América del Norte

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Unicef y OIM piden solución a drama de niños migrantes

Noticias

Estados Unidos/Agosto de 2016/Telesur

Justin Forsyth, director ejecutivo adjunto de Unicef, al citar el informe dijo que es muy duro pensar que esos niños, en su mayoría adolescentes pero algunos mucho menores, se sometan a tan agotador y peligroso viaje en busca de una vida mejor, y muestra «la crucial importancia de lidiar con la violencia y las condiciones socioeconómicas en sus países de origen».

Por su parte Christoph Boulierac, portavoz de Unicef, dijo en conferencia de prensa que el número de niños migrantes no deja de crecer y cada día es mayor el riesgo de que sean secuestrados, víctimas del tráfico, violados o asesinados durante el trayecto.

Actualmente el 63 por ciento de los hondureños, el 60 de los guatemaltecos y el 32 por ciento de los salvadoreños viven por debajo del nivel de pobreza, lo que constituyen causas directas de las migraciones, a lo que se suma la violencia, que en el caso de El Salvador tiene el mayor índice de asesinatos del mundo con una tasa de 103 por 100 mil habitantes, seguido de Honduras con 57 y Guatemala con 30 asesinatos por cada 100 mil habitantes.

Según la OIM al menos 200 migrantes murieron en dicha travesía en los primeros seis meses del año, una cifra que asumen está subestimada, y la mayoría murió al caer del tren que cruza México conocido como «La Bestia».

En contexto

Más allá del riesgo que corren durante la travesía, los representantes de Unicef se muestran preocupados por el trato que reciben estos menores no acompañados una vez retenidos.
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia es contrario a la detención de menores de edad y todos los países deberían buscar alternativas a la retención de niños y no detenerlos en base a su simple estatus migratorio.
Junto con sus asociados, Unicef hace frente a las causas de la migración mediante el apoyo a los esfuerzos de los gobiernos para mejorar la vida de los niños y abordar la violencia comunal y criminal en sus países de origen.
Fuente: http://www.telesurtv.net/news/Unicef-y-OIM-piden-solucion-a-drama-de-ninos-migrantes-20160823-0016.html
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“Tenemos un caos como sociedad” Entrevista a la conferensita Cecilia Rodríguez

Entrevistas

América del Norte/México/03 Septiembre 2016/Autora: Nadia Vázquez/Fuente: El Debate

Desde la ciudad de Aguascalientes, la conferencista Cecilia Rodríguez Galván fue invitada por el Frente Nacional de la Familia para impartir la conferencia “Panorama de la educación sexual en México”, dirigida a la sociedad en general y orientada a concienciar a los padres de familia cómo se maneja el sistema educativo en México desde hace muchos años, el cual, desde su perspectiva, les resta la decisión de elegir sobre la conciencia de sus hijos.

¿Cómo nació en usted la inquietud por este tema?
Yo soy activista pro vida y asesora de Vida Humana Internacional para América Latina y una de las áreas que desempeño es la educación sexual, por lo que llevo 17 años en esto.

¿Por qué es importante hablar de educación sexual?
Es importante evidenciar una falla en la sociedad que está afectando al humano como individuo, a la familia y a la sociedad en general. Si dejamos que el estado tome las riendas sobre la patria potestad en educación de nuestros hijos y, en este caso, decidan que esa educación tiene que ser genitalista y no un aspecto integral de la persona, tenemos resultados trágicos. México tiene un incremento del virus del papiloma humano como nunca lo ha tenido antes, más sida que nunca, gonorrea.
El 25 por ciento de los adolescentes en Estados Unidos tienen el mayor indice de enfermedades de transmisión sexual que jamás en la historia habían tenido. Tenemos una educación sexual genitalista que les dice: “Puedes hacer lo que quieras, solo ponte condón”, pero eso no te protege de otras enfermedades.
Los jóvenes tampoco tienen una afectividad madura para elegir sobre su vida sexual. Desde quinto de primaria les hablan de sexo oral, vaginal y anal. Si los maestros vienen con un sistema adoctrinado donde les dicen que la sexualidad es algo que se crea, que no es biológico y que pueden ser lo que quieran, entonces estamos en un caos de sociedad. Los jóvenes son incapaces de ver la realidad de su persona desde la sexualidad y ocuparla para lo que está realmente.

¿Qué opina de los niños que desde muy corta edad se niegan a pertenecer al sexo con el que nacieron biológicamente?
Yo pienso que están siendo adoctrinados. Si tú dejas a los niños crecer normalmente, sin imponerles ningún rol social, surgen como mujer y hombre. Acaba de salir un metaanálisis que confirma que la homosexualidad no es un gen. Comprueban que es algo que se adopta socialmente y al hablar de esto y hacerle un ejemplo favorece, pero de eso ningún medio está hablando.
La homosexualidad no es nada nuevo, la única novedad son los transexuales que se operan. Esto nunca había sido un paradigma social. La familia natural tiende a la procreación y a la estabilidad social. Si no ponemos como paradigma social a la familia natural, tendemos a esquivar a la sociedad. Nadie dice que la sexualidad no debe vivirse como cada quien quiera, lo que estamos diciendo es que la educación genitalista está creando muchos problemas.

Fuente: http://www.debate.com.mx/losmochis/Tenemos-un-caos-como-sociedad–20160901-0112.html

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En EEUU: Llamada a todos los estudiantes de 13 a 18 años para participar en un concurso global de video de ciencias y matemáticas

Noticias

El Breakthrough Prize «Junior Challenge» está abierto a participaciones con el envío de videos originales de ciencias hasta el 10 de octubre de 2016. 

Se otorgarán 400.000 dólares en premios de formación al video original de estudiante que lleve a la vida las ideas científicas y matemáticas

EEUU/SAN FRANCISCO /PRNewswire/ —

La Breakthrough Prize Foundation anunció hoy el lanzamiento de su segundo Breakthrough Junior Challenge anual, una competición mundial de estudiantes de ciencias y matemáticas concebida para inspirar el pensamiento creativo relacionado con los conceptos fundamentales en los campos de ciencias de la vida, física o matemáticas.

«El Breakthrough Junior Challenge insta a la próxima generación de científicos y líderes a que nos ayuden a ver los principios científicos en formas nuevas y revolucionarias», afirmó la doctora Priscilla Chan, cofundadora del Breakthrough Prize. «Esperamos que estudiantes de todo el mundo participen en el Breakthrough Junior Challenge, y estoy impaciente por ver sus increíbles trabajos. Al igual que aprendimos el año pasado, las perspectivas únicas y el pensamiento innovador de estos estudiantes pueden enseñarnos todo acerca de la importancia de los principios científicos complejos por medio de nuestras vidas del día a día».

El video del doctor Chan lanzando el Breakthrough Junior Challenge se puede ver por medio de: video de lanzamiento del Breakthrough Junior Challenge.

Los estudiantes con edades comprendidas entre los 13 y los 18 años de todo el mundo están invitados a crear videos originales (de hasta cinco minutos de duración) que ilustran un concepto o una teoría en relación a los campos de ciencias de la vida, física o matemáticas. Los trabajos se juzgarán basándose en la capacidad de los estudiantes para comunicar ideas científicas complejas en las formas más atractivas, iluminadoras e imaginativas. La fecha límite para el envío de los trabajos es el 10 de octubre de 2016. Los estudiantes deben inscribirse en www.breakthroughjuniorchallenge.org si desean poder participar.

Se reconocerá a un ganador, que recibirá una beca de 250.000 dólares. El profesor de ciencias que haya inspirado al estudiante ganador recibirá un premio de 50.000 dólares. La escuela del participante ganador también recibirá un premio en forma de laboratorio de ciencias de última generación valorado en 100.000 dólares.

Como novedad este año, el Breakthrough Junior Challenge incluirá un concurso de «Voto Popular». Todos los videos semifinalistas serán colgarán dentro de la página oficial del Breakthrough Prize de Facebook para que los vea la gente, y el video que reciba la mayor cantidad de «me gusta» será declarado ganador del «Voto Popular». El que gane el «Voto Popular» será incluido automáticamente dentro de la ronda final, pudiendo competir por ser el ganador final del desafío.

El trabajo ganador del año pasado fue el de Ryan Chester, de 18 años, de la North Royalton High School, Ohio. El video de Ryan, titulado «Some Cool Ways to Understand the Special Theory of Relativity and What It Means About Time,» exploraba la teoría de la relatividad especial de Albert Einstein, siendo destacado por los jueces del concurso gracias a su ingenio, claridad y creatividad. El video despertó interés a nivel global y recibió cerca de cuatro millones de visitas online. Ryan se matriculará en septiembre en la Harvard University.

«Ganar el Breakthrough Junior Challenge ha cambiado mi vida, sobre todo porque me abrió opciones para estudiar en la universidad. En un principio iba ir a la universidad estatal de Ohio. Esa era la opción con un coste más contenido. Tras ganar el Challenge, pude elegir entre ir a cualquiera de las universidades. Ahora voy a Harvard, algo que antes nunca habría considerado», comentó Chester. «Lo que puedo aconsejar a los participantes actuales es que lleven a cabo su investigación. Tienen que estar seguros de entender el tema más allá de lo necesitan hacerlo. Y han de añadir además un poco de humor a todo ello».

En el año 2015, la competición recibió más de 2.000 participaciones cualificadas procedentes de un total de 86 países, entre los que se incluyeron Estados Unidos, la India, México, Canadá, Reino Unido, Australia, China, Japón, Emiratos Árabes Unidos, Arabia Saudita, Brasil, Tailandia, Turquía, Vietnam, Noruega, Francia, Israel y Perú.

«El Breakthrough Junior Challenge no es como otras competiciones para estudiantes en el mundo, y las respuestas abrumadoramente positivas que se han recibido en su primer año son una prueba de ello», explicó Lucy Hawking, juez, autora y formadora del Breakthrough Junior Challenge. «Más de 2.000 estudiantes han presentado videos realmente únicos y profundos, y estoy impaciente por ver lo que se va a presentar en la próxima clase. Me encanta ser testigo del avance de Ryan Chester, ganador del año pasado, y estoy gratamente entusiasmada por ver a los candidatos que tendremos este año. Para mí es un honor el hecho de formar parte nuevamente del jurado».

El ganador del Breakthrough Junior Challenge de este año será reconocido durante la celebración de la ceremonia de entrega de premios del Breakthrough Prize en Silicon Valley. El estudiante ganador y su profesor se anunciarán de forma conjunta con la presentación del video del primer lugar, durante un programa televisado a nivel nacional, cuyos detalles se darán a conocer más adelante.

«Cuando se reta a los estudiantes para que creen videos que expongan ante el público general importantes conceptos científicos y matemáticos de una forma clara, relevante y atrayente, la ciencia en general resulta más accesible de cara a todo el mundo. Además, esto ayuda a desmitificar las nociones sobre quién puede y debe «hacer ciencia», indicó la doctora Mae Jemison, experta en alfabetización científica, antigua astronauta y directora de 100 Year Starship, una iniciativa independiente global que tiene como objetivo asegurar que las capacidades para que el ser humano viaje más allá de nuestro sistema solar hasta otra estrella existan en los próximos 100 años. «Estoy muy entusiasmada por ser juez dentro del Breakthrough Junior Challenge ya que la accesibilidad, inclusión y desmitificación de las ciencias son pasos fundamentales de cara a mi compromiso de larga duración para con la mejora de la educación y la alfabetización científica».

Los videos seleccionados de forma previa se revisarán después por los laureados con el Breakthrough Prize y por medio de otros líderes en ciencias, tecnología y educación de la organización asociada, The Khan Academy. Aparte de crear y producir sus propios videos, los estudiantes tendrán la ocasión de poder participar dentro de un sistema de puntuación entre iguales a través del que los estudiantes clasificarán las obras presentadas por sus compañeros.

«Estamos orgullosos de asociarnos con el Breakthrough Prize dentro del Breakthrough Junior Challenge de nuevo este año», explicó Sal Khan, fundador de The Khan Academy. «El hecho de crear una explicación clara y cautivadora en video para un concepto complejo es una forma excelente de poder demostrar el dominio en relación al tema y ayudar a que otros también entiendan y amen los temas que tratamos».

El Breakthrough Junior Challenge recibe financiación de Mark Zuckerberg y Priscilla Chan, y Yuri y Julia Milner, a través de la Breakthrough Prize Foundation, basado en una beca procedente del fondo de Mark Zuckerberg en la Silicon Valley Community Foundation y una beca de la Milner Global Foundation.

El Breakthrough Junior Challenge es una iniciativa mundial dedicada al desarrollo y a demostrar el conocimiento que tienen los jóvenes sobre la ciencia y los principios científicos; generar entusiasmo en estos campos; apoyar elecciones de carreras en STEM y atraer la imaginación y el interés del público en general hacia los conceptos que son claves para la ciencia fundamental.

El Breakthrough Prize
Fundado en el año 2012 a través de Sergey Brin y Anne Wojcicki, Yuri y Julia Milner, y Mark Zuckerberg y Priscilla Chan, el Breakthrough Prize es un premio anual que reconoce los logros más destacados en los campos de las ciencias de la vida, física y matemáticas. El premio tiene como objetivo celebrar a los científicos y generar entusiasmo por labrarse una carrera en las ciencias. Los laureados de cada premio son elegidos por su respectivo Comité de Selección que está formado por ganadores anteriores del premio. En noviembre del año 2014, dos de sus fundadores, Yuri Milner y Mark Zuckerberg, anunciaron el New Horizons in Mathematics Prize para matemáticos prometedores, que se desarrollará de forma paralela al New Horizons in Physics Prize ya existente.

Si desea más información sobre los Breakthrough Prizes visite la página web: www.breakthroughprize.org.

Socios

The Khan Academy es una organización sin ánimo de lucro 501(c) 3 que tiene como misión proporcionar una educación gratuita y de clase mundial para todas las personas y en todos los lugares. Consideramos que los estudiantes de todas las edades deben tener acceso gratuito e ilimitado al mejor contenido de formación y que deben poder consumir y dominar este contenido a su propio ritmo. Aparte, consideramos que existen oportunidades excepcionales para usar el desarrollo de software inteligente, análisis de datos profundos e interfaces de usuario intuitivas que pueden presentar de modo más eficaz estos recursos de formación a los estudiantes y los maestros en todo el mundo. Nuestra biblioteca de contenido abarca una amplia gama de temas, que van desde guardería hasta matemáticas, biología, química, física, economía, finanzas e historia de los primeros años de la universidad. Contamos con más de 37 millones de estudiantes inscritos y hemos proporcionado más de 700 millones de clases y 4.850 millones de problemas de ejercicios. Si desea más información visite la página web www.khanacademy.org.

El Breakthrough Prize Lab para la escuela del estudiante ganador se ha diseñado por, y en asociación con, Cold Spring Harbor Laboratory (CSHL). Creado en el año 1890, el CSHL ha moldeado la investigación y la educación biomédica contemporánea. Su campus situado en Nueva York cuenta con 1.100 profesores, estudiantes y empleados, y también recibe cada año conferencias y cursos de prestigio mundial contando con más de 12.000 científicos visitantes. El DNA Learning Center del CSHL es el mayor proveedor del mundo de instrucción en genética molecular a nivel de laboratorio para los estudiantes y en capacitación para maestros. Puede acceder de modo gratuito a los materiales y métodos desarrollados por el DNA Learning Center por medio de más de 20 sitios web destacados dedicados a la formación. La sección educativa del laboratorio también incluye una casa editorial académica, un grupo de reflexión sobre política de las ciencias y un programa de graduados dedicados a las ciencias biológicas. Para más información visite www.cshl.edu.

El Breakthrough Junior Challenge se ha asociado también con National Geographic para llegar hasta los seguidores, educadores y estudiantes de ciencias y matemáticas de todo el mundo. Los National Geographic Channels US son una sociedad mixta entre National Geographic y Fox Cable Networks. Estos canales contribuyen al compromiso de la National Geographic Society de cara a la exploración, conservación y educación a través de la programación inteligente e innovadora, al tiempo que los ingresos se destinan a apoyar directamente su misión.

Contacto
Si desea más información, incluyendo las normas de competición, directrices de envío de videos y consultas, visite la página web: www.breakthroughjuniorchallenge.org.

Fuente: http://www.prnewswire.com/news-releases/llamada-a-todos-los-estudiantes-de-13-a-18-anos-para-participar-en-un-concurso-global-de-video-de-ciencias-y-matematicas-592131011.html

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«17 contradicciones y el fin del capitalismo»

Reseñas

Autor: David Harvey

Traducción: Juan Mari Madariaga

Año: 2014

Maquetacion y Diseño de cubierta: Tranficantes de sueños;

Editado por: IAEN-Instituto de Altos Estudios Nacionales del Ecuador
Ciudad: Quito, Ecuador
ISBN: 978-84-96453-50-0
Sinopsis: Para crear una nueva versión de su núcleo dinámico. Mucho es lo que se derriba y se deshecha para hacer sitio a lo nuevo. Los espacios que fueron producti-vos se convierten en eriales industriales, las viejas fábricas se derriban o se reconvierten para nuevos usos, los barrios obreros se gentrifican. En otros lugares, las pequeñas granjas y las explotaciones campesinas son despla-zadas por la agricultura industrial a gran escala o por nuevas e impolutas fábricas. Los parques empresariales, los laboratorios de I+D y los centros de distribución y almacenaje al por mayor se extienden por todas partes mezclándose con las urbanizaciones periféricas conectadas por autopistas con enlaces en forma de trébol. Los centros metropolitanos compiten por la altura y el glamour de sus torres de oficinas y de sus edificios culturales icónicos, los megacentros comerciales proliferan a discreción tanto en la ciudad como en los barrios periféricos, algunos incluso con aeropuerto incorporado por el que pasan sin cesar hordas de turistas y ejecutivos en un mundo ineluctablemente cosmopolita

Texto completo en: http://www.lahaine.org/libro-17-contradicciones-y-el

 

 

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México: Ultimátum del Gobierno Federal a secciones 7 y 40 del SNTE en Chiapas

Noticias

América del Norte/México/03 Septiembre 2016/Autor: Elio Henríquez/Fuente: La Jornada

El gobierno federal dio un ultimátum a las secciones 7 y 40 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) para acepten, entre otras propuestas, que en Chiapas se suspenda la aplicación de la reforma educativa hasta el 8 de diciembre de 2018 en que concluye el actual gobierno y regresen a dar clases, informaron fuentes de la Sección 7.

Revelaron que en una reunión, efectuada la semana pasada, funcionarios federales les dijeron que el compromiso es que si suspenden el paro iniciado el 15 de mayo y regresan a clases “podemos seguir platicando sobre los temas que faltan por resolver, pero si no todo se va a la chingada”.

De acuerdo con esta información, “Nosotros sólo escuchamos, no hicimos ningún compromiso y les dijimos que en todo caso no nos pongan la pistola en la cabeza, que respeten nuestros mecanismos y métodos de información y toma de decisiones. La decisión de regresar a clases o no la toman las bases, por lo que dijeron que van a esperar pero que no hay más tiempo”.

Las fuentes consultadas señalaron que el gobierno federal les aseguró que en el caso de los estudiantes normalistas no pueden cancelar el examen de oposición pero les proponen que si aceptan pueden posponerlo al 25 de octubre y los que lo aprueben ocuparían una plaza basificable, mientras que los que reprueben tendrían una beca de 7 mil pesos durante tres meses”.

Precisó que según el planteamiento, éstos “no trabajarían sino que recibirían la beca para que se capaciten y luego presenten la evaluación otra vez y así poco a poco los irían metiendo. Los que van pasando van dejando la beca e incorporando al servicio y los que no seguirían becados para que sigan la capacitación”.

Aclararon que los funcionarios federales les dijeron que lo anterior “no lo pueden hacer por escrito, sino sólo verbal, y sería sólo para los normalistas que están movilizados”.

Manifestaron que con respecto de la exigencia de que sea abrogada la reforma educativa, los representantes de la Secretaría de Gobernación les propusieron que “se suspendería de facto sólo en Chiapas durante el tiempo que dure la administración de Manuel Velasco Coello”, es decir, hasta el 8 de diciembre de 2018.

Comentaron que en el tema de infraestructura educativa les plantearon que envíen la lista de escuelas que necesitan mantenimiento y/o mejoramiento para que intervengan.

En el caso de salarios, “nos dijeron que no hay problema, que no habrá descuentos y se harán los pagos correspondientes. En el caso de los integrantes del comité seccional hay dos fórmulas para que les paguen: Que aparezcan emplantillados en algunas dependencias de la Secretaría de Educación en el estado aunque sigan con su función de dirigentes sindicales y la otra que les pague el sindicato. Es claro que no lo vamos a aceptar, aunque todo esto va a valoración de la asamblea estatal permanente”.

En respuesta a las “amenazas” y para “repudiar el informe” del presidente Enrique Peña Nieto, “decenas de miles” de maestros, padres de familia, normalistas e integrantes de organizaciones sociales marcharon Tuxtla Gutiérrez.

Informó que la manifestación partió por la mañana del parque Chiapasiónate, ubicado en el oriente de la ciudad, y concluyó con un mitin en el centro, donde los docentes mantienen un plantón masivo desde el 15 de mayo pasado para exigir la abrogación de la reforma educativa.

Allí, José Luis Escobar Pérez, uno de los voceros de la Sección 7, dijo que la marcha fue una respuesta de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) a las políticas gubernamentales y la imposición de las reformas, particularmente de la educativa.

Aseguró que con la presencia de “120 mil personas le estamos diciendo al gobierno que la reforma educativa no pasará y que no daremos marcha atrás en la búsqueda del diálogo, porque buscamos una solución pacífica al conflicto».

Expresó que el magisterio no teme, pero le preocupa la llegada reciente a Chiapas de contingentes policíacos porque “han evidenciado que conflictos como el de la CNTE lo resuelven con derramamiento de sangre como ocurrió en Nochixtlán», Oaxaca el 19 de junio pasado.

Fuente: http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2016/09/01/ultimatum-federal-a-secciones-7-y-40-del-snte-en-chiapas

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El aumento del desempleo juvenil amenaza la lucha contra la pobreza

Sergio Ferrari

Por: Sergio Ferrari

El desempleo juvenil mundial alcanzará un 13,1% este año y se mantendrá a ese nivel en 2017, según proyecciones que acaba de presentar en Ginebra la Organización Internacional del Trabajo (OIT). Eso significa que 500.000 jóvenes más van al desempleo.

Más jóvenes pobres que adultos  
En su informe global de tendencias y perspectivas de empleo, divulgado esta semana, la OIT precisó que el incremento de apenas dos décimas porcentuales con relación al índice de 2015 (12,9%) constituye el primero en tres años. Pero significa que medio millón de jóvenes entrarán a las filas de los desocupados para sumar 71 millones a fin de año.

En los denominados “países emergentes” ese aumento será significativo: del 13,3%, en 2015, al 13.7% en 2017. Para América Latina y el Caribe la previsión es preocupante: se pasará del 15,7% en el 2015 al 17,1% en 2017.

La organización onusiana señaló, además, que es alarmante la cantidad de jóvenes que viven en condiciones de pobreza extrema o moderada en los países en desarrollo, incluso teniendo trabajo. 156 millones, es decir el 37,7% de la fuerza laboral joven, se encuentra en la pobreza extrema. Esa cifra se reduce al 26% en el caso de los adultos que trabajan.

El economista Steven Tobin, uno de los responsables del informe de la OIT, advirtió que este panorama complica la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

La combinación del alza de la tasa de desempleo, por un lado, y la persistencia de las altas tasas de pobreza entre los trabajadores, por el otro, hará muy difícil llegar a la meta de poner fin a la pobreza para 2030 “a menos que redoblemos los esfuerzos para alcanzar el crecimiento económico sostenible y el trabajo decente para todos, incluida la juventud”, dijo Tobin durante la presentación del estudio a la prensa en Ginebra.

El documento también destaca una brecha de género preocupante entre los jóvenes trabajadores y llama a los países a resolverla con urgencia. Mientras en 2016 el nivel de actividad de los hombres jóvenes era del 53,9% el de las mujeres jóvenes apenas alcanzaba el 37,3 %. Problema esencialmente significativo en el sud-este asiático, en África del Norte y algunos países árabes.

Las mujeres jóvenes doblemente sancionadas

En cuanto a las denominadas “economías desarrolladas”, se percibe de más en más una evolución de la pobreza según la edad. Los jóvenes reemplazan a los ancianos en cuanto a categoría de edad más golpeada por la pobreza (definida ésta según el criterio de contar con salarios inferiores al 60% del ingreso medio). Por ejemplo en la Unión Europea, en 2014, la proporción de jóvenes trabajadores expuestos al riesgo de pobreza se elevaba al 12,9% de la población en tanto que el porcentaje de los trabajadores adultos -de entre 25 y 54 años- se situaba en un 9,6%.

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EE.UU: Universidad Georgetown se disculpa por la esclavitud

Noticias

América del Norte/Estados Unidos/03 Septiembre 2016/Fuente: Voanoticias

La Universidad Georgetown dará preferencia en admisiones a descendientes de esclavos de los que se sirvió en el pasado.

La Universidad de Georgetown dará preferencia en admisiones a los descendientes de esclavos que fueron propiedad de los Jesuitas de Maryland, como parte de su esfuerzo por disculparse por la venta de esclavos anunció el presidente de la universidad jesuita con sede en Washington, D.C.

El presidente de la Universidad, John DeGioia, hizo el anuncio al divulgar las recomendaciones de una comisión de la institución educativa creada el año pasado para estudiar los vínculos de Georgetown con la esclavitud.

La Universidad también planea establecer un instituto para el estudio de la esclavitud y crear un monumento en honor de los esclavos de lo que Georgetown se benefició.

“Debemos reconocer que la Universidad Georgetown participó en la institución de la esclavitud”, dijo DeGioia en una reunión en el campus el jueves. “Hubo esclavos aquí en esta cima hasta la emancipación en 1862”, agregó.

En 1838, dos sacerdotes que se desempeñaron como presidentes de la Universidad orquestaron la venta de 272 hombres, mujeres y niños por 115.000 dólares o el equivalente a 3,3 millones de dólares en el valor actual, para pagar deudas de la institución educativa.

Los esclavos fueron enviados de plantaciones jesuitas en Maryland a Louisiana, “donde trabajaron bajo condiciones terribles” y las familias fueron separadas, de acuerdo con el informe emitido por la comisión universitaria.

La Universidad se pondrá en contacto con esos descendientes y los reclutará y tendrán las mismas ventajas en admisiones que aquellos cuyos padres asistieron a Georgetown, dijo DeGioia.

Fuente: http://www.voanoticias.com/a/universidad-georgetown-washington-dc-estados-unidos-esclavitud/3490908.html

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