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Canadá: Huelga de educadores por los recortes en la educación y en defensa de la negociación colectiva

Canadá: Huelga de educadores por los recortes en la educación y en defensa de la negociación colectiva

Las huelgas rotativas que los docentes y los trabajadores de la educación llevan a cabo en la provincia canadiense de Ontario van a proseguir esta semana. La huelga comenzó el 6 de febrero, con el estancamiento de las negociaciones entre los educadores y el gobierno de la provincia sobre la financiación y la negociación colectiva.

Los recortes perjudican a los niños 
Según los sindicatos, el gobierno anunció desde el principio de las negociaciones que estaba decidido a reducir los costes de la educación, lo cual iba a tener una serie de consecuencias devastadoras:
  • La desaparición de 10.000 plazas docentes
  • Un incremento del tamaño de las clases, algunas de las cuales llegarían a tener más de 40 estudiantes
  • Una disminución de los cursos ofrecidos en la escuela secundaria
  • Menos recursos y apoyo para los estudiantes más vulnerables, entre ellos los estudiantes con necesidades educativas especiales y con dificultades en materia de salud mental La introducción de cursos en línea obligatorios
  • En noviembre de 2019, el gobierno de Ontario aprobó una legislación – La Ley de Protección de un Sector Público Sostenible para las Futuras Generaciones (proyecto de ley 124). En ella se establecen los límites al aumento de las remuneraciones, los sueldos y los beneficios de todos los trabajadores del sector público a un máximo de un 1% anual para los tres años siguientes.
    Restricciones a la negociación colectiva 
    En diciembre, los cuatro sindicatos presentaron demandas judiciales contra el proyecto de ley 124. Los sindicatos alegan que la legislación viola el derecho constitucional de los docentes y los trabajadores de la educación a participar en actividades de negociación colectiva sin restricciones, tal como se garantiza en la Carta de Derechos y Libertades de Canadá. Los sindicatos sostienen que el proyecto de ley 124 es un ataque directo a la libre negociación colectiva en el sector de la educación, a la libertad de expresión y a la libertad de asociación.
    Hacia finales de 2019, y como resultado de la lentitud de la negociación y de la insistencia del gobierno en efectuar los recortes, los cuatro sindicatos celebraron votaciones sobre la huelga que dieron como resultado un apoyo prácticamente unánime a la acción laboral que ha hecho que en los últimos días las escuelas de la provincia estuvieran cerradas.
    Los ciudadanos de Ontario respaldan a los sindicatos en su apoyo a la educación 
    A pesar de los intentos del gobierno de Ford de culpar a los sindicatos por el estancamiento, las encuestas muestran que la gran mayoría de los ciudadanos de Ontario apoyan la posición de los docentes y los trabajadores de la educación. Mientras que el gobierno aboga por efectuar recortes en la educación, los ciudadanos de Ontario prefieren por un amplio margen que se financie la educación antes que los recortes presupuestarios. Están claramente en contra del aumento del tamaño de las clases y del aprendizaje en línea obligatorio, y están a favor de que los salarios en la educación se incrementen en proporción al aumento del coste de la vida.

Fuente de la Información: https://www.ei-ie.org/spa/detail/16626/canad%c3%a1-huelga-de-educadores-por-los-recortes-en-la-educaci%c3%b3n-y-en-defensa-de-la-negociaci%c3%b3n-colectiva

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México: protestas en todo el país contra las violencias machistas y por el femicidio de Ingrid Escamilla

México: protestas en todo el país contra las violencias machistas y por el femicidio de Ingrid Escamilla

Se manifestan en estados contra femenicidio de Ingrid Escamilla

Vestidas de negro, con velas y en silencio, mujeres se manifestaron en la ciudad de Cancún para exigir justicia por el feminicidio de Ingrid Escamilla, pero también por los 64 homidicios dolosos en agravio de mujeres, registrados en la entidad y los 16 asesinatos tipificados como feminicidios.

Concentradas en el Monumento de las Estrellas y los Caracoles, conocido como El Ceviche, las mujeres avanzaron en silencio, con pancartas en mano y velas encendidas, que colocaron a manera de ofrenda al pie de la estructura, en honor de Ingrid y de todas las víctimas de la violencia en el país y en la entidad.

En el lugar leyeron las estadísticas,entre las que se encuentran los 16 ocurrieron en Quintana Roo, de acuerdo con el reporte de Incidencia Delictiva del Secretariado de Seguridad Pública Nacional.

Dicha estadística señala que en el estado se registraron 64 homicidios dolosos en contra de mujeres, lo que – dijeron- indica que la Fiscalía General de Justicia no está tipificado los crímenes en contra de mujeres como feminicidio, aún cuando existe un marco legal que lo permite y evidencias.

“Cancún resalta como la ciudad número 19 con más feminicidios en 2019 y Playa del Carmen con el lugar 45 a nivel nacional. Y en lo que va del año ya se han registrado 8 feminicidios.

“Estas cifras resultan lo ‘acostumbrado’ en nuestro estado, se repite en cada entidad federativa y ciudad del país. También nos hemos acostumbrado a la indiferencia; las mujeres asesinadas por sus parejas, cuyos cuerpos son mutilados, violados, quemados, y dejados en vía pública para el escrutinio y burla de la sociedad resultan parte de nuestra vida. No nos escandalizan”, expresaron.

Las jóvenes, entre quienes se encontraban activistas de la organización Derechos Autonomías y Sexualidades (DAS) y del Centro Integral de Atención a la Mujer (CIAM), evocaron el caso del Feminicidio de Ingrid Escamilla y la forma en que las fotos de su cadáver fueron expuestas públicamente por medios de comunicación.

“Como colectivo, como organizaciones de la sociedad civil, como mujeres hartas de vivir con un miedo constante de perder la vida, nos sumamos al grito nacional #JusticiaParaIngrid y lo hacemos extensivo a todas y cada una de las víctimas de feminicidio en el territorio nacional.

“Tomamos las calles al grito de ‘Ni una menos’ y para exigirles a las autoridades nacionales, estatales, municipales y de todas las instancias de gobierno el cumplir con sus responsabilidades. Les exigimos respeto y garantía de los derechos humanos de las mujeres. En especial al acceso a una vida libre de violencia”, manifestaron.

Como parte de su pronunciamiento, demandaron la creación de fiscalías y ministerios públicos con personal formado y profesionalizado en perspectiva de género. Así como recursos materiales necesarios para la investigación expedita y profunda.

También que el gobierno federal emita acciones para la protección de la vida privada, honor y propia imagen de las víctimas de delitos en especial de las de feminicidios, medidas que impliquen sanción a medios de comunicación que difundan imágenes de las mismas.

Asimismo, pidieron penas más severas a feminicidas y violadores, así como la reparación integral del daño a las víctimas indirectas de feminicidio, así como destitución de autoridades que filtran imágenes, expedientes o cualquier tipo de datos.

“Pero sobre todo exigimos que el estado mexicano en todos sus niveles de gobierno junto con todas sus autoridades, reconozca la grave crisis de seguridad que las mujeres vivimos y tome medidas prioritarias para prevenirla, atenderla y erradicarla”, expusieron.

Luego de darle lectura a la postura, compartieron experiencias de acoso y violencia sexual y exhortaron a las presentes a solidarizarse y organizarse para protegerse mutuamente.

En Chiapas

Activistas y mujeres marcharon la tarde de este viernes en Tuxtla Gutiérrez en protesta contra los feminicidios cometidos en la entidad y el país, y en demanda de justicia por Ingrid.

Las manifestantes se concentraron en el Parque Bicentenario, ubicado en el poniente de la ciudad. Acudieron vestidas de negro y con los rostros pintados de rojo, en alusión a la sangre de las víctimas de feminicidios.

Las mujeres se movilizaron por la avenida principal. Avanzaron con pancartas de repudio al feminicidio y contra la negligencia gubernamental: “No aparecemos muertas, nos matan”.

“El feminismo nunca ha matado a nadie, el machismo mata a cada hora”, “Somos la voz de las que ya no pudieron hablar”, consignaron.

La protesta concluyó con un mitin en el zócalo, afuera del palacio del gobierno estatal,donde realizaron pintas contra el feminicidio y reclamaron falta de justicia gubernamental.

“Las mujeres tenemos que buscar otras formas de manifestarnos, porque nos violentan, incluso en nuestro círculo social, nuestra pareja, como el caso de Ingrid. Así buscamos otras formas para exigirle al Estado que nos proteja, nos garantice la libertad y la seguridad”, sostuvo Adriana, una asistente.

En la marcha, Fernanda dijo que la intención del movimiento es visualizar y crear conciencia sobre el respeto en la relación de pareja. “El amor sano no mata”, sostuvo.

El Observatorio Feminista contra la Violencia hacia las Mujeres de Chiapas consignó en 2019 una cifra de 194 muertes violentas de mujeres, de ellas 84 fueron feminicidios. Además, puntualizó ese mismo año hubo 265 reportes de desaparecidas.

Yucatán

Unas 20 mujeres en Yucatán hicieron una protesta en la plaza principal de Mérida por el asesinato de Ingrid Escamilla.

Las mujeres se reunieron durante casi una hora en el centro de la plaza principal, apoyadas con carteles en donde censuraban la violencia que están viviendo muchas mujeres en el país, el aumento en los casos de feminicidios y el hecho de que no existan políticas públicas más claras en apoyo y protección de las mujeres.

Las manifestantes de Yucatán se sumaron a las protestas registradas en otros diferentes puntos del país.

De igual forma revelaron que los gobiernos no tienen políticas de protección y apoyo a las mujeres que están siendo violentadas y dijeron que como el caso de Ingrid Escamilla, se permitió que fuera asesinada por su pareja.

Pidieron que haya castigo ejemplar para este caso y no que por errores o desatinos de la justicia, este tipo de asesinatos queden impunes.
Michoacán

Un grupo de mujeres marchó este sábado en la ciudad de Morelia para sumarse a las manifestaciones de todo el país en las que han condenado el asesinato de Ingrid Escamilla.

Las manifestantes iniciaron su movilización cerca de las 18:00 horas en la fuente de Las Tarascas y concluyó afuera de Palacio de Gobierno.

Durante su recorrido por la avenida Madero Oriente del Centro de la capital michoacana, las mujeres pintaron varios edificios históricos y de cantera.

A su paso, exigieron un alto a crímenes contra mujeres y a la violencia.

Jalisco

Decenas de mujeres realizaron la tarde de este sábado una protesta en el centro de Guadalajara para exigir justicia para Ingrid Escamilla y denunciar la violencia contra las mujeres en Jalisco.

Por la tarde se reunieron frente al palacio de gobierno, donde hicieron un altar para recordar a las víctimas de feminicidio en el estado; ademas exhibieron fotografías de sujetos que reconocen como violentos o acosadores.

Durante la manifestación realizaron un círculo de discusión para compartir los casos de violencia machista que han padecido y brindarse apoyo.

Ya entrada la noche quemaron una bandera con la leyenda “México feminicida” y eso provocó que las autoridades estatales desplegaran a un grupo de mujeres policías para resguardar las instalaciones del palacio de gobierno.

En respuesta, las manifestantes comenzaron a gritar la consigna “el estado no me cuida, me cuidan mis amigas”; incluso, algunas de ellas encararon a las integrantes de la policía vial que tomadas de las manos hacían una valla en torno al edificio de gobierno y las arengaron a unirse a su protesta: “mujer, escucha, también esta es tu lucha”.

Oaxaca

En respuesta a la convocatoria nacional de marchar #TodasPorIngrid, mujeres oaxaqueñas, integrantes de colectivos feministas y de la sociedad civil, caminaron hacia la Fiscalía Especializada para la Atención a Delitos Contra la Mujer por Razón de Género, para exigir acciones de las autoridades contra la violencia feminicida.

Portando pañuelos verdes, flores y veladoras, el contingente en el que sólo participaron mujeres, partió desde El Llano hacia la dependencia citada, reprochando a su paso quese permita que 10 mujeres mueran al día en México de forma violenta. En este año, 19 mujeres han sido asesinadas hasta el 1 de febrero, según el registro que realizan organizaciones civiles que defienden los derechos de las mujeres.

Por su parte, el Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública (SESNSP) indica que durante 2019, en Oaxaca sólo se tipificaron como feminicidio 27 casos.

A su paso, los gritos clamando justicia no esperaron; las mujeres refrendaron la exigencia escribiendo en las paredes de distintos inmuebles, incluyendo bares y la Casa Oficial donde despacha el gobernador Alejandro Murat, mensajes para exigir justicia para Ingrid, la joven asesinada y desollada hace unos días en la capital del país.

Asimismo, la frase: “Justicia para María Elena”, fue escrita con pintura en aerosol sobre los muros de las calles de esta ciudad, sumándose así a la exigencia de justicia para la joven saxofonista rociada con ácido en la Mixteca en septiembre pasado.

A su arribo a la Fiscalía Especializada para la Atención a Delitos Contra la Mujer por Razón de Género, en la calle Armenta y López, las manifestantes quemaron diversos objetos y una bandera en protesta.

En ese punto, las manifestantes leyeron un pronunciamiento en el que expresaron la indignación por el feminicidio de Ingrid, cometido por Érick Francisco “N” el pasado 9 de febrero.

“Hoy quienes estamos aquí, feministas y no feministas, venimos a honrar su nombre y el de todas aquellas que han sido silenciadas por un feminicidio. Estamos acá con el daño a cuestas, porque sabemos que nuestros cuerpos pueden ser destazados y arrojados como si fueran desechos en cualquier lugar, por cualquier hombre, con muy pocas posibilidades de que nos hagan justicia”, dijeron.

Asimismo, reprobaron la actuación del fiscal General de la República, Alejandro Gertz Manero, quien propone eliminar la tipificación de feminicidio, y con ello invisibilizar la violencia de género que, de acuerdo con la diputada federal y dirigente en Oaxaca del Partido Acción Nacional (PAN), Natividad Díaz Jiménez, en el último lustro ha crecido 137% en el país.

El decálogo del gobierno federal contra el feminicidio

El Gobierno de México difundió el decálogo para acabar con el delito del feminicidio, mientras en la ciudad y otros puntos del país se realizan manifestaciones en contra del delito que ha lacerado a la sociedad.

“El gobierno federal respeta el movimiento feminista y manifiesta su rechazo cualquier expresión de machismo. Nuestra solidaridad y respaldo está con las mujeres que defienden su derecho a la seguridad. Trabajamos por garantizar mayor bienestar en la vida de las mujeres y niñas”, escribió jesús Ramírez, Coordinador General de Comunicación Social de la Presidencia de la República.

Un grupo de Mujeres encapuchadas realizan pintas en fachada de Palacio Nacional y arrojan globos con pintura roja a la Puerta Marina, exigiendo justicia por el feminicidio de Ingrid Escamilla y por todos los casos de feminicidios que se han registrado en el país. Desde muy temprana hora la Secretaría de Seguridad Ciudadana desplegó a elementos para mantener la seguridad y ordenar

la vialidad. Las mujeres vestidas de negro cubiertas del rostro prendieron fuego a la malla que cubría un monumento, fue sofocado con extintores que utilizo la policía, que en su mayoría mueres pues las afectadas no aceptaron que fueran hombres.

Fuente de la Información: https://www.nodal.am/2020/02/mexico-protestas-en-todo-el-pais-contra-las-violencias-machistas-y-por-el-femicidio-de-ingrid-escamilla/

 

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Maestros y activistas exigen más fondos para educación en manifestación desde Lake Eola, Orlando

Maestros y activistas exigen más fondos para educación en manifestación desde Lake Eola, Orlando

Para Heather Lambert, el trabajo no termina cuando sus estudiantes salen de la escuela. A menudo, la maestra de matemáticas y ciencias de cuarto grado pasa horas calificando exámenes, elaborando planes de lecciones y preparándose para el próximo día escolar.

Con su salario de maestra, es una labor sin un pago extra. “No es un salario digno de vivir”, dijo Lambert, quien enseña en Chickasaw Elementary en Orlando y agregó que quiere que los legisladores “nos pongan a la vanguardia de la conversación [sobre educación]. Nos merecemos algo mejor”.

Es por eso que dijo que estaba en el parque Lake Eola el sábado por la tarde, donde cientos de maestros, estudiantes y activistas se reunieron para llamar la atención sobre la financiación de las escuelas públicas, que los manifestantes dijeron que la educación ha quedado rezagada durante décadas mientras se creaban las escuelas charter y los programas de vales escolares para que las familias envíen niños a escuelas privadas.

Organizado por líderes sindicales de nueve condados del centro de Florida, la manifestación del sábado fue una continuación de una manifestación del 13 de enero en Tallahassee, donde miles de maestros y activistas de educación pública acudieron al Capitolio del Estado para abordar innumerables cuestiones a los legisladores, como la alta rotación de maestros y los bajos salarios. Según la Asociación Nacional de Educación, Florida se ubicó cerca del final del salario inicial de maestros en el año escolar 2017-2018 en $ 37,636, casi $ 2,000 por debajo del promedio nacional.

El gobernador Ron DeSantis llamó a 2020 “el año del maestro” y lanzó un plan que aumentaría los salarios iniciales a $47,500, con bonos adicionales vinculados a la mejora de las calificaciones anuales. Si bien los activistas están satisfechos con el aumento de sueldo para los nuevos maestros, que elevaría el pago del estado al segundo más alto del país, muchos dijeron que deja de lado a los educadores veteranos y no hace nada para abordar el énfasis en las escuelas charter y los vales de elección de escuela a expensas de las escuelas públicas tradicionales.

“Si realmente es el año del maestro, escuchemos las voces de los maestros”, dijo Wendy Doromal, presidenta de la Asociación de Maestros del Condado de Orange y uno de los líderes sindicales que ayudaron a organizar la manifestación. «Lo que debemos hacer es levantar a todos , y no estoy hablando solo de maestros, estoy hablando de trabajadores de cafeterías, conductores de autobuses y secretarias «.

El mes pasado, la portavoz de DeSantis, Helen Aguirre Ferré, dijo que el gobernador apoya a los maestros y dijo que las sugerencias en sentido contrario son “una desafortunada desconexión con la realidad”.

Los maestros de todo el estado llegaron para mostrar su apoyo a la causa. Scott y Laura Hottenstein condujeron casi dos horas hasta el mitin de Orlando desde Riverview en el condado de Hillsborough, donde trabajan en Rodgers Middle School como maestro de educación cívica de séptimo grado y consejero escolar, respectivamente.

La pareja dijo que los problemas con la educación pública contribuyen a una serie de otros problemas que prácticamente no se han abordado y que tienen un impacto en los estudiantes y los maestros. Esa es parte de la razón por la cual Scott Hottenstein se postula para un cargo en el Distrito 57 de Florida House como demócrata.

“Como consejera, veo la salud mental de nuestros estudiantes como una prioridad y fue necesario disparar a la escuela para que eso sucediera, pero nuestros educadores se están perdiendo totalmente ese proceso”, dijo Laura Hottenstein. “El agotamiento no ocurre de la noche a la mañana … Ya basta. Las personas que están haciendo estas leyes no están en el sistema escolar ni están visitando las escuelas para averiguar lo que necesitan”.

Los organizadores esperan mantener el impulso de la manifestación del 13 de enero mientras continúan reuniendo a maestros en todo el estado para apoyar la causa. Fedrick Ingram, presidente de la Asociación de Educadores de Florida, dijo que los líderes sindicales están organizando una manifestación en el sur de Florida en las próximas semanas. Añadió que actualmente hay apoyo bipartidista en la Legislatura para fondos adicionales de educación pública, pero ese apoyo, principalmente de legisladores demócratas junto con republicanos clave como el presidente del Senado, Bill Galvano, no es suficiente.

La representante demócrata de la Cámara de Representantes, Anna Eskamani, habló en la manifestación y dijo que, junto con los fondos escolares, los legisladores también deberían centrarse en reformar las leyes que rigen los vales de las escuelas privadas al prohibir su uso en las escuelas que discriminan a los estudiantes LGBTQ o las familias con padres LGBTQ, aludiendo a un informe del Orlando Sentinel que reveló más de 150 escuelas religiosas tienen reglas que rechazan a estudiantes LGBTQ.

Pero lo que falta, dijo Ingram, es coraje político.

“Nuestro estado ha pasado por dos décadas de financiación insuficiente”, dijo Ingram. “Hemos tratado sistemáticamente de establecer formas paralelas de educación, ya sea escuelas charter o escuelas de cupones, y no hemos financiado nuestras escuelas [públicas] al nivel que deberían ser. … Si va a decir que este es el año del maestro, entonces trate de mostrarnos este año y de darnos un resumen para los próximos años de que va a invertir en escuelas públicas, apoyará nuestro maestros y ustedes obtendrán lo que necesitamos para hacer lo que debemos hacer por cada estudiante».

La historia fue escrita por el periodista Cristóbal Reyes para el Orlando Sentinel.

Fuente de la Información: https://www.orlandosentinel.com/elsentinel/os-es-maestros-protesta-marcha-dinero-educacion-orlando-lake-eola-20200216-yapv65lu3neydlojbzz7xhxeoq-story.html

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When schools integrated 50 years ago, these black students had to pick up and move

When schools integrated 50 years ago, these black students had to pick up and move

GREENVILLE, S.C. – He was just a boy, but he could see something the grown-ups couldn’t.

Maybe because children’s eyes are wide enough to see the whole sky. Or they are close enough to the ground to spot the beginnings, the tiny roots of things. Maybe because youth is not an age but a lens.

When Ernest Hamilton watched the trees topple in the forest, they toppled for him. When the earth behind his Nicholtown house moved, it moved for him. When he watched cement and metal and glass rise from the clearing, he knew the building was built for him.

When the doors opened and the walls became 40 classrooms, a 600-seat auditorium, a gym for 1,500, the school still appeared to be for him and him alone.

Joseph E. Beck High School belonged to Ernest, and Ernest belonged to Beck. They shared a foundation.

The first graduating class of Beck High School is pictured in this photograph displayed in a Beck yearbook.

Just as he watched the school’s making from his backyard, the school watched him being made. A boy built up into a leader in the classroom and on the football field.

When Ernest graduated in 1969, he didn’t leave Beck. He scratched his initials in hallway corners. He scrawled his full name on the wall outside the basketball courts.

He was to be there, always.

But Beck’s time lasted only a few months more.

On Feb. 17, 1970, Beck became a middle school. It was open as a high school for just five years.

Ernest Hamilton graduated from Beck High School in 1969, the last graduating class and part of the first group of students who attended Beck from freshman year to senior year.

The change was part of a court-mandated integration plan finalized and executed in a matter of weeks. Tens of thousands of books and furniture and supplies shifted over one long weekend in February – the middle of the school year.

A judge’s order meant that Greenville, a city in the state that was second-to-last in the USA to desegregate, could operate only integrated schools. Greenville was the last major district in South Carolina to do so, and with 58,000 students, it was one of the largest in the nation.

The district built Beck a decade after U.S. Supreme Court justices ruled unanimously that segregated systems were unconstitutional. It opened eight years after federal troops escorted nine black students into a school in Little Rock, Arkansas, and two years after a judge had approved black student transfers to all-white schools in Charleston.

When the county finally moved, it was black Greenville that did the majority of the moving.

It was the black community that performed the heavy lifting of public school integration after decades of bearing the burden of legally enforced segregation.

About 12,000 students received transfer-assignment letters days before the change. The district moved students and faculty to achieve an 80% white, 20% black makeup, a formula calculated to reflect Greenville’s population at the time.

Ernest Hamilton holds his Beck High School varsity letter. Hamilton was part of the last graduating class at Beck before Greenville County Schools integrated in 1970.

About 60% of the black student population was reassigned. Only 10% of the white students were.

That meant black seniors ordered rings for graduating classes that never walked across the stage. Majorettes no longer had a band to lead. It meant championship basketball teams disbanded mid-season.

Integration cut homes and neighborhood streets in half. A son would go to one school, a daughter to another. Students on the left of the street would have to board a bus to a school on one side of town; students on the right side would board a bus that took them the other direction.

Fuente de la Información: https://www.usatoday.com/story/news/education/2020/02/16/black-history-month-people-facts-segregation-civil-rights-movement-leaders/4767229002/

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‘I’ve listened to teachers’: Dr. Jill Biden talks education plan in town hall at Valley HS

‘I’ve listened to teachers’: Dr. Jill Biden talks education plan in town hall at Valley HS

Educators in the Las Vegas valley had the chance to voice their concerns to Doctor Jill Biden in a town hall today at Valley High School.

Education, a topic close to her heart but also a change she believes is critical to our nation. Changes local educators could see if her husband, Democratic Presidential candidate Joe Biden wins the presidency.

“There’s so much that we need to do,” and Dr. Biden says it starts with listening.

«I’ve traveled around this country., I’ve heard what they need,” Dr. Biden said.

Dr. Biden, a teacher of 35 years said there’s a critical need for change when it comes to education. And her husband has the plan to do just that.

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Why? Because she says its teacher approved.

“The one thing when I say what would you like. They don’t say pay, they say we need resources for our children,” Dr. Biden said.

Part of Biden’s education plan is aimed to give educators the pay and respect they deserve with competitive pay and benefits.

But Dr. Biden said teaching also comes with its burdens.

“Children are coming from homes where poverty exists, they’re coming from homes with food insecurities, they’re coming from maybe victims of domestic violence. And so, our teachers are so burdened I think with trying to teach their subject area and then trying to help all these children through life’s problems,” Dr. Biden said.

Joe Biden’s plan is to invest in mental health resources to help students grow so educators can focus on teaching.

“They need help with wraparound services and that’s why Joe Biden is going to double the number of counselors and psychologists in our schools,” Dr. Biden said.

Though Dr. Biden said education is what sets her husband apart. It’s experience that will make a difference.

“When he is on that debate stage and he and Donald Trump are going head to head. The one thing, when Donald Trump stands up there and says, ‘I’ve been in this situation and I can make these decisions.’ Joe Biden can stand right up against him and say, ‘Yes, but I have done that too,” Dr. Biden said.

Fuente de la Información: https://news3lv.com/news/local/ive-listened-to-teachers-dr-jill-biden-talks-education-plan-in-town-hall-at-valley-hs

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Una ley de rectores y empresarios

Por: Hugo Aboites*

…Y contra el acceso y permanencia de los estudiantes. En la más reciente versión de la propuesta de Ley General de Educación Superior (LGES, enero 2020, por fin se elimina la frase que en el artículo 6 degradaba el derecho a la educación. Decía: el Estado garantizará el derecho de toda persona a tener la posibilidad de recibir educación. Y con esto se ponía en peligro el derecho pleno a la educación, como lo advirtió la nueva Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) cuando hizo un llamado para que (en la propuesta de LGES) se retome el espíritu y la letra del artículo tercero constitucional que garantiza el derecho humano a la educación. ( La Jornada, 6/2/20). En efecto, la Carta Magna señala sin ambigüedades ni posibilidades que toda persona tiene derecho a la educación (artículo 3). Con esta declaración, la nueva conducción de la CNDH rompió claramente con la anterior, la que durante un cuarto de siglo guardó silencio y resistió a las quejas contra los exámenes de selección que durante años le pedía que dijera algo. Guardó silencio y cuando habló fue para defender la interpretación neoliberal del derecho a la educación. Esta consiste en ofrecer a todos –pero previo pago de una cuota para el Ceneval– la oportunidad de presentarse a un examen de selección, donde tendrá la posibilidad de mostrar que es una/uno de los mejores. Incluso dio respuestas tan desafortunadas como cuando dijo a los quejosos que el ingreso (a una escuela) está sujeto a la capacidad intelectiva y a los méritos personales de los aspirantes (CNDH 1997, citada en Aboites, Hugo: La medida de una nación: 564). Cuando claramente la Constitución dice que toda persona tiene derecho a la educación (artículo 3). Sin embargo, como se decía, la propuesta de posibilidad se desechó y ahora dice que el Estado garantizará el derecho de toda persona que cuente con el certificado de bachillerato o equivalente que acredite la terminación de estudios del tipo medio superior, el acceso a un programa de educación superior (artículo 6 LGES, enero 2020).

Pero no hay final feliz. Porque después de decir que el Estado garantizará el acceso a un programa de educación superior se añade: en los niveles de técnico superior universitario, profesional asociado, licenciatura u otras opciones terminales previas a ésta. (artículo 6 enero 2020). ¿De verdad no hay aquí la intención –como en el examen único– de canalizar a las y los jóvenes que buscan licenciatura a carreras técnicas cortas, hoy en crisis por falta de aspirantes y desde las cuales ya no se podrá ingresar a estudios de licenciatura?

La nueva CNDH cuestiona, además, que en la propuesta original (2019) se incluyan elementos (que luego se mantienen en la versión 2020) que no están contemplados en el artículo tercero constitucional (fracción X) y que potencialmente son muy problemáticos. “Adicionalmente, –dice la propuesta– las instituciones de educación superior establecerán los requisitos de permanencia, tránsito y titulación, así como las medidas pertinentes para fomentar la inclusión, continuidad, egreso oportuno y excelencia educativa.” Este es el regreso pleno, llevado a ley general, del paquete neoliberal de educación superior. Las autoridades institucionales no sólo tendrán el respaldo legal para determinar requisitos, sino que, además, se les otorga el respaldo legal para reducir a los estudiantes el tiempo límite de titulación (que en la UNAM 1999 significaba el peligro de dejar sin título a 70 por ciento de los alumnos de los CCH y las prepas), asegurar que no dejen de estudiar ni un semestre (continuidad) y avanzar así a la excelencia y a su egreso oportuno. Es decir, la concepción de transformación neoliberal que hizo crisis en 1999 con una larguísima y tenaz huelga y el encarcelamiento de mil estudiantes. Con esta ley, ya no serán rectores en solitario que hagan los cambios, tendrán el respaldo del Congreso.

También los empresarios: en el artículo 47, I, VII ellos se convierten en legales participantes de instancias y procesos claves para el rumbo de toda la educación superior, e igual en los artículos y fracciones 42; 16, X; 13, XV; 45, V; 46, V, y 54. Como parte del Consejo Nacional de Participación y Vinculación, les corresponde, además, proponer estrategias y criterios para la educación superior (46,V), pero también como parte de las instancias colegiadas de participación y consulta (54) emitir propuestas y recomendaciones a la SEP acerca del Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior (como el que se creó con el INEE en el nivel básico con Peña Nieto) que tendrá mecanismos, instrumentos e instancias (¿el Ceneval?). En resumen, con esta Ley SEP-rectores-empresarios será difícil que los movimientos estudiantiles no achaquen a la 4T esta regresión neoliberal que los hiere. Y que la rechacen con una tenacidad e intensidad sólo comparable con la que hoy muestra el movimiento de las mujeres.

*UAM Xochimilco

Fuente: https://www.jornada.com.mx/2020/02/15/opinion/016a2pol

Imagen: Free-Photos en Pixabay

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México: ¡Balazos y no abrazos! ¡Represión y no solución!

América del Norte/México/16-02-2020/Autor(a) y Fuente: Colaboradores de OVE

¡Balazos y no abrazos! y ¡represión y no solución! al parecer son los lemas del gobierno actual en el estado de Chiapas, México, encabezado por Rutilio Escandón Cadenas.

El día de hoy la Escuela Normal Rural Mactumactzá recibió a compañeros y compañeras estudiantes de la hermana Escuela Normal Rural Raúl Isidro Burgos de Ayotzinapa, Guerrero y a los padres y madres de los 43 estudiantes desaparecidos en el mes de septiembre del 2014 de la escuela visitante, con motivo al apoyo total a la Caravana «En busca de los 43» que encabezan las madres y los padres de los estudiantes desaparecidos, las cuales, convocaron a las organizaciones sociales y sociedad en general a una marcha para el día de hoy a las 17:00 horas en la capital Chiapaneca.

De lo anterior, para difundir dicha convocatoria, los y las estudiantes se dieron cita en el crucero de la Coca-Cola en la Ciudad de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México, para repartir volantes de manera pacífica, pero,  para callar las voces de los y las estudiantes, el Gobierno del Estado de Chiapas, encabezado por Rutilio Escandón Cadenas mandó a las fuerzas policiales a reprimir brutalmente a los y las manifestantes, dejando un saldo de muchos jóvenes, niños, niñas y adultos mayores graves de salud causado por golpes con toletes, disparos con balas de goma y gases lacrimógenos.

«Una gran falta de ética para las fuerzas policiacas y el mismo gobernador del Estado de Chiapas al golpear a los mismos padres de familia entre ellos personas de la tercera edad, niños y compañeros de la Normal de Ayotzinapa».

A continuación mostramos imágenes que nos hicieron llegar a la redacción del portal de las maestras y los maestros Otras Voces en Educación:

 

 

Fuente e Imagen: Colaboradores de OVE

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