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Estados Unidos: Hablemos de nuevo del pánico que sufrió la Reserva Federal de los EEUU (FED) en septiembre de 2019 y de las soluciones a la crisis

Hablemos de nuevo del pánico que sufrió la Reserva Federal de los EEUU (FED) en septiembre de 2019 y de las soluciones a la crisis

Eric Toussaint

Como recordatorio, a partir del 17 de septiembre de 2019, la Reserva Federal de Estados Unidos inyectó masivamente una enorme liquidez en los bancos ya que existía en ese momento una situación totalmente anormal en el mercado de Repo [1] , este acrónimodesigna el mecanismo por el cual los bancos se financian a plazos muy cortos: mediante un acuerdo de venta y posterior recompra, en un plazo muy corto, de títulos, generalmente, de deuda soberana. Por ejemplo, los bancos pueden depositar durante 24 horas títulos del tesoro de Estados Unidos u obligaciones de empresas que tiene una calificación de AAA (como garantía o colateral del préstamo que efectúan). A cambio de esos títulos, obtienen liquidez con un tipo de interés próximo o igual al tipo director fijado por la Fed, cercano al 2 % [2].

¿Quién les provee de esa liquidez para un corto plazo? Los prestamistas son sus homólogos en el mercado interbancario u otras instituciones financieras, por ejemplo los fondos de inversión monetaria como los Money MarketFunds [3]. A partir del 16 de septiembre, se presentó una situación de crisis: los bancos para poder financiarse en el mercado de Repo debían hacerlo con un tipo de interés anormalmente alto, el mercado interbancario [4] estaba casi a seco, de ahí la expresión creditcrunch, o sea, los bancos no querían prestarse dinero líquidos entre sí, incluso por 24 horas. Los otros prestamistas (por ejemplo, los Money MarketFunds) aprovecharon la situación para exigir una remuneración más alta. Mientras que el tipo normal es del orden del 2 %, los prestamistas exigían hasta el 10 %.

En consecuencia, los grandes bancos llamaron a la puerta de la Fed y le pidieron que actuara como prestamista de reemplazo, y con tipos de interés considerados normales. Es decir alrededor del 2 %. En principio, la Fed dudó en hacerlo, sin embargo luego intervino masivamente en un clima de fuerte incertidumbre, incluso de pánico [5] , inyectando el 17 de septiembre de 2019 más de 50.000 millones de dólares de liquidez [6]. Y por lo tanto, la Fed sustituyó a los mercados.

Es curioso constatar que por parte de los comentaristas financieros de los grandes medios de comunicación privados o públicos, nadie señala que los mercados que se supone que se autoregulan, en realidad no funcionan como deberían hacerlo. Los grandes medios, por otro lado fuertemente ligados al mundo bancario y a los grandes fondos de inversión, se callan sobre el hecho de que, una vez más, es la autoridad pública la que tiene que ir a rescatar a los grandes bancos y ayudar al mercado a continuar funcionando. Después de haber inyectado 53.000 millones de dólares en los bancos, sustituyendo al mercado interbancario y a los otros prestamistas privados, la Fed renovó cada día sus aportes de liquidez hasta un máximo cotidiano de 75.000 millones de dólares,desde el segundo día. E incluso pasó a 100.000 millones de dólares. Mientras escribo este artículo, la Fed prosigue diariamente sus intervenciones y ha anunciado que lo continuará haciendo [7]

Así que, en resumen, la crisis prosigue. Los mercados afectados no han vuelto a la «normalidad». Las explicaciones sobre la intervención de la Fed en fenómenos puramente puntuales –como la factura de los impuestos a pagar por los bancos en una determinada fecha, o la inestabilidad del precio del petróleo debido al cierre de dos refinerías de Arabia Saudí– no permiten explicar una situación que continúa durante más de tres semanas. Veremos más adelante que la otra explicación propuesta, o sea, el peso exagerado de la reglamentación en materia de liquidez, tampoco es convincente y sirve a los intereses directos de los grandes bancos privados.

Situación paradojal

Como ya lo expliqué muchas veces, los bancos no tienen falta de liquidez… En efecto, la Fed inyecto masivamente liquidez en el sistema bancario estadounidense desde 2008.
El problema, por lo tanto, no es una falta estructural de liquidez sino la utilización que hacen los bancos de la misma. Para decirlo simplemente, utilizan el dinero puesto a su disposición para comprar masivamente deuda. Compran títulos públicos garantizados por los Estados y, en particular para los bancos de Estados Unidos, títulos del Tesoro estadounidense. También compran en gran cantidad títulos emitidos por las grandes empresas privadas (bancos, empresas industriales, sector informático, comercial, sector extractivo-minero, petrolero…). Se trata de dos grandes categorías de títulos: títulos seguros de empresas con calificación AAA como Apple, poco remuneradores, por una parte y junkbonds por la otra. Se denominan junkbonds a las obligaciones emitidas por empresas que tienen mala reputación, es decir una calificación baja (BBB, CCC,…) Estos junkbonds ofrecen rendimientos altos pero no son seguros. Los bancos también compran productos estructurados que pueden ser altamente tóxicos.

El comportamiento de los bancos responden a una lógica capitalista: lograr un máximo de beneficio en el tiempo más corto posible. En consecuencia, sus dirigentes buscan tener en reserva la mínima liquidez posible en su tesorería ya que ese dinero que «duerme en el cajón» del banco no produce ninguna remuneración. Por consiguiente, los bancos compran todos los títulos que pueden, lo que, a su parecer, les producirá el mejor rendimiento a corto plazo. Compran títulos seguros (títulos del Tesoro de Estados Unidos) que pueden colocar en repo o en otras formas como colateral con el fin de obtener dinero líquido, con el que a su vez compran junkbonds u otros títulos financieros (productos estructurados, derivados, swaps, etc.) que pueden producir un rendimiento considerable.
Mientras la Fed mantiene ese alto nivel de inyección de liquidez en el mercado bancario (al comprar la propia Fed títulos a los bancos que, a su vez, éstos compraron al Tesoro estadounidense o a empresas privadas), los bancos utilizan ese dinero para la compra de títulos diversos y variados y, en algunos casos, de acciones. O sea, que se completa el círculo, en este caso vicioso, produciendo una primera burbuja especulativa en el mercado obligatorio (o sea, el mercado de los títulos, el bond market), una segunda en el mercado bursátil y una tercera en el inmobiliario. Efectivamente, los bancos no invierten en la economía real, y prestan muy poco a pequeñas y medianas empresas para inversiones en producción. Esa acción de los bancos sostenida y alentada, de hecho, por la política de la Fed —y en Europa por la política del BCE y del Banco de Inglaterra, en Japón por la política del Banco de Japón, y en China por la política de su Banco Central— conduce a lo que se llama, según el economista J. M. Keynes, la trampa de la liquidez. [8]

¿Ignora la Fed las señales enviadas por los mercados?

Algunos dicen que la Fed ignora las señales del mercado. En primer lugar, pienso que es peligroso retomar esa fórmula que tiene un aspecto mágico, y que mantiene el mito de que la acción a ciegas de las fuerzas del mercado contribuye al buen funcionamiento de la economía.

La religión de los mercados

Casi todos los dirigentes políticos, ya sean de la izquierda tradicional o de la derecha, ya sean del Sur o del Norte, cultivan un verdadero culto a los mercados y, en particular, al mercado financiero. Habría que decir, más bien, que fabrican una religión de los mercados. Todos los días y en todos los hogares que tengan televisión o una conexión internet se escucha una misa para honorar al dios Mercado: es el momento en que se informa de la evolución de la cotización en la Bolsa y las expectativas de los mercados financieros. El dios Mercado envía sus señales mediante la voz de un o una periodista de economía, o de un o una cronista sobre finanzas. Y no solamente es cierto para todos los países más industrializados sino también para la mayor parte del planeta. Ya sea que estemos en Shanghái o en Dakar, en Río de Janeiro o en Johannesburgo, en Bruselas o en Atenas, recibiremos las «señales enviadas por los mercados». Para amplificar, en el espíritu de los creyentes, la potencia de los dioses de los Mercados, los y las comentaristas anuncian periódicamente que «ellos» han enviado señales a los gobiernos indicando su satisfacción o su descontento.
Los lugares en los que los dioses son susceptibles de manifestar sus humores con mayor potencia son Wall Street en Nueva York, la City de Londres, las Bolsas de París, Fráncfort o Tokio. Para medir su descontento se han inventado instrumentos que llamamos índice Dow Jones en Nueva York, Nikkei en Tokio, CAC40 en Francia, Ibex35 en Madrid… Para asegurarse del beneplácito de los dioses, los gobiernos sacrifican los sistemas de seguridad en el altar de la Bolsa. También privatizan. Y también vigilan que el reparto del valor añadido se haga siempre a favor del capital en detrimento del trabajo.
¿Por qué se les ha otorgado atributos religiosos a simples operadores? Ni son desconocidos ni puros espíritus. Tienen un nombre y una dirección: son los principales directivos de doscientas grandes transnacionales que dominan la economía mundial con la ayuda del G7, la complacencia del G20 y de instituciones como el FMI, que ha vuelto, gracias a la crisis, al primer plano. Los inversores institucionales (grandes bancos, fondos de pensiones, aseguradoras, hedgefunds, etc.) que dominan los mercados recibieron de los gobiernos billones de dólares bajo forma de donaciones o préstamos que sirvieron para ponerlos nuevamente en marcha después de la debacle de 2007-2008.
Es necesario luchar contra el fundamentalismo y el radicalismo de los mercados financieros. Hay que desarmarlos. Se debe romper con el sistema capitalista sobre el que se erigió la religión de los mercados.

En realidad, creo que la situación es más compleja: la Fed sabe perfectamente que la salud de los bancos es mala y es en parte falso que ignore las señales que envían. Por el contrario, le debemos reprochar que se rindiera ante las exigencias de los mercados y exigirle cambios radicales concernientes a la política, las misiones y la estructura misma de los bancos centrales.

La Fed sabe muy bien que la riqueza de los directivos y de los accionistas de los grandes bancos privados va en aumento mientras que prosiguen y amplifican, día tras día, sus prácticas inaceptables. Y esas prácticas conducirán a una próxima y feroz crisis. La Fed sabe también que la economía estadounidense va mal a pesar de las fanfarronadas de Trump, y a pesar de un porcentaje de desocupación históricamente bajo. Esa tasa de desempleo es falsamente tranquilizadora y, de hecho, es engañosa ya que los patrones apoyados por los sucesivos gobiernos han obligado a los trabajadores y trabajadoras a aceptar contratos cada vez más precarios y mal pagados. Además, millones de desempleados han renunciado a hacer las gestiones oficiales para ser indemnizados (cobrar subsidio de desempleo) y así desaparecen de las listas de desempleados. La Fed sabe muy bien que la supuesta buena salud de la economía estadounidense reposa sobre una montaña de deudas privadas y públicas que sirve esencialmente a la especulación, y que llevará tarde o temprano a una nueva crisis mayor. A ello agreguemos que el crecimiento de la producción del sector industrial en Estados Unidos es muy bajo en 2019, pudiendo llegar a la estagnación, o francamente a la recesión en 2020. [9]. Además las inversiones en el sector industrial han bajado en los dos últimos trimestres.Las exportaciones de productos manufacturados descienden.

La Fed sabe que si aumentara los tipos de interés [10] y si no se inyectara constantemente liquidez, algunas grandes empresas (incluidos los bancos) quebrarían. La Fed sabe que, si se preocupara realmente de la prevención de los riesgos bancarios y por ello pidiera a los bancos aumentar sus fondos propios y la liquidez que deberían guardar en tesorería, se produciría una «sublevación», entrarían en pánico y llamarían a Trump. Por consiguiente, la Fed se pliega a las exigencias de los mercados sin entusiasmo pero dócilmente. En este caso, las exigencias de los mercados son claramente lo que exigen una quincena de grandes bancos privados de Estados Unidos (de los que cuatro poseen 377.000 millones de dólares en reservas líquidas y son: JPMorgan Chase, Bank of America, Citigroup y Wells Fargo) y los grandes fondos de inversión como BlackRock, por ejemplo.
Lo que es seguro es que la situación del sector financiero privado en Estados Unidos (y en todo el mundo) es muy inquietante, pues de lo contrario ¿por qué la Fed inyectaría liquidez en forma permanente desde el 17 de septiembre? [11]

Y, al mismo tiempo y con el fin de combatirlos, es imprescindible entender las exigencias y las motivaciones de los bancos y sus aliados.
En cuanto a lo que pasa en Estados Unidos desde mediados de septiembre de 2019, estoy persuadido de que los grandes bancos explotan la situación presionando a las autoridades de control y a la Fed para que reduzcan el porcentaje de liquidez exigida a los bancos con el fin de poder enfrentarse a riesgos sistémicos muy reales. Efectivamente, desde la crisis de 2008, las autoridades de control exigen de los bancos sistémicos que conserven permanentemente en su tesorería una cantidad suplementaria de liquidez (suplementaria con respecto a la situación de antes de 2008) para hacer frente a cualquier accidente.

Aprovechando el sostén del que se benefician por parte de la administración Trump, del laxismo de la Fed y de las autoridades de control, los bancos quieren obtener una reducción del porcentaje de liquidez que deben conservar en tesorería. Y quieren eso para poder utilizarla legalmente en la compra de títulos financieros de riesgo y la posterior especulación con los mismos. Por lo que la «sequía» del mercado interbancario puede ser en parte provocada y/o mantenida por esa estrategia. Continuando con ese objetivo, los bancos están llevando a cabo una campaña en la prensa para hacer creer al público que esa exigencia de liquidez (para hacer frente a un posible accidente del tipo del de septiembre de 2008) es lo que provoca dificultades en el mercado interbancario. Por lo tanto, los bancos ejercen una enorme presión sobre la Fed y sobre la autoridad de control para que sea anulada la exigencia de ese excedente de liquidez.

Los bancos sistémicos ya consiguieron que el gobierno de Trump se comprometiera a hacer lo necesario para anular, a partir de enero de 2020, una medida conocida con el nombre de Volker’s rule (regla de Volker). Esta regla fue introducida en 2013 durante la presidencia de Barack Obama en el marco de la ley Dodd-Franck, aprobada como consecuencia de la crisis financiera de 2007-2008. Esa regla prohíbe a los bancos especular con el dinero de los depositantes. Más allá de la volatilidad de los mercados financieros, el promotor del texto, Paul Volcker, un exdirector de la Reserva federal, juzgaba que la actividad de trading por cuenta propia desviaba a los bancos de su tarea primordial de financiación de la economía.

Pero los bancos quieren ir más lejos y cuestionan la liquiditycoverage ratio(ratio de liquidez a corto plazo o LCR) [12] adoptada en Estados Unidos y en el resto del mundo después de la crisis de 2008. En virtud de esa regla, los establecimientos financieros deben conservar suficientes activos líquidos para cubrir los gastos netos de tesorería por un período de 30 días en situación de crisis.

También los bancos cuestionan el porcentaje de liquidez que deben conservar en su tesorería en forma permanente (en inglés: intradayliquidity), lo que completa y se agrega al liquiditycoverage ratio. Por otro lado, el mercado de repoes el lugar donde los bancos, a primera hora de la mañana, van a completar sus necesidades de liquidez todos los días con el fin de cumplir con sus obligaciones legales. El lobby de los grandes bancos afirma que el monto que se les exige es demasiado elevado y que fue eso lo que produjo la crisis abierta el 17 de septiembre de 2019. El Financial Times dedicó un artículo sobre ese tema que tuvo un título sugestivo «Fedanalysesregulation ’s role in suddenratesrise» que sería «La Fed analiza la función de la regulación cuando se produce un aumento repentino de los tipos de interés», publicado el 2 de octubre en la versión papel. Pero el 1 de octubre había sido publicado en forma digital con otro título: «Fedwrestleswith role of regulation in repo squeeze» que sería«La Fed lidia con el rol de la regulación sobre la restricción del mercado de los repo».El artículo abunda prudentemente en el sentido de la argumentación avanzada por el lobby bancario de Estados Unidos. Por otro lado, el lobby bancario europeo interviene en el mismo sentido con respecto a la aplicación de la ratio de liquidez en la Unión Europea y en el Reino Unido. En lo que concierne a la Unión Europea, dedicaré próximamente un artículo específico en relación al balance de la acción del BCE bajo la dirección de Mario Draghi (2011-2019).

Está claro que no fue la obligación de los bancos de conservar en forma permanente la liquidez suficiente para hacer frente a una crisis lo que provocó la falta de liquidez en el mercado de repo en Estados Unidos. La verdadera causa fue la voluntad de los bancos de utilizar al máximo en la especulación la liquidez de que disponen para conseguir el mayor beneficio posible para sus accionistas y sus directivos.

También es muy importante completar el panorama sobre la situación de los bancos. Y también lo es dar la voz de alarma sobre los riesgos con los que los «mercados financieros» amenazan a la sociedad e insistir sobre la crisis del mercado de repo en Estados Unidos. También debemos ser conscientes del tremendo aumento de la concentración bancaria en Estados Unidos, disminuyendo fuertemente, por ende, la competencia entre los bancos ya que se ha establecido un verdadero oligopolio. O sea, un cártel bancario que presiona de forma permanente sobre los poderes públicos con el fin de que se lleven a cabo políticas que beneficien sistemáticamente al gran capital. Ese cártel bancario es responsable de comportamientos totalmente contrarios a los intereses de la mayoría de la población: imposición de contratos hipotecarios abusivos como la crisis de las subprime lo reveló y los numerosos procesos que siguieron: contratos leoninos en materia de deudas de estudiantes —la deuda estudiantil supera en Estados Unidos 1,5 billones de dólares y afecta a 44 millones de personas—, manipulación de los tipos de interés (Libor), especulaciones con las materias primas, blanqueo del dinero de los cárteles de la droga, inversiones en actividades que agravan la crisis climática… [13]

Debemos también denunciar el dinero que cobran los directivos de los bancos y los dividendos que se llevan los accionistas privados. Denunciar el hecho de que, a pesar de los muchos delitos y crímenes cometidos por los banqueros, ninguno fue condenado a prisión y a ningún gran banco se le ha retirado la licencia bancaria en EEUU. Consideremos el caso del banco Walls Fargo, cuarto de Estados Unidos en términos de capitalización bursátil y de control del mercado bancario, que pudo proseguir sus actividades a pesar de que la justicia estadounidense había demostrado que sus directivos presionaron deliberadamente a sus empleados a crear de la nada 3.500.000 cuentas bancarias «ficticias» o «fantasmas», con el fin de aumentar los beneficios del banco gracias a las comisiones pagadas por los clientes [14] . Y el banco solamente pagó una multa [15] .

No debemos esperar a la próxima crisis para adoptar medidas claras concernientes a los bancos y pasar a la acción

Ya tenemos reunidos los factores, quetanto en Estados Unidoscomo en otras de las grandes economías del planeta, pueden provocar una nueva crisis financiera brutal, de amplitud mundial, [16]. Pero no hay que esperar a que estalle para actuar. Porque además de tratar de evitar los efectos de una nueva crisis financiera, es necesario actuar para terminar con las prácticas cotidianas de los bancos capitalistas. También se tiene que cambiar radicalmente el estatus y la misión de los Bancos Centrales.

Hay que tomar medidas inmediatas

Y una de ellas es confiar una nueva misión al Banco Central: conceder préstamos a los gobiernos con tipo de interés cero. Al contrario de lo que ha hecho la Fed (o el BCE dado los tratados europeos), el Banco Central debe tener la capacidad de permitir la financiación a tipo de interés cero del Estado y del conjunto de los actores públicos nacionales y locales (colectividades, hospitales, organismos para vivienda social, etc.) con el fin de llevar a cabo políticas socialmente justas en el marco de la lucha contra la crisis ecológica.

Es necesario lograr una nueva reglamentación bancaria que debe imponer [17]:
►Un aumento significativo de los fondos propios de los bancos en sus balances, hasta llegar al 20 %.
►Unas medidas útiles para obligar a los bancos a sanear sus operaciones fuera de balance, imponiéndoles la aclaración y resolución de todas las operaciones especulativas y todas las otras transacciones de riesgo sin interés real para la sociedad.
►La prohibición de las relaciones entre bancos de depósitos y bancos de negocios.
► La prohibición de la titulización. Por lo tanto, cada una de las actividades llevará consigo el riego que genera, mediante exigencias reglamentarias adaptadas.
►La prohibición del trading de alta frecuencia.
►La prohibición de la especulación.
►La prohibición de los mercados de mutuo acuerdo.
►La prohibición de cualquier relación de los establecimientos bancarios con el shadowbanking y los paraísos fiscales y judiciales.
►La eliminación del secreto bancario.
►El enjuiciamiento sistemático de los directivos bancarios responsables de delitos y crímenes financieros y el retiro de la licencia bancaria a las instituciones que no respetan las interdicciones y son culpables de malversaciones.
►La instauración de una verdadera responsabilidad financiera de los grandes accionistas, especialmente durante las quiebras. Se debe restaurar la responsabilidad ilimitada de los grandes accionistas con el fin de que la recuperación del coste de sus actividades peligrosas pueda efectuarse sobre el total de su patrimonio.
►El aumento de los impuestos a los bancos para obligarlos a participar en el esfuerzo de recaudación del país.
Pero no es suficiente.

Se necesitan medidas más radicales [18]

Porque los capitalistas demostraron hasta qué punto eran capaces de cometer delitos y correr riesgos —de los que rechazan las consecuencias— con el único objetivo de aumentar sus beneficios, porque sus actividades conllevan periódicamente un coste extremadamente pesado para la colectividad, porque la sociedad que queremos construir debe estar guiada por la búsqueda del bien común de la justicia social y de la reconstitución de una relación equilibrada entre los humanos y los otros componentes de la naturaleza, hay que socializar el sector bancario. Como lo propone FrédéricLordon, se trata de realizar «una desprivatización integral» del sector bancario. [19]

Sustraer a la población y a los poderes públicos de la influencia de los mercados financieros

Socializar el sector bancario significa:
►La expropiación sin indemnización (o como única indemnización un euro o un dólar simbólico) a los grandes accionistas, mientras que los pequeños accionistas serían indemnizados.
►La concesión al sector público del monopolio de la actividad bancaria con una excepción: la existencia de un sector bancario cooperativo de pequeño tamaño, pero sometidos a las mismas regulaciones que el sector público.
►La definición —con participación ciudadana— de un estatuto con los objetivos a alcanzar y sobre las misiones que se deben proseguir, que pone el servicio público del ahorro, del crédito y de la inversión al servicio de las prioridades definidas según los procesos de planificación democrática.
►La transparencia de las cuentas que deben presentarse al público de manera comprensible.
►La creación de un servicio público del ahorro, del crédito y de la inversión con una doble estructura: por una parte, una red de pequeños establecimientos próximos a la población, y por la otra, organismos especializados a cargo de las actividades de gestión de fondos y de financiación de inversiones no garantizadas por los ministerios a cargo de la salud pública, de la educación, de la energía, de los transportes públicos, de las pensiones, de la transición ecológica, etc. Los ministerios deberán estar dotados de unos presupuestos necesarios a la financiación de inversiones concernientes a sus atribuciones. Los organismos especializados intervendrían cuando los ámbitos y las actividades excedieran las competencias y las esferas de acción de esos ministerios, con el fin de asegurar que se complete toda la operación.

Imaginemos lo que eso significaría si se concretara: los bancos privados habrían desaparecido, es decir, que después de su expropiación (con indemnización para los pequeños accionistas), su personal habría sido afectado al servicio público bancario y a las aseguradoras, con una garantía por antigüedad, con salarios hasta un máximo autorizado con el fin de limitar fuertemente los salarios demasiado altos para reducir la diferencia salarial, y con una mejora de las condiciones de trabajo (abandono del benchmarking [20] y prácticas de ventas obligatoria). Se constituirá un nuevo sistema de contratación que respetará las normas del reclutamiento en los servicios públicos.

Bancos al servicio de la población

Se tendrá que acabar con la situación en la que hay un exceso de agencias bancarias en competición en las grandes ciudades y una penuria o ausencia de sucursales en las pequeñas ciudades, pueblos o barrios populares. Se tendrá que desarrollar una densa red de agencias locales con el fin de aumentar de forma importante la accesibilidad a los servicios bancarios y a las aseguradoras, con personal competente para responder a las necesidades de usuarias y usuarios, de acuerdo a la misión de servicio público. Nadie puede ser excluido del acceso a un servicio público bancario que debe ser gratuito.

Loa agentes locales del servicio público gestionarán las cuentas corrientes y recibirán el ahorro de usuarias y usuarios que estará totalmente garantizado. El ahorro será gestionado sin correr riesgos. Ese ahorro estará afectado, bajo control ciudadano, a la financiación de proyectos locales y de inversiones de más largo alcance centrados en la mejora de las condiciones de vida, la lucha contra el cambio climático, el abandono de la energía nuclear, el desarrollo de circuitos cortos, la financiación de la ordenación territorial respetando normas sociales y ambientales rigurosas, etc. Los ahorradores y las ahorradoras podrán elegir el o los proyectos que desean financiar.
Las agencias locales concederían créditos sin riesgos a personas, familias, pequeñas y medianas empresas y estructuras privadas locales, a las asociaciones, a las colectividades locales y a los establecimientos públicos. Podrán afectar una parte de sus recursos a proyectos de mayor escala pero siempre en el marco de una política concertada.

Bancos al servicio de la comunidad
El hecho de que las agencias locales gestionen medios financieros de tamaño razonable para usos locales o para proyectos más amplios que se presentarán de forma precisa, o sea, con el establecimiento de un calendario de programación y de mecanismos de seguimiento que permitan controlar claramente el uso de los fondos y la buena puesta en marcha del proyecto— facilitaría el control de los y las diferentes protagonistas.
Los proyectos locales a financiar serán definidos de manera democrática con un máximo de participación ciudadana. Las agencias locales estarán también a cargo de los contratos de seguros para las personas físicas y jurídicas.
Apoyar la transición hacia una economía social, sostenible y ecológica
Por otra parte, los ministerios a cargo de la salud pública, de la educación, de la energía, de los transportes públicos, de las pensiones, de la transición ecológica, etc., dispondrán de medios de financiación provenientes de los presupuestos del Estado.

Unas agencias transversales especializadas intervendrán en ámbitos y actividades que excedan las competencias y las esferas de acción de un solo ministerio. Tendrán por objetivo garantizar misiones específicas o transversales definidas con participación ciudadana, como el programa de abandono de la energía nuclear, incluido el tratamiento seguro a largo plazo de los residuos nucleares.

El sector bancario socializado permitirá reconstituir un circuito virtuoso de financiación de los poderes públicos: éstos podrán emitir títulos que serán adquiridos por el servicio público sin pasar por las imposiciones de los mercados financieros.
Aunque haya aspectos del proyecto que se deben elaborar colectivamente, estamos en la fase preparatoria de la puesta en marcha de un sistema completamente nuevo, Eso demanda un ambicioso trabajo colectivo de puesta en común de ideas y propuestas. Y ese trabajo acaba de comenzar.

Control ciudadano en todos los niveles
Control ciudadano: control ejercido por los trabajadores y trabajadoras, usuarios y usuarias, los cargos electos locales, pequeñas, medianas y microempresas, artesanos y artesanas y otros/otras trabajadores/as independientes y delegados y delegadas del tejido asociativo.

A ese control ciudadano se agrega el control de las autoridades de supervisión bancaria.

La palabra «socialización» se utiliza de preferencia a «nacionalización» o a «estatización» para indicar claramente hasta qué punto es esencial el control ciudadano, con un reparto de decisiones entre directivos y directivas, de representantes de asalariados y asalariadas, de clientes, de asociaciones, de cargos electos locales, que se completa el control con los y las representantes de las instancias bancarias públicas nacionales y regionales. Por lo tanto es necesario definir democráticamente el ejercicio de un control ciudadano activo. Así mismo, es necesario alentar el ejercicio de un control de actividades de los bancos por parte de los trabajadores del sector bancario y su participación activa en la organización del trabajo. Las direcciones de los bancos deben remitir anualmente un informe público transparente y comprensible sobre su gestión. Hay que privilegiar un servicio de proximidad y de calidad que rompa con las políticas de externalización llevadas a cabo actualmente. También es necesario alentar al personal de los establecimientos financieros para asegurar a las y los clientes un auténtico servicio de asesoramiento y erradicar las políticas comerciales agresivas de ventas obligatorias.

La socialización del sector bancario y de las aseguradoras y su integración en los servicios públicos permitirán:

►Sustraer a la población y a los poderes públicos de la influencia de los mercados financieros.
►Financiar los proyectos de la población y de los poderes públicos.
►Dedicar la actividad bancaria al bien común, teniendo entre sus misiones la de facilitar la transición de una economía capitalista, productivista y perjudicial a una economía social, sostenible y ecológica.

Porque consideramos que la moneda, el ahorro, el crédito, la seguridad del efectivo en caja y la preservación de la integridad de los sistemas de pago son de interés general, preconizamos la creación de un servicio público bancario mediante la socialización de la totalidad de las empresas del sector bancario y de seguros.
Porque los bancos son en la actualidad una herramienta esencial del sistema capitalista y de un modo de producción que saquea el planeta, genera un reparto desigual de los recursos, provoca guerras, aumenta la pauperización, recorta cada día un poco más los derechos sociales y ataca las instituciones y las prácticas democráticas, es esencial tomar su control y hacer de los bancos una herramienta al servicio de la comunidad.

La socialización del sector bancario no puede pensarse como un eslogan o una reivindicación que será autosuficiente y que los decisores aplicarían después de haber sentado cabeza. Debe concebirse como un objetivo político a alcanzar en el marco de un proceso llevado a cabo por una dinámica ciudadana. No solo es necesario que los movimientos sociales organizados existentes (entre ellos los sindicatos) hagan de eso una prioridad en sus agendas y que los diferentes sectores (colectividades locales, pequeñas y medianas empresas, asociaciones de consumidores, etc.) se posicionen en ese sentido, sino también y sobre todo, que se sensibilice a los empleados y empleadas de los bancos sobre el papel que tiene su trabajo y al interés que tendrían en ver a sus bancos socializados. Y que las usuarias y los usuarios sean informados en el lugar en que se encuentren (por ejemplo: ocupaciones de agencias bancarias en todos lados el mismo día) con el fin de participar directamente a la definición de lo que debe ser un banco.
La socialización del sector bancario y el apoyo popular, condiciones necesarias para cualquier cambio de modelo.

Solamente enormes movilizaciones pueden garantizar que la socialización del sector bancario sea realizable en la práctica, ya que esta medida afecta al núcleo del sistema capitalista.

Si un gobierno de izquierda no toma medidas como esta, su acción no podrá provocar un verdadero cambio radical necesario para romper con la lógica del sistema capitalista y desarrollar un nuevo proceso de emancipación. Quitarle a los capitales privados el sector bancario mediante la socialización es una acción precia a la puesta en marcha de un programa económico con ruptura con el capitalismo y su lógica.

La socialización es la previa imprescindible a la puesta en marcha de un programa de ruptura con el capitalismo y su lógica.

Actualmente, la socialización de la totalidad del sistema bancario y de las compañías de seguros es una necesidad urgente económica, social, política y democrática.
La socialización del sector bancario y de las aseguradoras es un ítem fundamental de un proyecto más amplio que comporta otras medidas que permitan desarrollar una transición hacia un modelo poscapitalista y posextractivista. Un programa así debería tener una dimensión internacional aunque su puesta en marcha involucre un solo país o un pequeño número de países. Debería incluir el abandono de las políticas de austeridad, la reorientación radical de las misiones del Banco Central, la anulación de las deudas públicas y privadas ilegítimas, la constitución de una reforma fiscal integral con una fuerte imposición al capital, la reducción generalizada de la jornada de trabajo con contratos compensatorios y mantenimiento del salario, la socialización del sector de la energía, del agua y de la salud, medidas para asegurar la igualdad entre mujeres y hombres, el desarrollo de los servicios públicos y de la protección social así como el establecimiento de una política concreta de lucha contra la crisis ecológica.

Notas

[1Un repo es una operación de recompra en la que una entidad financiera vende a un inversor un activo con el compromiso de comprarlo en una fecha determinada a un precio determinado. Esta operación también se conoce como reporto, ‘RepurchaseAgreement’ o ‘Sale and RepurchaseAgreement’. Definición dada por el banco español BBVA.

[3LosMoney MarketFunds (MMF) son sociedades financieras de Estados Unidos y de Europa, muy poco, o nada, controladas ni reglamentadas puesto que no tienen licencia bancaria. Forman parte del shadowbanking. En teoría, los MMF efectúan una política prudente pero la realidad es muy diferente. El gobierno de Obama había pensado en regularlos ya que, en caso de quiebra, existe un gran riesgo de tener que rescatarlos con dinero público. Pero no se ha hecho ninguna modificación.

[4Mercado interbancario: Mercado reservado a los bancos para intercambiar entre ellos activos financieros y pedirse o concederse préstamos a corto plazo.

[5En la prensa francesa, Véase Le Figaro: «Pourquoi la Fed panique?» https://www.lefigaro.fr/vox/economie/pourquoi-la-fed-panique-20190927, publicado el 27 de septiembre de 2019.

[6La Fed para poder inyectar liquidez a los bancos recompró a los mismos, principalmente, bonos del Tesoro.

[7Véase la entrevista televisada publicada por la agencia Bloomberg: https://www.bloomberg.com/news/articles/2019-10-04/new-york-fed-extends-its-repo-operations-through-october.

[10La Fed bajo la tasa de interés el dia 30 octubrepor tercera vez en el transcursodel 2019.

[11Véase el artículo de Martine Orange, «La FED en soutienpermanentd’un marché monétairecassé», https://www.mediapart.fr/journal/international/091019/la-fed-en-soutien-permanent-d-un-marche-monetaire-casse?onglet=full, publicado el 9 de octubre de 2019 por Mediapart.

[12Banco de pagos internacionales, Basilea III: Ratio de liquidez a corto plazo y herramientas de seguimiento del riego de liquidez, https://www.bis.org/publ/bcbs238_fr.pdf, publicado en 2013.

[13Véase la serie de artículos que dediqué a ello (http://www.cadtm.org/Los-bancos-y-la-nueva-doctrina-Too) que espero poder actualizar en los meses vinientes.

[14EL PAÍS, «Wells Fargo eleva a 3,5 millones el fraude de las cuentas fantasma» https://elpais.com/economia/2017/08/31/actualidad/1504187252_022398.htmlpublicado el 31 agosto 2017

[15El País, «El consejero delegado de Wells Fargo dimite bajo una intensa presión» https://elpais.com/tag/wells_fargo/a Publicado el 28 de marzo de 2019.

[17Este enunciado de medidas inmediatas proviene de Jeanne Chevalier, Patrick Saurin y ÉricToussaint: ¿Qué medidas debería tomar un gobierno popular con respecto a los bancos? Enhttp://www.cadtm.org/Que-medidas-deberia-tomar-un-gobierno-popular-con-respecto-a-los-bancos, publicado el 30 de marzo de 2018.

[18Véase Éric Toussaint y Patrick Saurin: « Comment socialiser le secteur bancaire » en http://www.cadtm.org/Comment-socialiser-le-secteur-bancaire, publicado el 18 de junio de 2018. En castellano, se puede consultar:http://www.cadtm.org/Que-podemos-hacer-con-los-bancos

[19Frédéric Lordon, « L’effarante passivité de la « re-régulation financière » », enChanger d’économie, les économistes atterrés, Les liens qui libèrent, 2011, p. 242. Agreguemos que la socialización de la totalidad del sector bancario está preconizada por el sindicato Sud BPCE.

[20El benchmarkinges una herramienta de supervisión a los trabajadores cuyos resultados, accesibles a todo el personal en forma permanente, son comparados de manera continua mediante una clasificación que estigmatiza a los y las considerados/as con menor rendimiento. Es una técnica de gestión y control por estrés, muy extendida en las grandes empresas que tiene por fin la emulación malsana.

Eric Toussaint es maître de conférence en la Universidad de Lieja, es el portavoz de CADTM Internacional y es miembro del Consejo Científico de ATTAC Francia.
Es autor de diversos libros, entre ellos: Bancocracia Icaria Editorial, Barcelona 2015,, Procès d’un homme exemplaire, Ediciones Al Dante, Marsella, 2013; Una mirada al retrovisor: el neoliberalismo desde sus orígenes hasta la actualidad, Icaria, 2010; La Deuda o la Vida (escrito junto con Damien Millet) Icaria, Barcelona, 2011; La crisis global, El Viejo Topo, Barcelona, 2010; La bolsa o la vida: las finanzas contra los pueblos, Gakoa, 2002. Es coautor junto con Damien Millet del libro AAA, Audit, Annulation, Autre politique, Le Seuil, París, 2012.
Coordinó los trabajos de la Comisión de la Verdad Sobre la Deuda, creada por la presidente del Parlamento griego. Esta comisión funcionó, con el auspicio del Parlamento, entre abril y octubre de 2015. El nuevo presidente del Parlamento griego anunció su disolución el 12 de noviembre de 2015. A pesar de ello, la comisión prosiguió sus trabajos y se constituyó legalmente como una asociación sin afán de lucro.

Autor: Eric Toussaint

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UMD professor recognized for contributions to indigenous education

From left, UMD College of Education and Human Service Professions Dean Jill Pinkney Pastrana, professor David Beaulieu, and Lt. Gov. Peggy Flanagan at the National Indian Education Association convention in Minneapolis last month.

DULUTH — David Beaulieu says it’s fitting he’s ending his career as the Ruth Myers Endowed Professor of American Indian Education at the University of Minnesota Duluth. It was Myers, the first indigenous woman elected to a school board in Minnesota, who inspired him to leave his own mark on education, something he was recently recognized for in a big way.

In October the National Indian Education Association launched the Dr. David Beaulieu Legacy Scholarship and gave him a lifetime achievement award in honor of decades spent shaping what and how Native American students are taught.

«I believe that the best of our ideas in Indian education come by way of placing Indian students at the center of their own education,» said Beaulieu, a member of the White Earth Band of Chippewa. «I took charge of my own education. All these things sort of snowballed from there.»

Beaulieu, 71, received a doctoral degree from the U before teaching American Indian studies at several colleges around the Midwest and in Arizona. He served as director of Indian Education at the Minnesota Department of Education; as commissioner of the state’s Department of Human Rights; and as the director of the federal Office of Indian Education.

Everywhere he went, he had to teach.

«The main battle, even after all these years, is to deal with ignorance on the part of public officials, legislators and others,» Beaulieu said. «I learned a long time ago that these issues of stereotypic images and prejudice that are uniquely branded at American Indians will never go away. The real need is being vigilant against it.»

The scholarship that bears his name is still in need of donations to hit its $50,000 goal; the Shakopee Mdewakanton Sioux Community gave $10,000 to get the fund started.

Indigenous students in their final two years of undergraduate study in education, policy, political science, or public administration are eligible for the award.

«We need individuals who have a passion for Indian affairs work, a passion that comes from their own sense of the past and their own history,» Beaulieu said.

Beaulieu had that passion, as did his inspiration, Ruth Myers, who is called the «grandmother of Indian education» in Minnesota.

«She had such a focus on Indian students and needs, which I’ve worked on most of my life,» he said. «The idea I could work in her legacy in the years before I retired was really attractive to me. I have such respect for her.»

In addition to the endowed professorship, Beaulieu is working on a book recounting the American Indian education movement, which he says has come a long way but has much work yet to do.

«That fact that significant numbers of Indian people are now in state offices and Congress and venues like that is at least one indication of the success of Indian education efforts over the past 50 years.»

Fuente de la Información: http://www.startribune.com/umd-professor-recognized-for-contributions-to-indigenous-education/564503702/

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Maestros de Chicago, EE.UU., alcanzan pacto para terminar huelga

América del Norte/ EEUU Washington / Prensa Latina

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EEUU Detenciones de niños migrantes: los académicos que dieron testimonio

América del Norte/EEUU/La cronica de la educacion/ Emma Pettit

Kathleen O’Gorman se dio cuenta de la madre adolescente cuando la llevaron a la sala de conferencias. A los ocho meses de embarazo, la joven de 17 años había huido de su casa en Guatemala, tuvo una cesárea de emergencia en México y de alguna manera cruzó la frontera sur de los Estados Unidos con una niña prematura.

Con los ojos hundidos, se desplomó de dolor.

O’Gorman observó lo delgada que se veía, la palidez gris de su rostro. El profesor de inglés había pasado los últimos dos días hablando con madres adolescentes centroamericanas y sus hijos en un extenso almacén de patrulla fronteriza en McAllen, Texas. Fue apodado «la nevera».

Las madres que vinieron antes que O’Gorman se disculparon disculpándose por el goteo nasal de sus bebés cuando la mucosidad goteaba sobre sus ya sucias prendas. En una instalación de mantenimiento como esta, siempre parecía haber escasez de alimentos, agua limpia y ropa abrigada. La enfermedad corría desenfrenada.

Manchas Piel cetrina. Cabello enmarañado. Lo que O’Gorman vio y olió se tradujo en una cosa: un trauma crudo. Su trabajo consistía en traducir este trauma en narraciones sencillas y tipeadas que pueden usarse como evidencia en un caso federal de larga data.

Las reglas eran claras. O’Gorman, que enseña en la Universidad Wesleyana de Illinois, y otros estaban allí para documentar, no para interferir. Les dijeron a las madres y a los niños que no eran sus abogados. La información que tomaron podría presentarse a un juez, quien podría ordenar la ejecución si las condiciones eran lo suficientemente malas.

Las condiciones que vio O’Gorman eran horrendas.

Los eruditos pasan sus carreras en observación estudiosa. La palabra «académico» tiene una connotación inevitable: teórica, no consecuente. Pero en la era de Trump, la política caótica y las indecentes impactantes han llevado a algunos académicos a preguntarse si simplemente pueden esperar y observar.

En Texas, una cohorte de académicos estaban allí para documentar, pero la desesperación de la que fueron testigos golpeó partes de ellos que eran más profundas que sus personajes académicos. Los obligaría a decidir: ¿deberían actuar?

Un compañero intérprete llamó la atención de O’Gorman. La demacrada madre guatemalteca estaba asintiendo por la fatiga. Su bebé, envuelto en una sudadera sucia, estaba a punto de deslizarse de su regazo hacia el suelo.

O’Gorman se levantó y corrió hacia el niño. Otra regla: a los voluntarios no se les permitía tocar a nadie. Pero el profesor recogió al bebé, de apenas un mes de edad, que no emitió ningún sonido.

Con su pequeño cuerpo en sus brazos, O’Gorman se volvió seguro. Este niño estaba mortalmente enfermo. Sin atención médica, pensó más tarde, el niño moriría.

Ella sabía cómo era un bebé enfermo. Ella se había preocupado por la suya, años atrás.

Años antes de eso, O’Gorman era un estudiante de intercambio de secundaria y hablaba español para principiantes en Bogotá, Colombia. Pasó un fin de semana en un barrio pobre, recolectando donaciones para caridad. O’Gorman recordó que los niños ofrecían sus únicos centavos. Al principio, ella les dijo que no. Pero ella aprendió a respetar su dignidad y tomar lo que le dieron.

O’Gorman finalmente se volvió fluido en español y mantuvo un cariño por América Latina durante sus años enseñando literatura británica e irlandesa en Illinois Wesleyan, una pequeña universidad en Bloomington. Cuando tuviera la oportunidad, enseñaría las obras de Jorge Luis Borges e Isabel Allende.

En 2018, una ola de historias nacionales describió que los padres migrantes fueron separados por la fuerza de sus hijos cuando ingresaron a los Estados Unidos sin documentación, un efecto de una política de « tolerancia cero » que requería que todos los migrantes no autorizados fueran procesados ​​penalmente. La administración Obama había adoptado políticas severas para disuadir la migración, pero el enfoque de la administración Trump y otros cambios habían hecho que las condiciones fueran mucho más peligrosas para los migrantes que llegaron a la frontera.

O’Gorman vio un segmento discordante en MSNBC, que detalla la separación familiar. La golpeó como una sacudida.

En ese momento, vio un llamado a traductores voluntarios del Centro de Derechos Humanos y Derecho Constitucional , una organización que ayudó a litigar lo que se conoce como el asentamiento de Flores .

Acción judicial obligatoria

El acuerdo y el litigio posterior establecieron estándares para el tratamiento de los niños migrantes bajo custodia de inmigración y limitaron el tiempo que pasan encarcelados. Los abogados e intérpretes entrevistan a menores sobre cómo es la vida mientras están detenidos. Esas entrevistas se pueden usar para obligar a la acción judicial.

La aplicación preguntaba a dónde estaría dispuesto a ir O’Gorman. Como profesora, dice, tiene cierta libertad y flexibilidad. Ella hizo clic en cada cuadro.

Meses después estaba en un avión que volaba a Texas, luego a Nueva York y luego de regreso a Texas. Cada viaje de un día le cuesta a O’Gorman alrededor de US $ 2,000 en pasajes aéreos de última hora, comidas y habitaciones de hotel. Fue financieramente irresponsable, dice ella, pero se sintió moralmente necesario.

En las instalaciones, O’Gorman descubrió que era adecuada para este trabajo. Su formación académica le había enseñado a estudiar de cerca a los personajes, a prestar atención no solo a lo que se decía sino a cómo y dónde estaban los silencios.

En junio pasado, recibió la llamada para ir a ‘Ursula’, como se conoce al centro de McAllen, por su dirección a lo largo de W Ursula Avenue. Es el centro de procesamiento y detención de Aduanas y Protección Fronteriza más grande del país. Unos días después, O’Gorman estaba en un avión.

Los organizadores le habían dicho que Ursula sería más severa que cualquier cosa que hubiera visto todavía.

Cuando se instaló en la sala de conferencias y se enfrentó a los primeros sujetos de la entrevista, se dio cuenta de lo acertados que eran los supervisores.

Bebés encerrados

Sentada dentro de la sala de conferencias, Katherine Hagan sintió una ola de conmoción cuando examinó la lista de Ursula. Algunos niños detenidos figuran como ‘0’ años de edad. Hagan, un estudiante de doctorado en psicología clínica en la Universidad de Oregon, comprendió rápidamente la realidad: los bebés estaban siendo encerrados.

Entonces Hagan escuchó cuánto tiempo habían estado detenidos. Según la ley estadounidense, se supone que los menores deben permanecer en las estaciones de patrulla fronteriza durante 72 horas como máximo. En Ursula, ese límite fue frecuentemente burlado. Su primer día allí, Hagan tradujo las respuestas de una madre adolescente que había estado detenida durante 20 días.

Durante horas, Hagan y O’Gorman hablaron con madres adolescentes y niños que, según O’Gorman, estaban soportando técnicas que utilizan los torturadores: celdas heladas, luces encendidas toda la noche, durmiendo en superficies duras bajo mantas reflectantes.

Sin suficientes alimentos para comer, algunas madres no pudieron producir suficiente leche materna para alimentar a sus bebés hambrientos, dijeron a los intérpretes. La diarrea inundó los pañales. Un hedor siguió a los cuerpos sin lavar. Casi todos estaban desesperados. Mientras Hagan traducía, sintió una creciente sensación de horror. O’Gorman se enojó más.

O’Gorman conoció a una joven madre que fue obligada a dormir en el suelo con su hijo de 8 meses, y agregó que un guardia dijo que su bebé «no tenía la cara» de un niño enfermo. La madre estaba enojada no solo por su propia cuenta y la de su hija, sino por el de todos los demás. O’Gorman entendió ese sentimiento.

«Recuerdo haber pensado: ‘Aferrarse a esa ira'», dijo O’Gorman. «Eso te servirá bien».

Mientras hablaba con esa madre, O’Gorman vio a la guatemalteca de 17 años y a su bebé prematuro. Acunando al recién nacido de cabello oscuro, el profesor sintió las manos del bebé, que estaban frías. Sus ojos eran vidriosos y distantes.

Era como sostener a Anah.

Treinta años antes, O’Gorman y su entonces esposo habían viajado a Paraguay para encontrarse con su hija adoptiva, un bebé de 4 meses y ocho libras con pies agrietados y sarna. De vuelta en los Estados Unidos, habían aprendido que el corazón de Anah era como una manzana carcomida por gusanos, plagada de agujeros.

Necesitaba una banda de arteria pulmonar de inmediato, le dijeron a O’Gorman, y una cirugía a corazón abierto dentro de unos años. Mientras paseaba por los pasillos del hospital llorando, preguntándose si su hija iba a morir, O’Gorman se dio cuenta de que a nadie le serviría de nada si se desmoronaba. «Tenía que estar allí para abogar por mi hijo», dijo. Y ella lo hizo.

Cuando Anah había sido pinchada por sangre demasiadas veces, O’Gorman se enojó. Ella exigió ver al jefe de cardiología pediátrica. Ella se negó a dejar que nadie tocara a su hijo hasta que lo hizo.

Él apareció, seguido por subordinados. «Estás torturando a este niño», le dijo O’Gorman al hombre, «y no puedes hacer eso».

Separación familiar

En McAllen, O’Gorman, Hagan y los demás voluntarios debatían y trataban de relajarse, ya sea durante la cena o de regreso en el Hotel Cambria, donde algunos de ellos se quedaron. Durante el desayuno, mantuvieron sus conversaciones bajas. Los agentes de la Patrulla Fronteriza también se hospedaban en el hotel.

Si O’Gorman veía el viaje a través de una lente personal, informada por un sentido de obligación moral, entonces Hagan lo veía a través de una lente psicológica, informada por sus campos de estudio.

Hagan está fascinado con el apego infantil. Para su investigación, había visto docenas de videos de un experimento llamado Situación extraña, donde un cuidador deja a su bebé con un extraño por solo unos minutos, y el bebé reacciona angustiado. Entonces, cuando vio noticias de la separación familiar, se sintió preocupada por las consecuencias.

Ella solicitó ser traductora. Cuando la eligieron para el viaje a McAllen, puso alrededor de US $ 1.900 en gastos de viaje en su tarjeta de crédito y completó una solicitud de subvención en una terminal del aeropuerto.

Hagan reaccionó a los horrores de Ursula haciendo lo que hacen los estudiosos: observación e indagación. Ella escuchó a un guardia decir que él nunca haría pasar a sus hijos por esto, lo que implica que los padres centroamericanos tenían la culpa de lo que sus hijos soportaron. El fenómeno del «mundo justo» , pensó para sí misma, la tendencia a insistir en que el mundo es justo, especialmente frente a la crueldad abyecta.

Hagan estaba segura de que el trauma para los niños duraría mucho después de que dejaran este lugar. Ella conocía la ciencia. El estrés intenso puede alterar la arquitectura de los cerebros en desarrollo. La adversidad de la primera infancia se incrusta en nuestros cuerpos y permanece.

Ella, O’Gorman y los otros voluntarios buscaron formas de marcar la diferencia en los márgenes. Cuando les pidieron cosas a los guardias, las consiguieron. Entonces comenzaron a pedir lo que pudieron: más comida, una ducha, pañales frescos, un mono limpio. Obtener una crema calmante para un bebé no cambió la vida. Pero no fue nada.

Días después de salir de McAllen, Hagan, O’Gorman y una nueva cohorte de abogados y traductores entraron en una estación de patrulla fronteriza en la avenida principal de Clint, Texas, diseñada para albergar a unos 100 hombres durante unas horas.

En cambio, cuando llegaron, tenía 351 niños, muchos de los cuales habían estado allí durante días, si no semanas.

El simple número hizo que Warren Binford se quedara boquiabierto. Binford, profesor de derecho en la Universidad de Willamette, había estado en Camboya e investigó a niños que fueron obligados a trabajar en una prisión de tortura. Había visitado la ex Yugoslavia, sumida en la guerra, para examinar cómo las minas terrestres alteraron la vida de los niños.

Hace unos años, Binford fue contactado para realizar entrevistas dentro de una instalación de inmigración en Dilley, Texas. Después de un viaje, Binford estaba comprometido. En los Estados Unidos, nunca esperó presenciar la «violación desenfrenada» de los derechos del niño que vio, y ha seguido viendo durante las entrevistas en los últimos tres años, dijo.

Absolutamente peor

Clint fue lo peor de todo. No suficiente comida. Un brote de piojos. Células de cuarentena de gripe. Los niños mayores dormían con los más pequeños encima de ellos, para que los pequeños no sintieran el frío hormigón contra su piel.

El cabello de una niña estaba terriblemente enmarañado. Binford instó a un guardia a lavarse y acondicionarse, y bañar a la niña. Cuando el profesor regresó al día siguiente, vio que la niña no había sido lavada en absoluto.

Conduciendo la circunferencia del complejo, los inspectores descubrieron un débil almacén de metal. Los niños parecían estar durmiendo allí por falta de espacio.

Incluso después de Ursula, O’Gorman quedó horrorizado por lo que vio. Allí, al menos muchos niños habían estado con sus madres. En Clint, muchos de ellos estaban solos, aterrorizados, y nadie los cuidaba.

En las entrevistas, algunos de los niños permanecieron totalmente en silencio, incluso cuando los adultos hicieron burbujas, tratando de convencerlos para que jugaran. Mientras las burbujas bailaban en el aire a su alrededor, los niños simplemente se sentaron.

«Eso», dijo O’Gorman, «me

resultó muy familiar». Se sintió como cuando Anah tenía 3 años. Se había sometido a una cirugía a corazón abierto, pero durante su recuperación había sido diagnosticada con «síndrome de cuidados intensivos». En resumen, había estado encerrada en una cama estéril donde le hacían cosas dolorosas. Se retiró, negándose a hacer lo que hacen los niños: jugar.

O’Gorman y el padre de Anah hicieron lo que pudieron. Todavía recuerda, y todavía tiene, el primer juguete con el que Anah jugó durante ese período: un círculo de campanas y un mazo. Escuchar su tintineo se sintió como la salvación.

Brutalizado e inalcanzable

En Clint, sentado cerca de niños silenciosos, O’Gorman anhelaba escuchar ese tintineo de campanas, anhelaba ver las nubes separarse de sus rostros. Han sido brutalizados, dijo O’Gorman, y al menos en el momento, eran inalcanzables.

En estos niños, O’Gorman vio a su propia hija. Hagan vio un futuro de trauma psicológico manifestado en los cuerpos. Binford vio una violación de los principios que había dedicado su carrera a defender. Todos llegaron a la misma conclusión: los niños podrían morir en manos del gobierno de los Estados Unidos. Tenían que hacer algo, rápido.

Después del segundo día en Clint, algunos de los voluntarios pensaron en hacerlo público. La atención nacional podría resultar en una protección más rápida para estos niños.

Pero estaban obligados por acuerdos de no divulgación con la organización sin fines de lucro que litigaba a Flores.caso. Que ellos sepan, en la historia del caso, las personas rara vez, si es que alguna vez, fueron liberadas de esos acuerdos. Hacer público podría poner en peligro la supervisión que se les pidió que realizaran, una de las principales fuentes de protección de los migrantes.

Pero la gente ya se estaba muriendo. Se sabía que siete niños habían muerto bajo custodia federal de inmigración o poco después de ser liberados durante el año anterior. Eso fue después de casi una década sin muertes reportadas, según un experto en inmigración.

Entonces Binford y otros decidieron actuar. Llamaron a los abogados litigando las infracciones de Flores y describieron lo que vieron. Con su permiso, dijo Binford, ella y otro abogado que visitaron a Clint se reunieron con un periodista de Associated Press en la habitación del hotel de Binford.

Durante más de tres horas, ella y su colega describieron el diseño de la instalación, la celda de cuarentena, los niños que habían pasado semanas sin bañarse o cambiarse de ropa. El periodista garabateó en un cuaderno completo, recordó Binford.

Cuando Binford vio la historia al día siguiente, su corazón se hundió. Fue breve, con un titular centrado en los abogados, no muy llamativo, recordó Binford. Ella pensó que habían perdido el tiro.

La historia se vuelve viral

Pero entonces el periodista llamó a Binford, dijo que la historia estaba ganando terreno y duplicó su longitud. Luego volvió a llamar y dijo que la historia se estaba volviendo viral. Pidió una entrevista en la cámara, por lo que Binford corrió al vestíbulo del aeropuerto para filmarla justo antes de que despegara su vuelo. Cuando aterrizó, la noticia estaba en todas partes. Ella y otros abogados fueron inundados con solicitudes de los medios.

Con los titulares llegó la atención del Congreso. Alexandria Ocasio-Cortez y otros legisladores demócratas recorrieron las instalaciones de Clint y otra en El Paso. Elora Mukherjee, profesora de derecho de Columbia que dirige la Clínica de los Derechos de los Inmigrantes allí, testificó ante un comité de la Cámara de Representantes de los Estados Unidos que nunca había «presenciado, escuchado ni olido tal degradación».

(En un correo electrónico, un portavoz de Aduanas y Protección Fronteriza dijo que el liderazgo de la agencia ha «sonado constantemente la alarma sobre la crisis humanitaria en curso» y su impacto en sus instalaciones. Desde la visita de los inspectores a Clint, señaló, «muchos cambios y se han realizado mejoras «, incluida la entrega de comidas calientes, profesionales médicos en el lugar y una población de niños muy reducida.)

Los inspectores que visitaron el centro de McAllen identificaron a cinco bebés que necesitaban hospitalización inmediata, y posteriormente fueron ingresados ​​en el hospital intensivo neonatal. Unidad de atención de un hospital local. En Clint, Mukherjee conoció a una niña de 6 años sin parientes que solo decía: «Tengo miedo» una y otra vez.

«Nunca antes me había reunido con nadie, adulto o niño, que solo pudiera repetir que tenían miedo», dijo Mukherjee al Comité de Supervisión y Reforma de la Cámara de Representantes .

Y todo esto era evitable, dijo ella. La negación de medidas higiénicas básicas es una elección política cruel, dijo, con crueles consecuencias que el gobierno ha defendido.

En todas las disciplinas, algunos académicos y organizaciones académicas han seguido el liderazgo de académicos como Binford, hablando en defensa de los niños que enfrentan esas consecuencias.

En septiembre, los expertos viajaron a Washington para compartir con los legisladores y los miembros de su personal la investigación sobre cómo el estrés de la separación y la detención familiar daña a los niños. Uno de esos eruditos es Jack P Shonkoff. Como profesor de salud y desarrollo infantil en la Universidad de Harvard, Shonkoff conoce íntimamente la beca .

“La gente siempre pregunta, ¿podrías explicarnos la ciencia? Siempre siento que tengo que comenzar con, ‘Claro. Me encantaría.’ Pero esto no es un desafío científico ”, dijo a The Chronicle . “Esta es una crisis humanitaria.

«Como ser humano», dijo, «me está volviendo loco».

Nudo de indignación

No fue la experiencia académica de O’Gorman lo que la llevó a Ursula y a Clint. Fue un nudo de indignación y su profunda simpatía por los niños vulnerables. Lo que vio allí solo ha profundizado su resolución. Hasta el día de hoy, está realizando más visitas. Ella debe continuar dando testimonio.

El acto de dar testimonio no ha provocado muchos cambios visibles. Los niños fueron trasladados de Clint inmediatamente después de que los voluntarios se hicieron públicos. Pero poco después, algunos fueron devueltos, informó The Texas Tribune . Un juez federal ordenó a un mediador mejorar rápidamente la salud y el saneamiento en McAllen y en Clint, pero la información sobre cualquier cambio ha tardado en llegar al público.

En octubre, Kevin McAleenan, entonces secretario interino de seguridad nacional,planeaba decirle a una audiencia en la Universidad de Georgetown que las «condiciones humanitarias muy difíciles» experimentadas en las instalaciones fronterizas a principios de este año se han aliviado. Antes de que pudiera comenzar su discurso en serio, los manifestantes lo gritaron fuera del escenario.

Mientras tanto, se han causado daños incalculables. El público denunció las condiciones, creyendo que eran inaceptables. Luego pasó el tiempo y nosotros, al menos tácitamente, lo aceptamos. La fatiga por indignación nos ha dejado sin aliento.

O’Gorman se preocupa constantemente. Le preocupa si los niños que conoce están a salvo, si pueden salir, si las personas que conocen son amables. Un niño le dijo que cruzó la frontera «a la luz de la luna». Ella se pregunta si él puede ver la luna ahora, y cómo lo hace sentir.

Ella se preocupa por el aislamiento de los niños. Su confusión Su miedo Se pregunta cómo se manifestará ese dolor y si alguna vez se convertirá en una pequeña parte de vidas mucho más plenas.

En este momento, cualquier curación puede parecer muy lejana. Pero O’Gorman tiene una pequeña esperanza. Ella sabe lo que pasó con Anah.

Hoy, Anah Jacob es una maestra de escuela de 30 años que trabaja con niños desatendidos. Fue Anah quien envió a su madre la convocatoria de voluntarios, una oportunidad para ayudar a las personas que enfrentan circunstancias más terribles de lo que cualquiera podría imaginar.

Ambos se inscribieron, y Anah aprovechó la oportunidad de traducir, por primera vez, junto a O’Gorman en McAllen. Intervenir en la vida de los niños que algún día se convertirían en adultos y llevarían consigo, en sus cerebros y cuerpos, todo lo que habían visto, pensado y sentido.

En la misma sala de conferencias donde O’Gorman se apresuró a cargar al bebé, observó a su hija ser ligera en las circunstancias más oscuras. Anah persiguió a un niño por la habitación mientras se reía. Ella lo arrastró de un lado a otro en una caja de cartón que se convirtió, en sus manos, en un tren choo-choo.

Para el viaje, Anah trajo un cuaderno y bolígrafos borrables de colores. Sabía que los niños tienden a dibujar lo que sucede en sus vidas, lo que puede abrir una puerta a lo que están sintiendo.

Después de que Anah fue hospitalizada, todo lo que recuerda es dibujar corazones con objetos apuñalados. En una mesa en McAllen, vio a una niña escribir los nombres de los familiares con los que había viajado en un guión curioso.

Emma Pettit es periodista en The Chronicle of Higher Education. Síguela en Twitter @EmmaJanePettit, o envíale un correo electrónico a emma.pettit@chronicle.com.

Fuente: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20191026061600531

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En EEUU: Más educadores están luchando para devolver la educación artística a las escuelas

América del Norte/EEUU/Truthout

Cuando llegó el momento de que Anani Ramos pensara en la escuela secundaria, tuvo que decidir si inscribirse en la escuela zonal de su vecindario o competir por un lugar en uno de los más de 30 programas especializados de la ciudad de Nueva York. Fue una gran decisión, pero como Ramos había estado cantando composiciones clásicas desde los ocho años, decidió seguir su pasión y audicionó para uno de los 50 asientos de noveno grado en la Escuela Especial de Música (SMS) del Centro de Música Kaufman en el Upper Manhattan. Lado oeste. El sitio web de la escuela informa que SMS es la única escuela pública en los Estados Unidos que combina un programa académico completo con capacitación orientada al desempeño.

Como parte del proceso de admisión, Ramos no solo tuvo que presentarse, sino que también tuvo que colaborar con un pequeño grupo de pares: extraños y competidores. El punto, le dijo a Truthout , «era evocar el liderazgo y coordinarse con personas que no conocía».

Desde su aceptación en el prestigioso programa, Ramos ha tomado muchos cursos relacionados con la música: teoría, historia, tecnología, composición, orquesta, big band y coro. También estudió una tarifa más estándar en la escuela secundaria: inglés, historia, matemáticas y ciencias.

Como la mayoría de los estudiantes de SMS, Ramos se ha destacado. Ahora es una estudiante de último año, está en pleno proceso de postulación a la universidad, pero subraya que no es inusual. Desde su fundación en 1996, la escuela ha tenido una tasa de graduación del 100 por ciento y todos los estudiantes han sido admitidos en la universidad.

Aún así, SMS, con un cuerpo estudiantil de solo 200, es obviamente bastante diferente de la mayoría de las escuelas públicas e instituciones educativas.

No obstante, los maestros y activistas de la educación en los EE. UU. Están tomando una página de programas como SMS y están expresando cada vez más la importancia de integrar las artes (danza, bellas artes, música y teatro) en el plan de estudios académico para todos, independientemente del nivel de talento. . Esta demanda ha sido apoyada por los sindicatos de docentes, incluida la Asociación Nacional de Educación, que ha abogado por una educación integral e inclusiva para las artes para todos los estudiantes de las escuelas públicas.

La junta escolar en Milwaukee, Wisconsin, ha tomado la delantera en esto, votando a fines de septiembre para restaurar las clases de música en todas las escuelas públicas de la ciudad. De hecho, el movimiento está presionando para pasar de un enfoque STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) a un enfoque STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas).

La investigación apoya el cambio.

Brian Kisida, profesor asistente de asuntos públicos en la Escuela Truman de la Universidad de Missouri, ha estudiado el impacto de la educación artística en estudiantes de escuelas públicas, primero en Bentonville, Arkansas, y luego en Houston, Texas.

«El péndulo está empezando a retroceder en favor de la educación artística», dijo Kisida a Truthout . “El movimiento de exclusión voluntaria de las pruebas estandarizadas fue un hito importante. La gente ha visto las estadísticas sobre la ansiedad y el suicidio de los adolescentes y tienen la sensación general de que no estamos bien como política del cuerpo ”. Esto ha resultado en que los maestros, padres y administradores escolares vean las artes como una forma de darles a los estudiantes una salida creativa para sentimientos y miedos que de otro modo no se expresarían.

Estas preocupaciones han estado burbujeando por un tiempo, dijo Kisida, y agregó que hace aproximadamente una década él y varios de sus colegas se preocuparon por la dirección «obsesionada por los datos» de la educación pública. Compartieron temores de que las pruebas constantes de los estudiantes de EE. UU. Estaban teniendo un impacto perjudicial en el aprendizaje y creaban una atmósfera que dejaba a los maestros y a los estudiantes al límite.

¿Éramos «una nación en riesgo»?

La tendencia de las pruebas estandarizadas comenzó, dijo Kisida, con el lanzamiento de un informe de 1983 llamado «Una nación en riesgo: el imperativo para la reforma educativa», pero aumentó con la aprobación en 2002 de la legislación No Child Left Behind.

De hecho, «Una Nación en Riesgo», escrita por la Comisión Nacional de Excelencia en Educación del entonces presidente Ronald Reagan, puso nerviosos a los legisladores federales sobre el supuestamente horrible estado de la educación pública. «Nuestra preeminencia indiscutible en el comercio, la industria, la ciencia y la innovación tecnológica está siendo superada por los competidores en todo el mundo» , dice el informe . «Los fundamentos educativos de nuestra sociedad están siendo erosionados por un aumento de la mediocridad».

La solución propuesta? “Normas rigurosas y medibles”. El resultado final fue la eliminación de la mayoría de las clases de educación artística en favor de una fijación en matemáticas, ciencias y lectura.

Esto, por supuesto, no implica que estas habilidades no sean importantes, ya que todos necesitan poder leer, calcular números y pensar. Pero, ¿es la eliminación de las artes un medio necesario para este fin?

Muchos legisladores pensaron que sí, y el legado del informe incluye una serie de medidas legislativas destinadas a elevar el rendimiento de los estudiantes estadounidenses: la Ley No Child Left Behind de 2002, la Iniciativa Race to the Top de 2009 y la Ley Every Student Succeeds de 2015 (ESSA).

ESSA abarca el año fiscal 2017 a 2020 y exige exámenes anuales en lectura y matemáticas durante los grados tercero a octavo y una vez durante la escuela secundaria. Al mismo tiempo, permite que cada estado desarrolle su propio plan educativo. Además, enfatiza, en una marcada desviación de No Child Left Behind y Race to the Top, que «todos los niños deben tener acceso a una educación integral que incluya las artes».

Kisida elogia a ESSA por valorar explícitamente la educación artística, ya que se ha demostrado que la exposición a las artes reduce las tasas de abandono escolar , reduce la violencia escolar y reduce el absentismo escolar.

Las artes brindan educación en empatía

Kisida comenzó su investigación en el Crystal Bridges Museum of Art en Bentonville, Arkansas, en 2012. ¿El objetivo? Determinar los impactos a corto y largo plazo de una visita al museo de un día de duración, con la ayuda de materiales curriculares previos y posteriores a la visita, en una pequeña cohorte de estudiantes.

«No se puede subestimar el poder de entrar en un museo, especialmente si nunca has estado antes», dijo Kisida. “Te transfiere a un lugar mágico. Puede ser asombroso. Los recorridos que evaluamos fueron temáticos, centrados intensamente en cuatro o cinco piezas de arte, con un docente que abordó las representaciones de mujeres, nativos americanos y afroamericanos. Después de la visita, a los estudiantes se les mostraron DVD y otros materiales para extender la experiencia «.

Después de esto, el equipo de Kisida evaluó a los estudiantes y encontró un mayor compromiso escolar y empatía hacia los demás.

El estudio de Houston, realizado cinco años después, durante el año académico 2017-2018, incluyó una muestra mucho más grande: 5,000 niños en un grupo de control que no recibió educación artística complementaria, y 5,000 en un grupo que recibió instrucción artística mejorada de la comunidad organizaciones artísticas. Estos grupos llegaron a las escuelas para realizar talleres y clases de danza, música, artes visuales y teatro durante un año académico completo.

El impacto fue medible.

«Encontramos una disminución en las infracciones disciplinarias en todos los niveles, desde el jardín de infantes hasta el grado 12», dijo Kisida. “Sus puntajes de escritura expositiva aumentaron y mostraron una mayor compasión por los demás [y], la preocupación por el bienestar de las personas que habían sido maltratadas. Para muchos niños, encontrar algo que les guste en la escuela hace que quieran más y, a medida que los estudiantes se exponen más a las artes, se sienten mejor acerca de la escuela. Para algunos niños, esto se tradujo en aspiraciones universitarias ”.

Este hallazgo no es exclusivo de Houston. Un estudio anterior, «The Arts and Achievement in At-Risk Youth», encontró que un enfoque exclusivo en los académicos de núcleo duro puede ser contraproducente. «¿Qué se pierde?», Preguntó el informe. “La posibilidad de que un niño se exprese [sic]. La posibilidad de que brille el niño idiosincrásico que no ha tenido éxito en ningún otro lugar. Una sensación de juego, de diversión, de descubrimiento «, escribieron los investigadores James S. Catterall, Susan A. Dumais y Gillian Hampden-Thompson en 2012.

Dumais, ahora profesor asociado de sociología en Lehman College, enfatiza que las artes enseñan disciplina y perseverancia. «Para muchas personas, pensar en la música aprovecha las habilidades que les ayudan a obtener buenos resultados en matemáticas», dijo a Truthout . “También existe una gran creatividad en la producción de algo que es exclusivamente suyo: un baile, un poema, una historia, una obra de arte o música que antes no existía en el mundo. Genera confianza y ayuda a los niños a tener un sentido de control sobre sus vidas «.

Linda Louis, profesora de educación artística en el Brooklyn College, está de acuerdo. «Las artes siempre se han visto como temas suaves que no requieren mucho pensamiento», dijo. “Durante años, artistas de todo tipo han tratado de aclarar que realmente se piensa mucho en hacer algo. Hemos enfatizado que las artes les dan a los estudiantes las herramientas reflexivas que apoyan hábitos mentales profundos. Utilizamos estas herramientas en todos los aspectos de nuestras vidas. Las artes nos enseñan a pensar de manera creativa y crítica, a ser flexibles e ingeniosos «.

Incluso el Foro Económico Mundial entiende esto. Un informe de 2016 , «The Future of Jobs», reconoció que las habilidades que los empleadores valoran más (creatividad, pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas complejos) se ven reforzadas por la exposición a las artes.

La financiación sigue siendo un gran obstáculo

Sin embargo, la restauración de los programas de educación artística ha seguido siendo difícil de vender, y la razón es el dinero. Los consejos escolares que carecen de dinero en todo el país a menudo han sido reacios a utilizar sus recursos financieros en materiales de arte, instrumentos musicales o accesorios de teatro cuando se necesita dinero para comprar libros de texto, computadoras o equipos para el laboratorio de ciencias. Si bien algunos distritos escolares y asociaciones de padres y maestros, generalmente en comunidades de clase media y alta, se han convertido en expertos para recaudar fondos, recolectando donaciones de empresas locales y miembros de la comunidad, los distritos más pobres no han logrado recaudar lo suficiente para complementar las asignaciones estatales, federales y locales. Como resultado, la educación artística ha fracasado en muchas partes del país.

Y es probable que empeore. Education Week informa que, aunque la parte del presupuesto federal dedicado a la educación pasó del 5,4 por ciento en 1990 al 10,6 por ciento en 2010, esta tendencia ahora se ha revertido. Para 2018, el gasto federal estaba en su nivel más bajo en una década .

Aún así, las escuelas tienen opciones. Liza Politi, fundadora de Statement Arts , un programa de artes teatrales financiado con fondos privados para niños y adolescentes de bajos ingresos en los cinco condados de la ciudad de Nueva York, señala que los programas deportivos suelen estar bien financiados. «Los sistemas escolares entienden el atletismo y recaudan dinero para equipos y animadoras porque dicen que los deportes promueven el trabajo en equipo», dijo. «Pero el teatro y otras artes hacen lo mismo».

Politi dijo que en un momento, tenía 72 niños participando en una producción de The Wiz . “Con esa cantidad de niños trabajando en un programa, aprendes habilidades de construcción de equipo, confianza y comunicación. Cuando sacas las artes de las escuelas, sacas muchas de las razones por las que los niños vienen a la escuela ”, le dijo a Truthout . “No todos los niños aprenden de la misma manera. Necesita diferentes programas para acomodar diferentes estilos de aprendizaje. Los niños creativos a menudo son aprendices no tradicionales. Necesitas encontrar maneras de mantenerlos comprometidos «.

Lo que se necesita es una «estrategia de burbuja», una campaña comunitaria de base para empujar las artes al currículo, dijo la profesora de Brooklyn College, Linda Louis. “Gotear hacia abajo no ha funcionado en economía. ¿Por qué pensamos que funcionará en educación?

Tal como lo describe, la idea de que los que pueden pagar las clases de artes transmitirán lo que aprenden a sus amigos y vecinos menos adinerados es errónea. «Una estrategia emergente comienza con un plan de estudios secuencial y reflexivo para todos los niños», dijo Louis a Truthout. Pero, continúa, esto requerirá un cambio de actitud en los niveles más altos, con educadores y políticos «valorando a los niños» y trabajando para ayudarlos a convertirse en adultos creativos y de pensamiento crítico.

Fuente: https://truthout.org/articles/more-educators-are-fighting-to-bring-arts-education-back-into-schools/

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Colombia y EE.UU. firmaron un acuerdo en educación superior para población afrodescendiente

América del sur/Colombia/31 Octubre 2019/El espectador

El acuerdo busca aumentar el número de estudiantes universitarios colombianos que irán a estudiar a Estados Unidos.

El Ministerio de Educación de Colombia y el Departamento de Educación de Estados Unidos firmaron este lunes, 28 de octubre, un memorando de entendimiento para cooperación académica en educación superior.

“Este instrumento es un capítulo importante en las relaciones bilaterales: nos permitirá aumentar el número de estudiantes colombianos de educación superior que irán a Estados Unidos a realizar sus estudios universitarios”, expresó la ministra de Educación, María Victoria Angulo, quien firmó el acuerdo junto con la subsecretaria adjunta principal del Departamento de Educación de los Estados Unidos, Diane Jones.

La cooperación académica promoverá las oportunidades de intercambio entre Fundaciones Universitarias y Universidades Históricamente Negras de Estados Unidos (HBCU, por sus siglas en inglés) con Instituciones de Educación Superior colombianas con presencia de población afrodescendiente.

“El memorando de entendimiento es el resultado de décadas de trabajo colaborativo con el Gobierno de Colombia, que incluye intercambios académicos, enseñanza del inglés y asesoría académica”, dijo Diane Jones.

Las HBCU son instituciones de educación superior en Estados Unidos, establecidas antes de la Ley de Derechos Civiles de 1964, con la intención de servir principalmente a la comunidad afroamericana.

En la actualidad, en Estados Unidos hay 101 HBCU entre públicas y privadas. De este total, 27 ofrecen programas de doctorado, 52 de maestría, 83 de licenciatura y 38 otorgan títulos de asociado.

El documento reconoce la naturaleza multiétnica y multirracial de ambos países y busca promover la igualdad de oportunidades, así como eliminar la discriminación racial y étnica. También tiene la meta de fomentar el diálogo, el intercambio académico y cultural; incrementar la diversidad y ampliar los canales de acceso a la educación superior.

Fuente e imagen: https://www.elespectador.com/noticias/nacional/colombia-y-eeuu-firmaron-un-acuerdo-en-educacion-superior-para-poblacion-afrodescendiente-articulo-888457
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House committee takes up Democrats’ higher education plan

With help from Bianca Quilantan

Editor’s Note: This edition of Morning Education is published weekdays at 10 a.m. POLITICO Pro Education subscribers hold exclusive early access to the newsletter each morning at 6 a.m. Learn more about POLITICO Pro’s comprehensive policy intelligence coverage, policy tools and services at politicopro.com.

— A House committee today is set to take up Democrats’ $400 billion higher education plan. Expect dozens of amendments.

— Education Secretary Betsy DeVos is being called to testify before the House about the Trump administration’s stalled processing of loan forgiveness claims submitted by former Corinthian Colleges students.

— A GAO report found that religious-based hate crimes are on the rise on college campuses and recommended that the Justice Department do more to help colleges address the problem.

IT’S TUESDAY, OCT. 29. WELCOME TO MORNING EDUCATION. Drop me a line with your tips and feedback: mstratford@politico.com or @mstratford. Share event listings: educalendar@politicopro.com. And follow us on Twitter: @Morning_Edu and @POLITICOPro.

HOUSE COMMITTEE TAKES UP DEMOCRATS’ HIGHER EDUCATION BILL: The House education committee today will consider Democrats’ sweeping plan to overhaul federal higher education policy. The $400 billion proposal to reauthorize the Higher Education Act, dubbed the College Affordability Act, H.R. 4674 (116), calls for expanding federal student aid programs and new federal spending to help states eliminate tuition at community colleges. Here’s what to expect:

— Democrats are upping the ante on Pell Grants: They’re proposing to further increase the program as part of a package of revisions to the original bill. The committee will take up those revisions in an amendment in the nature of a substitute by Rep. Susan Davis (D-Calif.). Other changes include expanding subsidized federal student loans to graduate and professional students at public and nonprofit colleges and replacing a six-year statute of limitations on collecting defaulted federal student loans with a new cap on the collection fees borrowers may be charged.

— The revised proposal calls for boosting the maximum Pell Grant amount by $625 instead of the $500 increase in the original bill. That would be the largest single-year increase in the history of the program, according to a Democratic committee aide. The increase would push up the maximum award to $6,820 for fiscal 2021, and subsequent automatic increases tied to inflation would lead to an estimated $8,250 maximum in fiscal 2029.

— Expect the committee to work through dozens of amendments: Democrats are planning to offer roughly 10, and GOP lawmakers have submitted approximately 50, according to committee aides. Most of the amendments will likely break down along party lines — meaning committee Democrats will reject GOP proposals — but it’s expected that several of them may win bipartisan support.

— The markup begins at 10:15 a.m. ET in room 2175 of the Rayburn House Office Building. Watch the livestream.

POLITICO Pro surveyed over 1,400 government affairs, communications, public relations and legal professionals at corporations, associations, non-profits and professional services firms. Learn about the average team size, budget, biggest challenges, and skills needed for each organization type. Download the Report Today.

Fuente de la Información: https://www.politico.com/newsletters/morning-education/2019/10/29/house-committee-takes-up-democrats-higher-education-plan-781750

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