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Perú: Se aprobaron estudios de reconocimiento de indígenas aislados

América del Sur/Peru/Ojiverde.com

Pertenecen a las poblaciones de Yavarí Tapiche y Yavarí Mirim en la región Loreto, Amazonia Peruana, en territorios propuestos como reservas indígenas

El pasado 11 de diciembre en sesión de la Comisión Multisectorial del Ministerio de Cultura, se aprobaron los estudios previos de reconocimiento de los pueblos indígenas en aislamiento ubicados en las Reservas Indígenas solicitadas por AIDESEP (Asociación Interétnica de Desarrollo de la Selva Peruana): Yavarí Tapiche y Yavarí Mirim, en la región Loreto.

Tanto Yavarí Tapiche como Yavarí Mirim actualmente cuentan con una solicitud para que se les declare reservas indígenas, sin embargo, debía previamente admitirse este estudio, el cual fue aprobado ahora.

Cabe destacar que AIDESEP presentó los estudios en mención en el año 2003, este retraso en su aprobación favoreció el surgimiento de la superposición de lotes petroleros, concesiones forestales, entre otros factores que representan una clara amenaza para la vida y la salud de los pueblos en aislamiento en ambas zonas. Asimismo, ante la gravedad del caso, AIDESEP presentó en junio del 2016, una acción constitucional de cumplimiento contra el Viceministerio de Interculturalidad ante la cuarta sala constitucional del Poder Judicial, la cual fue aceptada.

De esta manera, tras más de diez años de un fuerte trabajo de incidencia realizado por AIDESEP y la Organización Regional de los Pueblos Indígenas del Oriente (ORPIO), se ha logrado este importante avance que es clave para garantizar los derechos de los pueblos indígenas que habitan el territorio que conforma las Reservas Indígenas solicitadas.
Estuvieron presentes para impulsar la aprobación de los estudios presentados: Nery Zapata, dirigente nacional de AIDESEP y su equipo técnico; Jorge Pérez, presidente de ORPIO, también junto a su equipo técnico y Wilder Flores, jefe de la Comunidad Nativa Matsés. Por parte del Ministerio de Cultura: Ángela Acevedo, directora de la Dirección General de Derechos de los Pueblos Indígenas del Viceministerio de Interculturalidad y Lorena Prieto, directora de Pueblos Indígenas en Situación de Aislamiento y Contacto Inicial.

Tanto AIDESEP, como las organizaciones que conforman la plataforma de organizaciones indígenas para la protección de PIACI (Pueblos Indígenas en Aislamiento y Contacto Inicial), continuarán trabajando para lograr que el Estado peruano cumpla con garantizar la integridad física y territorial de los PIACI según lo exige la ley.

Fuente: http://www.elorejiverde.com/toda-la-tierra-es-una-sola-alma/3625-se-aprobaron-estudios-de-reconocimiento-de-indigenas-aislados

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Bolivia: Educación se propone metas que beneficien al proceso educativo el 2018

América del Sur/Bolivia/ lapatriaenlinea.com

El director departamental de Educación de Oruro, Eduardo García Morales, manifestó que en el tema de educación existen retos cada gestión venidera y el próximo 2018 no será la excepción, es por esta razón que se están proyectando nuevas metas que al año mejoren la calidad educativa.

García afirmó que uno de los aspectos fundamentales es lograr implementar el modelo socio comunitario productivo en cuanto al currículo base, que es manejado por los maestros en un 90 por ciento, para armonizarlo con el currículo regional, es decir que en cada región donde prevalezca la cultura aymara, quechua o Uru, debe profundizarse la educación en base a los elementos propios de cada lugar.

«Por ejemplo en Oruro muy poco hablamos de industria sin chimenea que es el turismo, tenemos tantos atractivos, tenemos el más fastuoso Carnaval del mundo y no lo sabemos explotar de manera didáctica y pedagógica, eso debemos ingresar en la currícula local o diversificado, la atribución es de los maestros para ver cómo hacen ingresar estos elementos en su trabajo cotidiano con los estudiantes», afirmó García.

Añadió que será importante coordinar con los maestros tanto del área urbana como del área rural, para trabajar en diversos elementos característicos de nuestro departamento que también presentan una interesante variedad, ya que cada provincia y municipio tiene una particularidad, pues en algunos predomina la minería, en otros la agricultura y en otros la ganadería, debiendo ser estos aspectos rescatados e insertos en el proceso educativo.

La autoridad explicó que otra meta importante será concretar el bachillerato técnico humanístico de acuerdo a las características productivas de la región, para formar al futuro bachiller como un técnico medio, por lo que en adelante se debe proyectar no la construcción de unidades educativas, sino centros tecnológicos educativos en las diferentes zonas de la ciudad, es por eso que se requiere la ayuda de gobiernos municipales, es de esta forma que el hacinamiento de las unidades educativas del centro de la ciudad también se reducirá si se tiene como opción lugares de formación completa a los estudiantes.

«Ojalá podamos contar con el apoyo de las autoridades para lograr estos objetivos que nos estamos planteando en el ámbito pedagógico para la próxima gestión, así ir profundizando la calidad del modelo educativo», agregó García.

Fuente: http://lapatriaenlinea.com/?t=educacia-n-se-propone-metas-que-beneficien-al-proceso-educativo-el-2018&nota=307587

Imagen tomada de archivos OVE

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Colombia, Caldas: 10 noticias educativas que marcaron el 2017

Arrancaron obras de infraestructura que continuarán en el 2018. Entregaron bicicletas en zonas urbanas y rurales. Reactivaron la Juan Pablo II en La Dorada y demolieron la Guingue en Manizales.

América del Sur/Colombia/lapatria.com

1. Reabiertas nueve escuelas

El conflicto armado, de la década pasada, y la baja en nacimientos ha llevado al cierre de escuelas en Caldas. Sin embargo, en los últimos años la Gobernación y comunidades impulsaron la apertura de nueve escuelas rurales en Samaná (3), Viterbo (3), Palestina, Neira, Salamina.

2. Obras Juan Pablo II

Es un elefante blanco que en este año cumplió 10 años. La actual Alcaldía reinició los trabajos que estuvieron parados en cuatro administraciones consecutivas. Le invierten $1.659 millones en adecuaciones. La idea es inaugurarla, por fin, en el 2018.

3. Cuatro colegios recuperados

Las lluvias del 19 de abril afectaron parte de los colegios en el INEM, ENAE, escuela Lourdes e Instituto Latinoamericano. La Alcaldía de Manizales invirtió $3.100 millones en reparar y a la vez evitar daños potenciales.

4. Implosión Normal de Riosucio

60 años de historia terminaron en el suelo en seis segundos, luego de la implosión de un bloque de la Normal Superior de Riosucio, que requería esta intervención, ya que amenazaba con colapsar. Apenas en noviembre se reactivó la recolección de escombros.

5. Obras colegios de Caldas

Son cerca de $80 mil los que invierte la Gobernación en 27 obras de infraestructura de colegios. El objetivo es mejorar los ambientes escolares y permitir la Jornada Única y el aumento de la calidad educativa.

6. Entrega de bicis

La Alcaldía de Manizales presentó 714 bicicletas que se entregarán en enero del 2018 a estudiantes. La meta es llegara a 2.000. La Gobernación con su programa Pedaleando por la calidad educativa ha entregado 1.100 y su meta también es aportar 2.000.

7. Paro de maestros

El cese nacional de docentes afectó el calendario escolar, pues se perdieron 26 días hábiles. De los 134 mil estudiantes de los colegios oficiales de Manizales y los otros 26 municipios, 59 mil salieron a vacaciones el 30 de noviembre. Los otros 75 mil el 15 de diciembre por la recuperación ordenada por el Gobierno. Los docentes lograron, entre otras, mejorías salariales.

8. Líos transporte escolar (sobre todo en el norte)

Tres mil niños sufrieron sin transporte escolar, a mediados de año,en Salamina, Pácora, Aranzazu, Neira, Filadelfia y La Merced. 137 camperos y 13 buses escaleras de la Cooperativa de Transportes de Salamina (Cootransa) estuvieron sin renovar el seguro. Por otras causas, también pasaron sin servicio en Marmato y Alegrías (Aranzazu), entre otros.

9. Caldas entra en las Pruebas Pisa para colegios

En marzo del 2018 se sabrá cómo están 20 colegios de 13 municipios de Caldas en lectura, matemáticas y ciencias. Esas instituciones participaron, en noviembre pasado, en la prueba internacional denominada PISA para instituciones educativas. Colombia se convirtió en el primer país de Latinoamericana en aplicar esta evaluación.

10. Demolición de la Gingue

La escuela Jesús María Guingue, en el sector de Fundadores, la cerraron en el 2011 por deterioro. En noviembre pasado un juzgado ordenó su demolición. La Alcaldía cumple con el proceso y en el 2018 se deberá constituir un proyecto de interés cultural, social o deportivo.

Fuente: http://www.lapatria.com/educacion/10-noticias-educativas-que-marcaron-el-2017-404551

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Argentina: Educación presenta el Anuario Estadístico

América del Sur/Argentina/elpatagonico.com

La Dirección de Evaluación, Gestión de la Información e Investigación Educativa, a cargo de Lara Mac Donnell, que depende de la Subsecretaría que encabeza Paulo Cassutti, se encargó de materializar todo el trabajo que se viene realizando desde mayo. Se terminaron los anuarios 2014, 2015, 2016 y está llegando la última información sobre 2017 para concluir con el relevamiento.

Este trabajo ofrece información que contribuye al análisis de la educación en Chubut, a través una mirada integral del territorio que posibilite conocer la situación global y las particularidades regionales.

En este Anuario Estadístico se destaca información sobre los ejes de ofertas educativas, matrícula e indicadores de proceso (estos muestran el movimiento de un ciclo lectivo al otro; promoción; repitencia; sobre edad; abandono), de manera agregada para toda la provincia y por regiones educativas.

La intención es generar información de calidad para la toma de decisiones en materia de política pública, generar investigación y socializar información relevante a todos los usuarios dentro y fuera del sistema educativo.

La directora del área de Estadística del Ministerio de Educación, Lara Mac Donnell, en referencia al material, expresó que “es una recopilación de toda la información estadística que genera el relevamiento anual; es el único relevamiento con cierta sistematicidad que se da de todos los establecimientos, modalidades y ofertas educativas de la provincia. Es como un censo y toda esa información se vuelca en este anuario”.

“En las unidades de estadística siempre hay una producción anual de información que cubra las necesidades generales de los distintos usuarios de información, que pueda ser utilizado como base de consulta para funcionarios, agentes del sistema estadístico, investigadores de temas educativos, etc.” agregó Mac Donnell.

Por otra parte, el subsecretario de Política Gestión y Evaluación Educativa, Paulo Cassutti, manifestó que “el anuario presenta toda la oferta educativa y la matrícula por niveles. Es un sistema censal que nos ofrece la oferta, la matrícula y los indicadores de eficiencia en cada uno de los niveles. Esto se puede trabajar con proyección, nos puede indicar en qué lugares se necesitan aulas, infraestructura, o dónde nos faltarían docentes, por ejemplo”.

SU IMPORTANCIA

A todo esto el ministro de Educación, Gustavo Castán, explicó que “la información brindada de manera oportuna, con responsabilidad y compromiso, nos permite elaborar productos de calidad que después sirven como información para hacer un análisis de la realidad educativa y escolar de cada una de la regiones y de cada una de las escuelas, y a partir de ahí realizar la toma de decisiones de políticas educativas en pos de mejorar”.

Además, agregó que “es la primera vez que se hacen anuarios estadísticos de este calibre”.

Para finalizar, Castán resaltó que “este anuario nos va a ayudar a mejorar la calidad educativa entendiendo que la estadística es la base de la planificación, y que debe ser confiable y oportuna”.

Fuente: https://www.elpatagonico.com/educacion-presenta-el-anuario-estadistico-n3054896

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Evo Morales aboga por aumentar calidad educativa en Bolivia

América del sur/Bolivia/25  Diciembre 2017/Fuente: Prensa Latina

El presidente de Bolivia, Evo Morales, abogó hoy por aumentar la calidad educativa principalmente en las áreas rurales del país, con el apoyo de los gobiernos municipales y autoridades centrales.
En el acto de inauguración del V Encuentro Pedagógico del Sistema Educativo Plurinacional, efectuado en esta ciudad, el mandatario precisó que la prioridad en materia educativa compete a todos, no solo en la ciudad, sino también en las zonas rurales.

Para ello, la nación altiplánica se convirtió en la segunda de mayor inversión en materia de educación de Latinoamérica, solo superada por Cuba, señaló el jefe de Estado en su alocución.

Este año, el país destinó unos 22 mil millones de bolivianos (unos tres mil 183 millones 791 mil 606,37 dólares) al sector, cuando en 2005 fueron de tres mil 500 millones de bolivianos (unos 506 millones 512 mil 301,01 dólares), justo antes de comenzar la Revolución Democrática y Cultural en el país.

Indicó que, en este presupuesto de 22 mil millones de bolivianos no está incluida la inversión para el programa de Bolivia Cambia, como el bono Juancito Pinto, concebido para incrementar la matrícula escolar y evitar la deserción de los estudiantes.

En tal sentido, se incrementó también a mil 500 el número de centros públicos en Bolivia, mientras que en el sector privado cerraron unas 200 instituciones escolares, lo cual significa que la educación estatal está mejor que la rentada, enfatizó Morales.

Igualmente, destacó la creación de programas de superación y licenciatura para los maestros, así como también la especialización de aquellos destinados a las zonas rurales, considerados por el presidente del país como de máxima autoridad y orientador de la familia, ‘cualidad que no se puede perder’, aseveró.

Recalcó, además, que una de las principales metas del Gobierno es dotar a todas las unidades educativas de nivel secundario de talleres, laboratorios y salas de computación, sobre todo en los municipios de campo.

También abogó por recuperar la verdadera historia del país, con el legado de los antepasados, próceres, héroes y mártires, quienes dieron la vida por defender los recursos naturales y la identidad nacional, subrayó Evo.

Al encuentro asistieron unos mil 171 delegados provenientes de más de 55 organizaciones y en representación de cada uno de los nueve departamentos del país, informó el ministro de Educación, Roberto Aguilar.

Asimismo, Aguilar precisó que el evento tiene como objetivo elaborar comunitariamente propuestas políticas y estrategias para la universalización del modelo educativo sociocomunitario y productivo, con la participación de todos los actores implicados.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=140239&SEO=evo-morales-aboga-por-aumentar-calidad-educativa-en-bolivia
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La educación superior pública brasileña bajo ataque

Por: Felipe Zurita

«Otra línea de ataque a la Universidad Pública ha sido la opción por intentar desmoralizar a diferentes instituciones mediante el uso abusivo y violento de formas de proceder contra autoridades, académicos y funcionarios universitarios en la investigación de supuestos casos de corrupción».

Desde que en Brasil el Golpe de Estado Parlamentario se hizo finalmente exitoso en Agosto de 2016, derivando en la destitución de la democráticamente electa Presidenta Dilma Rousseff, el escenario político de aquel país se ha visto profundamente marcado por el avance brutal de cierto conservadurismo revanchista. Las nuevas autoridades, en diálogo con grandes grupos económicos brasileros y extranjeros, se han mostrado abiertamente decididas a desmontar una serie de Políticas Públicas que apuntaban hacía la problemática construcción de ciertos derechos sociales y hacia acciones concretas de distribución de renta hacia los grupos más desfavorecidos.

En ese escenario amplio, la Educación Superior Universitaria, representada de manera fundamental por la red de Universidades Públicas, Federales y Estatales, gratuitas, laicas y de alta calidad científica/académica y de inconmensurable importancia social y cultural, se han constituido en objeto de diversos ataques.

Una línea de este accionar ha sido la política de recortar las inversiones en áreas de la educación de una manera violenta. En esta dimensión es completamente representativa la denominada propuesta de enmienda constitucional PEC 241 aprobada en Octubre de 2016 que pone un límite a los gastos del Gobierno Federal en salud y educación durante 20 años, puesto que sólo considera la implementación de un ajuste anual en relación al aumento de la inflación.

En un país como Brasil, marcado por una profunda deuda social con amplios sectores de su población, una política de esta naturaleza es sinónimo de la oficialización de una forma de hacer Gobierno completamente indiferente con respecto a parte de las necesidades más sentidas de la sociedad. En el caso de la Universidad Pública, una política de esta naturaleza afecta de manera radical a todos los múltiples esfuerzos de creación científica y tecnológica en las diferentes áreas de conocimiento que vienen desarrollando investigadoras e investigadores desde hace décadas y con importantes resultados.

Otra línea de ataque a la Universidad Pública ha sido la opción por intentar desmoralizar a diferentes instituciones mediante el uso abusivo y violento de formas de proceder contra autoridades, académicos y funcionarios universitarios en la investigación de supuestos casos de corrupción. El uso de operaciones espectaculares y mediáticas por parte de la Policía Federal, donde las personas acusadas han sido conducidas coercitivamente a declarar sin previo aviso e interrogadas por largas horas sin posibilidad de contactar a su defensa, ha ocurrido en dos casos de importantes Universidades Federales.

El primero ocurrió en la Universidad Federal de Santa Catarina donde la Policía Federal y la Justicia brasilera investigan aún un supuesto esquema de corrupción. Una de las personas envueltas en dicho proceso fue el Rector Luiz Carlos Cancellier de Olivo, quien fue acusado de obstruir la investigación, apartado de sus funciones e impedido de volver a ingresar a la institución. Todo el proceso de exposición y acusación pública a la que fue expuesto tuvo como resultado que el Profesor Cancellier se suicidara a inicios de Octubre de 2017.

El segundo de estos casos ocurrió el 06 de Diciembre en la Universidad Federal de Minas Gerais, donde nuevamente de forma espectacular y usando una fuerza desproporcional la Policía Federal movilizó todos sus recursos para apresar y llevar de manera coercitiva a autoridades, académicos y funcionarios a declarar en el contexto de una operación que investigaría un supuesto caso de corrupción en el proceso de construcción del Memorial da Anistia que dicha institución tiene a su cargo en la ciudad de Belo Horizonte. La lógica de amedrentamiento, imposición de límites a la presunción de inocencia, al derecho a la posibilidad de amplia defensa, entre otras conquistas jurídicas mínimas, muestra una tendencia a violentar profundamente las garantías básicas de la ciudadanía en una sociedad democrática por parte de un aparato policial y judicial contaminado por aquella onda conservadora revanchista que avanza hoy en Brasil.

Toda esta situación asume un nivel de gravedad singular, puesto que justamente en Noviembre de este año el Banco Mundial emitió un documento de trabajo donde analiza el gasto público de Brasil y propone una serie de recomendaciones para mejorar su estado. Una de estas recomendaciones es justamente acabar con la gratuidad universal de la Universidad Pública brasilera. Si bien esta propuesta no es del todo novedosa, sí llama la atención su puesta en escena justo en un momento de intento de desmoralización pública de la Universidad Pública brasilera.

De esta forma, es importante llevar adelante una política de denuncia de esta situación en la que nuevamente en nuestra América Latina pequeños grupos se hacen del poder estatal de manera ilegítima y lo usan para el beneficio propio, incluso, contando con el decidido apoyo de organizaciones de supuesto cuño técnico, como el Banco Mundial, que intentan poner el telón de fondo legitimador a una forma de hacer Política Pública indiferente a las necesidades y deseos de las amplias mayorías.

También es importante llevar adelante un ejercicio de construcción de conocimiento y organización política que ponga trabas a los decididos impulsos de desarticular a la Universidad Pública brasilera, que hoy día más que nunca es un patrimonio de todas y todos los brasileros y latinoamericanos.

Fuente: http://www.eldinamo.cl/blog/la-educacion-superior-publica-brasilena-bajo-ataque/
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Turquía asegura apoyo a la educación en Ecuador

Asia/Turquía/25 Diciembre 2017/Fuente: Trn

La TIKA envió materiales laboratorios a una unidad educativa de Ecuador

La Agencia Turca de Cooperación y Coordinación (TIKA) aseguró equipamientos laboratorios de física y biología para el laboratorio de la Unidad Educativa de San Gabriel de Piquiucho que muestra actividades en el estado Carchi de Ecuador.

La Unidad Educativa de San Gabriel en la zona de Piquiucho, donde viven los nativos de Awa y que está situada entre Ecuador y Colombia, recibió en una ceremonia los equipamientos de laboratorio.

Gracias a esta ayuda de TIKA cerca de 650 alumnos tendrán recursos educativos más diversificados y modernos y podrán dar importantes pasos en su educación.

Los alumnos tendrán ya oportunidades a estándares internacionales en el área de las ciencias con la ayuda de los equipamientos y sets educativos, compuestos por materiales como microscopios, modelos de esqueletos del ser humano y sets de pruebas de ingeniería.

Fuente: http://www.trt.net.tr/espanol/vida-y-salud/2017/12/15/turquia-asegura-apoyo-a-la-educacion-en-ecuador-869213

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