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Libro: Prácticas participativas en Educación Secundaria

Libro que compila experiencias de profesores de Educación Secundaria en las temáticas de derechos humanos, inclusión, participación y memoria reciente, editado por la OEI y el Consejo de Educación de Secundaria (CES) de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), con el apoyo del Ministerio de Educación y Cultura (MEC).

Descargar aquí:

Documento: Prácticas participativas en Educación Secundaria

https://oei.org.uy/documentos/practicas_educacion_secundaria.pdf

Fuente del libro: https://oei.org.uy/documentos/practicas_educacion_secundaria.pdf

 

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Colombia: Educación turística

América del Sur/ Colombia/ 13.01.2018. Fuente: lanacion.com.co.

La Agenda Interna de Productividad y Competitividad del Huila identificó en el año 2004 la ausencia de una política publica en educación turística como una limitante al desarrollo del sector, trece años después se percibe la presencia de algunos eslabones de la cadena de formación;  en bachillerato se identifica con gran facilidad el reconocimiento del MINCIT a las instituciones educativas El Rosario de Tesalia, Luis Edgar Duran Ramírez de Paicol y Rodrigo Lara Bonilla de Neiva como Colegios Amigos del Turismo; instituciones a las que se suman Misael Pastrana Borrero y La Cabaña sede Morelia ambas de Saladoblanco, así como, Las Mercedes de Nátaga para adoptar el servicio social en turismo como una opción de grado para acceder  al título de bachiller.

En este mismo eslabón, durante el año 2017 la Secretaria Departamental de Cultura y Turismo formó 104 docentes en turismo, docentes articulados a la formación básica secundaria y bachillerato, formación que tiene como propósito para el año 2018 instituir el servicio social en turismo en 18 municipios vinculados al Corredor Turístico del Huila, estudiantes que tendrán la inmensa responsabilidad de operar los Puntos de Orientación al Turista en su respectivo municipio.

En el ámbito de formación profesional, se recibe con alborozo la noticia de la aprobación del Registro Calificado proferida por el Ministerio de Educación a la USCO para abrir el programa de turismo en la ciudad de Pitalito. Seguramente la formación vendrá acompañada de investigación aplicada y científica en las áreas de arqueología y ecología, temas que caracterizan la región sur del Huila, investigaciones que les permitirá   convertir sus potencialidades en productos turísticos competitivos y sostenibles. La  cualificación y diversificación de la oferta de actividades turísticas incide en el crecimiento de la llegada de turistas, aprovechando la época del posconflicto y manteniendo el ritmo de crecimiento a una tasa del 8% anual, se espera que al año 2025  se registre la llegada anual de  180.000 turistas  al zona sur del Huila, con estancias promedio de cinco días. En la región norte la formación profesional en turismo continúa liderándola Corhuila con el programa Administración de Empresas Turísticas.

Como se advierte, se han surtido algunos eslabones de la formación turística, pero se hace necesario trabajar en la estructuración de una política pública de educación turística que estimule la formación por ciclos propedéuticos vinculando la formación técnica que imparte el SENA, institución que durante el año 2017 desarrolló 103 programas de articulación a la media técnica de los cuales el 6.8% se enfocaron en turismo, jóvenes egresados que constituyen un volumen importante de prospectos para continuar con la formación profesional en las instituciones de educación superior que funcionan en el Huila.

Fuente de la noticia: http://www.lanacion.com.co/2018/01/12/educacion-turistica.

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Perú: Bono por escolaridad de S/ 400 para sector público se deposita este mes

América del sur/Perú/13 Enero 2018/Fuente: Gestión

Se otorgará a los funcionarios que tengan un tiempo no menor a tres meses en el sector público, de lo contrario se hará en forma proporcional.

El Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) dictó disposiciones reglamentarias para otorgar S/ 400 por la bonificación por escolaridad para los funcionarios y servidores públicos, así como para determinados pensionistas.

Mediante Decreto Supremo 002-2018-EF (ver aquí), publicado hoy en el Diario Oficial El Peruano, se establecen estas disposiciones para entregar la bonificación por escolaridad, que se abonará por única vez en la planilla de pagos de enero del 2018.

Esto fue fijado así en la Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2018.

La norma indica que la bonificación por escolaridad se financiará con cargo a los créditos presupuestarios asignados para dicho fin en el presupuesto institucional de las entidades públicas.

Beneficiarios
La bonificación por escolaridad se otorga a favor de los funcionarios y servidores nombrados y contratados bajo el régimen del Decreto Legislativo 276 y la Ley 29944; de los docentes universitarios a los que se refiere la Ley 30220 y del personal de la salud contemplado en el Decreto Legislativo 1153.

También favorece a los obreros permanentes y eventuales del sector público, al personal de las Fuerzas Armadas y de la Policía Nacional del Perú, y a los pensionistas a cargo del Estado comprendidos en los regímenes de la Ley 15117, los decretos leyes 19846 y 20530, el Decreto Supremo 051-88-PCM y la Ley 28091.

Los trabajadores del sector público que se encuentran bajo el régimen laboral de la actividad privada perciben la bonificación por escolaridad, conforme al numeral 7.2 del artículo 7 de la Ley 30693 (Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2018).

Los servidores penitenciarios perciben la bonificación por escolaridad de conformidad con lo establecido en el numeral 1 del artículo 24 de la Ley de la Carrera Especial Pública Penitenciaria.

Los auxiliares de educación nombrados y contratados en las instituciones educativas públicas perciben la bonificación por escolaridad, conforme a lo establecido en la ley que regula la política remunerativa del auxiliar de educación en las instituciones educativas públicas, en el marco de la Ley de Reforma Magisterial.

Los docentes de institutos y escuelas de educación superior públicos perciben la bonificación por escolaridad, conforme a lo establecido el artículo 99 de la Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes.

Requisitos
El personal beneficiario tendrá derecho a percibir la bonificación por escolaridad, siempre que cumpla de manera conjunta con las siguientes condiciones:

  • a) Estar laborando a la fecha de vigencia de la presente norma, o en uso del descanso vacacional, o de licencia con goce de remuneraciones o percibiendo los subsidios a que se refiere la Ley de Modernización de la Seguridad Social en Salud.
  • b) Contar en el servicio con una antigüedad no menor de tres meses a la fecha prevista en el literal precedente. Si no contara con el referido tiempo de tres meses, dicho beneficio se abona en forma proporcional a los meses laborados.

Cabe indicar que los funcionarios, servidores y pensionistas de la administración pública reciben la bonificación por escolaridad en una sola repartición, debiendo ser otorgada en aquella que abona los incrementos por costo de vida.

La bonificación por escolaridad no está afecta a los descuentos por cargas sociales, fondos especiales de retiro ni aportaciones al Sistema Privado de Pensiones.

Asimismo, la bonificación por escolaridad no constituye base de cálculo para el reajuste de cualquier tipo de remuneración, bonificación, beneficio o pensión.

Fuente: https://gestion.pe/economia/bono-escolaridad-s-400-sector-publico-deposita-mes-224598

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12 mil niños uruguayos participan en Programa Educativo Verano

América del sur/Uruguay/13 Enero 2018/Fuente: Prensa Latina

Más de 12 mil estudiantes uruguayos de 139 escuelas de todo el país participarán desde hoy en el Programa Educativo de Verano, que desde hace 28 años propone actividades recreativas y pedagógicas para los niños.
La iniciativa del Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) se extenderá hasta el 9 de febrero e incluye playas, parques, piscinas, programas de deporte y recreación, talleres artísticos, de lectura, huertas y ajedrez, campamentos y actividades vinculadas al Programa de Lectura y Escritura en Español.

También los educandos podrán participar en talleres de robótica, drones, satélite y programación.

Pablo Caggiani, consejero del CEIP, declaró en la presentación del programa que este verano consolidaron las modificaciones del plan del año anterior con la incorporación de actividades acuáticas, campamentos, salidas todo el día y otras actividades que interesan a los niños.

Destacó la integralidad de Verano Educativo con la participación de los Ministerios de Educación y Cultura, y de Desarrollo Social; los Campamentos Educativos; el Instituto del Niño y el Adolescente y el programa Pelota al Medio.

Intervienen, además, la Secretaría Nacional de Deporte; las intendencias departamentales y la empresa estatal de la Administración Nacional de Telecomunicaciones.

Significó el funcionario que ese grupo de organismos e instituciones garantizan que los estudiantes intervengan en actividades de conocimiento y recreación.

El Programa Educativo Verano, además del juego y el aprendizaje, permite a los niños incorporar hábitos, construir vínculos e interactuar entre ellos y adultos de una manera diferente a la predominante durante el ciclo lectivo, según las autoridades.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=143758&SEO=mas-de-12-mil-ninos-uruguayos-participan-en-programa-educativo-verano
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Las Naciones Unidas instan a aplicar un enfoque amplio en la educación sexual

13 Enero 2018/UNESCO

Casi diez años después de su primera edición, la UNESCO ha actualizado íntegramente y reeditado el manual  Orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad. Este texto, publicado hoy, promueve la educación sexual integral de calidad para fomentar la salud y el bienestar, el respeto de los derechos humanos y la igualdad de género, y empodera a niños y jóvenes para que lleven una vida sana, segura y productiva.

“Las Orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad, redactadas a partir de los datos científicos más recientes, ratifican la posición que ocupa la educación sexual en el marco de los derechos humanos y la igualdad de género”, declaró la Directora General de la UNESCO, Audrey Azoulay. “El manual promueve el aprendizaje estructurado de la sexualidad y las relaciones de una manera positiva y centrada en interés superior del joven.  Al destacar los componentes esenciales de programas de educación sexual que han resultado ser eficaces, las Orientaciones posibilitan a las autoridades nacionales la elaboración de programas escolares que tendrán efectos positivos en la salud y el bienestar de los jóvenes”, añadió.

Las Orientaciones técnicas tienen por objeto ayudar a los legisladores de todos los países a diseñar planes de estudio precisos y adaptados a los alumnos de 5 a 18 años de edad.

Partiendo del análisis del estado actual de la educación sexual en el mundo, las Orientaciones se apoyan en las mejores prácticas aplicadas en distintas regiones y demuestran, por ejemplo, que la educación sexual:

  • ayuda a que los jóvenes alcancen una actitud y un comportamiento más responsable en materia de salud sexual y reproductiva
  • es esencial para combatir el abandono escolar de las niñas y adolescentes debido a los matrimonios forzosos o precoces, los embarazos adolescentes u otros motivos relacionados con la sexualidad y la salud reproductiva
  • es necesaria, dado que en algunas partes del mundo dos de cada tres niñas revelaron no saber qué les estaba ocurriendo cuando empezaron a menstruar y los embarazos y las complicaciones del parto son la segunda causa de muerte entre las menores de entre 15 y 19 años
  • la educación sexual, dentro o fuera de la escuela, no aumenta la actividad sexual, ni los comportamientos sexuales considerados de riesgo ni el número de contagios de enfermedades de transmisión sexual, como el sida.  Además, el informe prueba que los programas de abstinencia total no evitan la precocidad sexual entre los jóvenes y tampoco reducen la frecuencia de las relaciones sexuales ni el número de parejas.

La publicación identifica la existencia de una necesidad urgente de educación sexual de calidad, para:

  • informar y orientar a los jóvenes respecto a la transición de la infancia a la edad adulta y los cambios físicos, sociales y emocionales que esta conlleva
  • afrontar el reto que representan para la salud los temas sexuales y reproductivos, aspectos que son especialmente complicados durante la pubertad. Entre esos retos figuran la violencia de género, el embarazo precoz, la anticoncepción, las enfermedades de transmisión sexual, el VIH y el SIDA
  • informar a los jóvenes sobre la prevención y la transmisión del VIH, ya que, a nivel mundial, sólo 34% de ellos tienen conocimientos precisos al respecto
  • complementar y contrarrestar el gran número de material de diversa calidad al que tienen acceso los jóvenes en Internet y les ayuda a combatir los casos cada vez más frecuentes de acoso cibernético

El manual se elaboró en colaboración con el ONUSIDA, el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA por sus siglas en inglés), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), ONU Mujeres y la Organización Mundial de la Salud (OMS).

Fuente: https://es.unesco.org/news/naciones-unidas-instan-aplicar-enfoque-amplio-educacion-sexual

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Ecuador: Nuevo sistema permitirá que jóvenes elijan la universidad y la carrera de su preferencia

América del sur/Ecuador/13 Enero 2018/Fuente: Metro Ecuador

El Sistema de Nivelación (SNA) garantiza la igualdad de oportunidades en el ingreso a las instituciones de educación superior públicas y el acceso a las instituciones particulares, garantizando, además, la libertad de postulación de los aspirantes en función de sus preferencias.

La Comisión de Educación discutió el nuevo sistema de nivelación y admisión, que abrirá la posibilidad a que los bachilleres, de acuerdo con sus preferencias, escojan libremente la universidad y la carrera a seguir.

La mesa legislativa analizó el tema, que entraría en el informe para segundo debate, relativo a que el Sistema de Nivelación (SNA) garantiza la igualdad de oportunidades en el ingreso a las instituciones de educación superior públicas y el acceso a las instituciones particulares, garantizando, además, la libertad de postulación de los aspirantes en función de sus preferencias.

Dicho ingreso se fundamentará en el mérito de los aspirantes. El criterio para la valoración del mérito corresponderá al resultado obtenido en el examen de grado previo a la obtención del título de bachiller.

En caso de que un aspirante no obtenga un cupo después de esta postulación, la admisión se hará mediante la aprobación de un curso propedéutico o de nivelación organizado por las instituciones de educación superior.

La evaluación del curso se hará bajo una metodología nacional única que mida el desarrollo de competencias y conocimientos necesarios para realizar estudios de educación superior en la carrera para la que postule el aspirante.

El Consejo de Educación Superior establecerá requisitos adicionales y autorizará la implementación de evaluaciones especiales para las carreras en las que se requiera de aptitudes específicas.

Fuente: https://www.metroecuador.com.ec/ec/noticias/2018/01/10/nuevo-sistema-permitira-jovenes-elijan-la-universidad-la-carrera-preferencia.html

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Colombia: Ministerio de Educación espera construir más de 30 mil nuevas aulas en 2018

América del sur/Colombia/13 Enero 2018/Fuente: El país

El Ministerio de Educación anunció este miércoles que antes de finalizar el año se construirán 30.693 aulas nuevas con el Plan Nacional de Infraestructura Educativa que se encuentra en ejecución desde 2014.

«Antes de finalizar este año, el Ministerio habrá construido y/o contratado 30.693 aulas nuevas. Al ritmo que se venían edificando aulas en el sector público, la cantidad que se entregará construida y/o contratada en 2018 tomaría unos 60 años, por lo que esto es un hecho sin precedentes en la historia educativa del país», aseguró Yaneth Giha, ministra de Educación.

De acuerdo con Giha, la meta surgió para cubrir el 60 % del déficit de infraestructura educativa que, hasta la fecha, se han entregado cerca de 5300 aulas de las contempladas en el plan.

«La educación de calidad requiere de buena infraestructura, de espacios dignos para los profesores y sus alumnos. Por eso la mejor inversión es la que se hace en educación y, mejor aún, si es en obras, proyectos o estrategias que impacten en la calidad de la educación para nuestros niños y jóvenes», concluyó la Ministra.

Fuente: http://www.elpais.com.co/colombia/ministerio-de-educacion-espera-construir-mas-de-30-mil-nuevas-aulas-en-2018.html

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