictadura. Con el regreso de la democracia, estas instituciones se han convertido en proyectos a cargo de los distintos gobiernos locales.

«La universidad popular es una oportunidad para aquellas personas que se hayan quedado fuera del sistema educativo», explica Montserrat Morales, coordinadora de la Federación Española de Universidades Populares (FEUP), que define estos centros como «un espacio de encuentro intergeneracional, en igualdad y que permite combatir la soledad no deseada».

Aunque nacieron con vocación de acabar con el analfabetismo —y todavía llevan a cabo programas que abordan esta problemática— hoy día el perfil de las personas que acuden a los cursos es muy variopinto. «La media está entre los 50 y 60 años, pero hay actividades para todas las edades», apunta Abril.

Gracias a su labor, no solo ayudan a la inserción laboral con actividades con certificado de profesionalización, sino que trabajan competencias básicas para desenvolverse en la vida y en la búsqueda de empleo, como la autoestima o el trabajo en equipo.

En la actualidad, España cuenta con alrededor de 400 universidades populares, dos de ellas en Galicia —en Ourense y A Illa de Arousa—, a las que pronto se les unirá una tercera en Santiago.

La experiencia en A Illa: «Participa gente de todo tipo, de jóvenes hasta muy mayores»

«Nuestra universidad popular no solo llega a la población de A Illa, sino a los alrededores. Viene gente de Vilagarcía, de Cambados, de Meis e incluso desde A Coruña», cuenta Rosa Viana, Concejala de Turismo, Cultura y Deporte del Concello de A Illa de Arousa. Como la mayoría de estos centros, la Universidad Popular de A Illa —y también la de Ourense— está gestionada y financiada por el propio municipio.

Quienes pasan por sus aulas pueden recibir educación transversal, como informática, igualdad de género u orientación laboral, e incluso módulos específicos como agricultura de proximidad y huertos urbanos o creación de empresas.

Esta iniciativa se enmarca dentro del trabajo para la recuperación de la memoria colectiva de las mujeres de la Escuela Paca Aguirre. Según Montserrat, el objetivo es «hacer acción feminista local para sacar del olvido a aquellas mujeres que aportaron cambios decisivos en ciertos oficios».

Fundada en 1910, por las aulas de la Universidad Popular de Ourense (UPO) han pasado miembros de la Xeración Nós como Ramón Otero Pedrayo o Vicente Risco. Después del paréntesis general durante el franquismo, volvió a abrir sus puertas hace 25 años.

Desde entonces, el número de alumnos que acuden a sus instalaciones ha ido subiendo hasta alcanzar los 3.000 este año, dejando a gente incluso en lista de espera. De hecho, la demanda alcanza tal nivel que existe un límite de elección de hasta cuatro cursos por persona.

Así lo explica Natalia Figueiras, portavoz de Non ao peche da UPO y profesora del centro. «Los convenios con academias de la ciudad desvirtúan la naturaleza de la universidad», apunta, y argumenta que «es un error creer que este formato suponía competencia desleal, pues la educación pública nunca se debe equiparar a la privada».

De momento, los más de 70 profesores que conforman la UPO se enfrentan al próximo curso con incertidumbre. «En circunstancias normales, en julio ya tendría que haber estado todo aprobado, pero por ahora ni si quiera se han hecho convocatorias», lamenta la portavoz.

Fuente: https://www.lavozdegalicia.es/noticia/educacion/2021/07/14/universidades-populares-espacios-encuentro-intergeneracional/00031626262609105272331.htm

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México: Pánico en Secundaria, Covid en primera reunión de docentes

Por: Roberto Dyke Rivera. Dossier Político

Hermosillo, Sonora – El 11 de agosto, los maestros permanecieron congregados en la plaza de uso deportivo de la escuela secundaria, escuchando la información del subdirector del turno matutino, Ismael Corral Mendívil. Eran 58 docentes, pero uno de ellos traía Covid. Nadie lo sabía, tampoco la afectada.

Por la noche la maestra informó que dio positivo. Estaba contagiada. El día de la reunión de los docentes, administrativos y personal de apoyo, ya había saludado a algunos maestros y maestras. Se desató el pánico en la secundaria General No. 2 “Cajeme”. La sensación fue de contagio general.

La camaradería del magisterio, tan común en los días de regreso a la escuela, se tornó en angustia y preocupación.

En sus redes de comunicación de WhatsApp, la angustia creció:

¿A cuántos más estaría llegando el contagio como resultado de estos gestos de amabilidad y aprecio tan comunes en el gremio?

Mayor angustia cuando nada parecía cambiar la disposición oficial de que los días miércoles, jueves y viernes, todo el personal debería estarse reportando a la escuela. Por la mañana y por la tarde.

Una escuela que, al igual que un gran número de ellas, lucen semi abandonadas, sin recibir la limpieza adecuada; y otras, como la secundaria “Cajeme”, desmanteladas por los robos recurrentes de que fue objeto en el periodo de receso escolar. Salones sin aparatos de aire acondicionado, afectaciones en su mobiliario, robos de oficinas, afectaciones de cableado eléctrico, etc.

¿“LLUEVA O TRUENE” O SUICIDIO COLECTIVO?

Apenas se dio a conocer el contagio de la docente, y los potenciales riesgos con el resto del personal, intervino el supervisor Fausto Blanco Dávalos, y previa instrucción para levantar la minuta del acto de reunión, así como la constancia médica de la presencia del Covid, instruyó la suspensión de labores.

Esta acción del supervisor escolar debió contar con el visto bueno de la estructura educativa de la Secretaría de Educación y Cultura. No se podían arriesgar al crecimiento de los contagios. Dos semanas de suspensión de actividades presenciales. Las capacitaciones se llevarán a cabo de forma virtual.

Las preguntas en el magisterio son:
¿Cuántos docentes de otras escuelas más pudieron resultar afectados o con riesgos en este inicio de actividades presenciales y que, por temores burocráticos o incluso amenazas, permanecen callados?
¿Cuántas más, cuando desde el nivel nacional el reporte es de un aumento terrible de los contagios con más de 20 mil casos diarios?
¿Cuántas más, cuando el secretario de Salud en Sonora, Enrique Clausen llama a evitar las congregaciones mientras que en las escuelas las reuniones son obligadas?

El llamado presidencial del habrá clases a finales de agosto “llueva o truene”, ya causó pánico en las primeras reuniones escolares… que parecen actos temerarios ante los estragos y la mortalidad del virus.

Fuente de la información: https://dossierpolitico.com/vernoticias.php?artid=254245

Fotografía: dossierpolitico

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México: Regreso a clases presenciales sin condiciones seguras: Las encuestas dicen “NO”

Por: Francisca Daniela/Maestra de primaria. Agrupación Magisterial y Normalista Nuestra Clase

 

Los resultados de diversas encuestas realizadas a nivel nacional, refieren que no hay condiciones óptimas para retornar a las aulas de forma presencial. ¿Por qué el gobierno federal y la SEP prefieren escuchar a los charros del SNTE, en vez de dialogar con la comunidad escolar?

Ante la falta de espacios democráticos para que los padres de familia, estudiantes, docentes y trabajadores administrativos puedan expresar sus preocupaciones y propuestas para el regreso a las escuelas, se han impulsado encuestas por WhatsApp y redes sociales.

Dichas encuestas revelan que un porcentaje importante de la población no quiere volver a clases presenciales sin las condiciones óptimas, puesto que los cursos escolares se pueden recuperar, pero las vidas de nuestros estudiantes no. El sondeo elaborado por El Financiero revela que, un 62% está en contra de la propuesta del gobierno federal. A su vez, las encuestas hechas por la Coordinadora Nacional de la Educación (CNTE) en más de mil 204 escuelas de educación básica y especial, advierten que un 97.1% afirma que no hay condiciones para volver a las aulas.

Abrir las escuelas, un paso hacia la “nueva normalidad”

En medio de la creciente tercera ola de COVID-19, Andrés Manuel López Obrador ha declarado que sí habrá clases presenciales “llueva, truene o relampaguee” y en los hechos, se niega a escuchar los temores, preocupaciones y necesidades de las comunidades escolares.

Lo que no nos dicen en los CTEs y la propaganda institucional, es que la urgencia para volver a la presencialidad tiene más un criterio económico y político que pedagógico, pues el sector educativo es una pieza central para garantizar la “nueva normalidad”. Las muertes en las familias pobres, migrantes y trabajadoras son un costo político que el gobierno de la 4T, los charros y empresarios están dispuestos a asumir a cambio de una “urgente recuperación económica”; para ello apelan a la división de nuestra clase con el discurso de la “inconsciencia de las personas por no cuidarse”.

De esta manera las escuelas tendrán un rol clave, pues serán un espacio para “depositar” a los estudiantes mientras sus padres, regresan a laborar largas jornadas de trabajo y así, recuperar las pérdidas millonarias de las empresas frente a la pandemia.

Aunque todos nos preocupamos por tener condiciones económicas favorables para mantener nuestros hogares, barajeando salarios miserables que no rinden frente a una inflación de 5.81 %, no podemos permitir que nos impongan una situación que ponga en peligro la salud de nuestros hijos y nuestras familias. Es necesario exigir una salida acorde a nuestros intereses.

Una salida colectiva para hacer escuchar nuestra voz

En estos casi tres años de administración, el gobierno de la 4T se ha negado a fortalecer el presupuesto educativo, pero si optaron por pagar 450 millones de pesos en el deficiente programa “Aprende en Casa II” para las grandes televisoras y recientemente, otorgaron un extra de 50 millones de pesos a la Guardia Nacional.

Bajo ese panorama, los charros del SNTE se atreven a declarar que son representantes legítimos del magisterio a nivel nacional, acordando a puerta cerrada con el gobierno, sin dar explicaciones a la base magisterial. Sin el mandato de las bases, elaboran una jornada para garantizar la vuelta a las aulas normalizando estudiar y trabajar en condiciones deplorables, sin escuchar la voz de la comunidad escolar, cuestión que es utilizada por el gobierno para argumentar que sí hubo dialogo con el magisterio nacional.

Su complicidad es criminal, a tal grado que avalan el hecho de que se nos imponga la jornada de limpieza de nuestras escuelas. Cabe preguntarnos, la sanitización y mantenimiento de las escuelas ¿es responsabilidad de las comunidades escolares, ó, del gobierno en sus diversos niveles?

Ante toda esta política, el peor error que podríamos cometer es resignarnos. Llego el momento de construir una respuesta colectiva.

Requerimos espacios democráticos en cada escuela del sector público y privado, para hacer escuchar nuestra voz, pues el regreso a clases presenciales sólo debe decidirse en asambleas de base. Así que impulsemos asambleas escuela por escuela, para que juntos definamos un plan de acción que nos permita continuar las clases con un plan pedagógico, atendiendo a las necesidades de nuestros estudiantes, junto a las madres y padres de familia.

Es urgente que la CNTE se apueste a romper la tregua con el gobierno de la 4T, a través de un llamado unitario a la movilización contra la presencialidad que atenta contra nuestras vidas. ¡Luchemos por un regreso a clases presenciales realmente seguro con condiciones óptimas! ¡Construyamos comisiones de seguridad e higiene compuestos por la comunidad!

Fuente de la información e imagen:  https://www.laizquierdadiario.mx/Regreso-a-clases-presenciales-sin-condiciones-seguras-Las-encuestas-dicen-NO

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ONU: aprueba Foro Permanente Afrodescendiente

Por: ARAAC

Ahora tenemos una ardua tarea colectiva de asegurar que el Foro Permanente nazca haciendo honor a su tradición, que sea real y efectivamente un cónclave que reúna la diversidad de voces que configuran la enorme muchedumbre de pueblos Africanos y Afrodescendientes del mundo.

El pasado 2 de agosto, la Asamblea General de las Naciones Unidas acordó, por consenso, la creación de un Foro Permanente de Afrodescendientes, en tanto mecanismo consultivo y órgano asesor dedicado a mejorar la calidad de vida y los medios de subsistencia de esta comunidad, como también contribuir a su inclusión política, económica y social en condiciones de igualdad.

La resolución confirma el compromiso de la Asamblea General con el respeto a la dignidad humana y la igualdad de las víctimas de la esclavitud, la trata de esclavos y el colonialismo, en particular de los afrodescendientes en la diáspora africana.

La Asamblea indicó también que el Foro deberá valorar una posible declaración de la ONU sobre la promoción, la protección y el respeto pleno de los derechos de los afrodescendientes, además de identificar las mejores prácticas, e iniciativas para abordar las cuestiones relacionadas con los mismos.

También, supervisará los avances en la implementación del programa de actividades del Decenio Internacional de los Afrodescendientes y promoverá un mayor conocimiento y respeto de la diversidad, herencia y cultura de estas personas.

A continuación, reproducimos la Declaración de la Articulación Regional Afrodescendiente de las Américas y el Caribe respecto a la creación de este Foro. 

(ALAI).

Declaración de ARAAC

Como activistas e intelectuales Afrodescendientes de las Américas y el Caribe, damos la bienvenida a la aprobación de un Foro Permanente Afrodescendiente en la Organización de Naciones Unidas (FMA). El FMA ha sido una demanda colocada desde el inicio mismo de la ONU cuando el eminente intelectual-activista W.E.B. Du Bois, como portavoz de la Asociación Nacional por el Avance de los Pueblos de Color (National Association for the Advancement of Color Peoples-NAACP), intentó (con poco éxito) que los problemas entrelazados del colonialismo y el racismo, estuvieran en la agenda central de la conferencia fundacional de la ONU celebrada en 1945 en la ciudad de San Francisco.

En una línea similar, en aras de la justicia y la liberación para los pueblos Afroamericanos, el destacado líder e intelectual Malcolm X, como cabeza de la Organización para la Unidad Africano-Americana (Organization for African America Unity-OAAU), compareció ante la ONU en 1964, demandando un debate sobre el racismo como una violación a los derechos humanos, como también representación en dicho organismo mundial. Continuando esta tradición, los movimientos sociales afrodescendientes, con apoyo de voceros múltiples (gubernamentales, intelectuales, organizaciones sociales y comunitarias) de la comunidad internacional, en la Tercera Conferencia Mundial contra el Racismo y formas conexas de Discriminación, celebrada en Durban, Sudáfrica en el 2001, abogaron por un camino democrático antirracista. Desde la declaración del Año Internacional de las/los Afrodescendientes (2011), demandaron continuar con el Decenio Internacional Afrodescendiente (2015-2025) y con el Foro Permanente Afrodescendiente como una estrella del norte para asegurar que, a través de nuestra representación y de la creación de un espacio de deliberación y planificación, se impulse la implementación de las metas de reconocimiento, justicia y desarrollo que sirven de lema al Decenio.

En todo este historial, las comunidades y los movimientos sociales han sido las fuerzas vivas que han impulsado estos objetivos organizativos como medios para el empoderamiento colectivo, la justicia y la democracia, en fin para la descolonización y liberación en contra del entramado de opresiones (raciales, de clase, de género y sexualidad, etc.), que hemos sufrido por más de 500 años a partir de la conquista/colonización, la trata esclavista trans-Atlántica y el racismo sistémico/estructural, que permanece hasta hoy día, como legado vivo de la esclavitud y el imperialismo blanco. Tocando ese tambor, en la Declaración y Plan de Acción de Durban se reconoce la esclavitud como “crimen de lesa humanidad” y, por ende, el racismo estructural que persiste como su secuela, como una causa mayor para lograr un contrato social de justicia, democracia, equidad y libertad en el orden planetario. Con esos fines, planteamos la justicia reparativa como principio ético-político y aprobamos la creación y adopción de políticas públicas de Afro-reparaciones como necesarias para forjar un mundo más justo, democrático y equitativo.

En este orden, entendemos el Foro Permanente Afrodescendiente como un espacio de suma importancia para impulsar estas transformaciones necesarias. En nuestra conferencia fundacional como Articulación Regional Afrodescendiente de las Américas y el Caribe (ARAAC), celebrada en Caracas, Venezuela, en junio 2011, a propósito del Año Internacional de las/los Afrodescendientes, afirmamos nuestra voluntad de gestionar a favor del Foro Permanente Afrodescendiente.

Ahora tenemos una ardua tarea colectiva de asegurar que el Foro Permanente nazca haciendo honor a su tradición, que sea real y efectivamente un cónclave que reúna la diversidad de voces que configuran la enorme muchedumbre de pueblos Africanos y Afrodescendientes del mundo. Tenemos un buen ejemplo en el Foro Permanente de los Pueblos Indígenas, en el cual están representados no sólo los estados, pero donde los protagonistas principales son las comunidades y los movimientos sociales que representan las mayorías. A juzgar por el ejemplo del Decenio Afrodescendiente, en el cual ha habido carencia de representación de las comunidades de base y los movimientos sociales, y donde no han sido muchos los logros concretos que hemos obtenido como pueblos, consideramos absolutamente necesario que el Foro Permanente se constituya a partir de un proceso profundamente democrático, a través de procedimientos inclusivos que promuevan la representación múltiple, asegurando que las aspiraciones y necesidades de las mayorías Afrodescendientes sean consideradas para así elaborar una agenda que atienda los intereses y problemas de aquellas que Du Bois denominó “los pueblos negros del mundo”. En este espíritu, declaramos nuestro entusiasmo, nuestras preocupaciones, y nuestra voluntad de participar activamente en este prometedor proceso de construcción colectiva.

Articulación Regional Afrodescendiente de las Américas y el Caribe

araac.afrodescendientes@gmail.com

Fuente de la información e imagen:  https://www.alainet.org/es/articulo/213415
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