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Las abuelas revolucionarias que iluminan el África rural

Redacción: El País

Cuatro mujeres se convierten en expertas en energía solar y alumbran la vida de su pueblo en el sudoeste de Madagascar gracias a un programa de formación internacional.

Parece inverosímil que una persona analfabeta pueda dominar los intríngulis de la energía solar. Sin embargo, son muchas las ingenieras iletradas que iluminan y mejoran la vida de sus comunidades. Marie Tsimadiro tiene 47 años, nueve hijos y 12 nietos. No sabe leer ni escribir y ha dedicado toda su vida a cultivar el campo para el sustento de su familia. Pero, ahora, esta abuela malgache compagina la azada con la reparación e instalación de paneles y lámparas solares en Ranomay, una comunidad rural remota de 670 habitantes en la región de Atsimo-Andrefana, en el sudoeste de Madagascar.

Marie junto a Marinasy, Tsiampoizy y Modestine, abuelas las dos primeras y madres las dos segundas, fueron elegidas por sus vecinos para emprender una aventura intercontinental que cambiaría la vida cotidiana de su comunidad. En septiembre de 2018, las cuatro mujeres que apenas se habían alejado 10 kilómetros de Ranomay, viajaron 6.000 hasta Tilonia, en India. Allí asistieron durante seis meses a la formación sobre energía solar fotovoltaica que imparte la Universidad Pies Descalzos (Barefoot College), fundada por el activista social Bunker Roy. “Mi familia al principio se opuso, decían que los aldeanos nunca habíamos estado fuera, que yo no sabía hablar ni inglés ni francés. Fue mi madre la que les convenció diciéndoles que se mirasen a ellos mismos, que por no salir no habían progresado y que yo debía ir para traer el desarrollo”, dice muy seria Tsiampoizy, la más joven de todas.

El programa Mamás Solares, iniciado en 2008, tiene como objetivo formar en el diseño, instalación y mantenimiento de sistemas solares a madres y abuelas iletradas para iluminar de forma sostenible las áreas remotas e inaccesibles de las que provienen. Deben tener entre 35 y 50 años, no estar embarazadas o en periodo de lactancia y contar con la aprobación familiar. Puesto que la gran mayoría nunca fue a la escuela, el método de enseñanza se basa en el lenguaje cromático: “No conocíamos su idioma, pero aprendimos las palabras importantes, nos enseñaron los colores para distinguir los materiales y así nos comunicábamos”, relata Marie.

Según un estudio realizado en 2015 por la Agencia de Desarrollo y Electrificación del Medio Rural (ADER), el 84% de la población de Madagascar, uno de los países más pobres del mundo, no tiene acceso a electricidad. La tasa de accesibilidad en el medio rural no supera el 6%. Para hacer frente a esta pobreza energética y promover las energías renovables, Barefoot College Madagascar se asoció con el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF) en 2012 y, juntos, implementaron el proyecto Mamas Solares en la cuarta isla más grande del mundo. Hoy, con ayuda del Ministerio de Agua, Energía e Hidrocarburos del país, el binomio ha formado a casi 40 mujeres, dado luz a más de 2.000 hogares y puesto en marcha doce centros de formación. La presidenta de Barefoot College Madagascar, Voahirana Randriambola, afirma que su objetivo, de aquí a 2030, es formar a 744 mamás solares que acabarán de manera sostenible con la penumbra de 630.000 hogares.

Y se hizo la luz en Ranomay

Son las siete de la tarde y la oscuridad se cierne sobre Ranomay. Tovondray (18 años) y Lahininiko (16) estudian para su examen de matemáticas, mientras una gallina revolotea a sus anchas por la estancia. Una lámpara solar portátil ayuda a los jóvenes a realizar sus ejercicios sin tener que descifrar los números en la lobreguez. Antes de tener acceso a esa bombilla, ambos estudiaban a la luz de una linterna de pilas, siempre y cuando hubiesen conseguido encontrar las baterías (un bien común en Occidente, pero de difícil acceso en las zonas rurales malgaches). A 20 metros, Noëlson (55), su padre, regenta la típica tienda africana: un tenderete con “un poco de todo”. “Mi tienda es la única que hay en las cuatro aldeas que forman Ranomay. Antes cerraba a las seis de la tarde, pero gracias a los kits de energía solar puedo abrir hasta las diez”, afirma con una sonrisa que deja entrever su orgullo de ser empresario.

La electrificación de Ranomay ha sido un sueño hecho realidad. Hay menos robos de patos y ha mejorado la vida de todos

En la aldea de Ranomay de Arriba, a pocos metros de los ultramarinos de Noëlson, se erige la Casa Solar, un edificio modesto que funciona como centro de operaciones. Es allí donde Marie, Marinasy, Tsiampoizy y Modestine reparan, montan y manipulan los diferentes componentes fotovoltaicos que instalan para sus paisanos. Trabajan en semanas alternas en equipos de dos, así pueden seguir dedicándose a sus quehaceres agrícolas. Las mamás solares han iluminado 155 hogares en solo seis meses. Nantoany Sitra (50), secretario general de la Asociación comunal TSIFA Ranomay, es el encargado de distribuir, gestionar y coordinar los pagos e instalación de los sistemas: “La electrificación de Ranomay ha sido un sueño hecho realidad. Hay muchos menos robos de patos y ha mejorado la vida de todos. Por ejemplo, ya no tenemos que comprar petróleo para las lámparas de queroseno, que son un gran gasto para la economía familiar y los niños pueden hacer los deberes por la noche”.

La población de esta comunidad rural se dedica, principalmente, al sector primario. Los medios de subsistencia son muy limitados o casi nulos. Por eso, para adaptarse a todo tipo de bolsillos, el proyecto ofrece varios equipos de energía solar fotovoltaica a diferentes precios: desde una linterna solar portable con panel solar incluido por 0,70 euros (3.000 MGA), hasta un kit muy completo que incluye un panel solar, baterías de 40W, cuatro linternas portátiles y un regulador de carga solar por el precio de 2,41 euros (10.000 MGA). Cada vecino tiene un contrato que incluye las reparaciones en caso de rotura y debe pagar la cuota mensual de forma presencial.

Realison acude a la Casa Solar con su lámpara. Aunque deja el panel en la puerta de su choza para que atrape todos los rayos del sol, no consigue cargar la batería y su lámpara no se ilumina por las noches. Marie y Marinasy se ponen manos a la obra para devolverle la luz a su vecino. El pescador de 23 años cuenta que los niños enfermaban por el humo de las lámparas de queroseno y la quema de madera, y que la luz solar ha ayudado al desarrollo de su pueblo. Así lo ve también Marinasy: “Ahora nuestro pueblo brilla por las noches. Estoy muy orgullosa porque gracias a nosotras, las técnicas solares, nuestra vida ha cambiado, la luz nos ha cambiado”, cuenta con el rostro iluminado de felicidad. Un cambio que no se manifiesta solo en forma de luz, sino que también ha permitido a las mujeres empoderarse y adquirir otro papel en la sociedad rural. Se han convertido en embajadoras del progreso de sus comunidades: “Creo que ahora los hombres y las mujeres tienen los mismos derechos”, afirma Marie.

Alumbrar el futuro de manera eficiente

Uno de los infinitos usos que tiene la luz, y quizás el más obvio, es el de alumbrarnos. En los países con más recursos, el hecho de encender y apagar un interruptor es un acto que pasa desapercibido en nuestra cotidianidad. Sin embargo, tal y como apunta el Banco Mundial en un informe publicado en 2019, 840 millones de personas en todo el mundo no tiene acceso a electricidad, y más de la mitad se concentra en las zonas rurales del África subsahariana (573 millones). Para iluminarse por las noches utilizan velas, madera y lámparas de queroseno que provocan la muerte de más de un millón de personas cada año. Por eso, la transformación de luz solar en energía es una manera eficiente y saludable de alumbrar el futuro de estas poblaciones.

Tovondray y Lahininiko estudian en el salón de su casa.ver fotogalería
Tovondray y Lahininiko estudian en el salón de su casa. JUAN MAZA

La directora general de la Organización de la ONU para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Audrey Azoulay, afirma que los beneficios naturales y las aplicaciones científicas y tecnológicas de la luz son muy importantes para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030. La implementación de la energía solar fotovoltaica no solo contribuye a lograr el objetivo 7 de los ODS, que pretende garantizar el acceso a una energía asequible, fiable, sostenible y moderna para todos, sino que incluye beneficios colaterales. Reduce la pobreza, evita la exposición de las personas a humos insalubres, al mismo tiempo que reduce la contaminación del aire, juega un papel esencial en el mundo de la educación y empodera a las mujeres en el medio rural.

La luz es una fuente incansable de energía, ventajas y beneficios que hay que celebrar. Por eso, cada viernes por la noche, en Ranomay le rinden un homenaje muy especial. Gracias a un generador solar instalado por las cuatro expertas, grandes y pequeños se aglutinan en torno al único televisor que hay en la comunidad. Nunca antes habían visto una película, nunca se habían expuesto a las luces, colores y formas que emergen de la pantalla. Los niños, embobados, celebran cada sonido que emite la televisión. Y así, con este particular ritual, se hace tangible el poder de la luz, que no solo genera desarrollo, sino que también dibuja sonrisas e irradia felicidad.

Fuente: https://elpais.com/elpais/2020/05/14/planeta_futuro/1589450552_963555.html

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Africa: Ministros para promover el acceso de cero calificación al contenido en línea

Africa/Theuniversityworldnew/Kudzai Mashininga

Los ministros africanos de tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) acordaron promover la calificación cero del acceso al contenido educativo para apoyar a los estudiantes universitarios confinados en sus hogares durante los bloqueos de COVID-19 en el continente.

Los ministros aprobaron la declaración después de reunirse por videoconferencia el 5 de mayo como la Mesa del Comité Técnico Especializado en Comunicación y TIC.

La reunión fue organizada por la Comisión de la Unión Africana para considerar estrategias y acciones para apoyar la estrategia continental sobre la pandemia de COVID-19.

Los ministros dijeron que habían tenido en cuenta los resultados de las reuniones de la Oficina de Jefes de Estado y de Gobierno de la Unión Africana celebradas el 26 de marzo y el 3 de abril, respectivamente, sobre la respuesta de África a la pandemia, así como la reunión de la Comisión Económica para África con Ministros africanos de finanzas, planificación y desarrollo económico el 19 de marzo.

Apoyo para estudiantes y estudiantes

En su declaración, los ministros dijeron que habían acordado «promover una calificación cero de acceso a contenido educativo y de salud como una intervención crítica y urgente, para contrarrestar la pandemia y apoyar a estudiantes y estudiantes confinados en sus hogares debido al cierre de escuelas, colegios y universidades «.

También acordaron buscar y acelerar la implementación de la Estrategia de transformación digital para África.

La estrategia busca desarrollar habilidades digitales inclusivas y capacidad humana en las ciencias y la educación digitales, tanto técnicas como vocacionales, para impulsar la transformación digital, incluida la codificación, programación, análisis, seguridad, cadena de bloques, aprendizaje automático, inteligencia artificial, robótica, ingeniería, Innovación, emprendimiento y política y regulación tecnológica.

Infraestructura de última milla

A medida que las universidades africanas comenzaron a cerrar sus instituciones de educación superior debido a la amenaza de COVID-19, la profesora general del Secretario General de la Asociación de Universidades Africanas, Etienne Ehouan Ehile, hizo un llamamiento a los ministros africanos de educación superior a fines de marzo para priorizar internet de ‘última milla’ inversiones en infraestructura y facilitar la conectividad para todos los ciudadanos.

Dijo que su organización había notado con preocupación que la mayoría de las instituciones educativas africanas no pueden continuar su negocio de enseñanza, aprendizaje e investigación después del cierre de las instituciones. Dijo que aunque la mayoría de las instituciones educativas en las Américas, Asia y Europa habían transferido rápidamente todos sus negocios de enseñanza, aprendizaje e investigación a plataformas en línea, las instituciones educativas en África estaban lidiando con cómo avanzar y continuar las actividades de enseñanza y aprendizaje.

Ehile dijo que fortalecer las redes nacionales de investigación y educación (NREN) era un punto de partida clave. «La mayoría de los países africanos han establecido NREN, pero estas NREN no han recibido apoyo para madurar, de modo que se conviertan en proveedores de servicios efectivos para instituciones educativas y de investigación».

Llamó a los gobiernos africanos a invertir en el fortalecimiento de sus NREN porque ayudarán a abordar los desafíos de conectividad que enfrentan los estudiantes, académicos e investigadores africanos.

Ehile dijo que los estudiantes y el personal necesitan capacitación continua para el entorno de aprendizaje electrónico y que los gobiernos africanos deben proporcionar presupuestos y programas de capacitación continua para las comunidades educativas de sus países.

Condiciones

Ehile dijo que la construcción de ecosistemas efectivos para apoyar y mejorar continuamente las instituciones educativas africanas requiere que los gobiernos africanos creen condiciones propicias, promuevan alianzas industriales y faciliten las colaboraciones continuas.

Un profesor de administración pública de la Universidad de Tecnología Tshwane de Sudáfrica, el Dr. Ricky Mukonza, dijo que las NREN brindan oportunidades de colaboración y coordinación entre diferentes instituciones educativas y de investigación.

“Estos son importantes porque proporcionan una plataforma para que estas instituciones se unan y encuentren soluciones a problemas comunes y compartan las mejores prácticas. Es importante que reciban apoyo porque juegan un papel importante en el sector del conocimiento y el desarrollo ”, dijo.

Al explicar el concepto de conectividad de última milla, el presidente de Tecnología de Información y Comunicación de Zimbabwe, Jacob Kudzayi Mutisi, dijo que era el «tramo final de la conexión de telecomunicaciones para llegar a un hogar». La última milla es la más cara de construir, pero igualmente la más valiosa, ya que es la que conecta al consumidor «.

Fuente: https://www.universityworldnews.com/page.php?page=UW_Main

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Cae el desarrollo humano por primera vez desde 1990

Noticia/21 Mayo 2020/elpais.com

La ONU advierte que los efectos de la pandemia en la educación, la salud y las condiciones de vida provocará una caída del índice que mide el progreso de los países

Cada año el mundo progresaba un poco, con más niños en las escuelas, más esperanza de vida y mejores indicadores de salud. Quizá no lo suficiente ni lo rápido que se deseaba, pero se avanzaba. Hasta 2020. Este año, por primera vez desde 1990, se va a retroceder. Esta es la advertencia que lanza el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) que elabora desde hace tres décadas el llamado Índice de Desarrollo Humano (IDH) y que para su edición de 2020 no obtiene datos esperanzadores.

«El mundo ha visto muchas crisis en 30 años, incluida la financiera de 2008. Todas han golpeado con fuerza al desarrollo humano pero, en general, a nivel global se ha conseguido avanzar cada año», ha explicado Achim Steiner, administrador del PNUD, en un encuentro virtual con periodistas. Pero la que vive ahora el planeta por el virus SARS-CoV-2 «es distinta», apunta Heriberto Tapia, investigador del organismo, en una conversación telefónica posterior. Lo es porque la pandemia de covid-19 impacta de lleno y de forma simultánea en todos los elementos de la existencia con los que se mide el desarrollo humano: la salud, la educación y los ingresos de las personas. Lo que no solo provocará que el mundo retroceda, sino que además lo hará de una forma «significativa, equivalente a las variaciones de seis años de progreso», concreta.

Los tres valores han experimentado retrocesos desde el comienzo de la crisis, tanto en los países pobres como en los ricos de todas las regiones. Si bien, las previsiones del PNUD apuntan que la caída será desigual. Los menos adelantados, que cuentan con menos recursos para gestionar los efectos sociales y económicos, sufrirán la peor parte. «Hay gente que puede trabajar y estudiar desde casa. Pero otra población no tiene esas oportunidades. La mitad del planeta no tiene acceso a Internet. Hay 3.000 millones de personas que ni siquiera puede lavarse las manos en su hogar», reflexiona Tapia.

Los efectos sobre la salud son evidentes. Hasta la fecha, más de cinco millones de personas se han contagiado del nuevo coronavirus y más de 325.000 han fallecido por él. Además, las medidas de confinamiento y el desvío de fondos sanitarios a la atención de la covid-19, afectarán de forma negativa. «Este año, se calcula que se producirán entre 250.000 y 1,2 millones de muertes infantiles adicionales. Con el número menor, este 2020, la esperanza de vida no va a aumentar, como venía creciendo anualmente, sino que se va a mantener», detalla Tapia.

La educación no se libra de la debacle. El cierre de escuelas ha afectado a entre 1.400 y 1.500 millones de niños; pero mientras los hay que pueden continuar su formación a través de Internet, otros no tienen esa opción. Según los cálculos del PNUD, el 60% de los pequeños en edad de cursar enseñanza primaria no está recibiendo ninguna educación. «Para fin de año, la tasa efectiva de niños sin escolarizar será la que tenía el mundo en los años ochenta», anota Tapia.

Los más pobres serán los paganos. El informe presentado este miércoles señala que el 86 % de los niños de primaria se encuentran actualmente sin escolarizar en los países con un desarrollo humano bajo, frente al 20% en las naciones en la parte alta de la tabla. De no mejorar en lo que queda de 2020, este indicador será otro lastre para el progreso del mundo que se mide con el IDH.

Los ingresos de las familias y su calidad de vida son las otras variables con las que se calcula el desarrollo humano. Y tampoco registran datos para la esperanza. La recesión económica —el Banco Mundial calcula una caída de casi el 5% del PIB mundial para 2020— y la pérdida de empleos es un mazazo para el progreso y la lucha contra la pobreza extrema, en la que podrían caer 60 millones de personas, según esta entidad, además de las 736 millones que ya viven con menos de 1.90 dólares al día.

«Y estamos en mayo; esta es nuestra evaluación, relativamente conservadora, de cómo podríamos estar a final de año», previene Tapia. Pero no es inevitable. «Podemos frenar el retroceso, pero se necesita una acción decidida. Es fundamental que se tomen las medidas correctas», dice el investigador del PNUD. «Con el tratamiento adecuado se podrá volver a la normalidad con rapidez, aunque hay el riesgo de que se abandone la senda positiva del progreso», agrega.

Para el experto es muy importante la colaboración internacional. «Los países en desarrollo no tienen la capacidad para implementar grandes paquetes de ayuda como los que están aprobando las naciones más ricas. Y tampoco para endeudarse», anota Tapia. Y van a necesitar apoyo. Hasta ahora, dice, la mayoría de los casos se han dado en países desarrollados, pero en los últimos días se observa «un vuelco» en este sentido. «Nos espera un segundo semestre de año duro», avanza. Aunque, «por suerte, los menos adelantados han sido rápidos en poner en marcha políticas para frenar el avance del virus, necesitarán ayuda para garantizar la salud y la educación a su población», apostilla.

Un mensaje que el propio secretario general de la ONU, Antonio Guterres, reiteró este miércoles, con la mirada puesta en África, que concentra la mayor parte de países con un Índice de Desarrollo Humano bajo. «La pandemia amenaza el progreso de África. Agravará las antiguas desigualdades y aumentará el hambre, la desnutrición y la vulnerabilidad a las enfermedades», dijo en un comunicado. Por eso, pidió «solidaridad» con el continente, donde el nuevo coronavirus se ha cobrado casi 3.000 vidas hasta la fecha y se han reportado más de 95.000 casos confirmados. Menos de los que se temían, pero que podrían aumentar rápidamente, advirtió el mandatario.

«Los países africanos también deberían tener acceso rápido, equitativo y asequible a cualquier vacuna y tratamiento, que deben considerarse bienes públicos mundiales», reclamó Guterres en su declaración. El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo apunta a otros apoyos en su estudio. Así, para esta institución, una medida fundamental para que el retroceso del mundo no sea el que muestran los números es cerrar la brecha digital.

El PNUD calcula que cerrar la brecha digital en los países de renta media y baja costaría apenas un 1% de los extraordinarios paquetes de medidas fiscales —ocho billones de dólares— de apoyo aprobados hasta el momento en todo el mundo en respuesta a la covid-19. «Nosotros no lanzamos recomendaciones fijas para cada país, pero esperamos que haya énfasis en modernizar el mundo», anota Tapia. «Se puede salir de esta crisis ayudando a las personas ahora y para que estén mejor preparadas para el futuro». Hará falta porque las tensiones que había antes de que todo quedase en pausa por la pandemia, las protestas contra la desigualdad y el cambio climático, volverán. «Y puede que más fuertes».

Fuente: https://elpais.com/elpais/2020/05/20/planeta_futuro/1589966420_653612.html

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Kenya: Magoha picks committee to advise on school reopening

Africa/Kenya/17-05-2020/Author: Suleiman Yeri/Source: www.kbc.co.ke

Education Cabinet Secretary Prof. George Magoha has appointed a 10 member committee to explore the best possible strategies of restoring normalcy in the basic education sector.

The committee which starts its work immediately will be headed by Kenya Institute for Curriculum Development Chairperson Dr Sarah Ruto.

The members are Indimuli Kahi, Chair Kenya Secondary Schools Heads Association, Nicholas Gathemia, Chair Kenya Primary Schools Heads Association, Peter Ndoro, CEO Kenya Private Schools Association, Jane Mwangi of the Kenya Association for Independent International schools, Peter Sitienei, chair Kenya Special Schools Heads Association

The committee will also have six ex-official members which include Ruth Mugambi, Patrick Ochich, Gabriel Mathenge, Paul Kibet, Ann Gachoya and Dr Loice Ombajo.

The committee is mandated to advise the Cabinet Secretary on timing for the reopening of basic education institutions including boarding schools, review and reorganization of the school calendar.

Dr Ruto and her team will also advise on the health and safety measures to be put in place by all schools, in addition to identifying institutions adversely affected by the coronavirus pandemic and appropriate mitigation and recovery measures.

The government postponed the re-opening of schools for one month to give more time for the fight against the spread of the contagious disease.

Magoha last Thursday while appearing before the National Assembly Education and Research committee promised in two weeks to release possible scenarios in the school calendar in the wake of the Covid-19 pandemic.

He said the safety of learners is a priority even it means pushing the national exams and re-opening of schools which remains a concern for many to next year.

“If children are going to stay at home for one year, so be it, because they are safe there. The exams can be done next year,” Magoha told the MPs.

The terms of reference of the COVID-19 Education Response Committee are to:

  • Advise the Cabinet Secretary on the reopening of Basic Education institutions (Pre-Primary. Primary, Secondary Schools, Teacher Training Colleges and Adult Education Institutions.)
  • Review and reorganise the school calendar as part of the COVID-19 post-recovery strategy.
  • Advise the Cabinet Secretary on ways of onboarding students/pupils when the schools re-open.
  • Document all COVID-19 related matters, lessons learnt and recommendations for future preparedness.
  • Advise the Cabinet Secretary on the impact of the COVID-19 pandemic on the demand for education by poor households and suggest mitigation measures.
  • Advise the Cabinet Secretary on the Health and Safety measures to be put in place for the pupils/students, teachers and entire school community.
  • Identify institutions that may have been adversely affected by COVID-19 and advise on mitigation and recovery measures.
  • Submit regular reports to the Cabinet Secretary on the implementation progress of COVID-19 related programmes.
  • Any other related duty that may be assigned by the Cabinet Secretary.

Fuente e Imagen: https://www.kbc.co.ke/schools-reopening-magoha-appoints-advisory-committee/

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Indignación ante el proyecto de ley de enfermedades infecciosas ‘draconianas’ de Nigeria

Redacción: All África

En la sesión plenaria reanudada de la Cámara de Representantes el 28 de abril de 2020, la Presidenta Femi Gbajabiamila y otras dos personas presentaron un proyecto de ley titulado ‘Proyecto de Ley de Control de Enfermedades Infecciosas 2020’, cuyo objetivo es empoderar al Ministro de Salud, el Director General del Centro de Nigeria para el Control de Enfermedades (NCDC) y varias otras instituciones de salud pública y aliadas para regular la cuarentena, la vacunación y la prevención de enfermedades infecciosas en el país.

El proyecto de ley escaló la primera y segunda lectura antes de que fuera rechazado debido a ciertas observaciones convincentes de los miembros.

La semana siguiente, el senador Chukwuka Utazi, presidente del Comité Senatorial de Salud Primaria y Enfermedades Transmisibles, presentó un proyecto de ley muy similar al presentado en la Cámara de Representantes, pero esta vez titulado ‘Proyecto de Ley de Protección contra Enfermedades Infecciosas 2020’.

La versión del proyecto de ley del Senado, como la de la Cámara de Representantes, busca derogar la Ley Nacional de Cuarentena de 2004, que según los patrocinadores no es lo suficientemente sólida como para hacer frente a emergencias nacionales de salud pública, como Nigeria ha sido testigo de las epidemias de fiebre del Ébola y Lassa. y ahora con la pandemia de coronavirus en curso.

El proyecto de ley del Senado fue aprobado en primera lectura, pero el avance en él se trasladó a otro día legislativo.

Creemos que el movimiento de ambas cámaras de la Asamblea Nacional se introdujo como resultado de las desagradables experiencias que Nigeria ha tenido que pasar con el brote de epidemias en los últimos tiempos que expusieron deficiencias serias en el manejo de nuestras emergencias nacionales de salud pública. Por lo tanto, es un hecho positivo que se vea que la Asamblea Nacional está haciendo algo para garantizar que nuestras instituciones nacionales de salud pública sean proactivas en el tratamiento de los desafíos a nuestra salud pública.

Es por eso que nos resulta intrigante que para un proyecto de ley de tanta importancia nacional, ambas cámaras de la Asamblea Nacional no hayan realizado la debida diligencia más básica para garantizar que los miembros obtengan la copia de la legislación propuesta para estudiarla y hacer sus contribuciones. Este descuido fue uno de los factores que contribuyeron a la retirada de la factura en ambas cámaras.

Más allá de eso, el contenido del proyecto de ley también plantea algunas preguntas fundamentales sobre lo que pretende lograr en términos prácticos.

Una de las cuestiones polémicas son los poderes aparentemente ilimitados otorgados al Ministro de Salud y al Director General de la NCDC bajo el proyecto de ley. Los poderes van desde las vacunas obligatorias, la realización de autopsias de cadáveres de personas que murieron por síntomas de una epidemia, la declaración de locales que se considera que contienen tales epidemias y su toma y conversión a centros de aislamiento. El proyecto de ley también faculta a los agentes del orden para arrestar por orden de la DG NCDC a cualquier persona o personas que se resistan a ser vacunadas o que intenten abandonar un centro de aislamiento.

Como se esperaba, el proyecto de ley se ha encontrado con las objeciones de una sección transversal de los nigerianos. Las principales objeciones señaladas por los expertos legales y constitucionales, así como por los líderes de opinión, tienen que ver con la tendencia del proyecto de ley a violar los derechos humanos fundamentales de las personas consagrados en la constitución.

Los poderes otorgados a la DG NCDC son discrecionales y la ejecución arbitraria sin ninguna prueba de culpabilidad que no debería tener lugar en una democracia como la nuestra. Las disposiciones son contrarias a la libertad de asociación garantizada, el movimiento y la elección de las personas en la constitución. El proyecto de ley tampoco tiene en cuenta las prácticas religiosas y culturales con respecto al internamiento y la eliminación de cadáveres.

Los nigerianos también están desconcertados sobre por qué la Asamblea Nacional está tratando de apresurar esta legislación, que es casi una réplica de la ‘Ley de Enfermedades Infecciosas’ de 1977 de Singapur, sin el beneficio de una audiencia pública que brindará a los interesados ​​en salud pública, legal y expertos en seguridad y el público en general para hacer sus aportes necesarios.

Una legislación de esta importación nacional se beneficiará de la experiencia y las lecciones en tiempo real de los nigerianos que han estado lidiando con diversas epidemias en el país, incluido el COVID-19 actual.

Todo dicho y hecho, creemos, como la mayoría de los nigerianos, que existe la necesidad de tal legislación dados los desafíos identificados que han surgido en el manejo de emergencias de salud pública, sin embargo, el momento en este período cuando el país está bajo bloqueo es inoportuno .

Creemos que el mejor momento para esta legislación es cuando la pandemia ha disminuido y el público al que está destinado puede participar plenamente en el proceso.

Fuente: https://allafrica.com/stories/202005120027.html

 

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Cuando el hip-hop salva vidas: La UNESCO, i4Policy y el ACNUR unen sus fuerzas en la campaña #DontGoViral para combatir la infodemia sobre la COVID-19

 “Estamos en guerra contra un enemigo invisible/ Por una vez, seremos invencibles manteniendo las distancias / Sé que siempre has soñado con ser Superman/ Pero quédate en casa, verás que es genial”, dice la canción Protect your Life (Protege tu vida), publicada por el colectivo del Níger “Raised Fists” para movilizar y sensibilizar a la población contra la propagación de la COVID-19 en el Níger y en toda África. 

En una región donde se han registrado más de 15 000 casos de coronavirus, la canción destaca el espíritu de #DontGoViral, la campaña que la UNESCO y la Innovation for Policy Foundation (i4Policy) pusieron en marcha el 1 de abril en línea. La campaña recurre a la elaboración colaborativa de contenidos creativos y aborda la necesidad urgente de disponer de información culturalmente pertinente y con licencia abierta en las lenguas africanas locales para informar a las comunidades, en sus propias lenguas, sobre la manera de evitar la propagación de la COVID-19 y combatir la propagación de la infodemia e información falsa sobre la pandemia.

Desde que comenzó, la campaña ha recibido más de 500 propuestas de más de 40 países de África. Las publicaciones de la campaña en los medios sociales solo en Facebook y Twitter han llegado a más de 90 millones de personas hasta la fecha, y los vídeos han sido vistos por muchas personas más a través de Youtube, las plataformas de mensajería y la difusión en emisoras de radio locales de todo el mundo.

“El éxito de la campaña #DontGoViral pone de relieve la resiliencia y la creatividad de las mujeres y los hombres del continente africano, que son capaces de aprovechar el poder de la diversidad cultural para combatir eficazmente la infodemia que está demostrando ser tan viral como la propia pandemia. Sus contribuciones muestran que los agentes culturales son una parte muy necesaria de la solución”, dijo la Sra. Audrey Azoulay, Directora General de la UNESCO.

Se han sumado a la campaña artistas de primera categoría de toda África y de la diáspora africana, como Fally Ipupa, Timi Dakolo, Wale Turner, Stonebwoy, Reekado Banks, Les Freres Smith y Seun Kuti, Didier Awadi y Youssou N’Dour, entre otros.

Además de la canción “Protect Your Life” del colectivo Raised Fists, la lista de reproducción de #DontGoViral de la UNESCO, que alberga una gran cantidad de contenidos, es diversa y se actualiza periódicamente con nuevas contribuciones. En la lista de reproducción se incluyen Bobi Wine y Nubian Li, una remezcla de la canción “Corona Virus Alert” de Wine hecha por jóvenesDidier Awadi, Youssou Ndour y el colectivo Daan CoronaLes Freres Smith y Seun Kuti, Seroney, Siti AminaBig Seush & AST, la iniciativa juvenil de Mukuru,Goumour EzzaCollectif 229, Msafiri ZawozeSaintrick MayitoukouPam Luster y Mujtaba Alsedding. En la lista de reproducción también se presentan pinturas en vivo de Dhemian art, representaciones teatrales a cargo de Kuwala Creatives, e información sobre la COVID-19 en el lenguaje de los signos en sudanés facilitada por Sudan Story Lab.

La UNESCO y la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) se asociaron con Raised Fists, un colectivo artístico de siete cantantes comprometidos que se reunieron en torno al rapero Danny Lee, para movilizar y concienciar a la población del Níger.

El resultado de esta colaboración es la canción “Protect your Life” (Protege tu vida), con letra en francés y en lenguas djerma, haoussa y tamasheq. “Esperamos que nuestras voces y las de los cantantes fulani bororo, el pueblo nómada del Sahel, lleguen a todas las regiones culturales y lingüísticas del Níger e incluso más allá nuestras fronteras, extendiéndose a toda el África Occidental y Central”, dice Lee.

El video musical que acompaña a esta potente canción fue rodado durante el confinamiento, en el estudio de Danny Lee y en el hospital de Niamey para rendir homenaje a su personal que está trabajando las 24 horas del día. 

El colectivo también hizo participar en el rodaje del vídeo a varios refugiados que viven en Niamey y que están contribuyendo a la prevención. Estos hombres y mujeres que aparecen en el videoclip huyeron del conflicto y la guerra y ahora fabrican jabón y lejía para distribuirlos entre las comunidades más vulnerables del Níger, con el apoyo del ACNUR y sus asociados. “Esta pandemia nos afecta a todos y manteniéndonos unidos, todos juntos, lograremos vencerla”, dice el colectivo.

En el Níger, país que actualmente acoge a unos 500.000 refugiados y personas que se vieron obligadas a huir, el ACNUR apoya activamente la respuesta del Gobierno a la pandemia, abriendo un centro médico para aislar y tratar a los pacientes en Niamey o distribuyendo equipo médico y kits de higiene por todo el país. La canción “Protect your Life” complementa las iniciativas de sensibilización en todas esas comunidades.

 

“Los refugiados son agentes esenciales en la respuesta de salud pública y un elemento clave de cohesión social, en particular para la población que los acoge”, dice Alessandra Morelli, representante del ACNUR en el Níger. “Al fabricar jabón y otros productos de limpieza, se convierten en parte integral de la lucha contra la transmisión del virus. Nuestro objetivo es que cada refugiado y cada miembro de la comunidad de acogida disponga de jabón, lejía y mascarillas de producción local”, añade. 

Acerca de la campaña #DontGoViral

La canción “Protect Your Life” forma parte de la campaña #DontGoViral, que ha elaborado una serie de anuncios de interés público, vídeos musicales y canciones con licencia abierta en consonancia con las campañas de comunicación que la UNESCO está llevando a cabo para luchar contra la desinformación sobre la COVID-19 y proporcionar información básica acerca de las medidas de precaución destinadas a atenuar la propagación de la enfermedad en toda África.

A través de las oficinas de la UNESCO en África y la comunidad de i4Policy, que cuenta con más de 170 centros de innovación en 45 países africanos, y en colaboración con el Servicio Mundial de la BBC, la campaña empodera a las comunidades de toda África para organizar, movilizar y desarrollar campañas de información a fin de ayudar a los organismos nacionales y mundiales de salud a combatir la propagación de la enfermedad, llegando a las comunidades que corren mayor riesgo. 

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  • ¿Quiere participar? ¡Empiece a crear! Y, por favor, #ComparteInformación y #DontGoViral.
  • Se puede obtener más información sobre la campaña en: DontGoViral.wiki
  • Envíe su contenido a: bit.ly/dontgoviral
  • Se puede obtener más información sobre el colectivo Raised Fists y la canción “Protect Your Life” en: folleto.

Fuente: https://es.unesco.org/news/cuando-hip-hop-salva-vidas-unesco-i4policy-y-acnur-unen-sus-fuerzas-campana-dontgoviral

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En el contexto de la COVID-19, la UNESCO moviliza a 122 países para promover la ciencia abierta y una mayor cooperación

Europa/Paris/Noticias Unesco

En Marzo 2020 la UNESCO celebró una reunión virtual de representantes de los ministerios de ciencias de todo el mundo. Participaron en ella 77 ministros, comprendidos secretarios de Estado, en representación de un total de 122 países, así como la Sra. Mariya Gabriel, Comisaria Europea de Investigación e Innovación, la Sra. Sarah Anyang Agbor, Comisaria encargada de las ciencias de la Unión Africana, el Sr. Moisés Omar Halleslevens Acevedo, ex Vicepresidente de Nicaragua y el Dr. Soumya SWAMINATHAN, Director Científico de la Organización Mundial de la Salud.

El propósito de la reunión era debatir acerca de la importancia de la cooperación internacional en materia de ciencias y de una mayor inversión en esos ámbitos en el contexto de la COVID19.

Se trató ampliamente la importante cuestión de la ciencia abierta, sobre la que la UNESCO ha estado preparando una recomendación internacional desde noviembre de 2019.

La Directora General de la UNESCO, Sra. Audrey Azoulay, hizo un llamamiento a los gobiernos para que intensificaran la cooperación científica e integraran la ciencia abierta en sus sistemas de investigación a fin de prevenir y atenuar las crisis mundiales.

“La pandemia de COVID-19 nos sirve para tomar conciencia de la importancia de la ciencia tanto para la investigación como para la cooperación internacional. Esta crisis también pone de manifiesto la necesidad urgente de mejorar el intercambio de conocimientos a través de la ciencia abierta. Ha llegado el momento de que todos nos comprometamos”, dijo la Sra. Audrey Azoulay.

Según la Sra. Swaminathan (OMS), “la colaboración es fundamental para el conocimiento y el intercambio de datos, así como para lograr avances en la investigación sobre la COVID-19. En un momento en el que las barreras comerciales y los obstáculos logísticos impiden la circulación de bienes esenciales, es importante destacar que se deber permitir que la ciencia dirija la respuesta mundial a esta pandemia”

Por su parte, la Sra. Anyang Agbor (Unión Africana) subrayó que “África necesitaba una empresa de investigación más sólida que pudiera movilizar al mundo universitario y a los sectores público y privado. La Unión Africana reconoció a finales del pasado año que la ciencia abierta podía cambiar la situación en la lucha contra las desigualdades”.

Durante las últimas semanas, la comunidad científica internacional se ha movilizado para responder a la emergencia, compartiendo y poniendo a disposición gratuitamente los resultados de las investigaciones, y mediante una reforma sin precedentes de sus métodos (apertura del repertorio de virus a todos por parte de las principales publicaciones científicas, publicación de más de 1 000 artículos de investigación científica de libre acceso en respuesta al llamamiento de la OMS y creación de consorcios internacionales de investigación en pocos días, lo que permite un rápido progreso y la secuenciación del ADN del virus en pocas semanas).

“Todos dependemos de la ciencia para sobrevivir”, concluyó el Sr. Marcos Pontes, Ministro de Ciencia, Tecnología, Innovación y Comunicación del Brasil.

Por lo que se refiere a la ciencia abierta, en la reunión se trataron los siguientes aspectos:

· La puesta en común de los conocimientos y de las iniciativas en apoyo de la investigación científica y la reducción del déficit de conocimientos entre los países.

· La movilización de los encargados de la adopción de decisiones, los investigadores, los creadores de innovaciones, los editores y la sociedad civil para posibilitar el libre acceso abierto a los datos científicos, los resultados de las investigaciones, los recursos educativos y las infraestructuras de investigación.

· El fortalecimiento de los vínculos entre la ciencia y las decisiones políticas para satisfacer las necesidades de la sociedad.

· La apertura de la ciencia a la sociedad incluso cuando las fronteras se cierran.

Fuente: https://es.unesco.org/news/contexto-covid-19-unesco-moviliza-122-paises-promover-ciencia-abierta-y-mayor-cooperacion

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