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Más de 10 millones de venezolanos están incorporados al sistema educativo

Aseveró el presidente República, Nicolás Maduro :»Nadie, ni en Venezuela ni en el mundo podrá negar que uno de los grandes logros de la Revolución Bolivariana”

Durante el acto de instalación del Congreso de la Patria capítulo Educación, que se desarrolla en la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (Unes), en Caracas, indicó que ello se debe al modelo humanista construido por la Revolución Bolivariana, que concibe la educación como un derecho humano, establecido en la Constitución Bolivariana, vigentes desde 1999.

Fue precisamente —dijo— el líder de la Revolución Bolivariana, Hugo Chávez, quien tomó esa iniciativa y revirtió la exclusión educativa a la que fueron condenados los venezolanos durante los gobiernos neoliberales de la Cuarta República.

«Nadie, ni en Venezuela ni en el mundo podrá negar que uno de los grandes logros de la Revolución Bolivariana es haber construido un nuevo sistema educativo, público, gratuito, de calidad, profundamente humanista, inclusivo» destacó el Jefe de Estado.

Mencionó que en cuando Venezuela estaba en manos de los gobiernos de la Cuarta República, se le negó a las mayorías sus derechos humanos, entre ellos la educación./YU

Fuente de la noticia y la foto: http://www.vtv.gob.ve/articulos/2016/04/09/mas-de-10-millones-de-venezolanos-estan-incorporados-al-sistema-educativo-9160.html

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Paraguay-Uruguay: La escuela del Solar de Artigas en camino de ser reconocida como patrimonio histórico cultural natural del MERCOSUR.

www.lr21.com.uy/09-04-2016/Por: Mauricio Cavallo

La escuela Artigas del Solar de Artigas, la única escuela pública uruguaya que se encuentra en el exterior del país, en Asunción del Paraguay, podría ser nominada como patrimonio histórico cultural natural del MERCOSUR.

Estamos en los verdes y frondosos jardines de la escuela Artigas, del Solar de Artigas, en el corazón de nuestra América, en el corazón de una calurosa Asunción de abril. Donde al traspasar el portal se impone la majestuosidad del Yvyra-pytà y su eterna sombra.

Sobresalen sus  impecables túnicas blancas y moñas azules almidonadas, son Verónica, Josefina y Gabriela, no tienen más de once años.

Ellas exhiben el orgullo de pertenecer a la única escuela pública uruguaya que se encuentra en el exterior del país, en el Paraguay que cobijó al prócer nacional, José Gervasio Artigas.

El Solar de Artigas -una parte de la que fuera la quinta del presidente Carlos Antonio López- fue donado a Uruguay por el gobierno paraguayo el 25 de agosto de 1903 como una señal de gratitud,  ya que nuestro país devolvió a Paraguay los trofeos de guerra de la lucha de la Triple Alianza.

Artigas vivió allí sus últimos cinco años de los 30 que permaneció en el exilio en tierras guaraníes.

A su vez, nuestro país decidió fundar en el solar, el 28 de abril de 1924, la escuela que hoy alberga a unos 340 alumnos de jardín de 4 años, preescolares y niños de primero a sexto año, de los cuales el 20% son uruguayos, pero además concurren pequeños paraguayos y con ambas nacionalidades.

El exilio

Verónica, Josefina y Gabriela se paran delante de mí, hombro con hombro y relatan el exilio del prócer en tierra hermana.

Verónica cuenta que en setiembre de 1820, luego de varias batallas, luchas, vencido, acorralado y traicionado, Artigas decidió dejar la tierra que lo vio nacer y donde realizó sus mayores esfuerzos por verla libre.

Su exilio comenzó al cruzar el río Paraná, por el paso de Itapúa, el 5 de setiembre de 1820. El caudillo tenía 56 años.

Es el turno de Josefina, quien relata que a mediados de setiembre Artigas ingresó en Asunción donde permaneció alojado en el Convento de la Merced, hasta enero de 1821.

Por su parte Gabriela evoca que desde entonces, el Supremo lo confió a la Villa de San Isidro Labrador de Curuguaty, una villa yerbatera donde Artigas vivió por 25 años.

Hasta que el 23 de setiembre de 1850 llegaron a su fin 30 años de exilio. Artigas falleció en la Quinta Ybyray de Asunción.

Oberá-pa-caraí o el Señor que Resplandece

Si en Caraguatay Artigas fue el padre de los pobres, en Asunción se lo reconoció como amigo de los niños.  Por tal legado fue que la Dirección de la escuela decidió nombrar su pequeño museo como “Oberá-pa-caraí” o el Señor que Resplandece y “Caraí-guazú” o Gran Señor.

En la pequeña sala se encuentra tanto una réplica del poncho marrón de Artigas, como de su sable fechado en 1815. Pero por sobre todo llama la atención la autenticidad de una antiquísima silla de madera y cuero oscuro y repujado que fue encontrada en el predio del Solar de Artigas.

Patrimonio

El compromiso de la escuela es compilar la historia del general Artigas en el Paraguay, en su exilio y poder difundirla, asegura la directora Daniela Devincenzi.

Además, el compromiso también es rescatar a la escuela como patrimonio histórico cultural natural del MERCOSUR, por su ejemplo de integración. Las peticiones ya fueron realizadas ante los organismos competentes, como la Embajada de Uruguay y el Ministerio de Relaciones Exteriores.

La escuela posee una alta consideración por su sistema educativo en el cual se educa en el idioma guaraní, se incluyen tareas de investigación y también es parte de la red global del Plan Ceibal.

Los docentes deben aprobar un concurso específico en Uruguay para poder desempeñarse en la escuela Artigas. También reciben la inspección técnica de Educación Primaria y de las autoridades de la enseñanza paraguaya.

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México: Participación de SNTE en cursos de profesionalización a maestros sería como Fundación

Profelandia 10 de Abril de 2016 /

La participación del Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE), en los cursos de capacitación en el marco de la Estrategia de Formación Continua de Profesores de Educación Básica y Media Superior, dependerá de los lineamientos de la licitación, así como de su carácter de fundación, pues el SNTE, desde hace seis meses  constituyó la Fundación para el Desarrollo Educativo de la Investigación y Superación Profesional de los Maestros AC

Fue el propio coordinador de administración y gestión de procesos del Sistema Nacional de Desarrollo Profesional (SINADEP) Alejandro Flores Pacheco, quien se encargó de revelar el interés del organismo sindical de participar en la licitación de los cursos, los cuales tendrán financiamiento pública.

“Nosotros como fundación tenemos la posibilidad de participar, pero no podemos aventurarnos a ofertar algo más si no existe una convocatoria. Una vez que sale convocatoria, salimos con nuestra oferta educativa. La intención es participar en las licitaciones y darles la oferta educativa a nuestros compañeros maestros”.

Cabe señalar que de acuerdo con el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, a dependencia educativa cuenta con un presupuesto de mil 809 millones de pesos para 2016 en el rubro de capacitación docente.

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El pueblo gitano reivindica un trato digno en algunos programas de televisión

El consejo estatal de la etnia lanza una campaña de sensibilización para que se retiren algunas producciones que consideran lesivas para su imagen

08 de abril de 2016/lavozdegalicia.es

El Consejo Estatal del Pueblo Gitano ha lanzado este viernes una campaña de sensibilización para lograr la retirada de ciertos programas de televisión que dañan la imagen de esta comunidad y promueven estereotipos y prejuicios que conducen a la discriminación y el antigitanismo.

En el Día Internacional del Pueblo Gitano, las entidades integradas en el consejo han puesto en marcha esta acción reivindicativa con el lema Por un trato digno al pueblo gitano en los medios de comunicación y el hashtag #telebasuranoesrealidad.

La campaña incluye la difusión de un vídeo, acompañado de un cartel del dibujante Eneko, postal, chapas y un manifiesto elaborado por el escritor Manuel Rivas.

En el vídeo, niñas y niños que protagonizaron la campaña del año pasado, con el hashtag #yonosoytrapacero, aparecen en esta ocasión junto a gitanos adultos para mostrar su desaprobación ante algunos programas de televisión y visibilizar el daño que hacen a la imagen de la comunidad.

En el texto, Rivas subraya que «es inaceptable que se presente como normalidad un decorado de cartón piedra, que se llame realidad a una pantalla virtual, si lo que hay detrás, cuando se cae el decorado y se apaga la pantalla, es la inclemencia, la maleza social, el prejuicio, la discriminación, el estigma y la mancha de la injusticia».

Retirada de programas

El escritor considera que este viernes es un buen día para comprometerse a «superar los obstáculos a la educación», para que «se deje de hablar de chabolismo en España» y «cada familia gitana tenga una vivienda digna», así como para que «se incremente la formación de los trabajadores gitanos» y «se ponga fin a la discriminación en el empleo».

La Fundación Secretario Gitano -una de las entidades que forma parte del Consejo Estatal- pide, en un comunicado, la retirada de ciertos programas de televisión que presentan «una realidad aumentada y caricaturizada» y que «atentan contra la imagen social de la comunidad gitana y contra su propia dignidad».

La celebración del 8 de abril recuerda la historia del pueblo gitano y rinde homenaje a las víctimas del genocidio nazi y de distintas persecuciones a lo largo de los siglos.

En esta fecha, en 1971, tuvo lugar el Congreso Mundial roma/gitano en Londres, en el que se crearon la bandera y el himno gitanos.

Para ver el video de la campaña: Por un trato digno al pueblo gitano en los medios

Fuente de la noticia: 

http://www.lavozdegalicia.es/noticia/sociedad/2016/04/08/pueblo-gitano-reivindica-trato-digno-programas-television/00031460133334990753862.htm

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Idel Vexler: »En el Perú la educación de calidad no es para todos»

Idel Vexler, especialista en educación, fue el invitado de hoy en Los Desayunos de Correo y Usil

El especialista en educación, Idel Vexler, fue el invitado de hoy en Los Desayunos de Correo y Usil que se transmite por la página web del diario Correo y Willax TV.

Durante la entrevista, Idel sostuvo que lamentablemente la educación de calidad no es para todos los peruanos y debido a esto, los candidatos presidenciales deben a apuntar hacia la mejora de este. A su vez, menciono sobre el programa Beca 18 y los beneficios que se obtiene.

»Yo siempre he defendido el programa Beca 18, porque creo que benefician a estudiantes de recursos muy escasos y que son alumnos de un gran rendimiento educativo. Sin embargo, es mi obligación hacer notar a los que quieren hacer gobierno y a los medios de comunicación que en el Perú la educacion de calidad no es para todos». manifestó.

Fiel a su estilo, el especialista hizo un poco de números con lo que es el programa Beca 18 concluyendo que dicho programa favorece a 41.000 estudiantes y se invierte en cada uno al rededor de 20.000 soles. Sin embargo, sostuvo que en las universidades publicas se invierte mucho menos de dicha cantidad.

»En las universidades publicas se invierte por alumno 8.000 soles y en los institutos pedagógicos un poquito más de 4.000 soles. Estos son datos que los candidatos deberían tener en cuenta», concluyó.

Para finalizar, Idel Vexler, cerró esta buena charla con la siguiente frase: »El gran reto es pensar en la calidad de aquí al 2021 y al 2030».

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Garantizar y mejorar al máximo la educación para los niños pequeños

La Habana / 7 de abril de 2016 / Autor: Jesús Jank Curbelo / Fuente: http://www.granma.cu

Así dijo a la prensa María de los Ángeles Gallo Sánchez, directora de Preescolar en el Ministerio de Educación, en ocasión de celebrarse ayer el aniversario 86 del natalicio de Vilma Espín

Sería imposible hablar del desarrollo de la Educación Prees­colar en Cuba sin mencionar el nombre de Vilma Espín, pues fue ella quien asumió la tarea de materializar este proyecto luego de que, en agosto de 1960, el Comandante en Jefe Fidel Castro diera a la Federación de Mujeres Cubanas la misión de realizar instituciones de nuevo tipo que velaran por la educación de los más pequeños.

Así dijo a la prensa María de los Ángeles Gallo Sánchez, directora de Preescolar en el Ministerio de Educación, en ocasión de celebrarse ayer el aniversario 86 del natalicio de la heroína, y del aniversario 55 de la creación de los primeros círculos infantiles (CI) en el país, el próximo 10 de abril.

Desde el inicio —destacó—nuestro objetivo ha sido lograr el máximo desarrollo independiente de los niños menores de seis años, tanto en los CI como en la Educación Preescolar.

Por ello, continuar elevando la preparación metodológica del personal docente; elevar la calidad del proceso educativo, logrando el desarrollo de mejores actividades, y exigir el cumplimiento de los planes de reparación y mantenimiento de las instituciones y sus equipamientos, son algunos de los retos que nos hemos trazado para el año en curso, señaló Gallo Sánchez.

Añadió que actualmente hay en la Isla un total de 1 083 círculos infantiles, los cuales cuentan con más de 17 000 educadoras y una matrícula de más de 137 000 infantes, 743 de ellos con necesidades educativas especiales.

Asimismo, más de 101 000 niños de todo el país se encuentran cursando el grado preescolar en las escuelas primarias (519 de ellos con necesidades educativas especiales); para lo cual el Ministerio cuenta con más de 8 300 educadoras, recalcó.

Además, más de 51 000 solicitudes de ingreso a círculos in­fantiles se encuentran pendientes de respuestas. Esto se debe, fundamentalmente, a la falta de espacio en dichas instituciones, explicó Gallo Sánchez.

Añadió que, como alternativa a esta problemática, estos in­fantes y sus familiares pueden vincularse al programa Edu­ca a tu hijo, el cual, si bien no constituye un espacio donde puedan permanecer los niños mientras sus padres cumplen sus horarios laborales, al menos satisface la atención al menor desde el punto de vista educativo.

Dicho programa hoy brinda atención a más de 456 000 familias cubanas. De ellas, más de 108 000 reciben atención individual en el hogar (con niños menores de un año); mientras otras 350 000 (con niños entre dos y cinco años), la reciben de manera grupal.

Por otra parte, Miriam Díaz González, directora del Cen­tro de Referencia Latinoamericana para la Educación Prees­colar (Celep), subrayó que dicha institución, como saludo a este aniversario 55, se encuentra cerrando un ciclo de investigaciones científicas, que contribuirán a un mayor desarrollo de la atención educativa a niños menores de seis años.

Estos estudios —dijo— están abocados al perfeccionamiento del currículo preescolar cubano; y a la creación de un modelo de capacitación diferenciado para los agentes educativos que trabajan con niños de estas edades.

Entre las actividades por el aniversario destaca la celebración, este viernes, del acto nacional en Pinar del Río, provincia que, según Gallo Sánchez, ganó la sede del encuentro por su relevante trayectoria en materia de atención educativa a los más pequeños.

Fuente de la noticia:

http://www.granma.cu/cuba/2016-04-07/garantizar-y-mejorar-al-maximo-la-educacion-para-los-ninos-pequenos-07-04-2016-19-04-06

Foto: Germán Veloz Placencia

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EE.UU.: Gran victoria en los tribunales a favor de los sindicatos

El Tribunal Supremo de EE. UU. ha fallado a favor de los sindicatos de empleados públicos y ha rechazado un ataque conservador basado en las cuotas que se cobran a los no miembros.

Victoria para los trabajadores de EE. UU.

«Hoy, el Tribunal Supremo de EE. UU. ha rechazado una artimaña política que pretendía silenciar la voz de los empleados públicos, tales como docentes, conductores de autobuses escolares, empleados de cafetería, docentes de educación superior y otros educadores», ha declarado Lily Eskelsen Garcia, presidenta de la National Education Association (NEA). «El tribunal ha adivinado la intención de los ataques políticos contra los derechos en el lugar de trabajo de los docentes, los educadores y otros empleados públicos». Esta decisión reconoce que silenciar la voz de los empleados públicos en el lugar de trabajo no es lo que nuestro país necesita», subrayó.

Randi Weingarten, presidente de la American Federation of Teachers, acogió positivamente la decisión del Tribunal Supremo y la describió como «un gran triunfo para todas las personas que creen en la promesa de América. Los sindicatos tienen el cometido de proporcionar una voz a los trabajadores y sus familias en relación con el trabajo y una oportunidad justa para salir adelante». Asimismo, calificó la decisión como un «golpe a los intereses particulares de la derecha, que está intentando amañar la economía y nuestra democracia a su propio favor».

La comisión de administración, el objetivo de los poderes antisindicales

Según la ley de California, los empleados públicos que optan por no afiliarse a un sindicato deben abonar una «cuota de servicio equitativa», conocida también como «comisión de administración», que suele ser equivalente a las cuotas que pagan los miembros de los sindicatos. Según indica la ley, estas cuotas se utilizan para pagar algunos de los gastos de la negociación colectiva, incluido el «gasto de las actividades de presión». Más de 20 estados tienen leyes similares.

Según el New York Times, «Los funcionarios que no pertenecen a ningún sindicato han obtenido restituciones durante mucho tiempo por las actividades políticas de los sindicatos, como los gastos de la organización de campañas. El caso Friedrichs contra la California Teachers Association, No. 14-915, que recibió el fallo del tribunal el pasado martes, planteaba la pregunta de si los trabajadores deben seguir pagando por las actividades sindicales, incluida la negociación de mejores salarios y prestaciones. Al parecer, la mayoría de las justicias se han inclinado por una respuesta negativa».

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