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En Costa Rica: Libros de Educación Abierta se venderán la próxima semana

 MEP DICE QUE USUARIOS PUEDEN ESTUDIAR SOLO CON EL TEMARIO Y RECOMIENDAN ESTUDIAR ANTES DE MATRICULAR

CRhoy.com/ ABRIL 8, 2016 | YASLIN CABEZAS

Marcela Noguera se matriculó para presentar los exámenes de noveno año de Español y Matemáticas, en el programa de Educación Abierta del Ministerio de Educación Pública (MEP) y aunque debe realizarlos en mayo próximo, todavía no tiene los libros de texto para estudiar.

Esto se debe a una actualización en los programas de estudio que incluyó la entidad y que estarán disponibles a partir de la próxima semana, según la directora de Gestión y Evaluación de la Calidad del MEP, Lilliam Mora.

Silvia Murillo, –madre de Marcela-, ve con preocupación que su hija tenga tan poco tiempo para estudiar por los atrasos con los libros. Sin embargo, la entidad dice que los estudiantes pueden apoyarse con otros materiales.

Mora explicó que los temarios son entregados a todos los estudiantes, y que si los libros de texto no están a la disposición de ellos, podrían ayudarse con materiales que estánde venta en el mercado.

Por su parte, el director del Instituto Costarricense de Enseñanza Radiofónica (Icer), Miguel Jara, explicó que las personas deberían matricular los exámenes una vez hayan estudiado la materia.

“El estudiante sabe que se matricula si ha estudiado, no podría haberse ido a matricular si no lo ha hecho. Estamos poniéndonos al día en tener los libros, porque fue una decisión tomada por el Ministerio que este año rigieran los programas de Matemática vigentes”, añadió.

Fuente de la noticia: http://www.crhoy.com/libros-de-educacion-abierta-se-venderan-la-proxima-semana/nacionales/

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Más jardines de infantes y las metas de la formación docente, en el temario del Consejo Federal de Educación de Santa Fé Argentina

LA REUNIÓN DEL ÓRGANO FEDERAL ES LA TERCERA QUE SE REALIZA BAJO LA GESTIÓN DE BULLRICH, QUIEN AGRADECIÓ A LOS MINISTROS PROVINCIALES Y A LAS AUTORIDADES LOCALES POR “PERMITIR FEDERALIZAR LA EDUCACIÓN”.

07/04/2016 / TELAM

El plan nacional para construir más jardines de infantes y la presentación de metas y objetivos del Instituto de Formación Docente son dos de los temas que analiza en Santa Fe el Consejo Federal de Educación (CFE), que integran los responsables provinciales del área y abrió este mediodía el ministro nacional, Esteban Bullrich.

El acto de apertura contó con la presencia del gobernador santafesino, Miguel Lifschtiz, y la intendenta Mónica Fein, quien anunció que Rosario será sede del Congreso Internacional de Ciudades Educadoras.

El CFE sesiona hoy y mañana con un temario en el que se destacan el plan nacional de construcción de nuevos jardines de infantes, la presentación de metas y objetivos del Instituto Nacional de Formación Docente (Infod) y la presentación de la Fundación Ana Frank.

Durante el anterior encuentro, celebrado en Jujuy, los ministros rubricaron “la declaración de Purmamarca”, en la que se detallan metas de gestión para llevar adelante la “revolución educativa” en todo el país.

Más temprano, Bullrich participó de la inauguración de un jardín municipal situado en Regimiento 12 de Infantería y Europa del barrio Las Flores, en el norte de la ciudad de Santa Fe, junto al intendente local, José Corral.

«Si le damos la oportunidad a niños y niñas desde esta edad, estamos mejorando nuestro país, por eso para el presidente (Mauricio) Macri la idea de los jardines de infantes es una política de Estado”, afirmó Bullrich.

En la ceremonia estuvieron Lifschitz; el arzobispo de Santa Fe, José María Arancedo;  la ministra provincial de Educación, Claudia Balagué, y el secretario de Políticas Universitarias, Albor Cantard.

Fuente: http://www.telam.com.ar/notas/201604/142497-educacion-santa-fe-consejo.html

Fuente de la foto: http://www.chacodiapordia.com/uploads/multimedia/foto/nota_8f4ab370078ba4575944251a272ddfcc.jpg

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UNESCO publica versión en español de sus recomendaciones para la educación sobre el Holocausto para los autores de planes de estudio y manuales escolares

Fuente: UNESCO

Las recomendaciones para escribir planes de estudios y manuales escolares sobre el Holocausto han sido publicadas en árabe, chino, inglés, francés, ruso y español.

La finalidad de las recomendaciones, fruto del trabajo de la UNESCO y del Instituto Georg Eckert de Investigación Internacional sobre Manuales Escolares, es ayudar a los encargados de la formulación de políticas pedagógicas a garantizar que los medios educativos cumplan con estándares de rigor histórico y que estén facultados para poner al Holocausto en perspectivas acordes con determinados entornos locales.

También brindan orientación sobre estándares conceptuales y de narrativa que ayudarán a los estudiantes a adquirir conocimientos de historia y una comprensión más profunda de la naturaleza, la complejidad y el impacto de los crímenes perpetrados por el régimen nazi, en particular el genocidio contra el pueblo judío.

Así, estas recomendaciones proporcionarán orientación sobre cómo los medios educativos pueden ayudar a elevar la conciencia de los estudiantes respecto a cómo impedir que ocurran hechos similares.

Las recomendaciones se basan en una extensa investigación realizada por el Instituto Georg Eckert y UNESCO para hacer balance de la educación sobre el Holocausto en todo el mundo, y comparar las representaciones del Holocausto a través del análisis de 272 planes de estudio actuales en 135 países y de 89 manuales escolares utilizados en 26 países.

La investigación, llamada La situación internacional de la educación relativa al Holocausto: cartografía mundial de manuales escolares y planes de estudio, fue publicada en 2015. Las recomendaciones van precedidas por un resumen de la investigación.

Más información:

27.01.2016: La UNESCO anuncia nueva publicación acerca de la educación sobre el Holocausto en América Latina

26.01.2016: Mensaje de la Directora General con motivo del Día Internacional de Conmemoración en Memoria de las Víctimas del Holocausto

15.10.2015: Lanzan en Argentina nuevo curso en línea sobre la enseñanza del Holocausto y otros genocidios

21.07.2015: La UNESCO Santiago organizó la II Reunión de la Red Latinoamericana de puntos focales de educación sobre el Holocausto y genocidios

25.11.2014: Primera reunión de la Red de la UNESCO para la educación en América Latina y el Caribe sobre el Holocausto y otros genocidios

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OREALC: Red de Innovaciones Educativas (INNOVEMOS)

Fuente Orealc Unesco 9 Abril 2016

La educación no puede limitarse a dar respuesta a las exigencias externas, también debe influir en forma proactiva en los cambios sociales, económicos y culturales. En este desafío, las innovaciones educativas son cruciales para anticipar respuestas a los problemas emergentes y ofrecer nuevas soluciones a los temas pendientes.

La OREALC/UNESCO Santiago difunde y comparte experiencias entre los países de la región a través de la Red de Innovaciones Educativas (INNOVEMOS), foro permanente de reflexión y debate acerca de la innovación y el cambio educativo y que tiene como finalidad crear una cultura innovadora en los docentes y escuelas.Esto se realiza identificando, sistematizando y difundiendo experiencias innovadoras, investigando y evaluando las innovaciones, generando conocimientos desde y hacia la práctica, intercambiando experiencias y haciendo reflexión crítica para la toma de decisiones sobre políticas y prácticas educativas que ayuden a mejorar la calidad de la educación sin exclusiones, en todos sus niveles y modalidades.

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Panamá: Juegan sucio

directores tratan de aumentar la población estudiantil para tener más del Fondo de Equidad y Calidad de la Educación

Panamá/08 de Abril de 2016/Día a Día

El juegavivo, consideran algunos docentes, sigue dándose en los planteles educativos, cuyos directores tratan de aumentar la población estudiantil para tener más del Fondo de Equidad y Calidad de la Educación (Fece).

Y es que el Fece que se les entrega a los directores para reparaciones a lo interno de los planteles es utilizado para todo menos eso, aseguró Ana Valencia, una educadora de la ciudad capital.

Luis López, secretario general del Frente Nacional de Educadores, pidió sanción, de encontrar esta anomalía, pues la calificó como un delito que deberá ser castigado si las autoridades del Ministerio de Educación (Meduca) o gremios magisteriales encuentran algo.

Agregó que en la próxima reunión con la titular del Meduca, Marcela Paredes, se le pedirá la revisión de la población estudiantil.

En el periodo de la exviceministra del Meduca Mirna de Crespo, diez directores e inspectores de planteles educativos estaban siendo investigados.

Paredes de Vásquez dijo que serán estrictos con el registro estudiantil, pues todo el mundo debe registrar a su hijo en octubre porque esto los ayudará a tener orden.

Mientras, William Sánchez, presidente de la Asociación Federada de Padres de Familia y Acudientes, aseguró que se mantendrán vigilantes en este tema

El año pasado, se destinaron $28 millones del Fece para reparaciones de las escuelas.

Fuente:

http://www.diaadia.com.pa/el-pa%C3%ADs/juegan-sucio-290876

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Una nueva aplicación móvil trae la revolución digital a la atención materna en adolescentes en Uganda

Uganda/ 8 de abril 2016 / UNFPA

En marzo, durante la celebración del evento celebradaoen la sede del UNFPA Nueva York, el Equipo GETIN – compuesta por jóvenes entre las edades de 20-26 y el personal del UNFPA Uganda – descubrió que su trabajo había valido la pena. Y en el momento que su nombre fue anunciado como el ganador Hack para la juventud, los miembros del equipo, quienes estuvieron presentes por Skype en la reunión, inmediatamente estalló una bulliciosa celebración.

Luego, casi al mismo tiempo, volvieron al trabajo para prepararse para recoger su premio, que consiste en el financiamiento del proyecto para ponerlo a prueba en Uganda, con el apoyo técnico de expertos del Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT).

«Cuando me uní a este equipo no tenía ni idea de cómo muchos adolescentes jóvenes en Uganda carecían de acceso a la atención médica, pero ahora creo que con el conocimiento adquirido a través de esta experiencia, podemos construir un mañana mejor», dijo el  desarrollador técnico del equipo GETIN  Abdul Hanan Sekalala , de 26 años de edad.

Las madres jóvenes tienen dificultades para acceder a la atención

En Uganda, aproximadamente un tercio de las mujeres  dan a luz a los 18 años, y los riesgos de los adolescentes de la mortalidad materna , aborto involuntario y otras complicaciones del embarazo, como la fístula obstétrica , son mucho mayores que los riesgos entre las mujeres en sus veinte años. A nivel mundial, el parto es la segunda causa principal de muerte entre las niñas de 15-19 años de edad.

En las zonas rurales de Uganda, sólo la mitad de los nacimientos se producen en presencia de un médico experto, enfermera o partera , según UNICEF. Como resultado, las mujeres de Uganda tienen una oportunidad única de uno de cada 47 de morir como consecuencia del parto – y muchas de esas víctimas son niñas adolescentes.

En un esfuerzo por reducir esta alta tasa de mortalidad materna, Equipo GETIN se dirigió al distrito Kanungu rural de Uganda para investigar cómo se podría diseñar una aplicación que mejoraría la atención materna mujeres jóvenes y trabajadores de la salud fueron capaces de recibir y dar.

El viajar de pueblo en pueblo, el equipo encontró que a pesar del hecho de que la mayoría de los ugandeses ahora posee un teléfono móvil, los esfuerzos para identificar y vincular a las mujeres embarazadas a la atención aún se representan trimestralmente por los trabajadores del gobierno repartiendo cuestionarios en papel. A menudo, las formas no pueden ser tamizados a través de la suficiente rapidez para ayudar a inscribir a las mujeres embarazadas antes de dar a luz, y una y otra vez, el equipo se le dijo que lo que más se necesita es un sistema nuevo y más eficaz.

Parteras informaron que las adolescentes embarazadas a menudo vienen en una visita inicial, pero nunca regresan, y que carecen de un sistema eficaz para tratar de restablecer el diálogo ellas. El equipo también encontró que, con frecuencia, las niñas no están en control de su propio acceso.

 «Necesitamos un mecanismo de seguimiento que nos permita identificar y apuntar a quienes tienen el poder para el diálogo con facilidad, por lo que vamos a permitir a la niña a acceder a los servicios de atención prenatal.»

Después de su gira, el equipo regresó a Kampala para traducir lo que habían aprendido en una solución de alta tecnología.

Una revolución digital de la atención de la salud materna

El GETIN aplicación resultante tiene un sencillo diseño fácil de utilizar, pero el potencial de mejorar en gran medida la respuesta a este problema complejo.

Este mes, el equipo está lanzando una prueba piloto, que utilizaran 500 trabajadores de la salud en el distrito de Kanungu con los teléfonos inteligentes que contienen la aplicación, que utiliza Google Maps y GPS para marcar la posición de cada adolescente embarazada y la ubicación de la clínica prenatal más cercana.

Después de fijar su ubicación, el trabajador a continuación, registra la información de la mujer embarazada en la aplicación, tales como su edad, estado civil y cualquier signo de complicaciones potenciales, y la aplicación a continuación, envía recordatorios de texto automáticos para las citas a las niñas y los titulares de potencia y ofrece el embarazo consejos y punteros.

Equipo GETIN espera trabajar con el gobierno y las compañías de tecnología a escala del proyecto, hasta toda Uganda en 2017. Y también tienen planes para expandir las capacidades de la aplicación, por lo que puede hacer frente a cuestiones de salud reproductiva adicionales, tales como la identificación de las mujeres y las niñas con la fístula obstétrica – un desgarro en el canal del parto que conduce a la incontinencia – y vincularlos al tratamiento.

Fuente: http://www.unfpa.org/news/new-mobile-app-brings-digital-revolution-adolescent-maternal-care-uganda#sthash.wTKwpp4k.dpuf

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En Perú plantean crear grupo de educación para las regiones de la Amazonía

Buscarán unificar acciones de organizaciones cooperantes en la zona.

Peru /8-4-2016/ El Peruano

El ministro de Educación, Jaime Saavedra Chanduví; y el embajador de los Estados Unidos en el Perú, Brian A. Nichols, plantearon ayer junto a representantes de organismos cooperantes internacionales y del sector privado la posibilidad de formar el Grupo de Educación para la Selva.

El objetivo del grupo es darle sostenibilidad al trabajo que desarrolla el Ministerio de Educación (Minedu) en las regiones de la Amazonía, mediante el Plan Selva, el que forma parte de la estrategia orientada a mejorar las condiciones del servicio educativo en las zonas rurales principalmente.

En la cita, el ministro Jaime Saavedra planteó las acciones de monitoreo y la sistematización de las acciones que realizan las organizaciones cooperantes para unificarlas con una estrategia promovida desde el Minedu.

Agradeció el interés de las organizaciones cooperantes para sumarse a este esfuerzo de proveer un mejor servicio de calidad a las poblaciones que se encuentran en estas zonas de intervención.

El jefe de Plan Selva, Ernesto Gálmez, explicó los avances del plan y mencionó que tiene por ejes estratégicos básicos la atención de los alumnos, la asistencia a los profesores, la implementación de infraestructura y la entrega de materiales educativos.

En los ámbitos más lejanos de la Selva hay 16,000 instituciones distribuidas en las regiones Amazonas, Loreto, Madre de Dios, San Martín, Junín y Ucayali, así como algunas provincias en el Valle de los ríos Apurímac, Ene y Mantaro (Vraem).

En el encuentro, realizado en la sede de la embajada de Estados Unidos, participaron representantes del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), el Banco Mundial (BM), el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), la Embajada de Japón y la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID).

Tecnicos

Más temprano, el ministro de Educación suscribió un acuerdo de cooperación entre el Minedu y el Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial (Senati), que busca promover la formación de más y mejores técnicos calificados en el país.

Fuente de la Noticia: 

http://www.elperuano.com.pe/noticia-plantean-crear-grupo-educacion-para-selva-39897.aspx

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