Author: Noticias

Page 5967 of 6178
1 … 5.965 5.966 5.967 5.968 5.969 … 6.178

Panamá: Se quedan sin maestros

Noticias

Unos 10 mil estudiantes en la provincia de Chiriquí aún no inician el año lectivo escolar

Panamá/15 de Abril de 2016/12:00 am/El Siglo

230311_750x480_crop_571053e0d20a0

El año escolar en la provincia de Chiriquí aún no llega para 10 mil estudiantes que desde sus casas esperan regresar a las aulas de clases.

La Comisión de Selección de Docentes del Ministerio de Educación (Meduca) denunció que en la provincia hay 200 vacantes de materias sensitivas que aún no han sido ocupadas por el lento proceso de nombramiento.

Patricia González, de la comisión, explicó que docentes de biología, inglés, física, matemáticas y primaria aún esperan ser nombrados a solo dos meses para finalizar el primer trimestre.

El docente Armando Espinoza calificó la situación como una desidia administrativa del Meduca y una irresponsabilidad que a mitad de trimestre aún existan alumnos con útiles y uniformes comprados que no puedan cumplir con el derecho constitucional de la educación.

Luz Estela Samudio, dirigente de un grupo de docentes que han iniciado acciones de protestas, denunció que llevan meses esperando ser nombrados y todavía no se le da una respuesta y no descartan hacer cierres de calles.

Algunos de los planteles que esperan el nombramiento de al menos tres docentes, son el de Macano de Boquerón, Daniel Octavio Crespo en Bugaba, la Escuela de Las Lajas y el Instituto David.

Ante las críticas, el Meduca, se limitó a informar que el nuevo resuelto busca desarrollar el procedimiento necesario y transparente en la aprobación de vacantes y selección expedita que se requieran en centros educativos.

Los estudiantes tendrán que llenarse de paciencia ante el atraso.

Fuente: http://elsiglo.com/panama/quedan-maestros/23934072

Comparte este contenido:
Leer más »

Papua Nueva Guinea Government plans to establish more schools

Noticias

Papua Nueva Guinea Government plans to establish more schools

Papua Nueva guinea/abril de 2016/ Papua Nueva guinea education news

Resumen: Uno de los compromisos del Gobierno Papua Nueva Guinea es asegurar que todas las provincias del país tengan más escuelas secundarias, escuelas técnicas y escuelas normales, dice el ministro de Educación Nick kumán.
ONE of the PNG Government’s commitments is to ensure that every province in the country has more secondary schools, technical schools and teachers’ colleges, Education Minister Nick Kuman says.
Speaking at the signing of a memorandum of agreement between his department and the National Capital District Commission to transfer powers and functions to the city, Kuman said we (Government) want to ensure that all the local level governments (LLG) in every district will have high schools and eventually turned into secondary schools.”
“We also want to see that we have a vocational school in each district right throughout the country and at the same time, we are embarking on the schools of excellence.
“The objective of the Government is to overhaul the entire education system and to ensure that the delivery mechanism to basic education must always impact on quality education.
Kuman said applicable education must be provided to all our children in the country.
“When the Government was formed in 2007, education was number one priority and we ensured that we invested in education up till today.
Fuente:
http://edu.pngfacts.com/education-news/png-government-plans-to-establish-more-schools
foto:
http://edu.pngfacts.com/uploads/1/1/3/2/11320972/274429446.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »

Argentina: “La Escuelita”: un modelo educativo sin pupitres, ni notas, ni amonestaciones

Noticias

AulaIntercultural/14 de abril de 2016

“No aceptemos lo establecido sin preguntarnos antes por qué es así. No es cuestión de memorizar información, sino de pensar libremente”, indica Juan Manuel Abre a sus 17 alumnos de quinto año con la Constitución abierta en el artículo 19. Los estudiantes lo miran sentados en ronda en un aula sin pupitres.

En la escuela pública de gestión estatal Instituto Roberto Themis Speroni, de La Plata, tampoco hay guardapolvos blancos, ni notas, ni amonestaciones, ni cuadros de honor, ni personal de limpieza o de administración. Sólo hay alumnos y docentes, libros e instrumentos musicales.

“La Escuelita“, como se la conoce, es el primer colegio que forma parte de un modelo educativo experimental que nació en 1958 gracias al trabajo de tres artistas que advirtieron algunas falencias en la educación formal. Con el tiempo, el modelo se expandió de boca en boca hasta materializarse en 33 escuelas en todo el país y una en Nueva Jersey, Estados Unidos.

Uno de los pilares de estos colegios es trabajar a pequeña escala: no hay más de 25 chicos por curso. “Esto permite que se desarrolle un vínculo real y humano. La sensación de que formamos parte de una comunidad más que de una escuela”, explica el director del instituto, Miguel Ituarte. Él, a pesar de su cargo, señala que su palabra no pesa más que la de los demás docentes. “Las decisiones en la escuela se toman en asamblea y se trabaja en equipo”, dice. De hecho, los nuevos docentes ingresan a partir de la elección de los demás y no del tradicional concurso. Aquí, la mayoría de los maestros son ex alumnos del colegio.

Allá por 1958, Dorothy Ling, Nelly Pearson y Marta Bournichon abrieron lo que primero sería un taller. Luego, mutaría en un colegio privado y, finalmente, en 1984, se convertiría en una escuela pública por pedido del Ministerio de Educación de la Nación.

“Con el tiempo, grupos de padres de lugares muy lejanos escucharon hablar sobre la escuela y nos contactaron para replicar el modelo en sus comunidades. El Ministerio de Educación habilitó entonces al Instituto Speroni a suscribir convenios de doble pertenencia con otros establecimientos para que los alumnos pudiesen obtener los títulos mientras las nuevas escuelas obtenían su propio marco legal”, expone el ex director del instituto, Juan Carlos Videla.

 Fuente: http://aulaintercultural.org/2016/04/14/la-escuelita-un-modelo-educativo-sin-pupitres-ni-notas-ni-amonestaciones/

Leer el resto del artículo en La Nación.

Comparte este contenido:
Leer más »

Dominica: Ministro de Salud califica de alarmante la obesidad infantil en la isla

Noticias

NODAL/14 de abril de 2016

Resumen: El porcentaje de niños y jóvenes en Dominica con sobrepeso y obesidad está aumentando a un ritmo alarmante, dice Ministro de Salud, Dr. Kenneth Darroux. Los datos clínicos indican que «la prevalencia de niños con sobrepeso y obesidad (0 -59 meses) aumentó de nueve por ciento en el 2000 al 12 por ciento en 2009; y se estima que el 24,8 por ciento de los adolescentes (13-15 años) tenían sobrepeso y el 9,1 por ciento, eran obesos». El Dr. Darroux dijo que gran parte del sobrepeso y la obesidad entre los niños en la nación del Caribe Oriental está directamente relacionado con los alimentos procesados , ricos en energía, no nutritivos y bebidas que consumen, junto con la falta de actividad física en el hogar y en la escuela.

Childhood obesity in Dominica alarming, says Health Minister

The percentage of overweight and obese children and youth in Dominica is increasing at an alarming rate, says Minister of Health Dr. Kenneth Darroux.

He said clinical data indicated that “the prevalence of overweight and obese children (0 -59 months) increased from nine per cent in 2000 to 12 per cent in 2009; and an estimated 24.8 per cent of adolescents (13-15 years) were overweight and 9.1 per cent, obese”.

Dr. Darroux said much of the overweight and obesity among children in the Eastern Caribbean nation is directly related to the processed, energy dense, non-nutritious foods and drinks they consume, coupled with physical inactivity at home and at school.

Fuente: http://www.nodal.am/2016/04/dominica-ministro-de-salud-califica-de-alarmante-la-obesidad-infantil-en-la-isla/

Comparte este contenido:
Leer más »

España: «Huelga estudiantil». Miles de estudiantes se manifiestan en todo el estado contra la Lomce

Noticias

Kaosenlared/14 de abril de 2016/Por: Kaos

Miles de estudiantes se manifiestan este jueves en toda España contra la Lomce y el llamado ‘Decreto 3+2’. Las protestas más numerosas han sido las de Madrid y Barcelona, donde cerca de 2.000 jóvenes han salido a las calles en la segunda jornada de huelga convocada por el Sindicato de Estudiantes en secundaria y universidades.

Ana García, secretaria general de la organización, ha asegurado que no van a “tragar” con la Lomce ni con “los recortes”. Ha subrayado que hoy “es un día de celebración” porque ayer fue un día de “éxito”. Según sus datos, el seguimiento medio de la huelga ha sido del 85% y se eleva hasta el 90-95% en Madrid, Valencia, Asturias, Galicia, Andalucía y Barcelona.

Sin embargo, fuentes del Ministerio de Educación han señalado a Efe que la repercusión del segundo día de huelga ha sido “muy escasa”.

La manifestación en Madrid, que se suma al cerca del centenar convocadas por el Sindicato de Estudiantes, lleva de lema “Derogación inmediata de la Lomce y el ‘3+2′”, que permite reducir la duración de los grados universitarios y aumentar la de los másteres, lo que supone un encarecimiento de los estudios, según denuncian las plataformas en defensa de la educación pública.

Ana García ha subrayado que los estudiantes dicen, tanto al Gobierno en funciones como al que venga, que no “abandonarán las calles” hasta que no se deroguen “todas las medidas franquistas, clasistas y elitistas” en educación.

Además, ha afirmado que “están escandalizados” por la postura del líder del PSOE, Pedro Sánchez en cuanto “a su pacto con la derecha, renunciando y claudicando sobre las reivindicaciones más fuertes de la marea verde”. “Es incompatible defender la educación pública mientras se pacta con el Ibex 35”, según García.

Ha recordado también que hoy se suman 22 días de jornadas de huelga de estudiantes desde que llegó el PP al Gobierno y que los jóvenes “seguirán en la calle” tal y como ahora están protestando en Francia contra la reforma laboral.

Fuente: http://kaosenlared.net/huelga-estudiantil-miles-de-estudiantes-se-manifiestan-en-todo-el-estado-contra-la-lomce/

Comparte este contenido:
Leer más »

Plan de alfabetización abarca a 600 mil hondureños

Noticias

Tecigualpa/15 de Abril de 2016/Diario: Tiempo

El Programa Nacional de Alfabetización Honduras Aprende, busca que todos los hondureños, por muy humildes que sean, tengan el mismo grado de dignidad y conocimiento, y de esa manera obtengan acceso a las oportunidades que ofrece el país en materia productiva, siendo el saber leer y escribir que les genere esas opciones.

La meta del plan es alfabetizar a 600 mil hondureños y contar con un total de 100 mil estudiantes universitarios voluntarios. El proyecto de alfabetización, es parte de la tercera Reforma Educativa que impulsa el gobierno de Honduras.

Sin embargo, las quejas constantes de los padres de familias y estudiantes que como exigencia para acceder el titulo alfabetizan en barrios y colonias vulnerables como parte de su trabajo social, lo cual representa un riesgo en la seguridad de los alumnos y un gasto oneroso para los padres de familia que deben erogar gastos en viáticos para educandos y los alfabetizados.

Asimismo, denuncias de estudiantes del sexo femenino quienes al acudir a las comunidades en donde ejercen la labor de alfabetizar como parte de su trabajo social han sido víctimas de “manoseos” por quienes reciben el pan del saber.

Lourdes Aguilar, coordinadora nacional del Programa Honduras Aprende, expresó que la idea principal de este programa de alfabetización es compartir con aquellos que no tienen, al tiempo que dijo “es lamentable escuchar diversas situaciones, sabemos que la condición económica de los padres no es la que todos quisiéramos pero nunca se ha pretendido con este proyecto que esto sea una carga”.

Gloria Arita, subdirectora de Educación Media, manifestó que en base a su experiencia “me ha tocado ir a partes donde se han generado pero por errores o por malos conceptos lo que es la alfabetización”.

Señaló que “hoy por hoy nosotros hemos tenido una instrucción que aprendimos una vez primera a leer y a escribir”. En ese sentido dijo “ustedes jóvenes están aquí porque saben lo quieren, porque negarle el derecho humano a este millón cien mil que no saben leer ni escribir, porque no lo miremos como carácter obligatorio, sino verlo como una acción humanitaria de solidaridad.

De su lado, el representante de la Confederación Nacional de Padres de Familia, Andrés Martínez dijo que “ningún hondureño aplaude el hecho de que tengamos altos niveles de analfabetismo en nuestro país, y reconocemos que no solamente la Constitución de la República, sino también en los tratados internacionales, Honduras es suscriptor determina que la educación es un derecho humano”.

Sin embargo, consideró que “en este momento existe un método que consideramos impositivo donde ni siquiera se ha socializado sobretodo en este caso con los padres de familia, con los estudiante y mucho menos con los docentes”.

“Hay muchas situaciones en la que los padres de familia a nivel nacional expresan por lo que recibimos miles de llamadas y una de las situaciones que reclaman es el alto nivel de inseguridad”, apuntó.

Martínez, detalló que en base a una encuesta realizada, los resultados sustentados en cambiar métodos de alfabetización, aseguró que los consultados manifestaron que hay que cambiar la metodología lo que significa que no se está en contra que se debe alfabetizar.

Fuente: http://www.tiempo.hn/plan-de-alfabetizacion-abarca-a-600-mil-hondurenos/

 

Comparte este contenido:
Leer más »

Los falsos positivos del Ministerio de Educación Nacional

Noticias

Agencia Prensa Rural/Por: Juan Carlos Jaime Fajardo / Jueves 14 de abril de 2016

Una vez más las lógicas militares del conteo de cuerpos cabalgan en Colombia, esta vez desde el eficientismo neoliberal en la educación, promovido en el día E.

El llamado índice sintético de calidad que se quiere imponer como el funesto “decreto boina” en las fuerzas militares, para el logro de resultados econométricos en la escuela, plasmado en la resolución 2146 de 2016, pretende profundizar la precariedad educativa estableciendo una serie de indicadores en los procesos académicos a manera de la producción de mercancías, constituyéndose en una medida más del gerencialismo educativo distante de la reflexión pedagógica.

Como si fuésemos mercenarios del conocimiento, nos ofrecen recompensas tales como: bonificaciones, condecoraciones, ascensos y muchas cosas más, que se ferian en la difusión anual de resultados sin sonrojarse, pues vale recordar que la estrecha perspectiva de la política educativa del MEN es capacitar estudiantes que puedan generar valor agregado a las mercancías como lo propone la Fundación Compartir y como lo ha aprobado el actual PND del gobierno Santos, recortando los fines amplios y democráticos de la educación.

Para mencionar tan sólo uno de tales indicadores, la repitencia, que se ha tratado de disminuir de diferentes maneras, ha sido implementada por el nefasto decreto 230 de promoción automática que a pesar de su derogatoria se sigue aplicando por medio de los porcentajes de “pérdida” establecidos en diferentes circulares, hace parte de la política de rendición de cuentas de las instituciones. Tal meta no se da para mejorar los procesos educativos, sino para minimizar el gasto, sin importar que tan cualificado esté el estudiante.

Una jornada dedicada a trazar estrategias administrativas para evitar la repitencia, entrenarse para las evaluaciones externas, simular ambientes escolares ajenos al contexto social y propagandizar cifras; nada tiene que ver con mejorar los procesos escolares y menos con evaluar la política educativa actual tan lesiva para las comunidades.

A pesar de que “el día E” establece indicadores comparativos por institución, pone en una ridícula rapiña de recursos a quienes apliquen a pie juntilla la política del MEN, maquillando las cifras de la llamada calidad educativa, así la realidad sea distante: quienes no cumplan tales indicadores serán llamados a “calificar servicios” entregando los colegios al sector privado; quienes caigan en esta trampa de la mal llamada “excelencia educativa” terminarán como en la película de Chaplin, locos y fatigados. Las víctimas volverán a ser los jóvenes de los sectores populares, a quienes se pretende esta vez disfrazar con cifras y cobrar las recompensas justificando los menguados presupuestos educativos arrancándole aplausos a la OCDE.

Ante esta situación se hace necesario gritar ¡basta ya!, los maestros no somos las tuercas de la maquinaria educativa, no somos mercenarios de las competencias, no somos los apóstoles de la OCDE.

Si bien la reflexión pedagógica debe ser cotidiana, invito a los colegas a resistir las pretensiones del MEN en su jornada del “día E”, generando actividades de evaluación a la política educativa y proponiendo apuestas pedagógicas alternativas que aporten a la construcción de nuevas relaciones sociales en los territorios escolares y a distribuir el saber y el poder en y desde las aulas.

Fuente: http://prensarural.org/spip/spip.php?article19125

Comparte este contenido:
Leer más »
Page 5967 of 6178
1 … 5.965 5.966 5.967 5.968 5.969 … 6.178