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La escuela pública en Argentina: enseña, resiste y sueña

Por: Anahi Rubin

Esta es una de las consignas de miles de maestros y profesores que están en lucha desde hace más de cinco meses, cuando el gobierno neoliberal de Mauricio Macri decidió no cumplir con una ley votada por el Congreso: la Paritaria Nacional.

Seguramente, el presidente argentino no recordó que hace 20 años y, bajo el gobierno también neoliberal de Carlos Menem, los docentes estuvieron en pie de lucha.  Por más de 3 años sostuvieron una lucha por mejoras salariales y contra el desfinanciamiento de la educación. Marchas, paros y la emblemática carpa blanca instalada el 2 de abril de 1997  marcaron un hito en la historia de las luchas en Argentina.

En esos años de sometimiento al Fondo Monetario Internacional y al Banco Mundial avanzaban las privatizaciones y el desguace de todo lo nacional incluido la educación.  Lo que se pretendía era la municipalización de las escuelas para luego privatizarlas al estilo Chile; pero ni el gobierno ni las corporaciones imaginaron que los maestros estarían 1003 días en resistencia; 1500 educadores de todo el país ayunaron en la Carpa Blanca recibiendo la visita de casi 2.800.000 personas quienes asistieron a clases públicas y actividades culturales. Pero lo más significativo: acompañaron a los «guardapolvos blancos’’ a mantener en alto la dignidad de los trabajadores.

Toda esta lucha valió la pena; años después se derogaría la Ley Federal de Educación dando paso a una nueva Ley Nacional y a la Ley de Financiamiento Educativa sancionada en el gobierno de Cristina Kirchner en 2010, cuyo principal logro fue aumentar la inversión educativa de 3,77% en 2003, a 6,47 % en 2011. Además, se amplió la cobertura del nivel inicial y secundario y se mejoró el salario de los maestros, que estaba congelado desde hacía 12 años. En cuanto a la ley de Educación Nacional, establece que el Estado y las provincias tienen la responsabilidad de proveer una educación integral, permanente y de calidad para todos. También jerarquiza la  escuela técnica, artística, multicultural y bilingüe.

En los 12 años de gobierno Kirchnerista la vida de los maestros se vio mejorada en muchos aspectos;  aunque había metas  que no pudieron alcanzarse, los trabajadores de la educación siguieron luchando y dialogando. Es que había un gobierno que escuchaba, con lo cual a través de las negociaciones se seguirían logrando los objetivos. Lamentablemente, no contaban con que otro gobierno neoliberal tomaría el poder y se produciría un retroceso en todas las medidas que beneficiaban al pueblo empezando por el irrespeto a las Paritarias Nacionales.

Mauricio Macri es el primer presidente elegido por las urnas que  representa políticas que benefician sólo a un sector de la sociedad, el de los bancos y las corporaciones. Esto significa un retroceso en la historia hacia las políticas más nefastas que sufrió  Argentina: en 1976 con la Dictadura Militar, en los 90 con Carlos Menen y en el 2001 con la Alianza ( Union Civica Radical y Frepaso).

Cambian los nombres, siguen las mismas políticas: despidos, recortes, privatizaciones y, sobre todo, un desprecio hacia todo lo nacional y popular.

Por supuesto que unos de los primeros afectados son los maestros; no solo porque al gobierno Macrista no le interesa que el pueblo se eduque si no porque uno de sus objetivos es que los sueldos de todos los trabajadores no se incrementen, por lo cual tienen que romper con los acuerdos salariales pactados en años anteriores.  La paritaria docente es una paritaria testigo; de los incrementos salariales que se logren se trasladará el mismo o similar porcentaje al resto de los trabajadores. Por eso se entiende la actitud del gobierno hacia los educadores: hostil, humillante; ya que si estos obtienen un aumento, todos los trabajadores argentinos pelearán por recibir lo mismo.

A pesar de grandes movilizaciones, negociaciones, paros, hasta ahora los maestros no lograron que el gobierno cumpla con la ley y aplique la Paritaria Nacional. Por eso, se instaló nuevamente la Escuela Itinerante que circulará por todo el país para explicar que no se trata sólo de la lucha de los maestros lo que está en juego, sino la educación pública.

Sin educación igualitaria para todos los estudiantes; sin salarios dignos para todos los educadores, Argentina ya no será un país, sino un territorio fértil para las corporaciones.
En ese caso el  pueblo argentino habrá sido derrotado.

Fuente noticia: http://www.telesurtv.net/bloggers/La-escuela-publica-en-Argentina-ensena-resiste-y-suena-20170416-0004.html

Fuente imagen: http://horadeopinion.com.ar/wp-content/uploads/2017/03/ctera.jpg

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América Latina resiste la mercantilización del sector educativo

Argentina/17 de Abril de 2017/Mundo

Es un proceso global que llega desde EEUU y busca instalarse en toda América Latina. Según la pedagoga Adriana Puiggrós, se trata de una «invasión» de empresas, como Monsanto, interesadas en el tema agrícola, y que entran en las escuelas con materiales, con cursos de capacitación docente y hasta quieren intervenir en los planes educativos.

La Doctora Puiggrós denunció el proyecto de convertir la educación en mercancía a través de un centenar de ONG como «Teach for all» y subrayó que en América Latina y Argentina el plan está muy avanzado. Paralelamente se refirió a la grave situación que viven los docentes argentinos. La política educativa que está llevando adelante el gobierno de Mauricio Macri «toca permanentemente la ilegalidad». La Ley de Financiamiento Educativo establece que los salarios y las condiciones laborales de los docentes se fijan en una reunión paritaria, es decir, en un convenio colectivo de trabajo pero esto no se cumple. La reconocida especialista en temas de educación advirtió que el actual ministro de Educación, Esteban Bullrich, no tiene título docente sino un posgrado en administración del Instituto Kellogg de EEUU y quiere otorgar por decreto el 18% de aumento a los maestros cuando la inflación de Argentina rondó del 40%». El 9 de abril los docentes intentaron dar una clase pública frente al Congreso y fueron fuertemente reprimidos por la policía. Puiggrós resaltó que «es la primera represión de este tipo contra docentes después de muchísimos años».

Voces del Mundo entrevistó, además, a Miguel Velloso, ex cónsul de la Argentina en Shanghái, sobre la reciente reunión del presidente estadounidense, Donald Trump y su par chino, Xi Jinping. «Fue un primer debate que estaba pendiente entre dos potencias que están disputándose la primacía del mundo». Para Velloso el lugar de la reunión fue en Florida y no en la Casa Blanca, para «generar confianza y entablar un diálogo directo. En Asia, tiene mucho más peso el vínculo interpersonal que el de tipo institucional».

Por otra parte, destacó que como resultado de este encuentro, se establecieron cuatro pilares sobre los cuales se va a trabajar en un plazo de cien días: diplomacia y seguridad, el diálogo económico, ciberseguridad y los aspectos sociales y culturales.

Acerca de la percepción que China tiene sobre EEUU, el sinólogo opinó:

«China no suele vender su política o su modelo, porque su modelo responde a una cultura milenaria y a una filosofía profundamente arraigada en el espíritu asiático, que es el confucianismo».

En ese sentido afirmó que «tienen un modelo propio» y que al modelo norteamericano «lo miran, pero no lo admiran».

En Voces del Mundo se comentó, además, la reunión del G7 en Italia, y la presión ejercida sobre Rusia por parte de EEUU y Gran Bretaña para que cese su apoyo a Siria; la declaración de varios países del Mercosur y de la Alianza del Pacífico, obediente a los dictados de Washington, que condena a Siria por el uso de armas químicas, cuando eso no está aún probado; la renuncia de Ricardo Lagos a participar de las presidenciales en Chile por el socialismo y la inauguración en La Habana del XV Consejo Político de la Alianza Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América-Tratado de Comercio de los Pueblos (ALBA-TCP), con un llamado a la unidad, la organización y la solidaridad.

Fuente: https://mundo.sputniknews.com/radio_voces_del_mundo/201704111068286664-mercantilizacion-educacion/

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Argentina: Baradel: «Es vergonzoso que se avale la represión a los maestros, lamento las declaraciones de Salvador»

Argentina/17 de Abril de 2017/

El titular de Suteba se refirió a lo ocurrido en la plaza del Congreso y respondió al vicegobernador bonaerense, que opinó que los maestros no pueden «disponer del espacio público a su antojo». Además, respecto del reclamo salarial afirmó que «tienen que arrancar a negociar a partir del 22%».

En pleno conflicto docente y a poco de la reunión que los distintos gremios docentes mantendrán el lunes con el Gobierno de María Eugenia Vidal, el titular de Suteba, Roberto Baradel, cargó con dureza contra el vicegobernador bonaerense Daniel Salvador, al asegurar que «es vergonzoso» que «se avale la represión a los maestros».

«Es vergonzoso que se avale la represión a los maestros, lamento las declaraciones de Salvador», afirmó el gremialista docente en una entrevista con Política Argentina Radio, donde minutos antes el dirigente radical había sostenido que los maestros «tienen que respetar las leyes y no disponer del espacio público a su antojo».

Respecto del encuentro que mantendrán con el Gobierno de la provincia de Buenos Aires el lunes para buscar resolver el conflicto por las paritarias, Baradel adelantó que el Ejecutivo de Vidal debe «arrancar a negociar a partir del 22%».

«El ofrecimiento es una falta de respeto y evidencia que no quieren resolver el conflicto», consideró en referencia a las propuestas oficiales conocidas hasta el momento. En esa línea, explicó que «no reconocen la pérdida del poder adquisitivo» ocurrida durante 2016, y que «quieren consolidar la baja del salario».

Finalmente, repudió la irrupción ilegal de la policía a la Universidad Nacional de Jujuy que terminó con dos estudiantes detenidos al asegurar que se trató de «un atropello por parte de un Gobierno autoritario, no democrático».
«(El gobernador jujeño Gerardo) Morales ya nos tiene acostumbrados a este tipo de accionar, como por ejemplo tener presa a Milagro Sala», agregó.

Fuente: http://www.politicargentina.com/notas/201704/20448-baradel-es-vergonzoso-que-se-avale-la-represion-a-los-maestros-lamento-las-declaraciones-de-salvador.html

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Libro: Procesos constituyentes y discursos contrahegemónicos sobre laicidad, sexualidad y religión

Procesos constituyentes y discursos contrahegemónicos sobre laicidad, sexualidad y religión

Ecuador, Perú y Bolivia

Marco A. Huaco Palomino. [Autor]

Sur-Sur.
ISBN 978-987-1891-15-3
CLACSO.
Buenos Aires.
Noviembre de 2012

Los procesos constituyentes que analizamos coincidieron en la misma década y tiempo político de transformaciones: en Ecuador el debate se desarrolló entre los años 2007-2009, en Bolivia entre 2006-2009 y en Perú entre 2001 y 2003. A la fecha, no existen investigaciones sobre la forma en que se han articulado los procesos constituyentes en tanto procesos políticos de democratización y/o de descolonización en relación a las demandas por laicizar al Estado a través de nuevas disposiciones constitucionales en torno a sexualidades, reproducción y las relaciones iglesia-Estado. La casi simultaneidad de los procesos constituyentes peruano, boliviano y ecuatoriano y los aparentemente idénticos desafíos que atravesaron en relación a los temas debatidos que son objeto de esta investigación, merecían un análisis detenido que pudiera enriquecer el balance sobre lo que significaron y significan dichos procesos para América Latina, y eso es lo que hemos pretendido realizar en el presente trabajo.
Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=723&campo=titulo&texto=religion
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Argentina: Docentes de la UNR lanzaron paro de 48 horas

Argentina/Abril de 2017/Fuente: El Ciudadano

La Asociación Gremial de Docentes e Investigadores de la UNR (COAD) rechazó la oferta salarial nacional y adelantaron que habrá medidas de fuerza el viernes 21 y el lunes 24.

Laura Ferrer Varela, secretaria general de COAD, indicó que luego de la votación desarrollada los días 10, 11 y 12 de abril, hubo un rechazo contundente a la oferta salarial nacional que es de un 18%. Ferrer dijo que apuntan a un 35% de aumento salarial.

“La nueva propuesta sigue siendo insatisfactoria porque continúa desconociendo completamente la pérdida del poder adquisitivo durante el último año y plantea una pauta de incremento salarial por debajo de la inflación proyectada para el 2017”, expresó Ferrer Varela.

En la asamblea del próximo jueves se resolverá qué días se realizará el paro, aunque estiman que podría ser el viernes 21 y lunes 24.

Comunicado de la  Coad de este viernes

Desde la Asociación Gremial de Docentes e Investigadores de la Universidad Nacional de Rosario (Coad), manifestamos nuestro más enérgico repudio a los gravísimos hechos sucedidos en la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Jujuy. El día miércoles 12 de abril no menos de cinco patrulleros irrumpieron en el predio de dicha facultad en un acto violatorio de la ley que encuentra como antecedentes únicamente las dictaduras militares -como la “Noche de los bastones largos” durante el gobierno de Onganía en 1966, y/o la entrada de las fuerzas policiales y parapoliciales durante la dictadura del 76 al 83. Llevándose detenidos a estudiantes que se encontraban en el predio.
La Ley de Educación Superior 24.521 establece en su artículo 31: “La fuerza pública no puede ingresar en las instituciones universitarias nacionales si no media orden escrita previa y fundada de juez competente o solicitud expresa de la autoridad universitaria legítimamente constituida”.
A esta acción violatoria de la ley que desconoce la autonomía universitaria le sigue la detención ilegal de Joaquín Quispe, Presidente del Centro de Estudiante de dicha Facultad, junto con otro compañero.
El accionar de la policía de Gerardo Morales, de carácter represivo e intimidatorio desde cualquier punto de vista, se encuentra en perfectas línea de continuidad con la represión sufrida por docentes en la Plaza de los dos Congresos el domingo pasado cuando intentaban instalar una Escuela Itinerante como modo de protesta contra el Gobierno Nacional.
Éste no ha respondido atendiendo al diálogo que tanto pregona, apostando al consenso y cuidando la escuela pública como supo decir durante la campaña. Lo hace apelando a la fuerza en manos de sus aparatos de seguridad.
No se trata de hechos aislados, presos políticos, persecución a sindicalistas, listas negras en las escuelas, persecución y represión a docentes, sino de un laboratorio nacional para testear las reacciones a la política represiva. El modelo económico de exclusión, miseria, liberalización económica y mercantilización de los sectores públicos aún del Estado, no encuentra otro modo de imponerse sino es con represión y encarcelamiento.
REPUDIAMOS EL INGRESO DE LA POLICÍA A LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE JUJUY Y LA REPRESIÓN A LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS
EXIGIMOS LA RENUNCIA DE LOS FUNCIONARIOS RESPONSABLES Y EL PROCESAMIENTO DE LXS POLICÍAS INTERVINIENTES

Fuente: https://www.elciudadanoweb.com/docentes-de-la-unr-lanzaron-un-paro-de-48-horas/

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Argentina: A 16 años de la recordada camiseta en defensa de la educación pública

Argentina/Abril de 2017/Fuente: La Capital

Septiembre de 2001. Faltaba poco para el Día del Maestro y un poco más para que se desate el estallido social que culminó en diciembre con el gobierno de la Alianza. El ministro de Educación de la Nación era Andrés Delich, quien había llegado tras el portazo que pegó el cordobés Hugo Juri ante el brutal recorte que propuso Ricardo López Murphy a la educación. Las protestas de docentes y estudiantes hizo que la gestión de López Murphy durara tan sólo quince días. Pero idea de arancelar la universidad estaba a la vuelta de la esquina.

Pero en esa noche de septiembre de 2001 los ojos del país estaban puestos en la cancha de River, donde la selección de Bielsa se enfrentaba a Brasil por las eliminatorias mundialistas. Fue 2 a 1 a favor del conjunto albiceleste. Pero lo que los miles de ojos presentes en el Monumental —y los millones que los vieron por TV— vieron también esa noche fue a los once jugadores —Burgos; Vivas, Ayala y Samuel; Zanetti, Simeone, Placente y Aimar; Kily González, el Piojo López y Crespo— salir a la cancha con una bandera que decía: «Defendamos la educación pública». La frase la llevaban también estampada en una remera blanca que se calzaron sobre la casaca de la selección. La potente imagen quedó inmortalizada en la foto de Juan Pablo Maldovan, de la agencia DyN, que al otro día reflejaron varios medios.

No era la primera vez que los muchachos dirigidos por Bielsa le ponían el cuerpo a las demandas político-sociales de aquellos años. De hecho, meses antes habían salido a la cancha (contra Colombia, también por Eliminatorias) con una bandera y remeras que pedían «Salvemos a Aerolíneas y a Austral».

Precisamente con el antecedente de Aerolíneas es que a un grupo de padres y docentes de la Escuela Nº 4 de la localidad bonaerense de Martínez se les ocurrió visibilizar su preocupación a través de la selección.

El periodista y divulgador científico Adrián Paenza fue quien hizo de puente para el encuentro de padres con los jugadores, quienes aceptaron sin problemas. «La gente cada vez se está dando más cuenta de la importancia de la educación pública y gratuita y esto pasa cuando hay quienes piensan arancelar las universidades y podar los recursos para la educación», contó entonces Luis Fau, uno de padres impulsores de la movida en defensa de la educación pública.

Fuente: http://www.lacapital.com.ar/educacion/a-16-anos-la-recordada-camiseta-defensa-la-educacion-publica-n1377009.html

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Argentina: Balagué encabezó el foro “Diálogos por la educación”

América del Sur/Argentina/16 Abril 2017/Fuente: sinmordaza/Autor:  SM – Infovera

Claudia Balagué, encabezó este martes, el foro “Diálogos por la educación. Mesa con autoridades de gobiernos locales” en Vera, en el marco del diseño y la elaboración del Plan Provincial de Educación.

La jornada tuvo lugar en la sede del Club de Abuelos de esa ciudad del departamento homónimo, ubicado en calle 9 de Julio 1795, y contó con la presencia de intendentes y presidentes comunales del norte santafesino.

El foro instó a recuperar las miradas sobre los desafíos educativos en la provincia, fortaleciendo la construcción de compromisos compartidos desde la perspectiva de los gobiernos locales, con el objetivo de consolidar un Plan de Educación Provincial.

En el discurso de apertura, Balagué dijo estar “orgullosa de continuar con esta tarea que comenzamos el año pasado, de seguir trabajando por una ley de educación para Santa Fe. Queremos que tenga un sello propio, que contemple el trabajo de tantos años por una educación inclusiva en nuestra provincia”.

La ministra destacó que se está llevando a cabo una serie de consultas y de trabajos para lograr una “muy buena ley” y mencionó que este foro tiene la particularidad de consultar a los referentes locales. “Ustedes conocen palmo a palmo la localidad y pueden hacer propuestas para avanzar en lo que necesita cada lugar en educación”, destacó.

“Las conclusiones de estos foros se van a sumar a todas las demás consultas que venimos haciendo, así como también al trabajo de la Comisión Bicameral que ya se está reuniendo para este fin en un proceso histórico: es la primera vez que en Santa Fe se conforma una comisión con ambas Cámaras para trabajar un tema concreto. Y no puede haber un objetivo mayor, más importante que una ley de educación”, continuó Balagué.

La secretaria de Planificación y Articulación Educativa, Carina Gerlero, explicó los ejes de la política educativa santafesina y dijo a los presentes que “tenemos el desafío inmenso de construir una ley que estará vigente por muchos años y se proyectará en el futuro”.

VOCES

Entre los asistentes se encontraba Héctor Zorzón, intendente de Malabrigo, quien opinó que la interrelación de saberes y la transferencia de conocimiento son centrales en educación. “Me parece fundamental que los docentes estén formados en la interrelación entre todas las asignaturas para que los jóvenes salgan con un conocimiento integral y eficiente que pueda ser transferido luego a la comunidad”, indicó.

Por su parte, Jorge Alé, presidente Comunal de San Antonio de Obligado, destacó que este foro permite conocer la mirada sobre la educación que no es netamente de los docentes. “En lo personal, me gustaría que los directores sean de la localidad, porque si no terminan su jornada y se van, y hay una cuestión social que se pierde”, opinó.

A su turno el presidente comunal de Margarita, Miguel Ángel Cragnolino, aportó que “este tipo de reuniones sirven para aportar ideas que de otra manera no llegan. Coincido con lo que se estuvo diciendo aquí sobre que tenemos que tener educación de calidad y que no hay que hacer pasar a los chicos si no saben. Y ahí creo que tenemos que capacitarnos todos porque muchas veces los padres se van a quejar si su hijo reprueba”.

DIÁLOGOS POR LA EDUCACIÓN

“Diálogos por la Educación” es una iniciativa del gobierno provincial que convoca a especialistas, directivos, docentes, padres, estudiantes y la comunidad en general a debatir y compartir ideas que aporten a la construcción de una educación inclusiva y de calidad en Santa Fe.

Los foros “Diálogos por la Educación” ya se realizaron en cuatro regiones y, con esta actividad en la Región 1, se completa la actividad en los cinco nodos de la provincia.

PRESENTES

Se encontraban también presentes el intendente de Vera, Reynaldo Fabbroni; el secretario provincial de Coordinación y responsable del Plan del Norte, Sergio Rojas; la delegada de la Región II de Educación, Lucía Escobar; la diputada provincial Estela Yaccuzzi; y demás autoridades de los gobiernos locales

Fuente de la noticia: http://www.sinmordaza.com/noticia/418111-balague-encabezo-el-foro-dialogos-por-la-educacion-.html
Fuente de la imagen: http://www.sinmordaza.com/imagesnueva/noticias/grandes/169381_vera.jpg

 

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