América del Sur

Por: Marcel Alejandro Doubront Guerrero

Al hablar de Simón Narciso de Jesús Carreño Rodríguez seguramente todos coincidiremos en la tradicional Biografía del Maestro y Mentor de nuestro Libertador Simón Bolívar, como un Caraqueño universal el cual con la misma suerte de otros venezolanos ecuménicos como el Mariscal Sucre, el Maestro Juez Soto, Cruz Diez, Jacinto Convit, entre muchos otros que son más valorados en el exterior que en sus propios países,  o seguramente como un fiel y leal enamorado de la educación, no obstante, más que su historia nos deja  como herencia su vigencia porque sus postulados están tan intactos como en el momento histórico del cual fueron referidos.

En la actualidad vivimos tiempos el cual si bien para muchos pudieran ser de desesperanza y pesimismo como actualmente lo evidencian las migraciones de compatriotas al exterior entre ellos no solo  talentosos profesionales sino muy jóvenes, la significativa deserción escolar en las universidades del país ante la carencia de respuesta de estas instituciones a las expectativas de sus educandos, el lenguaje anímico de una población que solo conoce como doctrina de vida la pirámide de Maslow  (consumir para llegar a la autorrealización), para otros en los cuales me integro seguramente en una posición muy terca pero inclaudicable son tiempos de convertir las adversidades en oportunidades, de que como dijera Gramsci “de que lo viejo termine de morir para que lo nuevo termine de nacer” algo muy concordante con lo que dijera nuestro Cruz Diez “en Venezuela hay que inventarlo todo de nuevo que maravilla”

En sintonía con el párrafo anterior es necesario iniciar con algo que muy acertadamente  dijera el Maestro “El hombre no es ignorante porque es pobre, sino todo lo contrario.” Soy de los que cree seguramente de manera muy necia que mientras la población debate de que si el problema es económico o si es político este servidor asume que el problema es educativo ya que la educación puede transversalizar  en los problemas morales, económicos, políticos, productivos existentes en la sociedad venezolana mientras no exista una educación de pertinencia enmarcada en el proyecto país seguiremos escuchando el postulado del Maestro “Al que no sabe, cualquiera lo engaña. Al que no tiene, cualquiera lo compra.” Diariamente en ese país polarizado observamos como con un lenguaje soez la población entre ellos los dirigentes políticos (los cuales como representantes de sus seguidores deberían dar el ejemplo) se enfocan más en los puntos que no separas, cuales borrachos peleando por una botella vacía, que en avocarse a los puntos comunes que afectan a la población, por lo que el “Enseñen, y tendrán quien sepa; eduquen, y tendrán quien haga.” Que refería el maestro claramente nos dice que en este momento histórico es insuficiente tener millones de profesionales o tener la 5ta mayor matricula en materia universitaria si el método solo forma, pero no transforma al ser humano.

En relación a lo planteado el nuevo modelo educativo no puede seguir afocándose solo para graduar para el mercado laboral  como fiel culto al modelo rentista muy criticado en el siglo XXI pero muy silenciado su señalamiento en el siglo XX cuando Pérez Alfonso hablaba de cómo nos hundíamos en el excremento del diablo, ahora bien Robinson en su momento pero muy pertinente en este tiempo refiriere “Toca a los maestros hacer conocer a los niños el valor del trabajo, para que sepan apreciar el valor de las cosas.” Hoy escuchamos a los dos ministros de educación (uno Sociólogo y el otro Politólogo) hablando de proyectos socio productivos de los cuales todavía no se conocen resultados significativos, por el contrario, vemos más perdida de dinero y de tiempo no por la intención  el cual no solo es buena y necesaria sino por el método implementado, no se puede aspirar de que un proyecto sea “socio productivo” sino socio producimos la conciencia, esto inicialmente no es un problema de más papas  o la sustitución de ganados por conejos, y mucho menos cuestión de publicidad para ver qué Director o Rector mando la mejor foto, por el contrario como el mismo comandante Chávez lo refiriera “una revolución se hace con métodos revolucionarios” si la acción educativa no hace énfasis de una manera planificada, coherente y pertinente ante los presentes desafíos sobre el que sembrar, donde sembrar, como sembrar, para que sembrar, se cumpliría el postulado de Simón Rodríguez “Nadie hace bien lo que no sabe; por consiguiente nunca se hará República con gente ignorante”

 Esa búsqueda de la creación de una nueva conciencia a través de una pertinente acción educativa se enmarca en el pensamiento Robinsoniano cuando refiere “Enseñar es hacer comprender, es emplear el entendimiento, no hacer trabajar la memoria.”  Por lo que es tiempo de tomar una determinada acción contra la fragmentación del conocimiento el cual enseña a discriminar y no a colectivizar, enseña a competir y no a discernir, que embriaga de conocimiento, pero no de reconocimiento,  por ello esa búsqueda de una educación multidisciplinaria enmarcada en objetivos transdiciplinarios concuerda con el maestro en su expresión de que “La fuerza de trabajo fundamental, es la de los esclavos e indios, quienes ayudaron en labores agrícolas, construcción de fuertes, ciudades, iglesias y pueblos.” De igual modo eso conocimiento popular es tan fundamental como el de la ciencia, pero es imprescindible un conocimiento donde se fusionen ambas. 

 De esta manera seguramente, tendremos ingenieros que, si ingenien, educadores que eduquen, médicos fieles a su juramento hipocrático y no a la hipocresía del capital, ya que el interés será enfocado en el aprendizaje y no en la imposición de criterios como claramente lo demuestra el maestro cuando refiere “No hay interés donde no se estribé el fin de la acción. Lo que no se hace sentir no se entiende, y lo que no se entiende no interesa. Llamar, captar y fijar la atención, son las tres partes del arte de enseñar.” Es ese sentido esa educación de pertinencia y coherencia rompe con lo conductual para enfocarse en lo experiencial y en el proyecto de vida del educando

Por consiguiente, esa búsqueda por una verdadera paz, soberanía, libertad, que TODOS los políticos ofrecen y del cual las mayorías nos cuesta entender que las grandes transformaciones vienen desde los cimientos y no desde las alturas, no pasa por esperar que dicen los representantes de gobiernos extranjeros los cuales no se sabe si se preocupan más por nuestra nación o por nuestros recursos naturales, tampoco por quien ofrece ayudarnos no descartando una intervención militar contra nuestra patria, ni mucho menos por los que en elecciones se hacen llamar representantes y protectores del pueblo pero cuando este exige respuesta lo llaman traidor y tonto útil.

 Por el contrario esto pasa primeramente por un plan de concienciación nacional donde a través de una pedagogía del compromiso donde el ente educativo, los medios de comunicación, la iglesia, el sector empresarial y comercial, el gobierno hagan su aporte en función de la sociedad, sino que dichos planes y acciones se enmarquen en función de un proyecto país  y no en ambiciones personalista como se observan de lado y lado, algo similar al juego del anillo en las tortas de bodas, en ese sentido en relación a la búsqueda de un plan coherente  “¿Dónde iremos a buscar modelos? La América Española es original. Original han de ser sus instituciones y su Gobierno y originales de fundar unas y otro. O inventamos o erramos.”

Es importante aclarar que este planteamiento no busca desideologizar a nadie, ni mucho menos que alguien hipoteque sus principios, por el contrario como dijera Humberto Maturana busca “encontrarnos en la diversidad y construir un mundo mejor” no sé si este esbozo para quien lo lee sea más utópico que necesario no obstante soy de los que comparte el punto de vista de que para dejar un mejor planeta para nuestros hijos es necesario dejar mejores hijos al planeta por ello el comunicarnos, entendernos y reconocernos sea el punto de partida para dar respuesta a lo expresado por el Maestro “En América del sur las repúblicas están establecidas, pero no fundadas”

Artículo dedicado a la memoria de mi Profesor y Amigo Dr Jose Rafael Palermo

Marcel Doubront

Profesor UNESR

Calzadilla Juan  (2013) Robinson y Freire Hacia la Educación Popular. FUNDAYACUCHO caracas Venezuela

Elsiglo.com.ve (2016)  11 Frases de Simón Rodríguez que te harán reflexionar. http://elsiglo.com.ve/2016/10/28/11-frases-de-simon-rodriguez-que-te-haran-reflexionar/

Morales Nelson (s/f) 28 Pensamientos de Simón Rodríguez Inspiradores. https://www.lifeder.com/pensamientos-simon-rodriguez/

Rodríguez Simón (1990) Sociedades Americanas Biblioteca Ayacucho.