Ecuador

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UNESCO: Aprendizajes de educación en contextos de emergencia: el ejemplo de Ecuador

Noticias

América del Sur/Ecuador/29 Octubre 2016/UNESCO

La OREALC/UNESCO Santiago junto con la Oficina de la UNESCO en Quito y Representación para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela, en coordinación con los Ministerios de Educación de Ecuador y Chile, publican el documento que recoge principales aprendizajes de un ejercicio de cooperación sur-sur, posterior al terremoto del presente año que afectó la costa ecuatoriana.

Intervenciones de diversos especialistas fueron sintetizadas en un documento llamado “Cooperación sur-sur: Respuesta educativa al terremoto en Ecuador 2016” que recoge el trabajo colaborativo en el marco de la Agenda 2030 entre países, agencias y organizaciones de la sociedad civil, que tuvo por objetivo intercambiar experiencias, compartir materiales y formar en educación en emergencia a los equipos técnicos, psicólogos y docentes del Ministerio de Educación de Ecuador.

El material hace referencia a la necesaria coordinación en contextos de emergencia; a la resiliencia y a la solidaridad presentes en la reconstrucción. Así también, aborda al fortalecimiento del Sistema Educativo, recapitula cuales son las etapas de educación en situación de emergencia y destaca a la respuesta al terremoto como una oportunidad potencial para re-pensar el currículo.  Por otro lado plantea la constitución de comunidades de autocuidado como un mecanismos de prevención y respuesta ante emergencias y la incorporación de lo lúdico y los juegos en contextos de pos emergencia.

Para la Directora de UNESCO Quito Saadia Sánchez Vegas “desde el reto mundial que representa la Agenda E2030 se hace cada día más evidente la necesidad de compartir conocimientos, experiencias y buenas prácticas para acompañar a la población que se encuentra en especiales condiciones especiales de vulnerabilidad, sobre todo aquellas que han vivido situaciones de emergencia, desastres naturales, violencia y conflicto armado”.

Por su parte, para Jorge Sequeira, Director de la OREALC/UNESCO es una necesidad y una misión de nuestra Oficina “construir conocimientos a partir de la experiencia y fortalecer los vínculos y capacidades de los Estados y la comunidad internacional para dar respuesta a situaciones de emergencia y posdesastre”.

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/aprendizajes_de_educacion_en_contextos_de_emergencia_el_ej/#.WBNW3PrhDIU

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Abdalá Bucaram omite los recientes logros educativos en Ecuador

Noticias
América del Sur/Ecuador/28 de octubre de 2016/www.telesurtv.net
Abdalá Bucaram Pulley aseguró que es necesario invertir en la educación y en los campos agrícolas para mejorar la economía ecuatoriana.

El candidato a la presidencia de Ecuador, Abdalá Bucaram Pulley, aseveró que es necesario invertir más en la educación, en los productos agrícolas y en el campo social, sin tener en cuenta los avances alcanzados en los últimos 10 años.

Durante la emisión del programa En Clave Política transmitido este martes por teleSUR, el candidato indicó que trabaja en dos proyectos, uno enfocado en la agricultura y el segundo más importante orientado a la educación, dado que «es necesario llevar la universidad a cada provincia y a cada cantón del país», expresó.

Con la Revolución Ciudadana, que lidera el presidente Rafael Correa, Ecuador es el país que más invierte en educación superior con 2,00 por ciento de su Producto Interno Bruto (PIB), por encima de Bolivia, Paraguay y Uruguay, que se encuentran por debajo del porcentaje.

Además, la inversión se plasma en la cantidad de becas, que en el período de 2007 al 2015 llegó a 14 mil 276 estudiantes, en contraste con los 237 estudiantes que lograron dicho privilegio desde 1995 al 2006.

Bucaram aseguró que solo el 25 por ciento de los bachilleres en Ecuador consigue estudiar lo que realmente quieren, y para ello propone eliminar el examen de ingreso en las universidades.

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«Hay un modelo que ha resultado muy exitoso, y es la Universidad la Agricultura de Ecuador, el cual abrió alrededor de 35 extensiones en la costa ecuatoriana, con universidades de primera y tecnología de punta», acotó Bucaram.

De 1992 a 1996 el total de matriculados en el sistema público aumentó de dos millones 604 mil a tres millones 479 mil, mientras que entre 2007 y 2015, la matrícula de la población más pobre incrementó seis puntos porcentuales, del 89,0 por ciento a 95,4 por ciento.

Tomado de: http://www.telesurtv.net/news/Abdala-Bucaram-omite-los-recientes-logros-educativos-en-Ecuador-20161025-0061.html

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Ecuador: US$1.172’722.939 dólares se ha invertido en jubilación de docentes, según Ministerio de Educación

Noticias

Ecuador/27 octubre 2016/Fuente: ecuadorinmediato

25.644 profesores se han acogido a este beneficio entre el 2011 y lo que va del 2016

A través de un comunicado de prensa, el Ministerio de Educación, informó las acciones y procesos emprendidos por esta institución en beneficio de los docentes que se acogen al derecho a la jubilación. Entre el 2011 y lo que va de 2016, la inversión en la jubilación de los 25.644 docentes que se acogieron a este beneficio ascendió a US$1.172’722.939 dólares.

Esto por efecto del Decreto Ejecutivo No. 1.127, del 5 de junio de 2008, que estableció un incremento del incentivo económico a la jubilación; que pasó de US$750 dólares en 2005 a un máximo de US$53.100 dólares, en la actualidad.

En este contexto, la Cartera de Estado, invito a que los maestros que quieran efectivizar este derecho, sea por invalidez, enfermedad catastrófica, o por voluntad; se registren en el Sistema de Información del Ministerio de Educación (SIME).

Resaltó que en caso de dudas sobre cómo hacer el trámite respectivo los interesados pueden acercarse a las direcciones distritales de la institución, comunicarse a la línea gratuita 1800-Educación (338222), o escribir al correo electrónico[email protected] //

El comunicado puntualizó que esta Cartera de Estado tiene como objetivo velar por la dignidad y el trato justo a los docentes, quienes entregaron gran parte de su vida a la enseñanza, destacando que nunca antes un profesor tuvo una pensión jubilar tan alta. (JPM)

Fuente: http://www.ecuadorinmediato.com/index.php?module=Noticias&func=news_user_view&id=2818810406

 

 

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Ecuador socializó en México las políticas que impulsa el gobierno en favor de la niñez

Noticias

Ecuador / www.losandes.info.ec / 26 de Octubre de 2016

La ministra coordinadora de Desarrollo Social, Gabriela Rosero, representó al Ecuador en el Seminario Internacional “Hacia una mejor inversión en la infancia, en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible”, que se desarrolló en México y fue organizado por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF).

Rosero socializó allí las políticas de desarrollo infantil e inversión en la niñez que ha llevado a cabo el gobierno durante estos 10 años y aseguró que se ha ratificado el compromiso con la infancia por medio de acciones que centran al ser humano por sobre cualquier otro interés. “Las políticas en Ecuador van de la mano con la inversión social», enfatizó.

Habló de la Estrategia Infancia Plena, que se ejecuta desde 2012 a través de un trabajo intersectorial y complementario de los ministerios de salud, educación y desarrollo  con el fin de brindar una atención integral a la infancia desde el enfoque de derechos. “La inversión del sector social en Primera Infancia pasó de 307,4 millones de dólares en 2008 a 801,7 millones en 2015, es decir se invirtió 2,6 veces más”, manifestó.

En este punto, señaló que dentro de la estrategia se consideran los diversos contextos territoriales, la interculturalidad y el género, a través de la implementación de un modelo de articulación intersectorial que asegura el acceso, cobertura y calidad de los servicios dirigidos a las niñas y los niños.

Otro de los ejes abordados fue la importancia de que en cada país el desarrollo no solo se centre en la infraestructura, sino también en la atención de calidad. En cuanto a la corresponsabilidad, Rosero indicó que esta es una de las falencias que aún existe en Ecuador, “para que toda política funcione, el Estado, la sociedad y la familia deben promover el desarrollo integral de las niñas y niños”, instó.

Entre los resultados de la estrategia Infancia Plena destacó la asesoría nutricional homologada, a madres, padres, cuidadores, y técnicos de instituciones gubernamentales; el monitoreo del consumo de micronutrientes- chispas en Unidades Operativa; la tecnología de Desarrollo Infantil Integral (TDII) para las y los funcionarios que prestan servicios en centros infantiles.

A esto se suma la formación continua a profesionales de primera infancia para fortalecer los servicios en sus distintas modalidades y la iniciativa de otorgar automáticamente cupos a niñas y niños de 3 años que son parte de los Centros Infantiles del Buen Vivir (CIBV) y el programa Creciendo con Nuestros Hijos, permitiéndoles acceder directamente a los servicios de educación inicial en las unidades públicas del sector

Según Rosero, Ecuador le apuesta a la construcción de un Estado garante de derechos y justicia “en donde se consolide el sistema de inclusión y equidad social a lo largo de la vida”, lo cual se encuentra instaurado en la Constitución, en donde se “establece que niñas, niños y adolescentes gozan de los derechos comunes del ser humano además de los derechos específicos de su edad”.

Y dijo que para alcanzar los derechos óptimos es necesario “fortalecer las capacidades de todos los niveles de gobierno y caminar hacia objetivos conjuntos”. Además, manifestó que tanto la banca multilateral, como la cooperación internacional, pueden apoyar al Ecuador a mejorar las condiciones institucionales que le permitan cumplir con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

El seminario, que se desarrolló el lunes y martes tuvo como objetivo proporcionar un foro para el diálogo e intercambio en donde los participantes abordaron los avances y los desafíos para el financiamiento público y privado de la Agenda Post 2015, en temas relacionados con la infancia.

Al encuentro asistieron representantes de América Latina y el Caribe; organizaciones defensoras de los derechos de la infancia, empresas, centros de investigación, instituciones financieras internacionales y bancos de desarrollo regional.

Además estuvieron presentes miembros del Comité de los Derechos del Niño, y otros expertos internacionales de diversas organizaciones de la sociedad civil, así como centros de investigación de alto nivel, academia, y autoridades de Agencias del Sistema de las Naciones Unidas en la región y en México.

Fuente: http://www.andes.info.ec/es/noticias/ecuador-socializo-mexico-politicas-impulsa-gobierno-favor-ninez.html

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Ecuador inauguró su primera Cumbre de Inversiones destacando infraestructura y desarrollo del país

Noticias

Ecuador / www.andes.info.ec / 26 de Octubre de 2016

Desde la Mitad de Mundo, Ecuador inauguró este martes su Primera Cumbre Mundial de Inversiones destacando la infraestructura y avances que ha tenido el país en los últimos 10 años y que lo han convertido en un país atractivo para los empresarios nacionales y extranjeros.

En las primeras conferencias, los inversionistas y autoridades de gobierno destacaron el trabajo que se ha realizado en temas como educación, infraestructura, logística, seguridad, entre otras que permiten una fácil movilización y adaptación de los empresarios en el país.

En la cita, que se desarrolla en la sede de la Unión de Naciones Suramericanas (Unasur) participan más de 140 inversionistas extranjeros, representantes de 26 países y más de 250 empresarios locales.

Para el ministro coordinador de la Producción, Empleo y Competitividad, Vinicio Alvarado, la estabilidad en el gobierno más la inversión pública realizada en sectores estratégicos en la última década ha mejorado el clima de inversiones en la nación sudamericana.

En su intervención, Alvarado destacó la construcción de ocho hidroeléctrica, que han permitido ahorro en importación de combustibles, en el costo de generadores, en subsidios, entre otros. En la actualidad la matriz energética del país supera el 95% de producción de energía limpia y renovable.

Además, resaltó que para la creación de una plataforma de desarrollo se trabajó en la creación de siete proyectos multipropósito, la repotenciación de más de 9.000 kilómetros en carreteras, cinco nuevos aeropuertos internacionales, 12 terminales aéreos repotenciados, siete puertos estatales y 10 muelles privados, con lo que se demuestra que la apuesta para generar inversión extranjera ha sido “seria y decida”.

Neil Chiquet, gerente de la empresa Salpa Ecuador, corrobora las ventajas que el Ecuador ofrece para invertir en el país. Él es representante de una empresa chocolatera internacional que llegó hace tres años a la nación andina para comprar plantaciones de cacao en la zona costera del país y desde entonces ha invertido nueve millones de dólares que les ha permitido exportar la fruta y mejorar el comercio.

“Ecuador cuenta con el dólar, lo que da la estabilidad de la moneda, hay toda una red de infraestructura que está muy desarrollada, hay buenas carreteras, puertos, internet, la inversión extranjera está totalmente permitida y las empresas tienen los mismos derechos en Ecuador que una compañía nacional, existe realmente un marco favorable que no hay que temer”, dijo a Chiquet a Andes.

De su lado, el ministro de Comercio Exterior de Ecuador, Juan Carlos Cassinelli, precisó que otra de las ventajas para invertir en Ecuador tiene que ver con incentivos tributarios, entre ellos, la eliminación del pago de aranceles, impuesto a la salida de divisas, impuesto a la renta, la promulgación de leyes pensadas en el retorno de inversionistas, entre otras.

A decir de Ernesto Samper, secretario general de Unasur, el Ecuador es un país que ha entendido la necesidad de cambiar su modelo de desarrollo para enfrentar los restos de la globalización.

El funcionario señaló que la inversión en educación y formación del talento humano también es importante para lograr desarrollo y precisó que Ecuador “es de los cinco países de la región que más ha invertido en relación al proyecto bruto de ciencia y tecnología”.

Datos del Ministerio Coordinador de la Producción indican que hasta la fecha se han concretado más de 95 contratos que superan los 6.000 millones de dólares y el 75% proviene de inversión privada extranjera.

“Tenemos un país con metas, objetivos y sueños claros, es un país que mide sus avances y reconoce sus déficits aún hay mucho que hacer sobre todo en la política de desarrollo productivo”, señaló el ministro Alvarado.
Fuente. http://www.andes.info.ec/es/noticias/ecuador-inauguro-primera-cumbre-inversiones-destacando-infraestructura-desarrollo-pais.html

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Ecuador: Las mujeres ganan espacios en el terreno educativo

Noticias

Ecuador / www.eltelegrafo.com.ec / 26 de Octubre de 2016

El informe de ONU Mujeres Ecuador analiza el avance femenino en 2 décadas.
Uno de los mayores avances que experimenta la mujer ecuatoriana en los últimos 20 años está en la educación, según el informe ‘Mujeres ecuatorianas, dos décadas de cambio’, elaborado por ONU Mujeres. De acuerdo con dicho documento, el acceso a la educación básica es una de las dimensiones con mayor progreso y está muy cerca de establecer una igualdad de género. “En 20 años la población de entre 5 y 14 años acude casi en su totalidad a la educación básica, siendo la tasa de asistencia en las niñas ligeramente superior a la de los niños”, refiere el estudio desarrollado por la compatriota Alison Vásconez, especialista de la organización internacional. Otro de los aspectos que se destaca es la tasa de asistencia de la población rural a la educación básica. Hasta 2013 había 5 puntos de diferencia en relación a la población urbana que cursaba sus estudios. Esa diferencia disminuyó 2 puntos en promedio para 2014. El informe establece también que a 2014, el 22% de los hombres y mujeres mayores a 18 años tiene acceso a la educación superior sin brechas de género; y el 62% de esta misma población tiene título universitario.

La población femenina en edad escolar accede a la educación en un 98%. Opta por cargos y funciones en entidades como la Policía Nacional y el Ejército, que antes eran exclusivas de hombres. Foto: Jhon Guevara / El Telégrafo

Vanessa Jácome tiene 22 años y rindió 3 Exámenes de ingreso a la Educación Superior (ENES) para acceder a la educación pública, la única forma para prepararse. “Somos 4 hermanos y mis padres no tienen posibilidades de costearme estudios en universidades privadas. Por fortuna y luego de varios intentos logré ingresar a la carrera de Administración Turística y Hotelera que era mi sueño”. Hoy Jácome cursa el segundo semestre en la Universidad pública de las Fuerzas Armadas (ESPE); y aunque debe atravesar todo Quito para llegar hasta el Valle de Los Chillos, cree que eso es lo de menos si se trata de su formación profesional. Según datos de la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt), el 72% de estudiantes que logran conseguir un cupo en las universidades públicas constituye la primera generación en sus familias que tiene acceso a este nivel educativo. De acuerdo con el informe de ONU Mujeres, hace 20 años la formación profesional de mujeres correspondía principalmente a carreras como Trabajo Social, Educación, Comunicación, Enfermería, Diseño, Medicina y Administración. A 2014 se incrementó el número de mujeres en áreas como Economía y Ciencias Políticas, Arquitectura y Derecho. “La presencia de la mujer pasa a ser mayoría en Economía y en Ciencias Políticas y se incrementa en Arquitectura y Derecho; pero disminuye en carreras de Sistemas y Ciencias Exactas donde siempre han sido minoritarias las mujeres”. El acceso de la población indígena a la educación superior mejoró relativamente. En 2005 el 2,3% de las mujeres y el 4,6% de los varones cursaban la educación superior. Estos valores se elevan a 5,4% y 6%, respectivamente en 2014.

Fuente:http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/septimo-dia/51/las-mujeres-ganan-espacios-en-el-terreno-educativo

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ONU: La educación debe constituir los cimientos de las ciudades sostenibles

Noticias

América del Sur/Ecuador/25 de octubre de 2016/Fuente: www.ei-ie.org

El acuerdo Hábitat III en la Nueva Agenda Urbana reconoce la estrecha relación que existe entre la urbanización sostenible y la educación para todos.

En Quito, Ecuador, las Naciones Unidas han adoptado un nuevo acuerdo sobre ciudades inclusivas. Titulado “Hábitat III”, el acuerdo se centra en intentar conseguir que las ciudades sean inclusivas, resilientes, seguras, sostenibles y participativas. De manera considerable, comprende referencias que ponen de relieve la fuerte relación que existe entre la educación de calidad y la planificación de mejores ciudades.

El acuerdo se concluyó en las Conferencias de la ONU sobre Vivienda (Hábitat), que tuvieron lugar del 17 al 20 de octubre. Estas conferencias se llevan a cabo en un ciclo bi-decenal (1976, 1996 y 2016). La conferencia Hábitat III se diseñó con el propósito de fortalecer el compromiso global con la urbanización sostenible y de centrarse en la implementación de una Nueva Agenda Urbana. Además, es una de las primeras cumbres mundiales de las Naciones Unidas que se celebra tras la adopción de la Agenda de Desarrollo post-2015.

Desafíos

La cumbre tiene lugar en el contexto del desafío sin precedentes que plantea la urbanización. Se estima que a mediados de este siglo, cuatro de cada cinco personas vivirá en pueblos y ciudades. Durante las dos últimas décadas, se han incrementado tendencias nocivas, como el deterioro de la biosfera de la Tierra, o el aumento de la pobreza y la desigualdad social. Y todo esto ha ocurrido a pesar de los esfuerzos realizados para alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) y la agenda de desarrollo global y anti-pobreza 2000-2015.

En la nueva Agenda de Desarrollo Sostenible, aprobada por la ONU en 2015, la educación ha sido reconocida como un elemento esencial a la hora de abordar cuestiones medioambientales y de sostenibilidad, y de garantizar el bienestar humano. «Un nivel educativo más elevado ayuda a transformar vidas reduciendo la pobreza, mejorando los resultados de salud, fomentando la tecnología y aumentando la cohesión social», según la UNESCO.

El papel de la educación

El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEMR, por sus siglas en inglés) ha dedicado Place, uno de sus capítulos de 2016, a la relación entre la educación y la urbanización. Placeafirma que la transformación que se necesita para obtener un planeta más limpio y ecológico requiere «un pensamiento integrador, innovador y creativo, que sea cultivado conjuntamente por las escuelas, los gobiernos, las organizaciones de la sociedad civil y las empresas. Tal colaboración reivindica una educación que transcienda la mera transferencia de conocimientos y comportamientos deseables, centrándose en múltiples perspectivas – económica, ecológica, ambiental y sociocultural – y creando ciudadanos empoderados, críticos, concienciados y competentes».

De acuerdo con el texto GEMR, la educación puede contribuir a la realización de nuevas formas de ciudadanía, de un espíritu emprendedor y una gobernanza que se centren en el bienestar actual y futuro de las personas y del planeta.

Contribución a la gestión urbana

Placealega que las ciudades son motores de innovación y crecimiento basado en el conocimiento. A la inversa, la educación influye en las ciudades y resulta primordial para sacar plenamente partido de su capital físico y social. El capítulo proporciona datos que sostienen que la educación puede tener repercusiones positivas, tales como la reducción de la delincuencia, y ser utilizada en una buena planificación urbana fomentando el transporte sostenible, por ejemplo. Al mismo tiempo, las ciudades se caracterizan por la desigualdad masiva, también en el ámbito de la educación, lo cual puede potenciar la desilusión, el descontento y, en ocasiones, la violencia. La educación debe ser considerada como un elemento decisivo de la gobernanza urbana y las medidas de planificación, con el fin de garantizar que las oportunidades de urbanización superen los desafíos y se conviertan en ciudades más inclusivas, sostenibles desde un punto de vista medioambiental y prósperas.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/4148

Imagen: www.nauticalnewstoday.com/wp-content/uploads/2014/04/city-abu_dhabi-1.jpg

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