Brasil / 26 de noviembre de 2017 / Autor: Universidad Pedagógica Nacional / Fuente: Youtube
Noviembre 20 de 2017
Panorama de la investigación en Educación en Ciencias en Brasil: Una mirada con base en la producción académica en la enseñanza de la biología
Conferencista: Paulo Marcelo Marini Teixeira.
Lugar: Centro cultural Gabriel Betancourt
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=ceFDD9_g47c
Argentina / 26 de noviembre de 2017 / Autor: Sociedad / Fuente: Radio Continental
«Muchas veces pensamos en todas las dificultades que tenemos a diario , pero gracias a la radio pueden salir adelante», expresó Horacio Fariña docente de Misiones
Fuente:
http://www.continental.com.ar/noticias/sociedad/la-radio-que-ayuda-a-jovenes-de-una-escuela—rural-de-misiones/20171120/nota/3642742.aspx
26 Noviembre 2017/Fuente y Autor: misionesonline
Miguel López, Coordinador Programas Internacionales e Integración Regional de la UNaM participará de la actividad, la misma será dividida en dos mesas, una de ellas sobre las Políticas de Integración por la educación y la realidad de las universidades de integración. La otra, sobre el reconocimiento de títulos universitarios en el MERCOSUR. Además de rectores, participaran de los debates los estudiantes y entidades relacionadas a la educación.
El Seminario, de iniciativa de la Parlamentaria brasileña Fátima Bezerra, ocurrirá en la Sede de la UNILA, Foz de Iguazú – Paraná, Brasil el lunes 27 de noviembre. “El MERCOSUR defiende una educación como derecho de todos, como Derecho Humano, como un ben público y social.”, afirma.
Actualmente, la UNILA tiene 3.500 alumnos de Brasil y de los otros 19 países de América Latina, en 22 cursos de grado de áreas de interés común, siempre con enfoque en el intercambio cultural y el desarrollo y integración regional.
Fuente de la noticia: http://misionesonline.net/2017/11/25/lunes-realizaran-seminario-la-educacion-superior-contexto-del-mercosur-foz-iguazu/
Fuente de la imagen: http://static0.misionesonline.net/wp-content/uploads/2017/11/maxresdefault-4lnl
26 Noviembre 2017/Fuente y Autor: montevideo
Con el fin de motivar a estudiantes y docentes a desarrollar proyectos de eficiencia energética en sus centros de estudio, el Ministerio de Industria, Energía y Minería (MIEM) premió a liceos y escuelas de formación terciaría de todo el país.
El evento tuvo lugar en la sala Idea Vilariño de la Torre de Antel y contó con la participación de la ministra Carolina Cosse; la directora general del Consejo de Educación Secundaria, Celsa Puente; y el consejero de Educación Técnico – Profesional (CETP – UTU), Miguel Venturiello.
En la apertura, la ministra dijo estar satisfecha de poder tener contacto con la excelencia y la rigurosidad de los trabajos presentados y que «ahora hay que hacerlos andar».
La jerarca remarcó que «lo interesante de hacer proyectos es ser protagonistas de un cambio en el centro educativo».
Afirmó además que el MIEM tiene especial interés en desarrollar este tipo de proyectos y subrayó que «siempre hay que escuchar las necesidades educativas porque el mundo del trabajo está cambiando y en Uruguay también. Hay una gran cantidad de oportunidades».
En total para esta edición, el MIEM destinó $ 1.500.000 que se distribuye entre los centros para que puedan implementar las acciones propuestas.
Puente en tanto, dijo que «iniciativas como estas llevan a hacer una toma de conciencia en el mundo que habitamos y es esencial para aportar formación de ciudadanía».
«Estamos orgullosos porque detrás de estos jóvenes hay equipos docentes entusiasmados y comprometidos con estos temas», dijo la directora.
Venturiello por su parte, se hizo eco de las palabras de la directora y reconoció al MIEM porque «ha tenido la apertura para acercarse y trabajar junto a nosotros de forma trascendente».
En cuanto a la formación en Eficiencia Energética, Venturiello dijo que desde la UTU se están analizando las variables y que a futuro se está considerando hacer una currícula renovable.
«Que ustedes aborden y estudien este tema es instalarlo, lo que lleva a contagiar al resto de los jóvenes y eso se traslada a los hogares», finalizó.
Cabe señalar que en esta segunda edición del concurso participaron casi 50 centros de todo el país.
Durante el proceso de evaluación participaron representantes del Consejo de Educación Secundaria y el Consejo de Educación Técnico Profesional.
Categoría UTU
1° Premio
Escuela Técnica Superior Malvín Norte
2° Premio
Escuela Técnica de Colón
Mención
Escuela Técnica Superior Rosario
Categoría Liceo
1° Premio
Liceo Eugenio Capdevielle
Liceo de Canelón Chico
2° Premio
Liceo José Alonso de Tala
Mención
Liceo Nº 2 de San José
Fuente de la noticia: http://www.montevideo.com.uy/Ciencia-y-Tecnologia/Premio-de-Eficiencia-Energetica-2017-reconocio-a-centros-educativos-de-UTU-y-Secundaria–uc667999
Fuente de la imagen: http://imagenes.montevideo.com.uy/imgnoticias/201711/_W933_80/635389.
26 Noviembre 2017/Fuente: que pasa/Autor: Paula Namur
En 2010, Gonzalo Plaza estaba en Washington DC. Trabajaba en la división de monitoreo y evaluación del Banco Interamericano de Desarrollo, cuando recibió un llamado desde Nokia Latinoamérica que lo tentó. Al economista, que había trabajado en el ministerio de Educación, en la Cepal y en la superintendencia de pensiones de Chile, lo buscaban para hacerse cargo del proyecto Puentes Educativos, que apuntaba a cambiarle la cara a la educación rural.
Ocho años antes, Nokia y la fundación Pearson se habían asociado a nivel internacional para implementar el proyecto Bridge IT. ¿El objetivo? Entregar herramientas del siglo XXI para la educación a través de equipos tecnológicos como celulares. Quisieron extenderse a 10 países, abarcando África, el Sudeste Asiático y Latinoamérica, entregando a cada país US$1 millón para implementar el proyecto y conseguirse los socios locales. En la región, los elegidos fueron Chile y Colombia. A nuestro país el proyecto llegaría en 2010 de la mano de la ONG Achnu (Asociación Chilena Pro Naciones Unidas).
El economista aceptó el desafío de liderar la implementación de este proyecto y hacerlo sostenible en tres años. “De los 10 países que empezaron, sólo en dos el proyecto siguió vivo después de los 3 años: Filipinas y Chile”, asegura Plaza.
De a poco el proyecto fue tomando rumbos propios. Ahora el foco no está en TI, sino en metodologías para que los profesores desarrollen nuevas habilidades en los estudiantes. “El discurso en educación en 2010 estaba muy basado en la tecnología, que estaba en boga, pero poco a poco a nivel mundial los expertos fueron dándose cuenta de que esta no lo era todo. Nosotros dimos el giro y nos centramos en la metodología, integrando aprendizaje basado en proyectos, comunidades de aprendizaje, entre otras que ponen al estudiante como protagonista del proceso”, agrega Plaza, quien en 2012 fue elegido por el World Economic Forum como uno de los 16 chilenos líderes sub-30.
Puentes Educativos es hoy un programa de innovación en escuelas rurales que busca desarrollar habilidades del siglo XXI a través de la formación de los profesores, acompañamiento y entrega de recursos educativos como tablets. Su nicho es la educación multigrado, y el objetivo es cambiar el paradigma de la educación rural.
A la fecha han capacitado a más de 2.500 profesores, lo que ha impactado a 20 mil niños en 700 escuelas de 95 comunas del país. Su presupuesto anual son $700 millones.
“Había que cambiar esa concepción de la innovación basada en la tecnología, porque la innovación es mucho más que eso, es cambiar la forma de hacer las cosas, y eso puede ser con un computador o sin él”, dice Plaza.
El proyecto ha sido reconocido de manera internacional: en 2014 y 2015 el BID destacó a Puentes Educativos como una de las 50 iniciativas más innovadoras en educación de Latinoamérica. Y, este mes alcanzaron un hito importante al expandirse a Guatemala y Nicaragua gracias al financiamiento de Fondo Chile, una alianza de cooperación del PNUD_y el gobierno de Chile.
¿Los siguientes pasos? “Lo primero era consolidarnos en Chile, y luego internacionalizarnos hacia Latinoamérica. Es una región altamente rural y nuestro proyecto tiene un hábitat mucho más propicio para el entorno rural: las escuelas son multigrado, y en ese espacio es lindo desarrollar habilidades como la colaboración, solución de problemas, trabajo en equipo, pensamiento crítico, entre otros. Por lo tanto, nuestro desafío es estar en muchos más países de la región. México, Perú, Colombia y Paraguay son países donde probablemente trabajemos en un futuro próximo”, asegura.
Fuente de la noticia: http://www.quepasa.cl/articulo/actualidad/2017/11/tender-un-puente.shtml/
Fuente de la imagen: http://s3-us-west-1.amazonaws.com/app-static-quepasa/wp-content/uploads/2017/11/24030008/Gonzalo-Pla
26 Noviembre 2017/Fuente: mas/Autor: Agrupación Carlos Fuentealba JVG
El 22 de noviembre, el gobierno de la ciudad de Buenos Aires anunció, vía medios de comunicación, la creación de una “Universidad de formación docente”. Para lo cual buscarán cerrar todos los terciarios de la ciudad.
Los argumentos para esto son que en los profesorados hay muy pocos alumnos y que el dinero del presupuesto invertido “no da buenos resultados”.
Lo primero que señalamos es que la deserción que existe se da porque en la situación en que se encuentra el país (aumento de precios de servicios, inflación, lo imposible que es para los jóvenes conseguir un trabajo donde no se los superexplote por un sueldo de miseria) a los estudiantes se nos hace muy difícil mantenernos en la carrera con los apuntes tan caros y sin ningún sistema de becas. Esto sumado a que todo está cada vez más caro y se nos dificulta hasta el poder trasladarnos hasta el instituto.
Lo segundo es que en el Joaquín V. González no tenemos información hace años sobre cuál es el presupuesto bajado por el gobierno. El rectorado se ha negado sistemáticamente a darnos dicha información. Sin conocer el número real que nos asigna el gobierno y en un edificio que se cae a pedazos, donde la mitad de los ascensores no funcionan y el resto se rompen cada dos por tres, donde la rampa para personas con movilidad reducida se rompe y tardan meses en arreglarla, se hace muy difícil seguir cursando.
Rechazo masivo
El anuncio provocó un enorme rechazo por parte de la comunidad educativa. Por lo que el llamado a la reunión de consejo extraordinaria de ayer (22/11) fue masiva, más de 200 estudiantes y docentes se hicieron presentes para pronunciarse en rechazo a esta reforma.
En la misma se votó el rechazo al proyecto de cierre de los Institutos de Formación Docente para formar una Universidad Docente impuesto por el gobierno de CABA, y la exigencia de información-documentación concreta.
Se votó por unanimidad participar y convocar a la reunión de coordinación interconsejo propuesta por el Consejo Directivo del Alicia Moreau de Justo.
En varios IFD se están realizando reuniones y/o asambleas para organizar la pelea ante este ataque. Por ejemplo el Alicia Moreau de Justo y el Normal 5.
Este intento es el corolario de los operativos Enseñar y Aprender: echarle la culpa a la docencia de la crisis educativa. Y transformar a los futuros docentes en meros aplicadores de programas estandarizados bajados por el Banco Mundial para servir al mercado.
Nos parece que el camino para derrotar este nuevo ataque es organizarnos con el conjunto de los terciarios para dar una pelea unificada contra este gobierno reaccionario que no para de atacarnos.
Los estudiantes nos organizamos para enfrentar al gobierno
Después del consejo, los estudiantes nos autoconvocamos espontáneamente y definimos una asamblea para el próximo miércoles a las 12 y 18.30 hs. para debatir y llevar una postura de conjunto a la reunión de terciarios.
¡Abajo el intento de cierre de los profesorados!
¡Vamos todos a la asamblea el próximo miércoles!
Agrupación Carlos Fuentealba JVG
Fuente de la noticia: https://www.mas.org.ar/?p=14201
Fuente de la imagen: https://i0.wp.com/www.mas.org.ar/wp-content/uploads/2017/11/joaquin-v-gonzalez.jpeg?w=70
América del Sur/ Ecuador/ 25.11.2017 / Fuente: lagaceta.com.ec.
La Escuela de Educación Básica Internacional Cotopaxi la mañana de ayer desarrolló el concurso “Juego de palabras”, a través del idioma inglés, mostrando así las habilidades de 23 estudiantes que participaron dentro del evento.
A las 10:00 en el salón de eventos de la institución, en presencia de las autoridades de la Escuela, padres de familia, alumnos, docentes e invitados especiales, se efectuó el acto.
Todas las escuelas del Distrito Latacunga vivieron la fiesta educativa de la lectura y por ello que la Escuela Internacional Cotopaxi desarrolló dicho concurso, que permitió que los niños puedan desarrollar sus destrezas en el área de inglés, con trabalenguas y poemas, explicó Verónica Proaño, docente.
En el espacio participaron los niños de inicial y educación básica, siendo un total de 23 estudiantes en tres categorías y en cada una, se obtuvieron los tres primeros lugares.
Fátima Ventimilla, docente de inglés, manifestó que este año se ha tomado como iniciativa el idioma extranjero. Considera que en la actualidad es necesario que los más pequeños se involucren y puedan poner en práctica las cuatro habilidades como son: write (escribir), speak (hablar), read (leer) and listen (escuchar).
En tempranas edades el conocimiento es mejor y ellos se pueden desenvolver y comunicarse de una excelente manera, comentó Veintimilla. El jurado calificador estuvo conformado por Rosa Camino, docente de la Unidad Educativa Simón Rodríguez del área de inglés, Galo Moreno, docente del Instituto Eduart y Duden Herrera director de Praxis, quienes calificaron la fluidez y pronunciación.
Fuente de la noticia: https://lagaceta.com.ec/los-estudiantes-se-involucran-idioma-ingles-tempranas-edade
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