Una visita al centro de estudios Uganda Children’s Centre, que abrió sus puertas en 1998 en la capital del país africano, donde niños y adolescentes necesitados y sin familia son acogidos para aprender una profesión
1) El centro de estudios Uganda Children’s Centre nace en 1998 como escuela vocacional en Kampala, la capital de Uganda, Allí, niños y adolescentes necesitados son acogidos para aprender un oficio. En el año 2018, este país contaba con 42.7 millones de habitantes de los que el 23% se consideran analfabetos. Además, el 4% de la población está desempleada y otro 25% vive en límites de extrema pobreza.
2) Instituto Makindye es el nombre que recibe este centro debido a la demarcación territorial en la que se encuentra, dentro del distrito de Kampala. “Nosotros queríamos que el local estuviera más cerca de la gente de las comunidades locales”, afirma Fred Kakembo, director y cofundador de este proyecto. 3) Uno de los problemas en Uganda es el alto índice de natalidad en mujeres que no cumplen la mayoría de edad. De acuerdo con el centro de estadística nacional, una de cada cuatro adolescentes, de entre 15 y 19 años, está embarazada.4) Sarah Nalubwama Birungi es una estudiante que se esfuerza por conseguir el Certificado Nacional de Servicios Electrónicos, un título no muy común entre mujeres, y que requiere estudios en matemáticas. En ausencia de la profesora, ella realiza sus operaciones en la pizarra. El joven de la camisa de cuadros se llama Peter Sentume y es un huérfano patrocinado por una organización cristiana llamada Watato. También está decidido a terminar sus estudios.5) Algunos materiales y actividades de la clase de Física. Fred Kakembo, el director del centro, comenta lo mucho que admira a una de las profesoras especializadas en la materia, de nombre Itungo.6) Ivan Ogeng, estudiante de Ferretería, llegó al centro de la mano de SOS, un orfanato encargado del cuidado de niños que son abandonados por sus familias a las puertas del mismo centro, en contenedores de basura, o en similares circunstancias.7) Uno de los oficios que ofrece este centro es el de peluquería y estética, elegido principalmente por mujeres adolescentes. Alguna de ellas ya son madres y deben asistir a la escuela con sus hijos para no perder la clase. Otras de las profesiones ofertadas son: informática, electrónica e instalaciones eléctricas, moda y diseño, restauración, forja, mecánica, fontanería, albañilería, decoración y organización de eventos, negocios y administración y gestión de empresas.8) Corte y confección es una de las profesiones estrella. En su mayoría acuden mujeres, aunque también hay algún hombre, como Israel Muluzi. Tiene 17 años y trabaja en una barbería por la tarde, después de las clases, para poder pagarse el curso y obtener el certificado en Moda y Diseño.9) El material inicial y las herramientas para el aprendizaje de un oficio son donadas por patrocinadores en la mayoría de los casos. “Cuando el patrocinio termina, somos nosotros quienes los compramos con el dinero de la matrícula” dice Fred Kakembo. “Es un reto, puesto que las herramientas y equipos son muy caros ya que el Gobierno todavía no ha quitado los impuestos sobre esos productos. Ni siquiera aportan subvenciones para instituciones privadas” afirma el director.10)Los estudiantes acuden a clase de forma voluntaria y comprometida. Según Fred Kakembo, director del centro, “Se puede decir que ellos son los que construyen este centro con su colaboración e implicación”.11) En el centro de formación, son los propios alumnos quienes deciden qué estudiar para ser profesionales en un oficio concreto y salir de la pobreza en la que se encuentran. Kampala cuenta con 47.730 huérfanos de 0 a 17 años de los que 41.848, de seis a 17 años, no están escolarizados.12) Mercy Mwagala es una estudiante keniana de Moda y Diseño. Lleva dos años en la escuela, donde también reside. Sus padres, que viven en Kenia, pagan la matrícula del curso.13) El número de estudiantes graduados en los últimos 10 años que ha obtenido un certificado profesional supera los 2.000.14) Emma Semanza es un congolés que trabaja como cocinero del centro de estudios desde hace ocho años.15) Aula de forja y herrería. En la imagen se aprecia el caos que reina en esta sala, llena de materiales donados por patrocinadores que pagan la matrícula de algunos de los alumnos.
Fuente e imagen: https://elpais.com/elpais/2019/12/23/album/1577119202_301762.html#foto_gal_1
Más de 1 millón de personas en solo 15 días en Youtube. Este experimento social cuestiona la educación y los valores que transmitimos a los pequeños
Ha llegado el final de curso en España y los escolares ya sueñan con aparcar mochila y libros para salir corriendo a la piscina o la playa, la bicicleta o el skate. A algunos sus padres les han prometido que si sacan buenas notas y se han portado bien en el cole, habrá premio. Hasta aquí todo normal.Pero un joven músico, Arnau Griso, subió un vídeo a Youtube hace 15 días y ha hecho que todo cambie.
Se trata de un experimento social, en el que pregunta a varios niños y niñas de España qué 3 deseos pedirían. Luego hace lo mismo con varios escolares de Uganda. ¿Adivinan lo que ocurre?
La conclusión es demoledora y por eso en dos semanas el vídeo, de 3 minutos, ya lleva más de 1.100.000 visualizaciones. El doble de muchos mix de música de Elton John, por poner una comparación.
El contraste de las respuestas que dan los pequeños pone en evidencia que en nuestro modelo (occidental) de educación algo falla. Los niños de España (y ellos no tienen la culpa) expresan con los ojos abiertos que les gustaría ser youtubers, conocer a famosos, tener un yate o ser ricos. Y cada una de esas respuestas estalla en nuestro cerebro al chocar con la respuesta de un niño de Uganda: sus deseos son dormir en una buena cama, comer huevos, ponerse unos zapatos o ser capitán de barco.
Si más allá de la sacudida mental, la conciencia les llama a revertir la situación, pueden plantearse mejorar la educación de los niños en nuestro país. En cuanto a los niños de Uganda, existe una organización sin ánimo de lucro, Petits Detalls (pequeños detalles), que fue fundada por el joven Quico Germain Borrell.
Germain viajó a Tanzania para ayudar una temporada, pero desde ahí una persona lo acompañó a Uganda, donde se topó con la realidad de un gran número de huérfanos. Decidió entonces que su objetivo vital iba a ser cuidar de ellos y darles educación. Y así fue como puso en marcha un orfanato.
El vídeo de Arnau Griso forma parte del proyecto#QuieroQuieroyQuiero, con el que trata de remover al mayor número de personas en todo el mundo para que ayudemos a mejorar las condiciones de los más pequeños en África, concretamente en Uganda. La canción “Quiero, quiero y quiero” se grabó en colaboración con Petits Detalls:
En una calurosa mañana de lunes en Iruhuura A Village, Kasenda Sub-county, Kabarole District, Anxious Amiina, de 17 años, está ocupada con su trabajo habitual, la colocación de ladrillos.
Ella está utilizando el marco de moldura de ladrillo de madera húmeda para cortar ladrillos frescos y secarlos frente a la casa de su familia. Mientras su madre en el fondo está ocupada cargando un túnel para quemar los ladrillos secos, uno de sus hermanos mezcla agua para preparar el barro para hacer más ladrillos.
Cuando le preguntaron por qué no estaba en la escuela, Amiina, una estudiante de último año de la Escuela Secundaria Kigarama Talents, ubicada a unos 15 km en la carretera Fort Portal-Kamwenge en el distrito de Kabarole, dice que no puede comenzar la escuela hasta que haya vendido suficientes ladrillos para obtener dinero para ella. pagos escolares.
«Me quedo con mi hermana en Kigarama Trading Center, donde tiene una tienda minorista. No puedo pagar los Shs400,000 para el internado, así que elegí la escuela diurna, que es Shs80,000», dice Amiina, agregando: «El almuerzo en la escuela cuesta Shs60. , 000 por término, lo que mi madre y yo no podemos pagar. En la mayoría de los casos no como, pero espero hasta que regrese a casa por la noche «.
Desafíos
«Mi madre ha estado colocando ladrillos por mucho tiempo y así es como todos mis otros hermanos han podido ir a la escuela. Entonces, a pesar de los muchos desafíos como el estigma, estoy concentrada porque sé lo que quiero ser en el futuro». , «Dice Amiina.
Debido a que coloca los ladrillos junto a la carretera, Amiina ha tenido que soportar el estigma, especialmente por parte de sus compañeros en la aldea, aunque también recibe aliento de los ancianos que dicen que cosechará los frutos de su arduo trabajo.
«Muchos niños dicen que soy feo y sucio. Muchas niñas de mi edad se aíslan de mí y dicen que colocar ladrillos es para hombres y niños que no tienen futuro. Sin embargo, siempre les cuento mis logros, como el hecho de que mi familia haya sido capaz de construir una casa, a partir de ladrillos que hice «, dice ella.
Amiina también se enfrenta a otros desafíos, incluido el dolor de espalda, ya que su trabajo requiere que se doble la mayor parte del tiempo. Sin embargo, está decidida y dice que nada la disuadirá de lograr su objetivo.
Su día
Un día escolar típico para Amiina comienza a las 5 am. Abre la tienda de su hermana y la limpia antes de caminar a la escuela, a aproximadamente un kilómetro de distancia. Ella dice que durante el primer mes de cada trimestre, su madre empaca su maíz tostado o cacahuates que lleva a almorzar.
Durante los fines de semana, Amiina se une a su madre en Iruhuura para hacer más ladrillos para que pueda aumentar su mantenimiento, cuotas y comprar materiales escolares.
Sueños futuros
Amiina dice que continuará haciendo ladrillos hasta que obtenga un mejor trabajo que le permita cuidar a su madre.
«Dado que tengo un buen desempeño en ciencias, especialmente en física y matemáticas, quiero ser cirujano o ingeniero», dice.
Consejos a otras chicas.
Amiina dice que las otras chicas no deben sentir lástima por ellas mismas y esperar a recibir folletos, pero deben trabajar duro para asegurarse de asegurar un futuro para ellas mismas. Ella aconseja no participar en relaciones sexuales tempranas por dinero, diciendo que esto solo llevará a embarazos no deseados y enfermedades como el VIH / SIDA.
Ella dice que sus modelos a seguir son sus hermanas mayores, que estudiaron enfermería. «Me aconsejan que siga sus pasos y siempre están ahí para ayudarme a enfrentar algunos de los desafíos que han pasado y superado», agrega.
Apelación
«El gobierno debería ayudar a las niñas desfavorecidas, especialmente a las académicas diurnas, construyendo albergues asequibles dentro de todas las escuelas para satisfacer sus necesidades de vivienda», dice Amiina.
De acuerdo con la Encuesta nacional de prestación de servicios de 2015, la distancia a la escuela del hogar es un factor influyente para alentar a los niños a asistir a la escuela y aumentar las nuevas admisiones. La información sobre la distancia a la escuela primaria más cercana es un indicador útil del acceso de los niños a la educación.
Una distancia de tres kilómetros es considerada aceptable por el Ministerio de Educación y Deportes y es el objetivo del gobierno. Sin embargo, esta distancia parece ser más larga para los niños que se matriculan en la escuela a la edad objetivo de seis años.
Una comida diaria en la escuela proporciona un fuerte incentivo para enviar a los niños a la escuela y mantenerlos allí. Permite que los niños se centren en sus estudios y ayuda a aumentar la matriculación y asistencia escolar, disminuir las tasas de deserción y mejorar las capacidades cognitivas.
La misma encuesta en «Provisión de almuerzo en las escuelas secundarias» descubrió que a nivel nacional, el 87 por ciento de las escuelas ofrecía almuerzo a los alumnos, mientras que el cinco por ciento de las escuelas informaron que los alumnos no almuerzan.
LO QUE ELLOS DICEN
Julia Orikiriza, madre
«Amiina es una de los 12 niños de la familia. Ella trabaja muy duro y se enfoca. Puede hacer 2,000 ladrillos sola en menos de una semana y con la ayuda de mis otros niños, logré construir una casa de tres habitaciones en 2017 Usando ladrillos que ellos hicieron «.
Elius Muhimbise, maestro
«Mientras que muchas mujeres jóvenes en Uganda, tanto graduadas como jóvenes, pasan su tiempo libre al ralentí, esta joven de 17 años se involucra en un trabajo que muchos piensan que es para aquellas que han fracasado en la vida.
Debería estar orgullosa porque no solo es una inspiración para mí, sino también muchas personas. Sus ladrillos no solo se han utilizado para construir varias escuelas, sino también muchas casas en el condado de Kasenda. Creo que esas chicas necesitan ser identificadas y apoyadas «.
Kenia, Uganda o Perú son algunos de los destinos de estos programas de voluntariado que se enfocan en la alfabetización y educación de personas adultas y de niños en países del tercer mundo.
España es un país solidario, y buena muestra de ello es que el 6,2% de su población participa de forma activa en tareas de voluntariado, una vocación que aumenta cada año, según recoge el informe sobre la acción voluntaria en 2018 elaborado por la Plataforma del Voluntariado de España.
De los 2,5 millones de españoles que son voluntarios, el 63% son mujeres, un 40% cuenta con estudios superiores, el 47% tiene un estatus socioeconómico alto, y el 27,5% tiene más de 65 años de edad, según recoge este estudio.
Si quieres darle un giro a tu vida ayudando a los demás, a la vez que descubres nuevos países y diferentes culturas, no pierdas la oportunidad de participar en un programa de voluntariado internacional. Recopilamos algunos proyectos internacionales de voluntariado educativo de los que se hace eco Hacesfalta.org.
La ONG Tumaini colabora con cinco centros de apoyo educativo para niños y niñas en la región de Cuzco y en la Selva amazónica. Además, este centro cuenta con dos centros propios de apoyo educativo desde donde se brinda apoyo académico a jóvenes de entre 6 y 12 años de edad.
Esta ONG busca voluntarios que estén dispuestos a trasladarse a Perú por una estancia mínima de dos semanas y que brinden su apoyo en el trabajo con menores. En este caso, se buscan 30 voluntarios y el plazo de inscripción estará abierto hasta el próximo 1 de mayo.
Rafiki Africa, una ONG con sede en la provincia de Alicante trabaja por el desarrollo integral de una población rural en Uganda y acaba de poner en marcha un colegio para niños y niñas en este país africano.
Esta ONG necesita voluntarios que deseen colaborar en tareas de apoyo escolar con niños, que cuenten con experiencia previa en la enseñanza y que dominen el inglés. A todos los voluntarios se les da una formación específica previa al viaje, y se les cubren los gastos de manutención y de alojamiento, además de un seguro de viaje. El plazo límite de inscripción a este programa de voluntariado es el próximo 21 de mayo.
Si tu sueño es realizar un viaje solidario a un país de África, tienes la oportunidad de hacerlo a través de Viajes Tumaini. Esta ONG colabora con varios centros y orfanatos de Nairobi y Malindi y con un centro formativo en el Valle del Rift.
Para colaborar en cualquier de los tres centros se requiere un nivel de inglés adecuado para poder comunicarse con las personas del proyecto así como una estancia mínima de dos semanas en alguno de los centros de formación. Se ofrecen un total de 15 plazas para este viaje solidario y el plazo de solicitud estará abierto hasta el próximo 1 de mayo.
La ONG Wosen Yelesh colabora con un proyecto educativo en la aldea de Enguiki (Monduli), una zona rural del norte de Tanzania y de etnia masai.El voluntariado se lleva a cabo en tres colegios de infantil con niños de entre 4 y 7 años de edad.
El alojamiento de los voluntarios es en una casa común en el mismo poblado y el coste de la estancia es de 15 euros al día en concepto de alojamiento, comidas, agua y transporte hasta la aldea.
Si estás interesado en conseguir una plaza en este programa de voluntariado, puedes mandar tu interés hasta el próximo 18 de mayo.
La ONG local de Ghana, Naimeya, ofrece plazas de voluntariado a todas aquellas personas que estén interesadas en colaborar en alguno de sus programas de voluntariado en este país africano.
Se precisan voluntarios que puedan dar clases de inglés, matemáticas, ciencias o informática en escuelas públicas de Ghana o también para colaborar en orfanatos o dar apoyo en estos centros de menores.
África/Uganda/28 Febrero 2019/Fuente: Prensa Latina
El Gobierno de Uganda anunció hoy que contratará 22 mil maestros entre 2019 y 2020 para atenuar el déficit de estos profesionales y en respuesta a la amenaza de huelga nacional del sector.
El comisionado de Educación Primaria, Tony Mukasa, dijo al diario local The Observer que seis mil profesores serán contratados en una primera fase hasta completar la cifra global.
La autoridad resaltó que la medida ocurre cuando muchos centros educativos operan con un número limitado de maestros.
Hay más de 13 mil escuelas primarias financiadas por el Gobierno en el país, por lo que el reclutamiento de nuevos maestros reducirá la carga de los actuales, comentó Mukasa.
El plan establece que las escuelas con mil alumnos tendrán 11 maestros adicionales con el fin de lograr la meta de un profesor por cada 53 estudiantes, añadió.
El anuncio tiene lugar en respuesta también a la amenaza de huelga de la Unión Nacional de Profesores de Uganda que demanda el aumento de sueldo.
La mutilación genital femenina es una práctica condenada por decenas de organizaciones de derechos humanos en todo el mundo, pero para esta joven, someterse a ella fue una forma de manifestar su frustración
Sylvia Yeko, de 26 años, decidió someterse a una mutilación genital hace unas tres semanas, pese a que el procedimiento, que usualmente se les practicaba a adolescentes, fue prohibido en Uganda en 2010.
La ceremonia de su circuncisión fue pública. Nos mostró un video que fue grabado ese día.
La filmación muestra una multitud alegre, animada, que la rodeaba a ella y a otra mujer. Ambas tienen los rostros manchados con una harina de color marrón blanquecina.
Se acuestan en el césped con sus piernas abiertas. Una mujer mayor se les acerca y les corta rápidamente el clítoris, a una primero y a la otra después.
Ninguna de las dos grita porque hacerlo sería una señal de debilidad y anularía lo que en esta comunidad en el este de Uganda se considera un rito por el que una mujer debe pasar antes de que se pueda casar.
“Ese día me sentí muy orgullosa, muy emocionada”, le dice Yeko a la BBC mientras ve la grabación.
“Antes de que me circuncidaran, me trataban como si fuera cualquier otra niña, pero ahora soy alguien respetado“.
Condenas de prisión
Yeko sabe que podría enfrentar una condena de hasta cinco años de prisión por haberse sometido a la circuncisión, pero insiste en que quiere ser identificada.
Sylvia Yeko, afuera de su casa, quiere que las autoridades sepan que violó la ley.
La persona que le realizó el procedimiento podría ir a prisión por 10 años.
Desde diciembre, muchas de estas ceremonias de circuncisión públicas se han llevado a cabo en la región de Sebei, en el este del país. La mayoría de ellas en el distrito de Kween, fronterizo con Kenia.
Recientemente tres personas fueron condenadas por llevar a cabo procedimientos de mutilación genital femenina (MGF), incluyendo una adolescente de 15 años y una mujer. Otras 19 están detenidas a la espera de juicio.
La MGF puede llegar a ser potencialmente mortal. El riesgo más inmediato es que la mujer muera por una hemorragia.
Las infecciones son otro problema grave, no sólo tras la mutilación sino años después.
Muchas familias en las áreas rurales de Uganda no tienen recursos para enviar a sus hijas a la escuela secundaria.
A las mujeres en el video también se les cubrió sus partes íntimas con harina y no está claro si la misma hojilla fue usada en otros procedimientos de ese tipo.
Las cicatrices se pueden convertir en queloides, que salen cuando el tejido de la piel, tras superar una lesión, crece en exceso.
En el caso de parto, éste también puede complicarse con efectos no sólo para la madre sino para el bebé.
Sin embargo, Yeko se ha convertido en una especie de celebridad en Sebei y cuando le preguntó si le preocupa que niñas y mujeres sigan su ejemplo y se sometan al procedimiento y, con ello, pongan sus vidas en peligro, me responde que no cree que la MGF sea perjudicial.
Mutilación genital femenina
Comprende todos los procedimientos que, de forma intencional y por motivos no médicos, alteran o lesionan los órganos genitales femeninos.
Se practica en 30 países de África y en algunos de Asia y de Medio Oriente.
Se estima que alrededor de 3 millones de niñas y mujeres en todo el mundo están en riesgo cada año.
Usualmente se practica entre la infancia y los 15 años.
Existen varias motivaciones para hacerlo como creencias sobre lo que es considerado un comportamiento sexual apropiado, rito de transición a la vida adulta y previo al matrimonio y para garantizar la “pureza femenina”.
Los peligros incluyen hemorragias severas, problemas urinarios, infecciones, infertilidad y complicaciones durante el parto, que pueden llevar a la muerte de los recién nacidos.
Fuente: Organización Mundial de la Salud
Para Yeko, la práctica no es sólo un rito cultural sino una forma de protesta por el fracaso del gobierno de cumplir sus promesas de ayudar a las jóvenes a acceder al sistema educativo y a tener mejores perspectivas de vida, una vez la circuncisión fuese prohibida.
La gente en estas áreas poco desarrolladas y pobres esperaba tener un mayor acceso a los servicios sociales y a infraestructura al abandonar la MGF.
Sylvia Yeko desafió a su padre y se sometió a la circuncisión.
Para que entienda su argumento, Yeko me lleva a la escuela secundaria Kwosir, que también funciona como un internado para niñas. Allí hay una placa que dice: “Promesa presidencial para acabar con la MGF”.
Aunque, según me cuenta, la escuela fue construida en el marco de la prohibición de la circuncisión femenina y estaba destinada a que fuese gratuita para todas las niñas, los costos pueden ascender a US$90 por periodo escolar, una cantidad que para muchas familias es imposible de pagar.
“Es mejor que se lleven su escuela porque no nos estamos beneficiando de ella ni la estamos disfrutando”, manifiesta.
En términos educativos, Kween es una de las áreas con los peores niveles educativos del país.
Según estadísticas gubernamentales, en promedio, alrededor de 6.000 estudiantes se inscriben en la educación primaria, pero al final de la escuela secundaria sólo quedan 200 alumnos en las clases.
Comunidades en Sebei enfrentan problemas económicos.
Yeko asegura que consiguió tener una educación, pero como muchos jóvenes en la nación del este de África, no consigue empleo.
Graduada de la universidad y con un hijo de cuatro años, su decisión de someterse a la circuncisión es su forma de manifestar que los líderes ugandeses la han decepcionado.
Antes del procedimiento, incluso escribió una carta a la policía informándole sobre la ceremonia. Quería que las autoridades supieran con antelación lo que sucedería.
“Nos tratan como niños”
Para otra mujer que compartió su experiencia con la BBC sobre su reciente circuncisión, el motivo fue más personal.
La MGF es un rito secreto entre los habitantes de la comunidad de Sabiny.
Nos habló en condición de anonimato y nos contó que se sentía excluida porque como una mujer casada en la comunidad Sabiny, no se le dejaba hacer ciertas cosas por el solo hecho de no haberse sometido al procedimiento.
“Una mujer no puede ir al granero (comunal) o al corral a recoger estiércol de vaca”, se queja.
El estiércol de vaca con frecuencia es usado para emplastar las paredes de las casas, una tarea con frecuencia que hacen las mujeres.
“Un esposo se puede casar con otra mujer. Ella pudo haber sido circuncidada y por eso empezar a insultar a otras mujeres que no lo están. Eres puesta a la altura de tus niñas“, explica.
Sin embargo, esta madre de tres hijas no quiere someterlas a la circuncisión porque su esperanza es que puedan recibir educación y volverse menos sensibles a la intimidación de la comunidad.
“Rompió las puertas”
La primera presidenta del parlamento ugandés, Rebecca Kadaga, ha sido una activista clave en la campaña contra la MGF en los últimos 20 años.
Aún existe mucha presión a realizarse la MGF en algunas partes de África.
Visita la región cada año y fue quien comisionó la escuela para niñas de Kwosir.
Kadaga sostiene que la decisión de prohibir esa práctica en Sebei fue una iniciativa de sus propios líderes, quienes en 2009 habían aprobado un reglamento local.
“Sé que no están felices por un número de problemas que enfrentan. Pero pienso que lastimarte a ti misma porque no hay una calle, no está bien. Sé que nuestra tarea es asegurarnos de que estas comunidades tengan acceso a servicios”, indica.
La prohibición ha llevado a un descenso significativo en los casos de circuncisión en Uganda. En 2011, un 1,4% de las mujeres fueron sometidas a la circuncisión; para 2016 la cifra había caído al 0,3%.
Pero el padre de Yeko, Arapkwures Chemegich, quien rechaza la MGF, cree que la prohibición ha creado una especie de resistencia.
Él mismo intentó detener a su hija de continuar con su plan de ser circuncidada.
“Cuando tratamos de detenerla, peleó y rompió las puertas”, cuenta mientras me muestra dos puertas de su humilde casa. Estaban afuera de sus bisagras.
“Pienso que la MGF debería acabarse, pero ¿cómo? No debería ser a la fuerza“.
Africa/ Uganda/ 11.12.2018/By: Lawrence Mulondo/ Source: www.newvision.co.ug.
Among the other sectors Save the children is championing in is Health and Nutrition, Child poverty, Child protection, Childs rights and governance.
Save the Children has urged the Ministry of Education to invest more in Early Childhood Development (ECD) in order to have quality children joining primary schools.
In an education Act of 2008, the government recognized pre-primary education as the first stage of education for all children below the age of eight.
The ECD education sector policy by the Ministry of Gender Labor and Social Development recognises four programs including day care Centres, Nursery schools, home care Centres and community Centres.
While attending the first day of the three day Save the Children partnership meeting at Royal Suits Bugolobi, partners agreed that a child that joins primary with an ECD background, has basic knowledge on literacy, giving them a good start.
Save the Children Head of Advocacy and Communications, Alun McDonald said children that attend ECDs have better social skills compared to those who did not attend.
“We recognize that ECD is critical in every child’s life as it determines the kind of adult they will be in future,” he said.
He pointed out that if children do not go through ECD, they find it difficult to learn skills in primary school.
McDonald said Uganda has made a lot of improvement in primary education due to the existence of Universal Primary Education (UPE).
He however said that the country is still weak in terms of ECD due to lack of enough public ECD Centres.
“Uganda has good policies on ECD, however they are not well implemented around the country especially in villages,” he said.
Statistics on ECD
According to Save the Children, only 13.4% of children in Uganda are enrolled in ECD/pre-primary.
Families with the highest income, 53% of children attend ECD, 21.6% of children from middle income families, and only 6.7% of children from the poorest families attend.
Save the Children says, there is also a big difference between urban and rural areas in terms of access to ECD as 53% of children in urban areas attend ECD, but only 19.5% in rural areas.
According to the 2017 UNICEF report 65 of the children between the age of 3 and 5 are developmentally on track in literacy, numerous and physical, social and emotional development.
According to the 2011 Ministry of Education statistics, ECD Centres distribution per region is as follows, Central region 783(33%), Eastern 554 (24%), North East106 (5%), North 354 (15%), South West 128 (5%), and West 436 (19%).
McDonald called on the government to sensitize the public more on the importance of ECD and also put in place a special budget for the construction of free ECD Centres in UPE schools.
The 2016 National ECD policy of Uganda has it that 80% of the ECD centers around the country are privately owned and financially out of reach from most Ugandans, adding that a few children benefit from institutionalized ECD centers leaving many toddlers to stay home with their parents of which many parents have are not experienced to offer ECD programs to their children.
While meeting a delegation from Canada on ECDs in January, the Minister of Higher Education, Dr. John Chrysostom Muyingo said: “Government realised that ECDs are very critical to the children’s education.
A review is being conducted by Curriculum Development Centre to provide an assessment that will fit with the demands of our educational market.”
Muyingo added that ECDs are the essential areas for child upbringing that introduce a child to learning new things in life.
He noted that it is at this stage that learners are introduced to writing, listening and also learning how to play with friends.
“In the past, the government was concentrated on funding primary education and Early Childhood Education (ECE) was left to the private sector and non-governmental organisations.
Save the Children involvement in ECD
Save the Children is currently constructing primary schools around the country that have an ECD complement. Last year, the NGO worked in 91 ECD Centres across Uganda.
McDonald revealed that as Save the Children commemorates 100 years in 2019, the country Directors will focus more on improving ECD in the countries where they are serving.
He said among the things they will be fostering is training ECD care givers and other necessities needed.
Partnerships
To implement their goals in the country, Save the Children works with partners Like New Vision in the Education sector and others.
Among the other sectors Save the children is championing in is Health and Nutrition, Child poverty, Child protection, Childs rights and governance.
Save the Children is partnering with New Vision to extend newspapers to children in different schools around the country like Karamoja, Nakasongola Nakaseke and others through the Norwegian Agency for Development Cooperation (NORAD) project.
The move is to inform children of what is going on in the country and the whole world as well as improve on their reading skills.
Challenges
McDonald said that limited funding is always a challenge to them as they extend services to children. He said their areas of operation are usually over whelming.
He added that the fact that Uganda is hosting a number of Refugees from different countries strains services offered by the organization in the areas where they are.
He however said the existence of refugees is also an opportunity as they contribute to the economy of the country.
Meeting objectives
Save the children partnership coordinator, Janet Nambuya said that they called for a meeting with their partners to share experiences and also to share areas where there is need for improvement.
Nabafu added that they called on partners to create a platform for reflection, learning, accountability and networking.
She added that in the meeting they are to disseminate the country strategic plan of 2019-2019.
Source of the notice: https://www.newvision.co.ug/new_vision/news/1491038/govt-urged-invest-childhood-development
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1) El centro de estudios Uganda Children’s Centre nace en 1998 como escuela vocacional en Kampala, la capital de Uganda, Allí, niños y adolescentes necesitados son acogidos para aprender un oficio. En el año 2018, este país contaba con 42.7 millones de habitantes de los que el 23% se consideran analfabetos. Además, el 4% de la población está desempleada y otro 25% vive en límites de extrema pobreza.
4) Sarah Nalubwama Birungi es una estudiante que se esfuerza por conseguir el Certificado Nacional de Servicios Electrónicos, un título no muy común entre mujeres, y que requiere estudios en matemáticas. En ausencia de la profesora, ella realiza sus operaciones en la pizarra. El joven de la camisa de cuadros se llama Peter Sentume y es un huérfano patrocinado por una organización cristiana llamada Watato. También está decidido a terminar sus estudios.
5) Algunos materiales y actividades de la clase de Física. Fred Kakembo, el director del centro, comenta lo mucho que admira a una de las profesoras especializadas en la materia, de nombre Itungo.
6) Ivan Ogeng, estudiante de Ferretería, llegó al centro de la mano de SOS, un orfanato encargado del cuidado de niños que son abandonados por sus familias a las puertas del mismo centro, en contenedores de basura, o en similares circunstancias.
7) Uno de los oficios que ofrece este centro es el de peluquería y estética, elegido principalmente por mujeres adolescentes. Alguna de ellas ya son madres y deben asistir a la escuela con sus hijos para no perder la clase. Otras de las profesiones ofertadas son: informática, electrónica e instalaciones eléctricas, moda y diseño, restauración, forja, mecánica, fontanería, albañilería, decoración y organización de eventos, negocios y administración y gestión de empresas.
8) Corte y confección es una de las profesiones estrella. En su mayoría acuden mujeres, aunque también hay algún hombre, como Israel Muluzi. Tiene 17 años y trabaja en una barbería por la tarde, después de las clases, para poder pagarse el curso y obtener el certificado en Moda y Diseño.
9) El material inicial y las herramientas para el aprendizaje de un oficio son donadas por patrocinadores en la mayoría de los casos. “Cuando el patrocinio termina, somos nosotros quienes los compramos con el dinero de la matrícula” dice Fred Kakembo. “Es un reto, puesto que las herramientas y equipos son muy caros ya que el Gobierno todavía no ha quitado los impuestos sobre esos productos. Ni siquiera aportan subvenciones para instituciones privadas” afirma el director.
10)Los estudiantes acuden a clase de forma voluntaria y comprometida. Según Fred Kakembo, director del centro, “Se puede decir que ellos son los que construyen este centro con su colaboración e implicación”.
11) En el centro de formación, son los propios alumnos quienes deciden qué estudiar para ser profesionales en un oficio concreto y salir de la pobreza en la que se encuentran. Kampala cuenta con 47.730 huérfanos de 0 a 17 años de los que 41.848, de seis a 17 años, no están escolarizados.
12) Mercy Mwagala es una estudiante keniana de Moda y Diseño. Lleva dos años en la escuela, donde también reside. Sus padres, que viven en Kenia, pagan la matrícula del curso.
13) El número de estudiantes graduados en los últimos 10 años que ha obtenido un certificado profesional supera los 2.000.
14) Emma Semanza es un congolés que trabaja como cocinero del centro de estudios desde hace ocho años.
15) Aula de forja y herrería. En la imagen se aprecia el caos que reina en esta sala, llena de materiales donados por patrocinadores que pagan la matrícula de algunos de los alumnos.
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