América del Sur

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Libro: Serie. Calidad Educativa. El Docente en la Construcción de la Calidad Educativa

Reseñas

Serie: Calidad Educativa. El Docente en la Construcción de la Calidad Educativa
Producción Editorial Red Global/Glocal por la Calidad Educativa

Edificio Residencias Hotel Anauco Suites. PH Parque Central, final Av. Bolívar, 1010 Distrito Capital – Caracas República Bolivariana de Venezuela Teléfonos: 0212-576.82.74 redglocalporlacalidadeducativa@gmail.com Red Global/Glocal por la Calidad Educativa.

Arbitraje Internacional: Centro Internacional Miranda. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). World Conference on Educational Sciences. Sociedad Venezolana de Educación Comparada. Centro Nacional de Investigaciones Educativas. Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.

Depósito Legal: DC2016000664 ISBN: 978-980-7050-57-9

Elaborado en Caracas, Septiembre, 2015
Autores:

Luis Bonilla – Molina
María Magdalena Sarraute
Iliana Lo Priore
Liliana Medina
Marianicer Figueroa
Jorge Díaz Piña
Carlos Avendaño

INDICE
Contenido

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………… 4

El estudio detrás de este libro …………………………………………………………………………….. 9

EL DOCENTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA ……………. 10

Docente como reproductor(a)/transmisor(a) de contenidos ………………………………. 12

La necesaria dignificación de la labor docente ………………………………………………… 16

Rol docente en la cotidianidad escolar ……………………………………………………………. 29

El compromiso social de el/la docente …………………………………………………………….. 31

Docente como agente para la transformación educativa …………………………………… 33

Docente como garante de la memoria histórica e identidad nacional …………………. 42

El/la docente aprendiente permanente ……………………………………………………………. 44

El/la docente como investigador/ra ………………………………………………………………………. 49

Docencia y el hecho pedagógico transformador ……………………………………………………… 51

Docencia,realidad intergeracional y multiculturidad ………………………………………………… 58

La importancia de aprender haciendo ……………………………………………………………. 60

La docencia en el contexto neoliberal ……………………………………………………………… 60

APROXIMACIÓN TEÓRICA EMERGENTE ……………………………………………………. 62

BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………………………………………….. 65

ANEXOS ………………………………………………………………………………………………………….. 71

Lista de entrevistados(as) en este estudio ……………………………………………………………. 71

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Libro Digital. Serie Calidad Educativa. El Docente en La Construcción de la CE

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Libro: Serie. Calidad Educativa. Discurso Hegemónico de la Calidad Educativa

Reseñas

Serie: Calidad Educativa. Discurso Hegemónico de la Calidad Educativa
Producción Editorial Red Global/Glocal por la Calidad Educativa

Edificio Residencias Hotel Anauco Suites. PH Parque Central, final Av. Bolivar, 1010 Distrito Capital – Caracas República Bolivariana de Venezuela Teléfonos: 0212-576.82.74 redglocalporlacalidadeducativa@gmail.com Red Global/Glocal por la Calidad Educativa.

Arbitraje Internacional: Centro Internacional Miranda. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). World Conference on Educational Sciences. Sociedad Venezolana de Educación Comparada. Centro Nacional de Investigaciones Educativas. Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.

Depósito Legal: DC2016000661 ISBN: 978-980-7050-53-1

Elaborado en Caracas, Junio, 2015
Autores:

Luis Bonilla – Molina
María Magdalena Sarraute
Iliana Lo Priore
Liliana Medina
Marianicer Figueroa
Jorge Díaz Piña
Carlos Avendaño

INDICE INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………… 4

El estudio detrás de este libro …………………………………………………………………………….. 9

DISCURSO HEGEMÓNICO NEOLIBERAL SOBRE CALIDAD EDUCATIVA ………. 10

Estrategias de legitimación del discurso hegemónico neoliberal sobre calidad educativa. …………………………………………………………………………………………………………………… 12

Organismos Multilaterales como instancias globales operativas. ……………………………. 26

Distribución del gasto/inversión pública. ……………………………………………………………. 36

La escuela como reproductora de la lógica del capital…………………………………………… 43

Globalización/estandarización de la evaluación sobre calidad educativa. …………………. 59

Desvalorización del gremio docente ………………………………………………………………….. 84

Calidad educativa en contextos neoliberales ……………………………………………………….. 92

El currículum como estrategia de dominación. ………………………………………………….. 100

La anulación de la historia. …………………………………………………………………………….. 102

Privatización de la educación. ………………………………………………………………………… 104

Inequidad y exclusión del proceso educativo por las desigualdades sociales. ………….. 106

APROXIMACIÓN TEÓRICA EMERGENTE……………………………………………………… 111

BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………………………………………… 114

ANEXOS ………………………………………………………………………………………………………… 120

Lista de entrevistados(as) en este estudio ………………………………………………………….. 120
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Libro Digital. Serie Calidad Educativa. Discurso Hegemónico de la CE

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Libro: Serie. Calidad Educativa. Discurso Contra Hegemónico de la Calidad Educativa

Reseñas

Serie: Calidad Educativa. Discurso Contra Hegemónico de la Calidad Educativa
Producción Editorial Red Global/Glocal por la Calidad Educativa

Edificio Residencias Hotel Anauco Suites. PH Parque Central, final Av. Bolivar, 1010 Distrito Capital – Caracas República Bolivariana de Venezuela Teléfonos: 0212-576.82.74 redglocalporlacalidadeducativa@gmail.com Red Global/Glocal por la Calidad Educativa.

Arbitraje Internacional: Centro Internacional Miranda. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). World Conference on Educational Sciences. Sociedad Venezolana de Educación Comparada. Centro Nacional de Investigaciones Educativas. Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.

Depósito Legal: DC2016000663 ISBN: 978-980-7050-55-5

Elaborado en Caracas, Marzo, 2015

Autores:

Luis Bonilla – Molina
María Magdalena Sarraute
Iliana Lo Priore
Liliana Medina
Marianicer Figueroa
Jorge Díaz Piña
Carlos Avendaño

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Libro Digital. Serie Calidad Educativa. Discurso Contrahegemónico CE

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Libro: Serie: Calidad Educativa. Contradicciones en la Formación por la Calidad Educativa

Reseñas

Serie: Calidad Educativa. Contradicciones en la Formación por la Calidad Educativa
Producción Editorial Red Global/Glocal por la Calidad Educativa

Edificio Residencias Hotel Anauco Suites. PH Parque Central, final Av. Bolívar, 1010 Distrito Capital – Caracas República Bolivariana de Venezuela Teléfonos: 0212-576.82.74 redglocalporlacalidadeducativa@gmail.com Red Global/Glocal por la Calidad Educativa.

Arbitraje Internacional: Centro Internacional Miranda. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). World Conference on Educational Sciences. Sociedad Venezolana de Educación Comparada. Centro Nacional de Investigaciones Educativas. Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.

Depósito Legal: DC2016000662 ISBN: 978-980-7050-52-4

Elaborado en Caracas, Enero, 2016

Autores:

Luis Bonilla – Molina

María Magdalena Sarraute

Iliana Lo Priore

Liliana Medina

Marianicer Figueroa

Jorge Díaz Piña

Carlos Avendaño

Elisabel Rubiano

Contenido

INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………………………………………….. 4

El estudio detrás de este libro …………………………………………………………………………….. 9

CONTRADICCIONES EN LA FORMACIÓN PARA LA CALIDAD EDUCATIVA. …………………….. 10

1.Desvalorización de la formación docente ……………………………………………………….. 13

2.Implicaciones sociopolíticas y pedagógicas de la formación docente …………………. 13

3.Momentos y tipos de la formación docente ……………………………………………………. 17 }

4. Formación docente y universidad…………………………………………………………………. 22

5. Formación docente para la construcción de ciudadanía …………………………………… 26

6.Calidad educativa en la educación universitaria………………………………………………. 29

7.Universidades y políticas públicas …………………………………………………………………. 32

8.Ciencia universidad y calidad educativa …………………………………………………………. 33

9. La formación docente en la lógica del neoliberalismo ……………………………………… 35

10.La pertinencia de la formación en las universidades ………………………………………. 36

BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………………………………………….. 40

ANEXOS ………………………………………………………………………………………………………….. 46

Lista de entrevistados(as) en este estudio …………………………………………………………… 46

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Libro Digital. Serie Calidad Educativa. Contradicciones en la Formación para CE

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Uruguay: Congreso Nacional de Educación reclamó por presupuesto

Noticias

Uruguay / 17 de diciembre de 2017 / Autor: Patricia Arnone / Fuente: Segundo Enfoque

El cierre del Congreso Nacional de la Educación concluyó en un documento final del presupuesto que el sistema educativo continúa requiriendo más recursos que lo que previó el Poder Ejecutivo durante la última Rendición de Cuentas de este año.

Además una mayor capitalización en infraestructura que posea como gran cometido el mantenimiento a construcciones que “por décadas” no fueron atendidos.

Se  llevó a cabo en  la localidad de Maldonado durante este fin de semana.

En este sentido, en la comunicación que dio a conocer recientemente el diario El País del Uruguay, se denuncia que “existen centros educativos con incalculables carencias, edificios que no fueron edificados con el propósito de enseñar, pisos peligrosos, inconvenientes eléctricos y sanitarios de difícil solución”.

Así, diversas mesas de trabajo abordaron diferentes representaciones en torno a la producción de un plan nacional de educación y su universalización, la variedad y diversificación del sistema educativo, y sobre los “principales desafíos que enfrenta el sistema”, según manifestó a El Observador Robert Silva, secretario del El Consejo Directivo Central de la Administración Nacional de Educación Pública (Codicen) quien fue partícipe de la instancia como representante de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) de Uruguay.

educación

Conclusiones finales

Entre las conclusiones finales estuvo“la relevancia de profesionalización de la formación de los docentes”,que se resumirá a través de la instauración de la Universidad de la Educación, proyecto todavía a estudio en el Parlamento. Se insta a que ese organismo concluya de formarse antes de que comience el próximo período de gobierno.

“Hubo un esbozo significativo en relación a la necesidad de que la carrera docente no solo se base en la antigüedad, sino también en la formación que reciben los profesores”,afirmó Silva.

La jornada inició el sábado y se desarrolló hasta la tarde del  pasado día domingo. Tuvo lugar en el campus comunal de la Intendencia de la localidad de Maldonado, en donde participaron actores del Ministerio de Educación y Cultura, la Dirección Nacional de Educación Pública, las asociaciones de la enseñanza, las asambleas técnico-docentes y los pertenecientes al partidos Frente Amplio y Colorado.

En este orden y según explicó el consejero Silva, sobre el final del congreso ciertas mesas territoriales (como de Paysanú y Artigas), conformadas por padres y docentes de escuelas y liceos, enunciaron su malestar porque diversos de sus reclamos no fueron contenidos en las disputas generales ni en el documento conclusivo.

Fuente de la Noticia:

http://segundoenfoque.com/uruguay-congreso-nacional-educacion-reclamo-presupuesto-2017-12-12

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Libro: Desafíos de la educación actual (Desafios contemporâneos da educação)

Reseñas

Brasil / 17 de diciembre de 2017 / Autor: David, C. M., H. M. G. d. Silva, et al / Fuente: Universo Abierto

Desafíos contemporáneos de la educación reúne 17 ensayos que discuten los dilemas existentes de algunas de las cuestiones que día a día se plantean en las aulas. Divididos en tres partes – “Educación, culturas realidad social”, “Políticas educativas” “La escuela” -, los textos abordan temas variados relacionados a la práctica escolar, como ciudadanía, políticas afirmativas y gestión administrativa, y componen un escenario contemporáneo de los principales desafíos planteados para la educación de nuestro tiempo.

Link para la descarga:

https://static.scielo.org/scielobooks/zt9xy/pdf/david-9788579836220.pdf

Fuente de la Reseña:

Desafios de la educación actual

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Paraguay: Cursos de Actualización en Innovaciones Pedagógicas Matemáticas para 3.000 docentes

Noticias

Paraguay / 17 de diciembre de 2017 / Autor: Redacción / Fuente: La Nación

Inicialmente 3.000 docentes de Educación Escolar Básica de todo el país serán capacitados en los Cursos de Actualización en Innovaciones Pedagógicas en la Enseñanza de Matemática ofrecidos por el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC).

Esta acción se da conjuntamente con la Universidad Americana institución de Educación Superior encargada de impartir el curso según Resolución N 25.997 / 2017.

El objetivo del citado Curso pretende mejorar el desempeño de los docentes del área para un mayor aprendizaje de los estudiantes. Inició este lunes 11 y se extenderá hasta el 15 de diciembre.

Este martes 12 se realizó el acto de apertura oficial, en el salón Auditorio de la citada casa de estudios. Contó con la presencia del titular del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), Enrique Riera.

En el marco de la estrategia desarrollada por la cartera educativa para el fortalecimiento del sistema educativo se halla el fiel compromiso de las instituciones que se complementan capacitar a 10.000 docentes en las diferentes faces del proyecto para el logro de competencias que exige la actualidad, expresa un comunicado emitido por el MEC.

La Educacion Escolar Básica es uno de los ejes principales que sustenta el sistema educativo del país, en este nivel de formación, los niños y las niñas deben lograr una serie de procesos formativos como el desarrollo integral, la socialización así como el reconocimiento y desarrollo de aptitudes y valores.

El curso pretende ajustar las habilidades del docente en el manejo apropiado de estrategias de enseñanza y aprendizaje de las matematicas (aritméticas, geometría, y estadísticas) además de procedimientos de instrumentos de evaluación.

Fuente de la Noticia:

http://www.lanacion.com.py/pais/2017/12/12/unos-3000-docentes-iniciaran-cursos-de-actualizacion-en-innovaciones-pedagogicas-matematicas/

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