Argentina

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Argentina: Docentes definen un paro nacional: “Hay serios problemas y no hay respuesta”

Noticias

Argentina/18 agosto 2016/Fuente: Letra P

Así lo definió el titular de UDA, Sergio Romero. Se contemplan medidas de fuerza por 48 horas que “puedan ampliarse para septiembre”. “Bullrich está un poco confundido”, observó.

Luego del paro docente desarrollado el pasado jueves en el ámbito bonaerense, la conflictividad en el sector se agudiza también en el orden nacional. Tanto la Unión de Docentes Argentinos (UDA) como la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA) avanzan en la definición de medidas de fuerza para las próximas semanas. En este sentido, el titular de UDA, Sergio Romero, adelantó que este lunes le pondrán fecha “al paro que ya estaba previsto para la segunda quincena de agosto y con medidas que puedan ampliarse para septiembre: paro por 48 horas”, al advertir que en el sistema “hay serios problemas y no hay respuesta” por parte de la administración macrista.

En este sentido, el gremialista sostuvo a su vez que este plan de lucha surge “de no tener respuestas en un sistema educativo nacional que consideramos que está en crisis. Bullrich está un poco confundido, le hace falta mirar un poco la Argentina profunda”.

En declaraciones a Radio 10, Romero enumeró algunas problemáticas urgentes del sistema educativo que van más allá de los problemas salariales de docentes que están “intentando vivir con $8500 pesos por mes”. Así, detalló: “Hay serios problemas de infraestructura escolar, no hay respuesta a los planes socio-educativos de hecho algunos se han ido eliminando, y lo que es más grave es la falta de inversión en el sistema”.

Asimismo, el secretario General de UDA hizo hincapié en la “falta de conocimiento” advertida en declaraciones del ministro de Educación, Esteban Bullrich: “Dijo que está garantizado el 6% de inversión educación, cuando esto ya está por ley, no hay que sostenerlo”.

Al subrayar que “algunas provincias tienen afectadas el 85% de la infraestructura escolar”, Romero insistió: “Hay serios problemas y no hay respuesta. Le hemos pedido moderación (a Bullrich) en sus términos cuando habla de revolución educativa. Estamos muy lejos de eso. Lamentablemente, el ministro está trabajando a espaldas de los docentes”.

De esta forma, el dirigente gremial alertó sobre “un sistema educativo que necesita urgente de medidas concretas para poder superar problemas no sólo salariales sino de formación docente, de infraestructura, de proyectos a mediano y largo plazo. No hay medidas concretas que permitan superar un sistema que va a una crisis profunda. Entonces, me parece que no cabe otra medida”, sentenció al justificar los paros venideros.

Por otro lado, el secretario de Prensa de CTERA, Alejandro Demichelis, manifestó que está convocado el congreso gremial para el miércoles 17, momento en que “seguramente resolverá acciones a seguir”.

“Medidas de acción vamos a tomar, pero lo vamos definir el miércoles”, advirtió para marcar que “hay problemáticas nacionales” que las fundamentan. Así, Demichelis subrayó que “la última paritaria con Bullrich y (el ministro de Trabajo, Jorge) Triaca fue un fracaso, más los conflictos en las provincias”.

Fuente: http://www.letrap.com.ar/nota/2016-8-16-docentes-definen-un-paro-nacional-hay-serios-problemas-y-no-hay-respuesta

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Argentina: Boleto estudiantil gratuito. Publican oficialmente la reglamentación

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Buenos Aires / 17 de agosto de 2016 / Fuente: http://diariohoy.net/

El decreto reglamentario se publicó hoy en el boletín oficial, y está fechado el 29 de julio. Incluye a alumnos de nivel «universitario, terciario, de formación profesional y bachilleratos populares».

El Gobierno de la Provincia de Buenos Aires publicó hoy en el boletín oficial el decreto que reglamenta la aplicación del boleto educativo para todo el ámbito de la Provincia, creado por la ley 14.735 hace un año.

La reglamentación designa como autoridad de aplicación a la Secretaría de Transporte, dependiente de Infraestructura, y autoriza a esa oficina a aprobar convenios con organismos educativos públicos o privados para verificar el cumplimiento de los requisitos establecidos para los beneficiarios. Además, indica que la aplicación del boleto se instrumentará mediante la SUBE “de forma gradual y progresiva”, para lo cual prevé la celebración de convenios especiales con la Nación.

Además, establece una partida presupuestaria específica a crearse en el próximo presupuesto, a la que se asignarán unos 200 millones de pesos. La novedad es que, salvando las limitaciones del anuncio que hiciera hace un mes la Gobernadora, el beneficio alcanzará a los alumnos del nivel terciario.

Así lo indica el artículo 3, donde enumera entre los beneficiarios de la medida a “los alumnos de nivel universitario, terciario, de formación profesional y bachilleratos populares”.

Entre los fundamentos de la reglamentación, Vidal reconoce que «la educación es el principal eje de crecimiento de la Provincia de Buenos Aires, siendo una herramienta igualadora de oportunidades, debiendo garantizarse el acceso a ella sin ningún tipo de obstáculo o barrera económica que la condicione», aunque a la par remarca la «estrecha situación económica por la cual atraviesa la Provincia de Buenos Aires, razón por la cual a los fines de poner en funcionamiento el presente Régimen resulta necesario crear los mecanismos de solvencia suficientes para garantizar el acceso de aquellos alumnos provenientes de hogares de menores recursos económicos».

Fuente noticia: http://diariohoy.net/politica/boleto-estudiantil-gratuito-publican-oficialmente-la-reglamentacion-75402

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Argentina: ATECh planteará un paro nacional para el 2 de septiembre

Noticias

Buenos Aires / 17 de agosto de 2016 / Fuente: http://www.elpatagonico.com/

La Asociación de Trabajadores de la Educación del Chubut (ATECh) expondrá el planteo hoy, en el congreso de Ctera que se llevará a cabo en Buenos Aires.

Comodoro Rivadavia fue sede ayer del encuentro del Consejo Directivo de ATECh, que reunió a las seis regionales y a la junta provincial del gremio docente, con el objetivo de analizar y proponer los pasos a seguir luego del paro provincial de 48 horas que se llevó a cabo la semana pasada.

En diálogo con El Patagónico, Carolina Flecha, secretaria general de la Regional Sur, afirmó que en la reunión se resolvió – en el marco del plan de lucha provincial – plantear en el Congreso de la Central de los Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA) que se desarrollará hoy en Buenos Aires, un paro nacional con movilización para el 2 de septiembre, ante la falta de respuestas a las demandas educativas a nivel nacional y en las provincias.

El reclamo plantea la reapertura de las paritarias salariales y también pedido puntuales a nivel local que ya se han elevado al gobierno provincial. «Con esa propuesta es la que estamos yendo hoy al congreso», adelantó Flecha. ATECh contará con la presencia cuatro congresales ya se encuentran en Buenos Aires para participar de este congreso.

Asimismo, el gremio confirmó que se mantiene el plan de lucha, el estado de alerta y de asambleas permanentes del Consejo Directivo. Hoy y mañana se realizarán asambleas escolares en lo que hace a la Regional Sur para ir evaluando esta propuesta de paro nacional.

Fuente noticia: http://www.elpatagonico.com/atech-planteara-un-paro-nacional-el-2-septiembre-n1504277

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Las escuelas de jornada simple sumarán tres horas obligatorias.

Entrevistas

La subsecretaria de Coordinación Pedagógica dice que 6º y 7º de primaria y 1º y 2º de secundaria tendrán horario extendido. Cursarán fuera de la escuela en clubes o centros comunitarios.

América del Sur/Argentina/Fuente:http://www.diarioz.com.ar

Entrevista a Andrea Bruzos.

La jornada escolar extendida es uno de los 15 compromisos que anunció el jefe de Gobierno, Horacio Rodríguez Larreta. Andrea Bruzos, subsecretaria de Coordinación Pedagógica y Equidad Educativa, explica cómo se implementará en las escuelas porteñas.

¿Cómo va a ser la jornada extendida?

Se va a implementar en las primarias y secundarias de jornada simple, unas 293 escuelas en total. El objetivo es fortalecer la trayectoria educativa de los chicos en los años que notamos mayor deserción escolar: sexto y séptimo grado de la primaria, y primero y segundo año de la secundaria. La extensión horaria suma tres horas a contra turno tres veces por semana. También incluye comida. Más adelante, esperamos extenderlo a todos los grados de primaria y secundaria.

¿En qué va a consistir?

No son talleres extracurriculares sueltos, es la continuidad de la escuela. Los contenidos se articulan con el plan de estudio pero desde una perspectiva diferente. Habrá cinco ejes: Tiempo y estrategias para el estudio; Lenguaje y expresión; Ciencia, matemática y nuevas tecnologías; El cuerpo y el movimiento, y Lenguajes artísticos. A su vez, los ejes están divididos en doce espacios. Por ejemplo, el de Ciencia, matemática y nuevas tecnologías se divide en módulos de programación, inventores y ajedrez. Si los chicos en Lengua están trabajando la leyenda, en la jornada extendida continuarán con ese aprendizaje pero con talleres de narración o teatro, por ejemplo.

¿Cómo van a adecuar el espacio?

La jornada extendida se va a impartir en espacios comunitarios como clubes, centros culturales, bibliotecas y otros.

¿Por qué un lugar ajeno a la escuela?

Hay una realidad que tiene que ver con el espacio. Las escuelas de jornada simple tienen dos turnos, por lo que es imposible usar el mismo espacio. Pero también fue una elección nuestra porque estamos convencidos de que la educación no transita únicamente entre las paredes de la escuela y que se puede aprender en otros ámbitos. Tranquilamente un grupo de chicos puede estar con un docente en un parque, a la sombra de un árbol, y aprender igual.

¿Y quiénes estarán a cargo de los chicos?

La responsabilidad de los chicos siempre es de la escuela y el director está a cargo también de la extensión horaria. En el lugar habrá un coordinador y los docentes a cargo de cada grupo. Los maestros también trabajarán en conjunto para articular los contenidos. Es fundamental resaltar que la extensión horaria suma 90 días más de clase al año y las familias lo valoran un montón.

¿Era un pedido de las familias?

Extender la jornada de aprendizaje fue ante todo una decisión del Ministerio. Este año se implementó en 26 escuelas pero de manera optativa, a diferencia del año que viene que será obligatorio y alcanzará a todas las escuelas de jornada simple. La experiencia de este año fue muy satisfactoria y la devolución de las familias y los docentes fue excelente. Lo que más nos sorprendió fue la asistencia perfecta, a pesar de ser optativo todos eligieron participar. Pensá que los adolescentes que iban a la tarde se tenían que levantar temprano y lo hicieron por elección porque les gustó la propuesta. Cuando les preguntás que hacían antes a la mañana te dicen que dormían, miraban la tele o estaban con el celular.

¿Qué opinaron los docentes? 

La respuesta también fue buena. De hecho empezaron a ver resultados en sus materias como mejor comprensión de textos y mejor producción de textos escritos.

¿Esta jornada extendida reemplaza los talleres extracurriculares (PPC) o forma parte de la NES?

No. Las horas del Proyecto Pedagógico Complementario eran parte del viejo plan de estudio que se reemplazó por la Nueva Escuela Secundaria (NES). La implementación de la nueva currícula produjo algunos cambios en los horarios según las necesidades de cada orientación, pero tiene que ver con el plan de estudio. Esta jornada extendida va a implementarse en todas las escuelas medias con jornada simple, a contra turno.

Fuente: http://www.diarioz.com.ar/#!/nota/jornada-extendida-las-escuelas-de-jornada-simple-sumaran-horas-obligatorias-a-contraturno-54475/

Imagen:  http://www.diarioz.com.ar/wp-content/uploads/2016/08/escuela_clases_alumnos-650×385.jpg

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Argentina: Los gremios docentes amenazan con paros nacionales para exigir que se reabran las paritarias

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América del Sur/Argentina/16 de agosto de 2016/Fuente: la nacion

UDA activará protestas por 24 y 48 horas; Ctera prevé «medidas de acción directa» tras no llegar a un acuerdo

Los gremios docentes están en alerta, tras el paro bonaerense de la semana pasada. La Unión de Docentes Argentinos (UDA) y la Central de Trabajadores de la Educación Argentina (Ctera) evalúan medidas de fuerza en reclamo de la reapertura de paritarias.

UDA definirá mañana las fechas para las huelgas de 24 y 48 horas que tiene previstas. Sergio Romero, secretario general del gremio, planteó que las medidas de fuerza serán «en reclamo de mejoras salariales, aumento del presupuesto educativo y un convenio colectivo para los docentes, además de exigirle al ministerio de Educación que respete los acuerdos paritarios».

Romero agregó que el pedido de reapertura de paritarias se debe a que «el acuerdo de febrero no da respuesta a la situación de ahora con la inflación». El líder de UDA, en declaraciones a la agencia DyN, subrayó que «en estos ocho meses se ha perdido puestos de trabajo y poder adquisitivo, y hay una preocupación generalizada».

La Ctera también analiza posibles medidas de fuerza, que pueden surgir de la reunión de su congreso, que tendrá lugar el miércoles. Alejandro Demichelis, secretario de Prensa del gremio, afirmó que el congreso sindical «seguramente» definirá «medidas de acción directa» porque «la última paritaria con [Esteban] Bullrich y [Jorge] Triaca fue un fracaso».

El jueves pasado tuvo alto acatamiento el paro de docentes bonaerenses. Los gremios del Frente Gremial Docente estimaron en un 90% la adhesión a la medida de fuerza, que también tiene como principal reclamo la reapertura de la negociación salarial.

Los conflictos docentes se replican en distintas provincias. En Santa Cruz, gobernada por Alicia Kirchner, la situación es crítica con muchos gremios, incluyendo los que agrupan a los maestros. La Asociación de Docentes de Santa Cruz (Adosac) se encuentra en estado de alerta y movilización por el proyecto de ley de Emergencia Educativa que impulsa la gobernadora.

En Entre Ríos, la Asociación Gremial del Magisterio (Agmer) convocó a un paro de dos días para esta semana, aunque todavía no definió la fecha.

Fuente: http://www.lanacion.com.ar/1928397-los-gremios-docentes-amenazan-con-paros-nacionales-para-exigir-que-se-reabran-las-paritarias

Imagen: http://bucket3.glanacion.com/anexos/fotos/42/conflicto-gremial-2252842w620.jpg

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Argentina: Maestros en huelga por mejores salarios

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Argentina/ Agosto de 2016/ Entorno Inteligente

En reclamo de una recomposición salarial que compense la inflación, hoy paran docentes de cuatro provincias. En las escuelas de Buenos Aires, Entre Ríos, Santa Cruz y Chubut las clases se verán afectadas por medidas de fuerza que se muestran, además, como la antesala de un paro nacional.

En Buenos Aires, el cese de actividades fue convocado por el Frente Gremial Docente (formado por Suteba, FEB, UDA, los técnicos de Amet y los privados del Sadop) y la cegetista Udocba, es decir que incluye a todos los sindicatos del sector en la provincia. Allí, el acuerdo salarial de este año fue del 34 por ciento; en la última reunión de la Comisión Técnica Salarial, la administración de María Eugenia Vidal planteó que lo consideraba suficiente, lo que definió el llamado al paro. El planteo de los gremios es que la suba de los precios ya equiparó ese aumento y todavía les quedan siete meses hasta el próximo acuerdo anual. Piden también la resolución a las problemáticas de infraestructura, aumento de los montos y cupos de comedores.

«Es inentendible que la gobernación se niegue a reabrir la paritaria. El ministro (de Hacienda de la Nación, Alfonso) Prat–Gay, está hablando de una inflación interanual del 42 ó 44 por ciento, y el aumento nuestro fue del 34,6», sostuvo en ese sentido Roberto Baradel, titular de Suteba.

El dirigente agregó que la semana próxima habrá un congreso a nivel nacional de Ctera en el que podría decidirse un paro para todo el país, ya que en el ámbito de la paritaria nacional tampoco ha habido señales de una recomposición. La Ctera ya convocó para el 17 de agosto al congreso en el que definirá medidas de acción directa «en defensa del derecho social a la educación, los salarios y una educación pública que de respuesta a las demandas de los trabajadores de la educación y los derechos de los chicos».

La medida de fuerza de los maestros bonaerenses coincide con el paro nacional que hoy hacen los estatales de ATE y la CTA Autónoma, y que en la provincia reúne al grueso de los gremios de la administración pública: estatales, docentes, trabajadores de la salud y judiciales.

En Entre Ríos, la Asociación Gremial del Magisterio (Agmer) realiza una huelga de 24 horas. Los maestros dieron plazo, además, al gobernador Gustavo Bordet hasta el miércoles, con la advertencia de que si no ofrecen un aumento salarial realizarán un paro de dos días el jueves y viernes de la semana próxima. Por otra parte, pidieron «el cumplimiento del cronograma de pagos, los que deben efectivizarse antes del día 10 de cada mes». Los maestros también denuncian el cierre de cargos de Maestros de Apoyo a la Alfabetización Inicial (Maai) y piden «que no se avance con recategorizaciones de escuelas hasta tanto no se discutan los criterios con las organizaciones sindicales».

En esa provincia el salario inicial de un docente es de 8.670 pesos. La gobernación convocó a paritarias, pero no hizo ningún ofrecimiento salarial y oficializó además los descuentos a los docentes que realizaron paros.

En Santa Cruz, las escuelas pasan por el cuarto día de un paro que durará toda la semana, por el pago del aguinaldo y para que la gobernadora Alicia Kirchner retire de la Legislatura el proyecto de ley que declara la Emergencia Educativa y Edilicia.

El gremio Adosac y estatales de la Mesa de Unidad Sindical marcharon ayer en Río Gallegos y realizaban anoche una vigilia frente a la Legislatura a la espera del análisis del proyecto que, aseguran, le permitirá al Ejecutivo tomar a suplentes para reemplazar a los maestros que hagan huelga. Los diputados kirchneristas aseguraron que la iniciativa tomará estado parlamentario pero «no se tratará» todavía en sesión. En el mismo sentido, el vicegobernador Pablo González señaló que será un proyecto de ley a «mejorar y modificar» en Diputados.

En Chubut, los docentes cumplen la segunda jornada de un paro de 48 horas con movilizaciones regionales. Participan tres gremios –Atech, Sadop y Sitraed– con un pedido de un salario básico de 10 mil pesos y el incremento de partidas para el funcionamiento escolar. Ayer, el Ejecutivo aseguró que el paro estaba logrando poca adhesión (un 23 por ciento). Lo dirigentes gremiales sostuvieron, en cambio, que el 65 por ciento de los maestros lo cumplieron.

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/8783423/Maestros-en-huelga-por-mejores-salarios-11082016

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Panamá: Joaquín V. González: autoridades negocian prórroga de planes de estudio a cambio de migajas

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Panamá/ Agosto de 2016/La Izquierda Diario

Mientras sigue la lucha por los planes de estudio, las autoridades se reunieron a espaldas de los estudiantes, sin previo aviso, durante la tarde del 10/08 en la sede de la Dirección de Formación Docente de CABA.

La Rectora, Patricia Simeone, organizó una reunión con el director de Formación Docente, Fabián Valiño, junto a coordinadores y directores de las carreras de Historia, Biología, Informática, Literatura, Geografía, y el resto de las implicadas. Los estudiantes, en respuesta, se movilizaron a Bernardo de Yrigoyen 272 para seguir su reclamo por la vigencia de los planes de estudioa pesar de no haber sido convocados y enterándose de la cita a último momento.

Gracias a la presión ejercida por los alumnos, que permanecieron allí durante todo el transcurso de la reunión, para ejercer su legítimo derecho a participar de ella, se consiguió que el director de Formación Docente les abriera las puertas. Allí se les comunicó la decisión ya tomada, a sus espaldas, de pactar la flexibilización de un par de materias sin modificar en absoluto la caducidad de los planes, motor de la lucha en curso.

Ante la negativa de los estudiantes presentes a conformarse con la deficiente y burocrática resolución, la respuesta del director fue responsabilizarlos y reducir una problemática que afecta a toda la comunidad educativa, a una cuestión individual. Al mejor estilo del discurso meritocrático de Cambiemos sentenció: “¿Querés el título en el Joaquín? bueno, hay que sacrificarse”.

Hoy son 577 los estudiantes que se ven afectados por la caducidad de su plan, dejar pasar este avance sienta un precedente en la libertad de todos y todas los jóvenes de acceder a una educación pública, gratuita, científica y de calidad.

Fuente: http://laizquierdadiario.com/Joaquin-V-Gonzalez-autoridades-negocian-prorroga-de-planes-de-estudio-a-cambio-de-migajas

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