América del Norte

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México: La lucha no se detendrá: magisterio

Noticias

México/Mayo de 2017/Autora: Laura Bueno Medina/Fuente: El Sol de Tijuana

Protestan miles de maestros en Centro de Gobierno

No habrá clases este viernes por paro laboral. El viernes 12 de mayo no habrá clases nuevamente, debido a la continuidad del paro escalonado de labores del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) Sección 37 a consecuencia de la falta de pago a 3 mil docentes y personal de apoyo en calidad de interinos, así como la jubilación de 3 mil 200 maestros que ya cumplieron sus 30 años de servicio.

Poco antes de las 8:00 horas del martes, por decenas empezaron a llegar los simpatizantes de la causa al Centro de Gobierno de Baja California, para llevar a cabo el plantón que se extendió hasta después del mediodía, en pleno reclamo al gobernador, Francisco Vega de Lamadrid, por una serie de incumplimientos a los derechos laborales de los trabajadores de la educación.

En el edificio se congregaron más1,500 trabajadores de la educación, desde docentes de educación básica (preescolar, primaria, secundaria), hasta jubilados, liberados, interinos, profesores de educación especial; física, personal de apoyo administrativo, inspectores; telesecundarias, además de inspectores de los municipios de Tijuana, Tecate y Playas de Rosarito.

La secretaria general de la Sección 37, Mtra. María Luisa Gutiérrez Santoyo, arribó al lugar pasadas las 11:00 horas del día, procedente del movimiento realizado en la ciudad de Mexicali, para manifestarle a sus compañeros de sindicato y simpatizantes que la lucha no se detendría porque no hay una fecha precisa de la próxima nomina extraordinaria, y lo que se quiere es una solución de fondo.

La dirigente sindical mencionó ante la concurrencia, “los maestros hacemos la tarea (educar) todos los días y lo hacemos en condiciones deplorables”, ya que, aseguró, las escuelas están en abandono por parte de las autoridades, con falta de personal de apoyo, administrativo y directivos, labores que los docentes deben realizar para poder sacar adelante los ciclos escolares.

El apoyo de los padres hasta el momento ha sido de empatía, ya que están conscientes que como trabajadores también tienen derecho a percibir un salario, indicó la maestra Gutiérrez Santoyo.

La Secretaría de Educación y Bienestar Social, informaba ayer por la mañana que se realizaría a la brevedad posible el pago de una nómina extraordinaria para cubrir el adeudo con los maestros interinos, sin embargo, la dirigencia de la Sección 37 fue tajante al decir que no se quiere una medida aleatoria sino una estrategia para que el pago quincenal a los trabajadores de la educación en el estado esté garantizado.

Advirtió que el adeudo con los trabajadores de la educación en calidad de interinos, asciende a más de 400 millones de pesos, que el gobierno debe cubrir a la brevedad posible porque tuvieron que prever durante el 2016 el monto que se iba a ocupar para el pago de las nóminas quincenales, toda vez que se conocía la necesidad de trabajadores.

El lunes 15 de mayo, Día del Maestro, los trabajadores de la educación, estarán realizando ejercicios de manifestación porque, señaló Gutiérrez Santoyo, no hay nada que celebrar, con las condiciones en las que se encuentra el gremio.

La Sección 2 del SNTE, se sumó desde la ciudad de Mexicali, por lo que de no brindar una solución el Gobierno estatal, se podría dar la paralización total del sistema educativo en el estado, incluyendo el sistema municipal de Tijuana, que estuvo presente en el paro de este martes.

Fuente: https://www.elsoldetijuana.com.mx/local/la-lucha-no-se-detendra-magisterio

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Estados Unidos: Education Secretary DeVos booed at historic black college during commencement speech

Noticias

Estados Unidos/Mayo de 2017/Fuente: RT

Resumen: Los gritos y los abucheos interrumpieron a la secretaria de Educación Betsy DeVos durante su primer discurso oficial, con un estudiante escoltado fuera de la ceremonia por la seguridad. Muchos en la universidad Bethune-Cookman históricamente negra simplemente le dieron la espalda.DeVos y cientos de graduados que llegaron al Ocean Center en Daytona Beach, Florida, el miércoles fueron recibidos por docenas de manifestantes afuera y  penetraron dentro también. A pesar de algunos aplausos de los líderes estudiantiles y de la facultad en las filas delanteras, los hecklers abrumaron partes de la dirección de DeVos, forzándola a levantar su voz para ser oída. La administración de Trump ha estado llegando a universidades históricamente negras mientras intentan construir apoyo para un gran impulso a la reforma de la elección escolar, pero muchos en B-CU vieron a DeVos con desinterés en su escuela, y aprovechando una oportunidad para fotografiarse.

Shouts and boos disrupted Education Secretary Betsy DeVos during her first official commencement speech, with one student escorted out of the ceremony by security. Many at the historically black Bethune-Cookman University simply turned their backs on her.

DeVos and hundreds of graduates arriving at the Ocean Center in Daytona Beach, Florida, on Wednesday were met by dozens of protesters outside and demonstrations permeated inside as well.

Despite some applause from student leaders and faculty in the front rows, the hecklers overwhelmed parts of DeVos’ address, forcing her to raise her voice in order to be heard.

The Trump administration has been reaching out to historically black colleges as it attempts to build support for a major school choice reform push, but many at B-CU saw DeVos as taking no interest in their school, and rather taking advantage of a photo opportunity.

Anger towards DeVos is about more than her being an extension of President Donald Trump, however. In February, she called historically black colleges and universities “pioneers” of “school choice,” and while she also talked about historical systemic racism denying blacks education, her widely quoted remarks were taken by some as ignorant or racist.

“She made racist comments about HBCUs, she doesn’t know anything about us, and she has the nerve to come down here and speak to us,” graduate Donjele Simpson told the Washington Post.

Bethune-Cookman University had been on edge for days, with multiple petitions opposing DeVos’ visit garnering thousands of signatures.

Not only did some faculty and alumni demand her address be canceled, but so did a national teachers’ union. The Florida NAACP even called for university President Edison Jackson to resign.

Students began booing even before DeVos took the stage, as B-CU President Jackson welcomed longtime Trump advisor Omarosa Manigault. Jackson stopped his introduction and told those booing, “You don’t know her. You don’t know her story,” the Washington Post reported.

When it came time for DeVos to speak, about half of the 380 graduates stood and turned their backs on her, according to the Post.

DeVos cited the university founder Mary McLeod Bethune and the school motto, “Enter to learn, depart to serve,” but interruptions from the crowd did not cease.

Not all resented DeVos for showing up, however. Jacari Harris, a junior and former student body president, told the Washington Post that the education secretary was “awesome.”

“I’m so glad she’s here,” Harris said. “She’s very transparent, she has a listening ear. We told her about some of the issues we are facing, about students who are single parents, or come from single-parent families, even students who are homeless, and she agreed that we need to find a way to address all of this. She knows the need. It was a great dialogue.”

Fuente: https://www.rt.com/usa/387924-betsy-devos-commencement-boos-black-university/

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México: Jalisco falla en derechos humanos de mujeres

Noticias

México/11 mayo 2017/Fuente: El Occidental

En Jalisco más de la mitad de las mujeres son violentadas en sus derechos humanos en entorno familiar, comunitario e institucional en las áreas de seguridad y procuración de justicia, salud y laboral; la mayoría son madres de familia.

La garantía para que las mamás jaliscienses disfruten su maternidad aún está lejos, algunas son forzadas a abandonar su trabajo por la represión que sufren por estar embarazadas, son discriminadas y padece acoso laboral y sexual en el área laboral.

En territorio jalisciense hay un subregistro de cuántos casos de despidos por esta situación se presentan al día, debido a que muchas de ellas (profesionales o no profesionales) no denuncian por temor.

El Artículo 123 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece, entre otros rubros, que toda persona tiene derecho al trabajo digno y socialmente útil.

“Las mujeres durante el embarazo no realizarán trabajos que exijan un esfuerzo considerable y signifiquen un peligro para su salud en relación con la gestación; gozarán forzosamente de un descanso de seis semanas anteriores a la fecha fijada aproximadamente para el parto y seis semanas posteriores al mismo, debiendo percibir su salario íntegro y conservar su empleo y los derechos que hubieren adquirido por la relación de trabajo. En el período de lactancia tendrán dos descansos extraordinarios por día, de media hora cada uno para alimentar a sus hijos…”, ésta máxima es violentada por el sector laboral público y privado.

El presidente de la Comisión Estatal de los Derechos Humanos en Jalisco (CEDHJ), Felipe de Jesús Álvarez Cibrián, advierte que la mayor parte de las quejas que reciben por violación a los derechos humanos en el ámbito laboral son por acoso laboral y sexual, y por embarazo.

“Madres embarazadas que muchas veces son forzadas a ciertos trabajos con el propósito de que ahí renuncie a su trabajo, muchas mujeres en tiempo de embarazo llegan a renunciar al trabajo porque hay una presión excesiva que además resulta ser violatoria de derechos humanos y resulta ser totalmente ilegal”, informó.

Mencionó que a pesar de que la Constitución, leyes y tratados internacionales protegen al  sector femenino productivo en la etapa reproductiva, “hay muchas empresas y también no hay que descartar en instituciones públicas que aún siguen generando esos actos de violación”.

De acuerdo a la CEDH, el 60% del total de las recomendaciones y resoluciones emitidas son por violaciones a los derechos humanos cometidos en perjuicio de mujeres. Al día la Comisión recibe casi 18 quejas por parte del sector femenino.

En el mes de abril se registraron en total mil 479 quejas, de las cuales 769 son por supuestas violaciones a los derechos humanos de las mujeres.

Las autoridades señaladas fueron en ese mes los ayuntamientos de Ciudad Guzmán y de Jamay, Fiscalía General del Estado, Secretaría de Educación, Dirección de Seguridad Publica, Protección Civil y Bomberos de Zapopan, Dirección de Seguridad Publica de Guadalajara y Tequila, y la  Secretaría de Movilidad.

Las supuestas violaciones más frecuentes a los derechos femeninos fueron por cuestiones ambientales, integridad y seguridad personal, protección a la salud, legalidad y seguridad jurídica, derechos laborales, prestación del servicio público, lesiones, y  ejercicio indebido de la función pública.

En la escala de violación de los derechos humanos de las mujeres, el primer lugar son las instancias de seguridad, procuración e impartición de justicia, y en segundo lugar el Sistema Estatal de Salud del Estado de Jalisco y sus municipios.

A dos años de la creación del Centro de Justicia para las Mujeres (mayo 2015) cuyo objetivo, según se muestra en la página oficial, es “proporcionar atención integral a las mujeres víctimas de delitos relacionados con violencia de género, mediante la procuración e impartición de justicia pronta y expedita, así como procesos de autovaloración y empoderamiento para la toma de decisiones que garanticen su bienestar y el de sus familias”, en la práctica -a decir de usuarias y especialistas- se ve rebasada.

Además ha sido señalada por la Comisión de Derechos Humanos por la deficiente procuración de justicia, el ombudsman Jesús Álvarez Cibrián argumenta la dilación en los casos.

“Se tardan mucho, hay muy pocos o no hay ministerios públicos suficientes en esas áreas, están limitados en el número y se ven desfasados, pero nosotros no podemos valorar eso, simplemente valoramos que hay una dilación, que hay una tardanza, lo cual genera una violación al derecho humano”, expuso.

En el termómetro de dependencias violatorias de derechos humanos a las mamás jaliscienses, está el sector salud público, principalmente en el área de obstetricia; Álvarez Cibrián menciona que a pesar de que las recomendaciones han sido atendidas y cumplidas en la actual administración, continúa dándose.

El Titular de la CEDH evitó mencionar la violencia obstétrica al señalar que no compartía la terminología, sin embargo aceptó: “Implica hablar de violencia en todos los aspectos, en todas las funciones públicas”, justifica el término por responsabilidad obstétrica “es una negligencia que se comete en un rubro de la medicina en específico, que es donde precisamente más recomendaciones se dan”.

Del total de las recomendaciones de Derechos Humanos en materia de salud, la mitad es por negligencia en el momento de dar a luz la mujer, apuntó.

Ante el incremento de quejas por parte del sector femenino, la CEDH creó la Sexta Visitaduría General para atender asuntos de violaciones a los derechos humanos en contra de mujeres, un programa de igualdad entre mujeres y hombres del Instituto de Investigación y Capacitación en Derechos Humanos y un área de orientación jurídica en la Dirección de Quejas.

Fuente:https://www.eloccidental.com.mx/local/jalisco-falla-en-derechos-humanos-de-mujeres

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Educación.com: Una reflexión

Carlos Ornelas

Por: Carlos Ornelas

A finales de abril, impartí una conferencia en la Universidad Marista de Querétaro. La pregunta de un maestro me motivó a pensar que algo no cuadra con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, y con la afamada alfabetización digital.

En esos campos tengo más dudas que ideas formadas, conozco algo de la literatura, he participado en evaluaciones de programas de educación a distancia, pero estoy lejos de ser un experto. No obstante, a partir de observaciones empíricas y cierto consenso que he notado en mis charlas con maestros, pienso que no debemos dejar de promover el uso de dispositivos electrónicos y aplicaciones en la educación primaria.

Parto de un hecho. Estamos perdiendo la letra manuscrita; recibo a estudiantes de licenciatura, de 18 a 20 años de edad, y me doy cuenta de que no saben escribir, su caligrafía es pésima. Pero redactan bien y más rápido en la laptop o la tableta o hasta en el teléfono, me dirán. Sí, pero la habilidad manual está esfumándose. Me imagino que infantes de primaria y adolescentes de secundaria han de estar algo más abajo en esas destrezas.

Esa falta de escritura tiene efectos en la mente. Los jóvenes —la mayoría, pienso— ya no se preocupan por la ortografía ni por componer con corrección, ni plantear nociones originales.

Cuando llegan a la educación superior muchos traen arraigado el hábito de usar el corrector electrónico y dan por buena su recomendación. Pero ése no se fija en la falta de acentos ni en la construcción de las oraciones, no juzga las frases extensas o la falta de coherencia en la expresión. Ya no exigimos que los alumnos traten de expresar lo mejor que puedan sus ideas y, de ser posible, que las plasmen por escrito.

El problema más grave, pienso, es que buena porción de nuestros estudiantes —incluso de posgrado— se habituaron a copiar y pegar, ya no les interesa esforzarse para ejercitar su pensamiento y plantear sus propias ideas. Ya todo está en la red. Los jóvenes —y adultos también— que se curtieron con el uso de internet tienen, como diría José Gimeno Sacristán, información, pero no conocimiento.

En la conferencia de Querétaro, conjeturé que algo similar y tal vez peor pasa con la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Percibí aquiescencia entre el
auditorio adulto. A partir de que se permitieron las calculadoras en las aulas de
educación básica, comenzamos a alejarnos de fecundar y abonar el pensamiento abstracto.

Soy un crítico de la enseñanza memorista como método (asociado a la escuela disciplinaria), pero estoy convencido de que hay ciertos conocimientos fundamentales que los estudiantes deben asimilar para desarrollar más capacidades de abstracción y razonamiento lógico. Y eso se logra con el ejercicio constante y solución de problemas; rememoro las tareas que hacíamos en la primaria de nuestra niñez.

Ojo, no abogo por que los niños repliquen las cantaletas que hacíamos quienes hoy rebasamos el medio siglo para asimilar las tablas de multiplicar. Pero sí que aprendan a sumar, restar, multiplicar y dividir. Son las operaciones básicas, necesarias para ahondar en lo que sigue, de aritmética, algebra, trigonometría y geometría analítica. Concedo, el cálculo sólo para quienes estudian ingenierías y otras disciplinas que tienen a las matemáticas como herramientas principales.

Una propuesta hereje: prohibir el uso de dispositivos electrónicos en las aulas de educación básica y destinar trabajo extraescolar y remedial para los segmentos pobres el uso de dispositivos y aplicaciones; entre las capas medias las familias ya se hacen cargo. Se trata de cultivar el aprendizaje de conocimientos que sirven para adquirir otros conocimientos. Sería para aprender a aprender, como está de moda decir.

Fuente: http://www.educacionfutura.org/educacion-com-una-reflexion/

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México: Hubo 80% de ausentismo de alumnos en Cuauhtémoc

Noticias

México/11 mayo 2017/Fuente: El Heraldo

No hubo suspensión oficial de clases, sin embargo, se registró un alto ausentismo escolar en tres jardines de niños, cuatro escuelas primarias y cuatro secundarias del Municipio de Cuauhtémoc, informó la Secretaría de Educación y Deporte, con relación a la inasistencia del alumnado en esos centros educativos y que fue atribuida a hechos delictivos que se registraron en esa localidad.

Los padres y madres de familia optaron por no llevar a sus hijos a las escuelas, y en algunos casos en los que si los dejaron en el plantel, acudieron por ellos antes de la hora de salida, por lo que se dejó a su criterio la asistencia de este día.

 De la misma manera, se da a conocer  que las y los maestros acudieron con normalidad a sus planteles escolares, con el propósito de continuar las clases con aquellas niñas y niños que acudieron con regularidad, y se espera que este miércoles se retomen las actividades normales en cada centro educativo.

De acuerdo con datos oficiales, se estableció que en el nivel preescolar se tuvo un 90 por ciento de ausentismo, mientras en primarias y secundarias entre un 80 y 85 por ciento, inasistencias que en su momento serán justificadas por las y los docentes en cada plantel.

Algunos de los planteles que se ubican en ese municipio, y que registraron el alto ausentismo escolar, tanto escuelas públicas como privadas, son:

Nivel Preescolar:

Hellen Keller, Rarámuri, Pablo Fraire, 10 de Mayo y Emiliano Zapata

Nivel Primaria:

Escuela Primaria Adolfo López Mateos

Escuela Primara Expropiación Petrolera

Escuela Primaria Particular Cuauhtémoc

Primaria Emiliano Zapata

Nivel Secundaria:

Secundaria de Dalma

Secundaria Cristóbal Colón

Secundaria Benito Juárez

Secundaria Estatal 3038 Emiliano Zapata        

Es importante reiterar que no se suspendieron clases por disposición de la Secretaría de Educación y Deporte y se contempla que para este miércoles 10 de mayo se normalicen las clases y la operatividad de todos los planteles educativos de Cuauhtémoc.

Fuente: https://www.elheraldodechihuahua.com.mx/chihuahua/623884-hubo-80-de-ausentismo-de-alumnos-en-cuauhtemoc-educacion

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Estados Unidos: Gilbert schools superintendent may leave for Hawaii position

Noticias

Hawaii / 10 de mayo de 2017 / Por: Srianthi Perera / Fuente: http://www.eastvalleytribune.com

Gilbert Public Schools Superintendent Christina Kishimoto is one of two finalists being considered for a top education position in Hawaii.

Hawaii’s Board of Education confirmed that Kishimoto is in the running to become the next superintendent of the state’s public school system, which has 256 schools on six islands, more than 175,000 students, 22,000 permanent employees and an annual operating budget of about $1.9 billion.

As a comparison, Gilbert has a student enrollment of 36,500 and an annual budget of $305 million.

The position pays in the range of $240,000 and the new appointee would assume the position on July 1. Current Superintendent Kathryn Matayoshi’s job ends June 30.

Kishimoto and the other finalist, Linda Chen, who served as the chief academic officer for Baltimore City Public Schools in Maryland from 2014 to 2016 and now owns an educational consulting services company, were whittled down from a pool of 92 candidates.

The two are to be flown to Hawaii for a meeting with the board on May 11, meet with stakeholders in the community and participate in public forums and informal meet-and-greets. The decision is expected to be made soon afterward.

Kishimoto did not respond to a request for comment.

“Since the process is still in motion, Dr. Kishimoto is not able to make a statement at this time,” Irene Mahoney-Paige, district spokeswoman stated in an email message.

Kishimoto, who came to Gilbert from the Hartford Public School District in Connecticut, took office here in July 2014.

Of Puerto Rican descent, Kishimoto was raised in the south Bronx area of New York City and has degrees from Columbia University and Barnard College. She’s also bilingual.

Kishimoto took up the Gilbert position amid turbulence and controversies circulating the school board and the departure of many teachers. One of her first tasks was to fill in the administrative positions that were vacant.

In her letter to the superintendent search committee, Kishimoto states that the position “is very attractive to me because the district has established a vision to be a progressive leader in education, ready to embrace new models of engagement that are student-centered and teacher empowered.”

She also states “over the past three years, I have been serving as the Superintendent of Gilbert Public Schools leading a major strategic reform plan based on a significant redesign of the district governance structure, instructional technology integration approach, and district brand, while re-norming through a change process guided by a managed performance empowerment theory of action.”

One of the competencies of the job profile is an understanding of Hawaii’s culture and values and demonstrated ability to incorporate them into leadership decisions, actions and style.

However, neither candidate is from Hawaii.

Fuente noticia: http://www.eastvalleytribune.com/local/gilbert/gilbert-schools-superintendent-may-leave-for-hawaii-position/article_ef81c2e2-340d-11e7-96dd-23426579e4a1.html

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Educación, principal factor para la disrupción en Centroamérica

Forbes México

Por: Forbes México

lfredo Monje, presidente de Grupo Monge, consideró que para una verdadera disrupción en la región del istmo es necesario que se invierta más en educación, ya que es necesario generar a los nuevos líderes del futuro.

Los integrantes del primer panel del Foro Forbes CA “Los genios de la disrupción” coincidieron que la educación es la clave para acabar con la desigualdad.

Alfredo Monje, presidente de Grupo Monge, consideró que para una verdadera disrupción en la región del istmo es necesario que se invierta más en educación, ya que es necesario generar a los nuevos líderes del futuro.

Dentro de su participación en el panel “Decodificando al empresario del futuro”, Monge expuso que para tener una mejor educación en el país es tener políticos disruptores que apoyen a los empresarios, ya que el aumento a los impuestos afecta a toda la población en general.

Para la integrante de Re/max Platinum, Sarah Alzugaray, señaló que las empresas deben apostar por la educación de los empleados para estar preparados para la nueva revolución industrial.

El empresario debe tomar la responsabilidad sobre el sistema educativo, dijo Alzugaray durante su participación en el Foro Forbes Centroamérica desde Guatemala.

Alzugaray expuso que el 65% de los niños del mundo trabajarán en empleos que aún no existen, por lo que es necesario que el crecimiento de la región centroamericana no sea de desigualdad.

En este mismo sentido, Alzugaray señaló que la desigualdad se debe a que el crecimiento de Centroamérica no se ha duplicado en los últimos 45 años.

Fuente:https://www.forbes.com.mx/educacion-principal-factor-la-disrupcion-centroamerica/

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