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Ola de suicidios de jóvenes en Hong Kong cuestiona el sistema educativo

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Autoridades apuntan a la presión escolar como detonante

Hong Kong – China/11 marzo 2016/Autor: Agencia EFE/ Fuente: http://www.elnuevodia.com/

La reciente ola de suicidios entre estudiantes de secundaria y universitarios de Hong Kong, después de que se registraran cuatro sucesos en cinco días, que las autoridades locales educativas achacan a la presión escolar, están poniendo en cuestión el sistema educativo.

Desde septiembre de 2015 se han registrado 22 suicidios entre jóvenes estudiantes, 12 de ellos entre alumnado de secundaria (el menor de ellos, de 11 años) y 10 universitarios.

La Universidad China de Hong Kong lanzó la primera alerta cuando dio a conocer el pasado fin de semana la puesta en marcha de medidas de emergencia para frenar estos sucesos, justo después de registrarse el sexto caso de suicidio en lo que va de año en el ámbito universitario.

 Una estudiante de medicina de 20 años perdía el vida el 5 de marzo tras lanzarse al vacío desde un edificio al norte de la ciudad debido a la presión a la que se vio sometida durante los exámenes, según recogió la prensa local.

Además, este jueves se daba a conocer que cuatro alumnos de secundaria de edades entre los 11 y los 18 años se suicidaron en los últimos cinco días, el último de ellos el pasado miércoles, sucesos que las autoridades educativas también relacionaron con los problemas que genera la presión escolar.

Profesionales y diferentes sectores sociales critican la excesiva carga impuesta sobre los jóvenes, que proviene de un sistema educativo muy competitivo y estructurado, con un mecanismo muy rígido de exámenes que arranca en edades preescolares.

Los accesos a las guarderías de la ciudad están condicionados a que sus futuros estudiantes, que parten de los dos años de edad, pasen entrevistas y pruebas de selección que se extienden a lo largo de toda la vida educativa.

El pasado año, decenas de miles de padres firmaron una petición para frenar la carga de deberes a los que los menores de tercero de primaria (de entre seis y ocho años) se veían sometidos.

Cerca del 50 % de los estudiantes de secundaria de Hong Kong presentan algún signo de depresión, mientras que una cuarta parte del alumnado habría considerado la opción del suicidio.

Así lo reflejó un estudio llevado a cabo entre 10,000 jóvenes de la ciudad de 22 centros educativos entre octubre de 2014 y abril de 2015 por el Instituto de Educación de Hong Kong, una organización orientada a la educación del profesorado.

La encuesta reflejó la presión y preocupación de los jóvenes ante el futuro educativo al que se enfrentan una vez terminada la etapa de secundaria, cuyos expertos calificaron de seria preocupación.

«Esta sociedad reduce el éxito personal de sus ciudadanos a sectores profesionales muy concretos como el financiero o el de la medicina, ofreciendo a los estudiantes opciones muy limitadas sobre cómo triunfar», dijo a Efe Christian Chan, profesor de Psicología de la Universidad de Hong Kong, sobre las principales causas del estrés y la sensación de falta de oportunidades que sufren los jóvenes.

Para este especialista y académico, la sociedad hongkonesa debe someterse a un cambio estructural de sus valores, del que no solo son responsables los ámbitos académico o gubernamental, y de educar a sus ciudadanos de que el fracaso y los medios para hacerle frente es parte de los valores con los que deben contar.

 Aumentar el apoyo psicológico, especialmente para los alumnos de secundaria y universitario, es una de las medidas urgentes adoptadas en las reuniones de emergencia entre profesorado, padres y el departamento de Educación del Gobierno local que mantiene estos días.

Una medida que los centros educativos exigen que debe ir acompañada de más personal de apoyo para hacer frente a las necesidades del alumnado. Por ejemplo, el sistema educativo solo tiene un psicólogo por cada seis escuelas primarias.

Fuente de la Noticia y Foto:

http://www.elnuevodia.com/noticias/internacionales/nota/oladesuicidiosdejovenesenhongkongcuestionaelsistemaeducativo-2172818/

Información de la Foto:

Cerca del 50 % de los estudiantes de secundaria de Hong Kong presentan algún signo de depresión. (Thinkstock)

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Sri Lanka. Niño repudiado por ser hijo de portador de VIH podrá estudiar en Colombo

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Sri Lanka/07 marzo 2016/Autor: EFE/ Fuente: http://www.lavanguardia.com/

Un niño de seis años hijo de un portador de VIH que debió abandonar su escuela en el centro de Sri Lanka ante el boicot de los padres de otros alumnos finalmente podrá continuar su vida junto a su madre en Colombo si así lo decide, indicó hoy a Efe una fuente gubernamental.

«Queríamos que este niño tuviera una escuela pero al mismo tiempo no queríamos que se enfrentara a ningún problema social por ello, hemos conseguido una escuela y una casa en Colombo», indicó a Efe el ministro de Educación ceilanés, Akila Viraj Kariyawasam, sin dar detalles sobre el centro educativo.

Además, el niño tendrá el respaldo de una entidad que financiará sus estudios.

El caso del niño explotó la semana pasada, cuando tras varios días de cierre de la escuela a la que iba en Kuliyapitiya por presiones de los padres de los otros estudiantes, las autoridades decidieron pedirle a la madre que sacara a su hijo del centro hasta que encontraran otra opción.

La decisión de las autoridades llegó después de tratar sin éxito de explicar a los padres del resto de alumnos que no había problema con el niño, hijo de un portador de VIH que falleció en octubre de tuberculosis.

«El Ministerio (de Educación) me informó de que han conseguido una escuela en Colombo y fondos para la educación de mi hijo y una casa en Colombo», dijo a Efe la madre del niño, Chandani De Soysa.

«No me importa una solución permanente, lo que no puedo aceptar son soluciones temporales, mientras sea una solución definitiva no me importa», dijo.

El primer ministro de Sri Lanka, Ranil Wickremasinghe, «ordenó al Ministerio de Educación darle una escuela adecuada al niño sin ningún tipo de condición», indicó a Efe el encargado de prensa del jefe de Gobierno, Saman Athaudahetti.

El Programa Gubernamental de Lucha contra el Sida de Sri Lanka indicó en su informe anual que, pese a la poca presencia de la enfermedad en la isla asiática, hay mucho prejuicio y rechazo a sus portadores.

De acuerdo con datos de ese programa, alrededor de 50 niños viven con el VIH en la isla.EFE

Fuente de la noticia: 

http://www.lavanguardia.com/politica/20160307/40274743348/nino-repudiado-por-ser-hijo-de-portador-de-vih-podra-estudiar-en-colombo.html

Fuente de la Foto:

http://www.lasexta.com/noticias/mundo/obligan-nino-seis-anos-dejar-colegio-ser-hijo-portador-vih-sri-lanka_2016030200331.html

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El Centro Belén San Juan de Venezuela forma a madres jóvenes en actividades productivas

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Caracas, Marzo de 2016

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(Prensa MPPE).-Representantes de la Misión Robinson II Productiva junto con la Vicepresidencia para el Desarrollo Social y Revolución de las Misiones, visitaron el Centro de Educación integral Belén San Juan, donde se pudo observar el gran trabajo que han llevado los trabajadores y estudiantes de este plantel con la siembra urbana.

En este centro educativo se trabaja por el impulso y fortalecimiento de la formación de jóvenes madres, que a su vez cumplen con el cuidado de los hijos con el apoyo de cuidadores que laboran dentro del lugar.

Las beneficiadas disponen de las herramientas para culminar sus estudios de primaria y secundaria, además de diversos talleres y actividades entre las que se encuentra el programa de siembra, es lo que ofrecen en este centro de educación para la formación de madres adolescentes o que se encuentran embarazadas, lo que permite motivarlas a seguir en su proceso de formación académica, además de desarrollar habilidades y destrezas.

Marisol Calzadilla, presidenta de la Fundación Samuel Robinson, estuvo presente en apoyo al programa de siembra que lleva el centro, y señaló que este es un plan implantado en diferentes centros de formación para que los servidores y beneficiarios sigan y transmitan esta iniciativa no solo en este centro si no en su comunidad.

“Seguimos en el trabajo como lo dictó nuestro presidente Nicolás Maduro, como lo es esta actividad ya que se va a replicar en todos los centros formación e integración que forman parte de la fundación, para ir articulando perfectamente las organizaciones de la revolución específicamente en este tema para inculcar el amor a la tierra y la siembra en las comunidades educativas” indicó Calzadilla.
Por su parte, Anahi Arizmendi, presidenta de la Fundación para niños, niñas y adolescentes del Gobierno del Distrito Capital, informó que en los tres centros de educación integral se atiende a más de 200 madres jóvenes en toda el Área Metropolitana.
“Estamos aquí en representación y de la mano de nuestro presidente y ministro de Educación, para dar una mano amiga y solidaria en la inclusión de estos programas como la siembra, los proyectos socioproductivos y la formación de nuevos valores” expresó Arizmendi.
Gladys Pitre, facilitadora de la Misión, refirió que “Una de las cosas que nos abocamos en estos momentos de crisis es en la agricultura, estamos en la inclusión de siembra, obteniendo frutos tales como cacao, lechoza, naranja, toronjil, hierba mora, lechuga, cacao, cilantro y ajo porro, para el consumo no sólo de las madres y embarazadas si no de los trabajadores del centro y comunidad en general”.
Giselle Alcalá, madre adolescente beneficiada por este centro de Educación, expresó que “gracias a Dios acabo de comenzar el tercer semestre, me siento muy contenta de poder estar estudiando y feliz porque mi hijo recibe todas las atenciones que necesita para su sano crecimiento, además de este proyecto de siembra para el bien alimenticio de todos los estudiantes con sus hijos recibimos aquí en el centro, agradezco al Gobierno del Distrito Capital por la creación de este Centro de Educación”.
(FIN// Texto: Josué Arrieche / Fotos: Keinzler Urbina)

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En Venezuela las radios escolares son un medio de aprendizaje

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Caracas, 09.03.16 (Prensa MPPE).- Con la finalidad de fomentar la creación de radios escolares en los planteles educativos en todo el territorio nacional, el Ministerio del Poder Popular para la Educación, a través de la Dirección General de Recursos para el Aprendizaje, está realizando trabajos junto a las instituciones para desarrollar proyectos de radios educativas.
Esta actividad pedagógica logra la participación cada vez mayor de docentes y estudiantes, ya que es una herramienta de educación popular y liberadora, además conseguir múltiples beneficios en la formación integral.

En esta oportunidad, un grupo de niños y niñas de la Unidad Educativa Nacional Bolivariana República de Bolivia, acudieron a la sede del Ministerio del Poder Popular para la Educación para realizar prácticas y grabar micros con el apoyo de los trabajadores del mencionado departamento.
María Eugenia Piñero, directora general de Recursos para el Aprendizaje del MPPE, quien destacó las distintas actividades que se realizan en conjunto con niños, niñas y maestros de los planteles educativos.

“Nuestros estudiantes están en este momento grabando parte de las efemérides del calendario escolar, en los espacios de la dirección de recursos para el aprendizaje. Ellos son nuestros invitados para realizar la producción de micros radiales como experiencia de trabajo y aprendizaje”, informó Piñero.
De igual manera dio a conocer que han realizado visitas a radios escolares del Distrito Capital. “Hemos realizado mesas de trabajo con las unidades educativas para potenciar la radio como un recurso para el aprendizaje”.

Asimismo, Piñero detalló que uno de los proyectos que se está desarrollando es potenciar la radio con el uso de las portátiles Canaima. “Ya existen algunas experiencias de escuelas del ámbito nacional donde los estudiantes colocan un adaptador para el micrófono y puede hacer radio”.

Este proyecto busca lograr incluir a un 50 por ciento de la población estudiantil en la práctica de la radio, ya que “nosotros tenemos una dotación bien importante porque son más de 4 millones de Canaimas que han sido entregadas por el Gobierno Bolivariano, con ellas queremos ampliar el margen de trabajo de la radio escolar”, afirmó.

Los niños y niñas a través de las prácticas radiales aprenden a desarrollar guiones, estructuraran entrevistas y en las prácticas leen poesías, aprenden efemérides, cuentos e historia. Esto les potencia desde el punto de vista cognitivo una experiencia significativa que les hace valorar elementos como el trabajo en equipo, la realización de investigaciones y desarrollar el contacto con sus comunidades ya que pueden entrevistar a personalidades de su localidad.

Entretanto, el niño Sebastián Goita, estudiante de cuarto grado de la UENB República de Bolivia, destacó la importancia que tiene la radio para su aprendizaje.
“Al yo estar en la radio puedo expresar mis emociones, y además he aprendido cosas nuevas como en este momento que estoy grabando las efemérides del mes de marzo y he aprendido sobre Francisco de Miranda”, finalizó Goita.

(FIN// Texto: Andreína Navarro. Fotos: Keinzler Urbina)

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Curso virtual estadísticas e indicadores de género

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Curso a distancia entre el 18 de abril y el 20 de junio de 2016

POSTULACIONES ABIERTAS

El curso es organizado por la División de Asuntos de Género en colaboración con el Instituto Latinoamericano de Planificación Económica y SocialILPES/CEPAL y cuenta con el apoyo de la Agencia de Cooperación Alemana (GIZ) y la Agencia Española de Cooperación (AECID). Está dirigido a profesionales del sector público, profesionales que trabajan en Mecanismos Nacionales para el Adelanto de la Mujer, Institutos Nacionales de estadística, otros ministerios y organismos públicos centrales, regionales y/o municipales. También a profesionales de organizaciones de la sociedad civil, universidades y personal del sector privado que cumplan funciones relacionadas con la producción y uso de indicadores de género en diversos ámbitos (hogares y familia, educación, trabajo, salud, violencia contra la mujer y participación política).

Objetivos generales: Fortalecer las capacidades de las personas encargadas de la elaboración y utilización de las estadísticas e indicadores, a través de la incorporación del enfoque de la igualdad género; con el objetivo de orientar la producción de estadísticas de género y mejorar su uso en la formulación, seguimiento y evaluación de políticas públicas para la igualdad de género y la autonomía de las mujeres.

Los objetivos específicos que este curso se propone lograr son los siguientes: Comprender la relevancia de las estadísticas de género para la formulación y monitoreo de políticas públicas. Analizar los fundamentos teóricos de producción y uso de las estadísticas e indicadores de género. Conocer el proceso de producción de estadísticas de género y aplicar los principios técnicos para la construcción de indicadores de género. Analizar e interpretar algunos indicadores de género relevantes respecto a la autonomía de las mujeres. Utilizar indicadores de género en la formulación de políticas públicas y el monitoreo de los compromisos internacionales.

Plazo de Postulación y Financiamiento

Los interesados deberán registrarse y postular mediante la web SIGCA antes del 30 de Marzo.

La inscripción de este curso tiene un costo de US$450 (cuatrocientos cincuenta dólares americanos) por participante. Un número limitado de cupos para exención de la matrícula está disponible para los participantes provenientes de Mecanismos para el Adelanto de la Mujer e Institutos Nacionales de Estadística que cuenten con aval institucional. Una comisión se encargará de asignar dichos cupos y de distribuirlos al final del periodo de inscripción.

Para más información ver la ficha del curso

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8th policy dialogue forum to be held in México City from 15 to 17 March 2016

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The 8th Policy Dialogue Forum of the TTF will take place in Mexico City from 15 to 17 March 2016. The Forum will be preceded on 14 March by the annual meeting of the TTF and a regular session of its Steering Committee who will take important decisions regarding the reorientation of the partnership to respond to the SDGs and Education 2030.

The main focus will be on sharing relevant policies, practices and tools among international key stakeholders with a view to facilitating the understanding, implementation and monitoring of the teacher-related target in the SDGs and new the education agenda.

The TTF has chosen to concentrate on the theme:
Implementing the Teacher Target in the Sustainable Development Goals and Education 2030

At the Forum, discussions will be organized around the following four sub-themes:

  1. Teacher Education (pre-service, in-service and professional development; innovation and pedagogy);
  2. Teaching and Learning;
  3. Financing teaching and teacher development; and
  4. Monitoring and evaluation in teacher development;

Altogether, with around 100 national participants from Mexico, nearly 300 participants are expected to attend the Forum and other related events taking place in Mexico. This includes a diverse representation of national governments, global and regional intergovernmental organizations, international nongovernmental organizations, teacher organizations and associations, development agencies, private companies and foundations. International experts will also participate.

The concept note, the agenda, the registration form and other relevant materials are available on the TTF Website :

  • Concept note (under construction)
  • Agenda (under construction)
  • Registration Form (IMPORTANT : Registration is open to participants with official invitation letters only)
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Libro Iberoamérica: Miradas estratégicas en el Siglo XXI

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La Secretaría General de FLACSO tiene el agrado de poner a su disposición este libro:

Acceda aquí:  Descarga gratuita Libro Versión PDF

El libro “Iberoamérica: Miradas estratégicas en el Siglo XXI”, reflexiona el papel de la Comunidad Iberoamericana inmersa en un contexto de profundos cambios políticos, económicos y socioculturales, explorando las perspectivas futuras de la comunidad y cuáles podrían ser sus líneas de acción

Está integrado por los aportes de reconocidas personalidades académicas iberoamericanas: Rebeca Grynspan, Gonzalo Robles, Adrián Bonilla, Manuel Alcántara, Carlos Luján, Günther Mailhold, André Luiz Reis da Silva, Stella Sáenz, M. Fernanda Morales.

La edición impresa puede solicitarse a estela@flacso.orgpagando los costos de envío.

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