Page 3 of 4
1 2 3 4

Albinos en África: Persecusiones y Asesinatos

DiocesisdeCanarias.es/27 de junio de 2016

Albinos en África

En Tanzania los albinos son víctimas de la superstición y la brujería del pueblo. Se cree que poseer una parte del cuerpo de un albino, reporta dinero y riqueza. Los niños son el principal objetivo de los asesinos. Muchos se han refugiado en la escuela primaria de Mitindo para huir de sus perseguidores. Los asesinatos empezaron en 2007 y la mayoría de los hechiceros de los pueblos están instigándolos.
Víctimas de la superstición, a menudo son secuestrados porque se cree que sus huesos tienen propiedades mágicas

ROMA
Piden al Papa que intervenga para que se acabe la discriminación de los albinos en el Congo. La iniciativa es de la Asociación para el desarrollo de las personas albinas en África, que pretende sensibilizar a las autoridades de la República Democrática del Congo sobre la situación de los albinos que son víctimas de la superstición y, sobre todo, porque en la región de Kivu son secuestrados y asesinados porque se cree que sus huesos tienen propiedades mágicas y taumatúrgicas. Además, como afirma la Radio Vaticana al comentar la iniciativa, «también las condiciones sanitarias de los albinos son críticas», porque son más sensibles y pueden desarrollar melanomas malignos y necesitan cremas solares y vestidos específicos para sobrevivir.

Benedicto XVI había intervenido al respecto durante su viaje a Benín, en noviembre del año 2011, como recordó el misionero comboniano Giulio Albanese ante los micrófonos de la Radio Vaticana: «el Papa tocó el problema incluso porque lo indicó el episcopado africano. Desde este punto de vista, se trata verdaderamente de cambiar página, pero no hay duda de que el único modo, de una forma u otra, para poner en marcha el rescate es el de insistir en la educación. No hay que olvidar que fenómenos de este tipo, aunque con connotaciones diferentes, también se verifican en nuestra casa, en Europa, en el sentido de que la magia es considerada por muchos como una práctica aceptable».

Tomado de: http://www.diocesisdecanarias.es/solidaridad/albinos-en-africa-persecuciones-y-asesinatos.html

Imagen: https://www.google.com/search?q=situacion+de+los+albinos+en+africa&espv=2&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiD4MrKm8bNAhVMKh4KHXc4AKkQ_AUIBigB&dpr=1#imgrc=cv82QF83lSqPoM%3A

Comparte este contenido:

Gambia: On MoHERST closure of two higher learning institutes

África/Gambia/19 Junio 2016/Fuente y Autor: Observer

Resumen: El Ministerio de Educación Superior de Investigación, Ciencia y Tecnología (MoHERST) ha concretado su mensaje de que dos instituciones de enseñanza superior, la Escuela de Negocios Internacional y Batokunku Enfermería Programa de asistencia al pasajero, todavía están en su lista de cierre. Este recordatorio es importante por tres razones: enviar una señal a las instituciones de que todavía están en el radar de MoHERST, que el Ministerio tiene el compromiso de ofrecer una educación de calidad a los estudiantes en el país y, en tercer lugar, un recordatorio de que el ministerio castigara a cualquier institución de aprendizaje que no se atreve a seguir normas establecidas.

The Ministry of Higher Education Research, Science and Technology (MoHERST) has firmed up its message that two higher learning institutions, International Business College and Batokunku Nursing Attendant Programme, are still on their closure list. This reminder is significant for three reasons: it would send a signal to the culprit institutions that they are still on the radar of MoHERST, that the Ministry is determined with cast-iron commitment to deliver quality education to students in the country and, thirdly, it is also a reminder that the ministry would dish out devastatingly similar punishment to any learning institutions that dares not to follow set standards.

All these messages of intent are important. Because what we must not let happen is short-changing the future of Gambian students by bogus higher learning institutions, driven by profit rather than quality education delivery. As a country, in the area of education, we have registered tremendous progress: when the story of past generation was that of education for the rich and privileged few, the Jammeh government has turned that tide, helping to build more schools, train more teachers and educating thousands of Gambians.

Most transformative of all, The University is established, training a teaming number of Gambians in medicine, economics, development planning, law, linguistics, management, accountancy and social sciences. As far as achievements go, this is as good as it gets. Needless to say, social mobility, the means through which someone born into poverty can climb up the social ladder to become better off financially, is best achieved through education. And the Jammeh administration ticked every box of success under that score.

To their credit, MoHERST and the Ministry of Basic and Secondary Education have been good busters of sleaze education institutions. Previously both have closed some learning institutions not fit for purpose. They can help the President’s aim of making our country a citadel of knowledge by coming up with far-reaching reforms.

Firstly, and more significantly, a permanent office of inspectorate should be set-up to rate learning institutions. Measuring the license-issued missions of schools on up-to-date curriculums, decent classroom size, experienced and qualified lecturers/teachers; the Education Ministries can put them into a category of outstanding, excellent, good or under-performing – depending on findings of the inspectorate office. This can help in quick, good recommendation for coasting schools on how to up the game of standards.

When we have that right, and all the political will is there for us to have it right considering the President’s record investment in education, we would have the ultimate outcome that education brings: creativity, innovation, strong character, grit, and nous in our graduating students, with a big, bold, positive value-based vision. For Ministries that have the seal of approval of the President for good leadership, it can be done. Now let us strain every sinew in our education tool-box to make it happen. As we thank MoHERST for being enema of constipated bogus money-gulping institutions, we duff off our hat to the government for its record achievements in education

Fuente de la noticia:http://observer.gm/on-mohersts-closure-of-two-higher-learning-institutes/

Fuente de la imagen:http://www.moherst.gov.gm/sites/all/themes/danland/images/slideshows/slide3.jpg

Comparte este contenido:

‘Africa Code Week’ llevará alfabetización digital a miles de niños africano

África/ 12 de Junio de 2016/EFE

Con unas previsiones para 2100 que sitúan a la población africana menor de 18 años en torno a la mitad en el mundo con esa franja de edad, dotar de habilidades digitales a los más jóvenes en esa región es el objetivo del proyecto internacional “Africa Code Week”, que celebrará su segunda edición tras el verano.

La iniciativa es “una de las mayores de alfabetización digital en el continente africano hasta la fecha”, ha afirmado en una entrevista a Efefuturo Gillisen-Duval, directora de responsabilidad social corporativa para SAP, empresa impulsora de esta iniciativa junto con una red de más de un centenar de actores además de compañías como Google y varias organizaciones públicas.

Durante esta segunda edición del proyecto “Africa Code Week” (ACW), que se celebrará del 15 al 23 de octubre de 2016, están previstos miles de eventos de programación, que se realizarán en escuelas, universidades, clubes de programación, centros comunitarios, etc.

Se pretende formar en temas de programación a 150.000 jóvenes y niños de treinta países africanos, mientras que en el horizonte de una década el reto es haber alcanzado a más de 200.000 profesores, y a más de 5 millones de niños y jóvenes.

En la convocatoria del año pasado, la cifra de beneficiarios fue de 89.000 jóvenes de 17 países, que lograron escribir sus primeras líneas de código o simplemente, en algunos casos, tocar por primera vez un ordenador.

La actual explosión demográfica en África es “excepcional en la historia de la humanidad”, y de ahí la importancia de apoyar e impulsar habilidades digitales de la población más joven desde ya, según la responsable de SAP.

Para su implementación, la iniciativa involucra a escuelas, profesores, organismos gubernamentales, ONG, centros comunitarios, clubes de programación, empresas y organizaciones no lucrativas, que trabajan juntas en el objetivo de capacitar a los jóvenes africanos en competencias digitales.

Formación “in situ” y “online”

Se incluyen talleres presenciales de programación de código y también cursos gratuitos “online” desde la plataforma openSAP, además de un autobús para llevar la formación digital a los pequeños en zonas rurales.

Los estudiantes de 8 a 17 años recibirán formación para desarrollos informáticos con Scratch, una interfaz de aprendizaje de código abierto diseñada por el MIT Media Lab que simplifica la programación a las generaciones más jóvenes.

Los de más edad, hasta los 24 años, serán introducidos en las tecnologías “web” más relevantes para trabajar y concretamente en WordPress y Joomla, permitiéndoles crear un sitio completamente operativo y “amigable” para el móvil.

Según la responsable de SAP, la digitalización está fomentando un crecimiento económico “enorme” en todo el mundo, pero en 2020, la economía mundial se enfrentará todavía más a una escasez de talento cualificado que es necesario resolver con formación, ha dicho, para impulsar la prosperidad y la seguridad social.

En torno a esa fecha se calcula que habrá 45 millones de puestos de trabajo “perdidos”, es decir, empleos que requieren habilidades intermedias que las empresas tratan de cubrir pero para los cuales no hay mano de obra cualificada en las economías en desarrollo, especialmente en África, ha explicado.

“Los conocimientos en tecnologías de la información (TI) son la moneda de trabajo del futuro y en gran medida de nuestro presente”. De hecho, prosigue, ya tienen el poder para poner a millones de personas en la senda de la autosuficiencia y de una carrera exitosa, ha añadido.

Fuente: http://www.efefuturo.com/noticia/africa-code-week-llevara-alfabetizacion-digital-miles-ninos-africano/

Comparte este contenido:

Colonial Legacies and Social Welfare Regimes in Africa: An Empirical Exercise


Colonial Legacies and Social Welfare Regimes in Africa: An Empirical ExerciseThis paper identifies three types of welfare regimes in Africa, based on the insight that tax and expenditure regimes are closely associated. Using cluster analysis, the author highlights historical legacies in current welfare policies, demonstrating that welfare regimes in Africa have been strongly determined by the ways in which different countries were incorporated into the colonial economy. The author finds that many of the new social welfare reforms are taking place in what he refers to as labour reserve economies, and are generally internally rather than aid-driven. He stresses the importance of thinking of social expenditure in relationship to domestic resource mobilization, and finds that the focus on aid and social expenditure has tended to obscure this important aspect of welfare regimes in Africa.

Thandika Mkandawire is Chair and Professor in African Development at the London School of Economics, a Senior Fellow of The Graduate School of Development and Practice and Visiting Professor at the University of Cape Town.

  • Publication and ordering details
  • Pub. Date: 27 May 2016
    Pub. Place: Geneva
    From: UNRISD

Informe disponible desde Mkandawire-PDRM

Imagen tomada de: http://www.irishtimes.com/polopoly_fs/1.1736427.1395680271!/image/image.jpg_gen/derivatives/box_620_330/image.jpg

Comparte este contenido:

Africa Code Week (ACW): la lucha por la cualificación digital en África

África/ 11 de Mayo de 2016/Informativos.net

¿Cómo fomentar la alfabetización digital como una capacidad básica para la juventud africana en la economía actual? 150.000 niños y jóvenes africanos de 30 países aprenderán y se divertirán desarrollando código durante la celebración de Africa Code Week 2016, organizada por SAP y cientos de entidades colaboradoras y que se presenta hoy en Kigali (Ruanda) en el marco del Foro Económico Mundial.

África es uno de los continentes que cuenta con mayor mano de obra y más joven. Según datos del Foro Económico Mundial, el crecimiento del continente este año se situará por debajo del 5% debido a que la economía mundial sigue sufriendo. Y a pesar de ello el continente tiene el mercado de consumidores digitales que más rápido crece y la mayor población en edad de trabajar del mundo. Y sin embargo, las empresas africanas tienen dificultades para cubrir puestos de trabajo que requieren competencias digitales. Hoy, sólo el 1% de los niños africanos tiene conocimientos básicos de desarrollo de código al dejar el colegio.

En los próximos 25 años, la población de África en edad de trabajar se duplicará hasta los 1.000 millones, superando a la de China e India. Mientras tanto, la desigualdad en materia de conocimientos digitales es cada vez mayor.

Aunque la programación podría generar millones de empleos para jóvenes africanos y poner a sus países en la senda del crecimiento sostenible, las empresas en África a duras penas identifican candidatos con suficientes destrezas tecnológicas. Por tanto, la cuestión no es establecer si es necesario o no ofrecer a los jóvenes africanos un programa completo de apoyo a la formación, sino definir cuándo se debe poner en práctica. La respuesta de los participantes en Africa Code Week es: AHORA.

Según ha manifestado el ministro de Juventud y TIC del gobierno de Ruanda, Jean Philbert Nsengimana, «Hoy en día la alfabetización debe ir más allá de saber leer y escribir, incluso más allá de la alfabetización digital, es decir, de saber cómo usar los ordenadores. La formación básica para la próxima generación debe girar en torno a la programación y desarrollo de código”.

La iniciativa que ahora se presenta, se celebrará entre los días 15 y 23 de octubre de 2016, cuando se impartirán miles de talleres y formaciones gratuitas sobre desarrollo de código en las que participarán 150.000 niños y jóvenes de entre 8 a 24 años procedentes de 30 países de África –Angola, Argelia Benín, Botsuana, Camerún, Costa de Marfil, Egipto, Etiopía, Gambia, Ghana, Kenia, Lesoto, Madagascar, Malaui, Marruecos, Mozambique, Namibia, Nigeria, Ruanda, Senegal, Sudáfrica, Suazilandia, Tanzania, Togo, Túnez, Uganda, Zambia y Zimbabue-.

Los niños de 8 a 11 y 12 a 17 años participarán en workshops basados en Scratch, una plataforma de aprendizaje desarrollada por MIT Media Lab para simplificar el desarrollo de código. Los estudiantes aprenderán elementos básicos de desarrollo de código, así como a programar sus propias animaciones, concursos y juegos.

A aquellos con edades comprendidas entre los de 18 y los 24 se les invitará a un workshop denominado “Introducción a las Tecnologías Web” (para HTML, CSS, Javascript, PHP, SQL), que les proporcionará las bases para entender la arquitectura típica de un sitio web y les enseñará a crear un sitio web totalmente operativo y adaptado a dispositivos móviles.

Casi tan importante como formar a los alumnos es formar a los formadores. Por esa razón, de aquí a que empiece Africa Code Week, SAP impartirá sesiones para preparar para la iniciativa a miles de padres, profesores y educadores. Asimismo, los cursos de Africa Code Week, así como los materiales de aprendizaje estarán disponibles en la plataforma openSAP, totalmente gratuita, para todos los profesores, niños y jóvenes, independientemente de en qué parte del mundo se encuentren. Este es el multiplicador clave que permitirá que Africa Code Week pueda cumplir su ambicioso objetivo de capacitar a más de 200.000 profesores y tener un impacto positivo en la vida de 5 millones de niños y jóvenes durante de los próximos 10 años.

Fuente: http://www.informativos.net/tecnologia/africa-code-week-acw-la-lucha-por-la-cualificacion-digital-en-africa_55071.aspx#sthash.FduhsCDf.dpuf

Comparte este contenido:

Gambia: PAC/PEC defers UTG, Gambia College

África/Gambia/Abril 2016/Fuente: Observer /Autor : Aliey Ceesay

Resumen: Dos de las instituciones de educación más reconocidas de Gambia, la Universidad de Gambia (UTG) y el College Gambia deben presentar de manera conjunta las cuentas públicas y explicar todos sus atrasos ante el comite.

Two of The Gambia’s highest learning institutions, the University of The Gambia (UTG) and The Gambia College were both on Tuesday deferred by the Joint Session of the Public Accounts and Public Enterprises Committees (PAC/PEC) on conditions that all their arrears of audited accounts be presented to the committee.

The two institutions led by their different senior managements were asked by PAC/PEC to work on their different outstanding Annual Activity Reports and Financial Statements to be presented in the next session, which starts in September 2016.

«We are currently dealing with audited financial statements for the year ended 31st December 2014. We appreciate that you have made efforts to do this submission and we also recognise that over the years, Gambia College had no independent management as you were under the supervisory management of the University of The Gambia. We have agreed that we let you go by rescheduling you to the next session,»

Majority Leader and NAM for SK East, Hon. Fabakary Tombong Jatta who chaired the session told Gambia College.

He further stated that this joint session of PAC/PEC rescheduled the UTG on reasons and on conditions that all arrears of their accounts are presented come the next session of PAC/PEC.

Fuente de la noticia: http://observer.gm/pacpec-defers-utg-gambia-college/

Fuente de la imagen: http://i0.wp.com/observer.gm/wp-content/uploads/2016/04/pac-pec.jpg?resize=700%2C468

Comparte este contenido:

Gambia: Standard chartered launch first goal training programme

África/Gambia/Abril 2016/Fuente:Allafrica /Autor: Muhammed S. Bah

Resumen:  Se lanzó el primer programa de formación en la escuela secundaria superior de San José en Banjul.El objetivo del proyecto objetivo es ayudar a las adolescentes para que sean de confianza y participar en eventos deportivos como el baloncesto y otros deportes relacionados y también hacen las niñas de Gambia para crecer y contribuir al crecimiento económico de la nación.

Standard Charterd Bank in partnership with Women Win from England on Friday 15th April launched the first Goal Training Pogramme held at Saint Joseph’s Senior secondary school in Banjul. The event brought together officials from the Standard Chartered Bank, trainers from Women Win, Physical education teachers and Home teachers and students from Saint Joseph’s Senior secondary school.

The aim of the goal project is to help adolescent girls to be confidence and to engage in sporting events like basketball and other related sports and also make Gambian girls to grow and contribute to the economic growth of the nation.

Speaking at the event Albert Saltson, CEO of the standard chartered bank said: «Goal is a unique programme, develop by standard chartered. Goal was launched in India 2006 and has today reached out to more than 217,000 girls in 25 countries where the bank operates. Why is it unique? It combines sports and life year training to empower and equip adolescent girls with the confidence, knowledge/ need to be integral economic leaders in their families, communities, and societies.

«The bank firmly believes that investing in the education of girls and giving them the tools to shape their own future has an incredible multiplier effect on communities and their societies. More educated women are healthier, participate more in the labour market and earn more income. Countries with more equal education have on average a 23 percent greater income per capital».

He added that The goal training, is meant to enable the physical education teachers, supported by the home economics teachers, and standard chartered staff, to developed and empower 1,500 adolescent girls in four secondary schools this year.

«Our hope and vision is to develop Goal champions and Ambassadors in the Gambia that are able to train their fellow colleagues in the long run, with the objective of rolling out the program in all the secondary school my appeal to you is to make the most of the training and keep your engagement level high as you meet challenges in the roll out phase. We will provide you, as much as we can, with the support to overcome these barriers.»

He pointed out that The Goal programme is the third initiative they have developed for the youth under their education Sustainability pillar. He added: «Our School Desk Project Program has been a wider success since its implementation with the Ministry of Basic and Secondary Education in 2013. Thanks to the ministry’s support and partnership we have provided 1000 dual school desk and reached over 10,000 students Nationwide over the years. Our financial Education Initiative also ran financial literary session on the difference between «wants and needs» with over 800 students in three schools including this very school St Joseph’s.»

Yvonne Henry, Trainer from the Women Win said, daily 1000 of girls from India, Brazil, Vietnam from South Africa to Nigeria are playing sports and exercising their rights and goal now have come to the Gambia for the first time. «Luis and I have spent the last five days training 14 very committed and passionate Standard Chartered staffs and local school teacher’s everyday were inspired and energized by their focus and enthusiasm for learning about goals. These 14 new goal coaches will now start rolling out the program in The Gambia and today we begin the first goal event at Saint Joseph’s Senior Secondary School we hope goal will continue in the Gambia and help build the next generation female Gambian leaders,» she said.

Hannah Coker, Principal of Saint Joseph’s Senior secondary school, expressed appreciation to Standard Chartered Bank for choosing Saint Joseph’s as a pioneer school.

Coker noted, «Has Saint Joseph’s become the only senior secondary school for girls in the Gambia, whose mission is to send out at the end of school year, educated, loyal morally strong and talented young women who will serve the nation with pride? So to bring goal to St Joseph’s you are most definitely supporting St Joseph’s for that which it stands for, the empowerment, development and education of the girl child.»

Fuente de la noticia: http://allafrica.com/stories/201604190928.html

Fuente de la imagen: http://i0.wp.com/observer.gm/wp-content/uploads/2016/04/STANDARD-CHARTERED-BANK-LAUNCHES.jpg?fit=1694%2C1199

Comparte este contenido:
Page 3 of 4
1 2 3 4