Page 348 of 1657
1 346 347 348 349 350 1.657

Canada’s cautious school reopening plans leave moms in the lurch

North America/ Canada/ 19.07.2020/ Source: www.reuters.com.

But due to distancing requirements, the return was hybrid: one day in class, and online work the rest of the week. The model was “completely untenable” for working parents, said van Ert.

“If that’s the plan if there’s a resurgence in the fall, then I don’t see how I’m going to avoid reducing the hours I work,” she said.

Planning is now underway to get Canadian children back into classrooms in the fall and many provinces are eyeing Vancouver’s hybrid model: part-time in school and part-time at home with online learning.

It’s the same model being considered by New York City, the early epicentre of the U.S. coronavirus crisis, as new cases have surged in that country.

But school boards, teachers’ unions, medical professionals, and parents are increasingly rallying against the model, saying the risk of COVID-19 should not outweigh the harm closures cause to the emotional well-being and education of children.

Experts say a part-time return will exasperate an already uneven economic recovery and increase gender inequality, further hurting women who were harder hit by layoffs and reduced hours amid the coronavirus crisis.

“In dual income families … the conversation becomes, if we have to lose one income, who is it going to be? And the odds are that it’s women who will make that decision to step back from the workplace,” said Stephania Varalli, co-chief executive of Women of Influence.

NO SCHOOL, NO WORK

Schools across Canada were shuttered in March to curb the spread of COVID-19, impacting some 5.5 million children. With kids at home and parents reducing their work hours, the economic hit was likely about 0.8% off Canada’s GDP each month, said Vicky Redwood, senior economic adviser at Capital Economics.

Women, who are more likely to work in the service sector, saw more COVID-19 job losses than men, and childcare issues have made it harder for them to return to work, Statistics Canada data shows. Lower-income women were the hardest hit.

Even as jobs returned, employment levels for mothers of school-aged children remained well below pre-COVID levels in June, though daycare reopenings improved the picture for women with very young kids. Graphic: tmsnrt.rs/3iUL2cc

“Moms got hit with a double whammy of being more at risk of job loss because of gendered patterns in employment and because of the closure of schools and daycares,” said Jennifer Robson, an associate professor at Carleton University in Ottawa.

The loss of one parent’s income has long-term ramifications for the economy, especially as Canada claws its way out of the worst economic crisis since the Great Depression. And policy makers are taking notice.

“Parents are nervous, and rightfully so,” Maryam Monsef, Canada’s Minister for Women, said this week. “We need women to get back to work so that we can restart the engines of our economy.”

BACK TO CLASS

In populous Ontario, the provincial government is being urged to look to Quebec rather than British Columbia for its back-to-school plan.

Quebec turned to masks, hand sanitizer and distancing dots when it fully reopened most of its elementary schools in mid-May. That same month, Quebec accounted for nearly 80% of Canada’s total employment gains.

FILE PHOTO: A school bus arrives carrying one student as schools outside the greater Montreal region begin to reopen their doors amid the coronavirus disease (COVID-19) outbreak, in Saint-Jean-sur-Richelieu, Quebec, Canada May 11, 2020. REUTERS/Christinne Muschi/File Photo

But there are downsides. There were 53 active COVID-19 cases among teachers and students the week of June 5th alone, Quebec’s education ministry said. By contrast, there was just one known case at a British Columbia school in all of June.

For many parents the risk is worth it. Ottawa single mom Ruth Thompson said her 6-year-old son has spent too many hours in front of a tablet and needs to get back to learning with friends.

“For me, full-time is the only option … online schooling doesn’t work,” she told a school board meeting this week.

Source of news: https://www.reuters.com/article/us-health-coronavirus-canada-education/canadas-cautious-school-reopening-plans-leave-moms-in-the-lurch-idUSKCN24D0GB

Comparte este contenido:

México: Maestros piden que el covid sea riesgo laboral; magisterio, en incertidumbre para volver a aulas

Advierten que, al menos en el corto plazo, no hay condiciones para volver a dar clases presenciales, de acuerdo con una encuesta de la CNTE aplicada a dos mil 203 docentes.

nte la incertidumbre para el regreso a las aulas, el magisterio quiere que las autoridades garanticen medidas contra el covid-19.

Una encuesta realizada por la Sección 9 de la CNTE entre dos mil 203 maestros de la CDMX refiere que 97.7% está de acuerdo en que la enfermedad sea considerada riesgo de trabajo en la normatividad educativa y en la legislación laboral.

Además, 80% señala que los protocolos que busca implementar la SEP no son acordes con la situación de las escuelas. Para 36%, en sus planteles el agua potable es insuficiente y 45% dice que hay poca. Advierten falta de insumos para el aseo, salones reducidos y pocos espacios abiertos.

“Lo que nos está diciendo (la encuesta) es que no hay condiciones en el corto plazo. Tenemos que reforzar una serie de cosas, no exponer a nadie”, dijo Pedro Hernández, secretario general de la sección referida.

El ejercicio también muestra a un magisterio aquejado por enfermedades de riesgo ante el coronavirus, pues 32% padece diabetes, 27%, obesidad y 20%, hipertensión.

No ven condiciones para volver a las aulas

Docentes demandan que el contraer covid-19 sea riesgo de trabajo.

El magisterio enfrenta incertidumbre para regresar a las aulas una vez que el semáforo sanitario lo permita. Maestros de la Ciudad de México advirtieron que al menos en el corto plazo no hay condiciones para volver a clases presenciales.

Una encuesta realizada por la sección 9 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación entre dos mil 203 docentes de la capital, revela que 80% considera que los protocolos que busca implementar la SEP no son acordes con la situación de las escuelas y 85% dice que tampoco se ajustan a las características de los estudiantes.

De acuerdo con el ejercicio, 36% de los maestros señala que en sus escuelas el agua potable es “insuficiente” y 45% que hay “poca”. Además los docentes refieren  falta de  insumos para el aseo, salones reducidos y pocos espacios abiertos así como falta personal de apoyo.

La encuesta refiere que 97.7% de los entrevistados está de acuerdo en que la enfermedad de covid-19 debe ser considerada como un riesgo de trabajo en la normatividad educativa y en la legislación laboral.

Respecto a la situación de salud de los docentes, se encontró que 32 por ciento padece diabetes, 27 por ciento obesidad, 20 por ciento hipertensión y 20 por ciento tiene otro tipo de enfermedad que no especificó.

“Entonces la encuesta lo que nos está diciendo es que no hay las condiciones en el corto plazo, el 10 de agosto como fecha tentativa que ha manejado el secretario (Esteban Moctezuma) para estas condiciones; nos parece que tenemos que reforzar una serie de cosas, no exponer a nadie, también decirles que han fallecido maestros de contagio y también familiares de nuestros alumnos”, dijo Pedro Hernández Morales, secretario general de la sección 9 del magisterio disidente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE)

En conferencia de prensa virtual, Hernández Morales planteó que es necesario establecer una mesa de trabajo tanto con la autoridad educativa en la Ciudad de México como con la Secretaría de Educación Pública para establecer los mecanismos que respondan a la realidad de las escuelas a fin de tener un retorno seguro  a clases.

“Requerimos  tener certezas, no pensar que en un papel se puede poner un protocolo”, expuso.

En cuanto a las propuestas para que el regreso a clases sea seguro se encuentran que la SEP dote a las escuelas de termómetros digitales y oxímetros, insumos de desinfección cada mes, además caretas y cubrebocas para cada niño y personal docente, así como de mesabancos individuales con marcos de acrílico para protección.

También, que se cuente  con una plantilla completa de maestros para cubrir los grupos de docentes que lleguen a enfermarse.

SEP DA FECHAS PARA EDUCACIÓN BÁSICA

La Secretaría de Educación Pública (SEP) dio a conocer las fechas y procedimientos para realizar cambios extemporáneos de plantel, e inscripciones extemporáneas de alumnas y alumnos en escuelas públicas de Educación Básica en la Ciudad de México.

Con el propósito de llevar a cabo las inscripciones correspondientes, el titular de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México, Luis Humberto Fernández Fuentes, señaló que los alumnos provenientes de otros planteles educativos, entidades federativas o del extranjero, de 2° a 6° de educación Primaria; 2° y 3° de educación Secundaria en escuelas públicas de la Ciudad de México, deberán enviar la solicitud del 10 al 24 de julio a la dirección: asignaciondeescuela@aefcm.gob.mx

Detalló que para quienes requieran ingresar a 1°, 2º y 3º grado de Preescolar, 1º de Primaria y 1º de Secundaria, que por algún motivo no les fue posible realizar una solicitud de preinscripción en alguna de las escuelas públicas de la CDMX  y no cuenten con un lugar asignado por parte del Sistema Anticipado de Inscripción y Distribución (SAID), podrán hacerlo del 27 al 31 de julio a través del correo electrónico: preinscripcionescdmx@aefcm.gob.mx

Fuente: https://www.excelsior.com.mx/nacional/maestros-piden-que-el-covid-sea-riesgo-laboral-magisterio-en-incertidumbre-para-volver-a

Comparte este contenido:

EE.UU. revoca suspensión de visas a estudiantes extranjeros

La medida llega después de que varios estados y universidades demandaran la propuesta de Trump de expulsar a los estudiantes.

Bajo presión de una demanda a la que se sumaron 17 estados, el Distrito de Columbia y varias instituciones de educación superior, el Gobierno de Donald Trump aceptó este martes no suspender las visas a los estudiantes extranjeros matriculados en universidades de Estados Unidos (EE.UU.) que ofrezcan toda su docencia en línea.

Durante una audiencia celebrada en Boston (Massachusetts), una jueza federal presentó el acuerdo al que llegaron el Gobierno y las instituciones académicas, con lo cual se retiró la norma que el Ejecutivo intentaba imponer.

Según esta decisión, el Servicio de Inmigración y Aduanas (ICE, por su sigla en inglés) permitiría a los estudiantes extranjeros permanecer en EE. UU. incluso si su universidad opta por ofrecer los cursos exclusivamente en línea mientras dure la pandemia de la Covid-19.

La semana pasada, el Departamento de Seguridad Interna actualizó una orden que impedía a estudiantes extranjeros matricular en universidades que se inclinaron por la docencia virtual como medida preventiva ante el coronavirus.

Además de no emitirse nuevas visas para estos centros, la medida gubernamental contemplaba deportar a los estudiantes que ya estaban matriculados si las universidades no retomaban la docencia de tipo presencial, o un modelo que combinara clases presenciales y virtuales.

Tras el anuncio, la Universidad de Harvard y el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT, por su sigla en inglés) presentaron una demanda contra la administración Trump alegando que se trataba de una decisión arbitraria y que afectaría a miles de estudiantes y a todas las universidades del país.

Según estimados, más de un millón de estudiantes extranjeros están matriculados en casas de altos estudios de EE.UU. Esos jóvenes constituyen el 6 por ciento de los estudiantes universitarios en la nación y generan ingresos cercanos a los 45.000 millones de dólares entre matrículas y otros gastos.

Fuente: https://www.telesurtv.net/news/eeuu-revoca-suspension-visas-estudiantes-extranjeros-20200714-0044.html

Comparte este contenido:

EEUU: El sistema de la Universidad de California nombra a su primer presidente negro

América del Norte/EEUU/CALIFORNIA, EE. UU. –

El ex canciller de UC Irvine, Michael V. Drake, quien recientemente renunció como jefe de la Universidad Estatal de Ohio, fue nombrado el martes próximo presidente del sistema de la Universidad de California, convirtiéndose en su primer presidente negro.

Drake, de 69 años, se desempeñó como canciller de UC Irvine entre 2005 y 2014, cuando se fue al estado de Ohio. Anteriormente enseñó en UC San Francisco y fue vicepresidente del sistema de UC para asuntos de salud antes de obtener el puesto en Irvine.

El primer presidente negro del sistema universitario reemplazará a la primera mujer presidenta, Janet Napolitano, quien dirigió la universidad desde septiembre de 2013. Napolitano anteriormente se desempeñó como secretaria de Seguridad Nacional de los Estados Unidos, fue gobernador de Arizona y se desempeñó como Fiscal Federal para el Distrito de Arizona.

«Mucho ha cambiado en los 15 años transcurridos desde que me dieron el privilegio de convertirme en canciller en UC Irvine, pero no mi creencia absoluta en esta gran universidad y su misión tradicional», dijo Drake en un comunicado. «Espero con interés trabajar con los regentes, cancilleres, estudiantes, profesores, personal, ex alumnos y nuestra comunidad en general a medida que, juntos, guiamos a la Universidad a través de los tiempos difíciles que se avecinan».

Drake tiene una reputación nacional por reforzar el acceso a la educación superior para estudiantes de todos los niveles de ingresos y orígenes étnicos. Según la universidad, su tiempo en UC Irvine vio aumentos en la tasa de graduación de cuatro años, la matrícula de pregrado y la diversidad. También supervisó el establecimiento de escuelas de derecho y educación.

En junio, la Unión de Estudiantes Negros de la Universidad de California en San Diego redactó una declaración oficial acusando a la administración de la universidad de tomar medidas para mejorar la vida del campus para todas las personas negras que frecuentan su espacio.

Espera que el Dr. Drake lanzará una campaña con un objetivo de cinco o diez años para mejorar la educación de los negros y los estudiantes de color. 

«No solo traigan a las personas porque si no hay una infraestructura para apoyarlas, la gente no tendrá éxito», dijo Jolivétte.

Drake supervisará un sistema que incluye 10 campus, cinco centros médicos, más de 280,000 estudiantes y 230,000 profesores y personal.

«El Dr. Drake personifica las cualidades que buscamos al seleccionar un nuevo presidente: está comprometido a ver a todo el estudiante y a apoyar a todos nuestros estudiantes», dijo el presidente de la Junta de Regentes de la UC, John A. Pérez. «Reconoce el valor incalculable de la facultad y el personal para la misión de la universidad, y comprende la importancia de las alianzas públicas y privadas que nos ayudan a lograr esa misión. Como la primera persona de color en servir como presidente de la UC, el Dr. Drake regresa a UC en un punto importante en el viaje de la universidad. Este es un regreso a casa que la Universidad de California está muy emocionada de celebrar temprano «. 

El gobernador de California Gavin Newsom emitió la siguiente declaración: 

«Estoy encantado de dar la bienvenida al Dr. Michael Drake a la Universidad de California como presidente, y estoy seguro de que el Dr. Drake es el líder que necesitamos para guiar a nuestro sistema de educación superior de clase mundial a través de este momento de desafío sin precedentes. A lo largo de sus casi cuatro décadas de servicio en la educación superior en California y en todo el país, el Dr. Drake se ha distinguido como un visionario de cómo las universidades pueden ser instituciones dinámicas de crecimiento y oportunidades sin dejar de ser ágiles en un entorno cambiante. Es más imperativo que nunca que nuestras instituciones de educación superior permanezcan abiertas, accesibles e inclusivas, y emerjan de este momento aún más equitativas que antes. El Dr. Drake posee la idea demostrada,experiencia y compromiso que se necesita para ayudarnos a continuar creciendo la próxima generación de líderes extraordinarios de California «.  

Fuente: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20200711140534743

Comparte este contenido:

Educar en resiliencia proactiva o cómo enseñar a los niños a afrontar los golpes de la vida

Noticia/16 Julio 2020/Autora: Sonia López Iglesia/elpais.com

Estos menores contarán con las estrategias necesarias para hacer frente a los retos y dificultades que se interpongan en su camino

Comparte este contenido:

¿Cómo impacta la Covid-19 a las mujeres y niñas en el deporte?

Noticia/16 Julio 2020/telesurtv.net

Organizaciones alertan que, de no escuchar a las mujeres, puede que no tomen en cuenta sus necesidades ante la Covid-19.

La agencia de las Naciones Unidas para la igualdad de género y el empoderamiento (ONU Mujeres) ha indicado que, a lo largo del último año, las mujeres han acaparado una “atención sin precedentes” en el mundo de los deportes. Sin embargo, alerta que la pandemia del nuevo coronavirus pone en riesgo estos avances ante la cancelación o postergación de eventos.

La organización considera que se ha creado consciencia y movilización  “alrededor de la participación y el liderazgo de las mujeres en los deportes, la igualdad de remuneración, las políticas de protección, su representación en los medios de comunicación y los incentivos para que las niñas practiquen deportes”.

Los impactos de la Covid-19 en el ámbito deportivo para niñas y mujeres pueden evidenciarse en disímiles áreas como liderazgo, violencia basada en el género, oportunidades económicas, participación y representación en los medios de comunicación.

Liderazgo femenino

Las mujeres en el deporte han estado subrepresentadas en los roles de liderazgo de las organizaciones deportivas, siendo excluidas de los procesos de toma de decisiones en el sector y, en consecuencia, según explica ONU Mujeres, existen menos féminas que hombres involucradas en el proceso de evaluar el impacto de la Covid-19 en el deporte.

Por tanto, advierte que, en la medida en la que no se escuche a las mujeres y las niñas y estas no tomen un papel activo en la búsqueda de soluciones, “es muy probable que no se tomen en cuenta sus experiencias y puntos de vista y no se aborden sus necesidades específicas. Se ha demostrado que, en el ámbito deportivo, la participación de las mujeres en la toma de decisiones se traduce en la formulación de políticas sensibles al género”.

Participación

“Las medidas de confinamiento, los programas de deporte para el desarrollo y las clases de educación física también se están cancelando, suspendiendo o reinventando por completo. Los pocos programas de deporte para el desarrollo dirigidos a las niñas han enviado a estas jugadoras a casa, en donde a menudo enfrentan situaciones precarias”, alerta ONU Mujeres.

En el caso de las niñas, adolescentes y jóvenes, la ausencia de actividades físicas, el aislamiento social y otras situaciones económicas que afectan a las familias, podrían contribuir a elevar los niveles de estrés, ansiedad, soledad y depresión, los que “representan desafíos para su salud mental y su bienestar”.

Si bien algunas escuelas han trabajado por llevar programas en línea que propongan actividades de educación física y deportivas, aún hay niñas, adolescentes y jóvenes que no pueden participar, pues no cuentan con acceso a Internet o, en otros casos, el trabajo de cuidados y las labores domésticas les impiden su participación.

Igualmente, el organismo refiere que, luego del cese de las medidas restrictivas y el retorno a las escuelas, “muchas niñas no podrán regresar a la práctica deportiva, ya que los papeles tradicionales volverán a afianzarse y sus contribuciones a la economía y el cuidado de la familia serán vistos como necesarios para el bienestar e incluso la sobrevivencia de las familias, haciendo que el ‘lujo’ de su práctica deportiva pase a un segundo plano”.

Violencia de género en el deporte

Ante el confinamiento y la actividad deportiva paralizada, la situación se complejiza para mujeres y niñas, pues en varios casos tienen como referentes, al momento de buscar apoyo contra la violencia de género, a sus compañeras de equipo y entrenadoras o entrenadores.

Muchas de ellas, “con condiciones sumamente vulnerables, no tienen acceso a una conexión de Internet y se encuentran completamente aisladas de sus amistades y las personas adultas en las que confían”. Además, al regresar a la práctica deportiva, algunas corren el riesgo de no volver a sus deportes debido a los traumas experimentados durante el confinamiento.

Economía, mujeres y deportes

La crisis económica durante la pandemia, asociada a los deportes, puede afectar a las mujeres y las niñas. Según ONU Mujeres, las disminuciones en los niveles de recaudación “podrían llevar a los clubes, los equipos y otras organizaciones a volver a priorizar las inversiones en los deportes ‘tradicionales’, es decir, los masculinos”.

Reducciones salariales, cancelaciones de contratos y cierre de clubes, podrían sumarse a la disminución de plantillas laborales con las que profesionales y personal de apoyo femenino perderían sus empleos.

En este sentido, la organización internacional de futbolistas FIFPro advierte que, “debido a la falta de contratos, muchas jugadoras carecen de acceso a las medidas de protección social que los Gobiernos ofrecen a la población desempleada o no pueden beneficiarse del apoyo de sindicatos”.

Fuente: https://www.telesurtv.net/news/coronavirus-deporte-impacto-mujeres-ninas-pandemia-20200714-0054.html

Comparte este contenido:

México: Contra el miedo, esperanza, autocuidado y cuidado mutuo durante la pandemia

Compartimos materiales de la campaña “Contra el Miedo, la Esperanza, sobre el autocuidado y el cuidado mutuo durante esta pandemia”, una iniciativa de Unitierra Oaxaca. La intención de esta campaña es proporcionar información útil sobre el covid-19, manteniendo como eje principal la esperanza.

Ante el miedo generalizado, queremos compartir formas de protegernos, sanarnos y reconstruir nuestros estilos de vida ante la pandemia. Los materiales han sido elaborados de manera conjunta con comunidades y colectivos con los que Unitierra mantiene vínculos cercanos.

La campaña radiofónica está disponible en español, mixe medio y zapoteco del istmo. Aborda temas sobre el cuidado mutuo, el autocuidado, la desinformación, así como los hábitos alimenticios que nos ayudarán a mantenernos sanos.

Escucha las cápsulas radiofónicas y accede a los diversos materiales de la campaña: Contra el Miedo, la Esperanza, sobre el autocuidado y el cuidado mutuo durante esta pandemia

Este material se comparte con autorización de La Minuta

 

Fuente e imagen:  https://www.educaoaxaca.org/contra-el-miedo-esperanza-autocuidado-y-el-cuidado-mutuo-durante-esta-pandemia/

Comparte este contenido:
Page 348 of 1657
1 346 347 348 349 350 1.657