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«No queremos que los animales paguen el costo de la educación ambiental»

Argentina/25 Junio 2016/Fuente: La Nación

A partir del día de hoy, algo importante cambió en la Ciudad de Buenos Aires: Horacio Rodríguez Larreta anunció la rescisión del contrato de concesión del Jardín Zoológico , y el Gobierno de la Ciudad, a través del Ministerio de Modernización, Innovación y Tecnología, tomó control de sus instalaciones y operaciones. De esta forma, comenzó un proceso histórico de transformación paulatina del predio en un Ecoparque Interactivo. Este proceso será llevado adelante junto a los trabajadores contratados por la empresa concesionaria que se retira, y de los que el Estado se hará cargo, lo que les asegurará su continuidad laboral.

Los motivos de esta histórica decisión son múltiples. Desde una visión de lo que entendemos que debe ser una ciudad moderna y responsable con la biodiversidad, hasta la percepción sobre una nueva sensibilidad social (que compartimos), que a pesar de que entiende que existen buenas intenciones, cuestiona la capacidad que tienen los zoológicos emplazados en el centro de las ciudades para cumplir con la función que se les demanda: cuidar, respetar y preservar a los animales, brindándoles un contexto adecuado.

Nuestra definición es clara: queremos un parque enfocado en promover la educación ambiental, pero no queremos que los animales paguen el costo de esa educación con su presencia sostenida en un predio en el medio de la Ciudad. Por eso, emprendemos este camino que, además, deseamos que sirva como un ejemplo para que otros zoológicos también puedan animarse a transitar una senda de cambio similar. Con ese fin, compartiremos con todas las instituciones que así lo requieran la experiencia que acumulemos en este recorrido.

Lo que comunicamos no es un cierre. Al contrario. Es la apertura de una nueva etapa. Y lo es porque entendemos que existe mucho valor y conocimiento en los profesionales que se han formado en los zoológicos tradicionales durante muchos años y que, además, trabajan con mucho cariño y pasión. Especialmente a ellos, les decimos que esto se trata de una reconversión profunda, un cambio de paradigma en el que se canalizarán todas las energías en desarrollar un instrumento que pueda conectar a la ciudadanía con la fauna, pero sin exponer a esta última a situaciones poco naturales e innecesarias.

Consideramos que, en este proceso, el bienestar de los animales es un principio innegociable; por eso, el primer paso del plan será promover el traslado de la mayor cantidad posible – en cada caso, analizando que sea a un destino que cumpla con la premisa básica de mejorarle la condición actual a cada habitante del antiguo zoológico. Es importante señalar que los animales que han vivido muchos años en cautiverio no pueden ser reinsertados en sus hábitats naturales, ya que esto implicaría un riesgo para sus vidas y para la de las comunidades de especies silvestres con las que tendrían relación. Por otro lado, existe otra serie de animales -en especial, los de mayor edad-, cuya derivación, directamente, no es posible, pues representaría un riesgo grave para su salud. En esos casos, se quedarán en las instalaciones del nuevo Ecoparque Interactivo y se les mejorarán las condiciones actuales para incrementarles la calidad de vida, mientras se produce la transición al modelo buscado.

La pregunta que surge, naturalmente, es: ¿Cuál es el modelo al que apunta la Ciudad a futuro? Nos imaginamos un espacio que se convierta en un paseo destinado a la educación ambiental, a través de experiencias recreativas e inmersivas basadas en la tecnología y enfocado en la familia; que se integre a los vecinos Jardín Botánico y Parque 3 de Febrero, para que se genere un auténtico Corredor de Biodiversidad en el que estén representadas la flora y la fauna; en el que no haya animales habitándolo de manera permanente; en el que se trabaje en la recuperación y liberación de animales silvestres heridos o recuperados del tráfico ilegal y se continúe con los proyectos de conservación e investigación de fauna autóctona; que sea un punto de encuentro en el que emprendedores y ONGs puedan realizar proyectos vinculados a la conservación del medioambiente; y en el que se ponga en valor el riquísimo patrimonio arquitectónico que la Ciudad posee en esas 18 hectáreas.

Nuestra expectativa es que el nuevo Ecoparque Interactivo se convierta en un ícono de la Ciudad. Con ese objetivo, durante las próximas semanas convocaremos a un concurso abierto de ideas para que arquitectos, urbanistas y paisajistas de todo el mundo presenten sus ideas. De manera paralela, generaremos instancias de participación ciudadana para que los vecinos puedan aportar sus opiniones sobre la visión que estamos presentando.

Hace varios años, la Ciudad de Buenos Aires comenzó a transitar un camino de innovación en los procesos de relación con su entorno. Y lo hizo de manera transversal: ecobicis, bicisendas, campañas de reciclado, separación de residuos, Metrobus, obras que priorizan a los peatones, encuentros con mascoteros, atención veterinaria gratuita, entre muchas otras acciones. En ese proceso global, que tiene sus etapas, es que se enmarca esta decisión. Que, además, se encuentra en sintonía con una tendencia que se da simultáneamente en todo el planeta, a partir de la cual está redefiniéndose el vínculo que las sociedades establecen con el medioambiente y, en particular, con los animales. En el fondo, este proyecto se trata de eso. No solo de reconvertir un espacio verde valioso para la Ciudad, sino de dar un mensaje inequívoco: tenemos la responsabilidad de crear nuevos lazos conscientes de amor y respeto hacia los animales porque en ese vínculo tan puro también se expresa el valor de nuestra propia humanidad. Y eso, desde el Estado, debemos cuidarlo.

Fuente: http://www.lanacion.com.ar/1911804-no-queremos-que-los-animales-paguen-el-costo-de-la-educacion-ambiental

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Argentina: Zuccari destacó trabajo de alumnos

Argentina: Zuccari destacó trabajo de alumnos

América del Sur/Argentina/junio de 2016/Por: Diario Democracia

La diputada provincial Vanesa Zuccari visitó la Escuela de Educación Técnica Nº 1 “José María Cané” y felicitó a alumnos por un destacado trabajo sobre generación de energía a través de paneles solares.
Se trata del proyecto Natural Mente Iluminados que recibió una declaración de la Honorable Cámara de Diputados de la Provincia.
Zuccari le entregó al director, arquitecto Guillermo Depine, la Declaración que la Honorable Cámara de Diputados de la provincia de Buenos Aires le hizo a la institución por la presentación del proyecto Natural Mente Iluminados, que consiste en la generación de energía a través de paneles solares. Actualmente esos paneles se encuentran colocados en el establecimiento educativo y generan electricidad para el comedor de la escuela.
En el acto organizado en el establecimiento, con la presencia de los docentes y de la inspectora distrital de Educación Secundaria, profesora Valeria Quevedo, la diputada linqueña de UCR – Cambiemos habló con los chicos y manifestó la importancia que tiene para ella la educación: “Este tipo de iniciativas le hacen muy bien a la institución y para mí es importante destacarlas no sólo para el reconocimiento de la escuela, sino como incentivo para ustedes». Además los alentó a seguir investigando y creando para que en un futuro alguno de ellos pudiera ser un destacado ingeniero.
Por último y a pedido del director de la escuela, la Diputada Zuccari se comprometió a realizar las gestiones para que parte de los alumnos pueda viajar a la ciudad de La Plata y así conocer la Capital de la provincia.
Fuente: http://www.diariodemocracia.com/notas/2016/6/23/zuccari-destaco-trabajo-alumnos-136770.asp

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Argentina: Comunicadores Por La Expresión De Los Pueblos En Argentina Condenan Censura De Macri (video)

Argentina: Comunicadores Por La Expresión De Los Pueblos En Argentina Condenan Censura De Macri  (video)

América del Sur/Argentina/Junio de 2016/Resumen latinoamericano y el tercer mundo/video

El Frente de Comunicadores por la expresión de los Pueblos realizó una rueda de prensa en Buenos Aires para denunciar la censura informativa del gobierno de Macri. Fernando Buen Abad denunció la masacre a los maestros y maestras en México.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=nyvHBA9A49k&feature=youtu.be

 

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Argentina: Denuncian abandono del bosque educativo

Argentina: Denuncian abandono del bosque educativo

Educación y Ambiente/Argentina/junio de 2016/Por: Sin Mordaza.

El cartel existente en ese sector –de entrada, sobre la prolongación de bulevar Yrigoyen-, es el único que quedó en un lugar, que, en sus buenos tiempos, se caracterizaba por tener muchos de ellos.
En aquellas épocas, esa cartelería –por lo general de madera- era además de como dijimos, abundante, detallista. En perspectiva acorde a la finalidad educadora del predio, pues, además de señalar los rincones y áreas de recorrida y descanso, identificaban las distintas especies arbóreas existentes e invitaban a observar también a las aves. En suma, aprender a cuidar y a disfrutar de nuestra naturaleza.
Como fiel testigo de la ausencia y menosprecio del Estado, apenas si quedan algunas de las estructuras de madera que hacían de soporte a los carteles de mayores dimensiones.
La decadencia del «Bosquecito de la Dipos», como es más usual y popularmente denominado, se exterioriza en todo momento cuando, paso a paso, el visitante se interna en él. El estado de las barandas del sendero alterna entre tramos muy deteriorados, con otros directamente inexistentes. Otro equipamiento que hace rato ha desaparecido casi por completo son los bancos o troncos prolijamente dispuestos para el descanso.
El único dato positivo, es la mantención en cuanto al desmalezado –no hacerlo sería el colmo-, pero al fin, es algo a reconocer.
No cumplir con la palabra
Aquellas personas que concurren con cierta periodicidad al lugar, saben además, que la debacle del «Norberto Besaccia» no se produjo de un día para el otro. Como una muestra irrefutable de esa realidad, está el implícito reconocimiento que hizo el Municipio hace 2 años atrás.
En julio de 2014, el entonces secretario de Servicios, Espacios Públicos y Medio Ambiente del Municipio, Daniel Manera, anunciaba una serie de intervenciones destinadas a revertir el triste panorama, en distintos medios de comunicación.
No se trataba de meras intenciones por cuenta del funcionario. La Municipalidad de Rafaela, a través de su canal oficial informativo, desarrolló los alcances del supuesto «intenso plan para el mantenimiento del Bosque Besaccia». Allí se anunció una batería de medidas nunca cumplidas. Se habla de la refacción de las «casetas» que antiguamente albergaban las bombas que dotaban de agua a la ciudad. «En algunos cosas se han reconstruido y está previsto el arreglo de los techos, luego se intervendrán en el interior para ser utilizadas como espacios didácticos para los visitantes», se prometía. Hoy siguen tan abandonadas como antes.
Aparte de mayor iluminación, se aseguraba, se reitera, HACE DOS AÑOS, que «está previsto la instalación de nuevo mobiliario en el lugar como ser bicicleteros, bancos, bebederos, entre otras, lo que brindará un espacio verde de excelencia para los visitantes». Nada de ello.
Fuente: http://www.sinmordaza.com/noticia/366900-denuncian-abandono-del-bosque-educativo.html

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Llegaron los «instaladores» de la Base yanki a la Argentina

España/24 Junio 2016/ Fuente: Insurgente.org 

APRESURADOS: Un contingente de “observadores” de EE.UU. se encuentra ya en el norte de Argentina con el objetivo de estudiar el lugar para instalar allí una base norteamericana.

Era el pasado mayo cuando una polémica noticia corrió por los medios de comunicación: EE.UU. instalará dos bases militares en zonas estratégicas de Argentina: una en el norte del país, en Triple Frontera, y la otra, en la provincia sureña de Tierra del Fuego.

Las reacciones se produjeron de inmediato: desde los propios pobladores de la provincia sureña, que salieron a las calles para repudiar la violación de su soberanía, hasta los analistas y expertos de seguridad que mostraron su rechazo a tal medida.

Pero lo que comenzó como un rumor, fue tomando fuerza y recientemente se ha confirmado. “Ya hay en Misiones (norte) un contingente de ‘observadores’ de EE.UU. recorriendo distintos puntos de la provincia para instalar lo que ellos llaman una ‘base de observación’”, aseguran fuentes de las Fuerzas Armadas de Argentina (FF. AA.).

Los militares argentinos no están felices con la decisión del presidente Mauricio Macri de haber permitido esta clara intromisión, por más que “traten de disfrazarlo como un programa de radarización para combatir el narcotráfico y la lucha contra el terrorismo internacional”.

Según medios locales, la intromisión de tropas estadounidenses no es algo nuevo en territorio argentino, pues en Misiones “hay un destacamento de marines custodiando lo que serían antenas” de la Agencia de Seguridad Nacional de EE.UU. (NSA, en ingles). Aunque muchos creen que estos infantes de marina están en la provincia “haciendo una especie de entrenamiento militar”.

“Todos sabemos que en Misiones hay marines en la zona centro desde hace décadas (…), pero esto es diferente,acá no estamos hablando de dos docenas de soldados, acá se viene una infraestructura mayor con todo lo que eso significa, una locura”, critica un coronel argentino en calidad de anonimato.

Fuente: http://www.insurgente.org/index.php/internacional/america/item/21674-llegaron-los-instaladores-de-la-base-yanki-a-la-argentina

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Libro: Cuestión de educación (sexual). Pujas y negociaciones político-religiosas en la Argentina democrática

Juan Cruz Esquivel. [Autor]

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Colección Becas de Investigación.
ISBN 978-987-1891-86-3
CLACSO.
Buenos Aires.
Noviembre de 2013

 

Tanto la educación como la moral familiar y sexual se erigen como dimensiones-clave para comprender la complejidad de las intermediaciones entre lo estatal, lo político y lo religioso. En el actual contexto democrático, la educación sexual, junto con la distribución gratuita de anticonceptivos y de la píldora del ‘día después’, el matrimonio entre personas del mismo sexo, la fecundación asistida, la autodeterminación de la identidad sexual, la eutanasia y la despenalización del aborto, conforman uno de los ‘núcleos sensibles’ que cristalizan pujas y negociaciones entre el Estado y las instituciones religiosas -principalmente, la Iglesia católica- a la hora de definir los marcos regulatorios de las políticas públicas en esos tópicos.
Para descargar, haga click aquí:
Descargar .pdfDescargar .epub
Fuente de la  Reseña:
http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=831&campo=titulo&texto=educaci%F3n
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“Comunidades de aprendizaje”, un nuevo enfoque educativo llega a la Argentina

Clarin/24 de junio de 2016/Por: María Vieites Casado

 

Se basa en la interacción y la participación de la comunidad en la escuela. Ya hay experiencias en España, Brasil, Perú, Colombia y México. Y ahora se empezará a implementar en nuestro país. Una de sus impulsoras explica las claves.

Escuelas que de una forma democrática, participativa, en diálogo igualitario con toda la comunidad hacen estos sueños realidad. Así son las Comunidades de Aprendizaje, un proyecto de transformación social y educativa que es una realidad desde finales de los años 70 en España y que comienza a fraguarse en Latinoamérica.

En estas escuelas se tienen altas expectativas de todos y cada uno de los alumnos. Y la comunidad se organiza para que todos ellos lleguen a los mismos resultados. ¿Cómo? Aplicando una serie de Actuaciones Educativas de Éxito que son aquellas prácticas educativas que han demostrado, con evidencias científicas, que dan los mejores resultados en muy diversos contextos. Son por tanto universales y transferibles.

Estas Actuaciones Educativas de Éxito han sufrido un riguroso proceso de investigación y están en consonancia con las teorías más reconocidas a nivel internacional que destacan la interacción y la participación de la comunidad como clave del éxito educativo. Un ejemplo: los grupos interactivos. En ellos los alumnos se organizan de manera heterogénea en 4 grupos y cada 20 minutos resuelven una actividad distinta diseñada por el profesor. En cada grupo están acompañados por un adulto, voluntario de la comunidad (familiares, ex alumnos, estudiantes universitarios, etc.) que entra en el aula para fomentar la interacción de ese grupo estimulando que unos alumnos se ayuden a otros.

En las Comunidades de Aprendizaje no existe la cultura de la queja porque toda dificultad se ve como oportunidad. Esto solo es posible gracias a esta participación de toda la comunidad educativa en los procesos de aprendizaje, de toma de decisión, de evaluación, de búsqueda de soluciones.

El Centro de Teorías y Prácticas superadoras de la desigualdad de la Universidad de Barcelona, CREA-UB, con el soporte del Programa Marco de Investigación Europeo, ha desarrollado toda la investigación científica que lo avala. Una propuesta que está llegando a Latinoamérica de la mano de Natura e Instituto Natura y que en Argentina cuenta con CIPPEC como fundamental aliado.

Cuando un centro educativo decide transformarse en Comunidad de Aprendizaje pasa por una serie de fases: primero recibe una formación en la que toda la comunidad, profesores, familias, alumnos, personal no docente, vecinos, etc. conocen las bases científicas del proyecto que dura 30 horas. Posteriormente y por consenso se toma la decisión de la transformación. Comienza así la fase del sueño en el que todos sueñan juntos con la escuela que quieren. Es una fase que genera mucha ilusión, motor fundamental de la acción posterior. Después se organizan esos sueños por categorías y se crean comisiones mixtas de trabajo (con familiares, voluntarios, docentes, alumnos y otras personas de la comunidad) que serán las encargadas de crear las condiciones para transformar esos sueños en realidad. Las herramienta que se usan para ello son las Actuaciones Educativas de Éxito: los grupos interactivos, las tertulias literarias dialógicas, la biblioteca tutorizada, la formación de familiares, la participación educativa de la comunidad, la resolución dialógica de los conflictos y la formación pedagógica dialógica. Todas ellas descritas en www.comunidadesdeaprendizaje.net. La clave de todas ellas: la participación de todas las voces y el aumento de la interacción.

El foco del proyecto está en los resultados, en asegurar los mejores resultados para todos los alumnos y alumnas. Se recogen las evidencias de mejora en las evaluaciones internas y externas, en todas las evaluaciones oficiales. Asimismo mejora la convivencia y aumentan las actitudes solidarias.

Hoy existen 160 Comunidades de Aprendizaje en España apoyadas por Administraciones de muy distinto signo político ya que a través de la educación se procura eficacia, equidad y cohesión social y esos son los resultados de las Comunidades de Aprendizaje. Ya están en marcha en Brasil y Perú con los mismos resultados y antes de final de año serán una realidad en Colombia y México.

En Argentina esta iniciativa será posible gracias al programa Creer para Ver, que Natura implementa en el país desde 2008 y que logra canalizar el compromiso de consumidores y consultoras hacia acciones de fortalecimiento de la educación.

Comunidades de Aprendizaje se presentó formalmente el pasado 9 de Junio en la Biblioteca Nacional con una gran asistencia de gestores de la educación, organizaciones, universidades, escuelas… Pero más allá de quienes nos acompañaron durante ese día, hoy Comunidades de Aprendizaje está invitando a toda la comunidad educativa y a toda la sociedad argentina a soñar con que otra escuela es posible.

Tomado de: http://www.clarin.com/educacion/Comunidades-aprendizaje-enfoque-educativo-Argentina_0_1157884595.html

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