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Operativo Aprender: preparativos del nuevo ataque a la educación pública en Argentina

Argentina/12 noviembre 2017/Fuente: La Izquierda Diario

En la jornada del 7 de noviembre se expresó un amplio rechazo al Operativo Aprender, con paros y movilizaciones. Las direcciones kirchneristas del Suteba y Ctera se opusieron “de palabra” a la prueba impulsada por el Gobierno, pero no convocaron ni una asamblea para organizar las acciones.

Desde uno de sus voceros oficiales, el diario La Nación, el Gobierno salió, como nos tiene acostumbrados, a vender espejitos de colores manifestando que en el 94% de las escuelas designadas se hizo la prueba.

Quieren hacer creer que pese al boicot impulsado por alumnos y gremios combativos junto a la comunidad educativa, la evaluación se concretó en la mayoría de los 31 mil establecimientos.

El “Aprender” es un operativo nacional de evaluación que con el argumento de medir el nivel de conocimientos de los alumnos de sexto grado de primaria y del último año de la secundaria, busca desacreditar a docentes y estudiantes y ganar apoyo social, como primer paso para avanzar en el ataque a la educación pública.

El Gobierno y sus funcionarios montan un show para mostrarse fuertes con apoyo popular y por eso oculta la defensa de docentes y estudiantes desde las escuelas y las redes sociales, en defensa de la educación pública. Pero la realidad fue más contradictoria. Así como el Gobierno está probando como encaminar el ataque, sin desatar la movilización popular. Los docentes y estudiantes empiezan a organizarse y ya dieron sus primeras respuestas.

La dirección kirchnerista del Suteba y Ctera mira para otro lado

Los gremios docentes de Tierra del Fuego, Neuquén y Santa Cruz, la seccional Rosario de AMSaFe junto a las seccionales combativas de Suteba realizaron un paro con un acatamiento desigual pero significativo. Fuerte en La Matanza, también en Lomas de Zamora y en Ensenada e importantes acciones en rechazo a las evaluaciones «estandarizadas» en Bahía Blanca, Tigre, Quilmes y Escobar

El Gobierno quiere demostrar de manera indiscutible que la educación pública atraviesa una crisis y que los responsables son los trabajadores de la educación, como manifestó el ministro de educación, Alejandro Finocchiaro, cuando atacó a Ctera y los gremios docentes.

La educación está en crisis pero por la política de los distintos gobiernos capitalistas que reducen el presupuesto educativo mientras pagan altísimos intereses por la cuantiosa deuda externa que generan y favorecen con subsidios a la educación privada que lucran con lo que es un derecho social. Y son los docentes, estudiantes y las familias los que defienden la educación del pueblo.

Finocchiaro: «La oposición a Aprender es de gremios de izquierda»

En el marco de la pelea por el balance del operativo Aprender 2017, Finocchiaro dice una verdad, que “la oposición al Aprender es de gremios de izquierda”. Esto es así ya que las direcciones kirchneristas de Ctera y Suteba se han negado a organizar el rechazo activo a nivel nacional o en la provincia de Buenos Aires como le reclamamos desde las asambleas y plenarios de delegados de los Suteba combativos, y en los hechos han sido los responsables de que el rechazo que hay entre los docentes no se haya expresado con una medida contundente.

Esta política de la dirección de Ctera y Suteba facilita que avance el plan del Gobierno contra la educación pública, y lo muestra fortalecido para avanzar con sus contrarreformas, tanto en educación, como la laboral y la previsional.

A pesar de este boicot de Ctera y Suteba a organizar el rechazo al operativo Aprender, las seccionales combativas de Suteba y la Lista Marrón (PTS e Independientes) en el Frente de Izquierda dimos una pelea en las escuelas junto a la comunidad educativa para rechazar el aprender. Como en Lomas de Zamora, San Martín-Tres de Febrero o Mar del Plata (donde dirige la lista de Baradel) o en La Matanza, Ensenada o Tigre (donde dirige la Multicolor) logrando en estos distritos del conurbano bonaerense, especialmente en los de la tercera sección electoral un importante acatamiento al paro y un alto rechazo al operativo aprender.

Junto con esto, la diputada nacional del PTS-FIT, y miembro de la Comisión Directiva del Suteba La Matanza Nathalia Gonzalez Seligra, presentó un proyecto parlamentario para que se suspenda el Aprender, por considerarlo la avanzada del ataque de conjunto, poniendo su banca al servicio de la defensa de la educación pública.

Seguir organizando la resistencia y exigiendo a los sindicatos y la Ctera que se sumen a la lucha

Este primer test de la docencia muestra que hay fuerzas para enfrentar el ajuste de Macri. Desde la Marrón (PTS-Independientes), en el FIT, directivas de los Suteba Multicolor de La Matanza, Ensenada, Bahía Blanca, Escobar, Quilmes y Tigre, y centenas de delegados y docentes de numerosos distritos de la provincia de Buenos Aires nos damos el objetivo de fortalecer la resistencia tanto en el gremio docente junto a los estudiantes, como en unidad de acción con trabajadores y sectores populares que se organicen. Este jueves llamamos a participar de la convocatoria realizada por las y losobreros de PepsiCo en la carpa de Congreso.

A su vez les seguiremos reclamando a las direcciones de nuestro gremio y la Ctera que rompan con su política actual, y convoquen a asambleas de escuela o distritales y plenario provincial de delegados, para discutir y decidir cómo enfrentar el ataque del Gobierno.

Fuente: http://laizquierdadiario.com/Operativo-Aprender-preparativos-del-nuevo-ataque-a-la-educacion-publica

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Paraguay, Banco Mundial: Sin una educación de calidad, crecimiento no se aprovecha

12 noviembre 2017/Fuente:UltimaHora

La organización presentó ayer en Paraguay su informe más reciente sobre educación. Busca ser una herramienta para aportar al debate de una crisis mundial. Factores políticos truncan las mejoras.

Aprender para hacer realidad la promesa de la educación, es el informe que presentó ayer en el país el Banco Mundial, donde destacaron fortalezas y virtudes de los sistemas educativos en todo el mundo.

La residente del BM en el territorio, Celia Ortega, habló del crecimiento económico que tanto se habla en el Paraguay de los últimos años. Al mismo tiempo, criticó que si no se trabaja en una mejora del aprendizaje, este boom es insuficiente.

«Sin esa educación de calidad vamos a seguir viviendo en la pobreza y en la exclusión. En Paraguay hemos visto en los últimos dos años un crecimiento del cual podemos sentirnos orgullosos», dijo Ortega. Luego, declaró que «sin embargo eso se podría multiplicar si realmente existe una educación que le permita a los paraguayos sacar más ventaja de esta bonanza».

Según el último informe del Foro Económico Mundial, Paraguay se ubica en educación en el puesto 132 de 136 países de todo el Globo.

El análisis del organismo pretende ser una guía y debate para la mejora del aprendizaje en todo el mundo, donde se habla de una «crisis educativa a nivel mundial».

Las causas. El economista del BM, Halsey Roger, codirector del Informe, explicó las razones inmediatas de la crisis del aprendizaje mundial.

El proceso de enseñanza – aprendizaje se ve interrumpido como primera causa con los niños que llegan a la escuela mal preparados para entender las clases. «La mala nutrición y la pobreza menoscaban la educación en la primera infancia», dijo.

La segunda causa y uno de los puntos más debatidos en el documento son los docentes, que están «a menudo» mal preparados, mal motivados y sin apoyo en el sistema.

«Muchos carecen de una comprensión básica del tema», relató, dando como ejemplo a países de África.

Los políticos. Entre las causas más profundas de la falta del derecho al aprendizaje que tienen los niños se encuentran los políticos, expuso Roger.

«Los actores relevantes para producir aprendizaje a veces entran en conflicto. Los políticos quieren ser reelegidos, los burócratas necesitan hacer lo que los políticos les dicen; los empleadores quieren impuestos más bajos; los docentes deben mantener contentos a los políticos. Todos estos grupos pueden interesarse por el aprendizaje, el problema es cuando anteponen sus intereses y se alejan de la educación», sostuvo.

El otro coautor del reporte, Rafael de Hoyos, indicó otros factores como la transparencia de concursos para cargos docentes y la participación de las familias en las escuelas.


Paraguay debe institucionalizar el Sistema Nacional de Evaluación de Procesos, seguir con concursos públicos para docentes y mejorar formación. Rafael de Hoyos, economista del BM.

Las TIC por sí solas no sirven
Uno de los aspectos señalados por expertos internacionales es que la compra de computadoras no es la panacea para resolver los problemas de la educación. Necesitan de una política para su aplicación en el aula y capacitaciones a los docentes antes de adquirirse, al contrario de lo que hace el MEC.

Fuente: http://www.ultimahora.com/banco-mundial-una-educacion-calidad-crecimiento-no-se-aprovecha-n1118476.html

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Ecuador prioriza salud y educación en presupuesto del 2018

Ecuador/12 noviembre 2017/Fuente: 20 minutos

En 2018 el presupuesto para la salud y la educación para Ecuador será mayor al pago de los servicios de la deuda externa.

Ecuador destinará 8.640 millones de dólares para cubrir el sector salud y educación en año 2018, informó el ministro de Economía y Finanzas, Carlos de la Torre.

El presupuesto en salud y educación para el 2018 será superior al pago de los servicios de la deuda externa, la cual se ubica en 6.459 millones de dólares.

El ministro de la Torre detalló que para las universidades se destinará 1.212 millones de dólares, 100 millones de dólares más que en 2017. Asimismo, explicó que la inversión del próximo año también incluirá el pago de los salarios para la Fuerza Armada, profesores y médicos.

Mientras que el presupuesto para obras públicas se reducirá casi mil millones de dólares. i

Por su parte, el secretario de Planificación y Desarrollo (Senplades), Andrés Mideros, señaló que para la educación técnica universitaria se invertirán 103 millones de dólares, con el fin de ampliar cupos y construir nuevos institutos.

Por último, el ministro ecuatoriano de economía indicó que se destinarán recursos económicos para el Plan Ternura, Mis Mejores Años y el Plan Mujer, y a través de la banca pública para Casa para Todos y el proyecto Agua Segura.

>> Proyecto de Ley de lucha contra el cáncer entra a AN de Ecuador

Se prevé que la inversión total será de 34.853 millones de dólares, tras detallar que se redujo en consultorías, viáticos y arrendamientos.

Fuente: http://www.20minutos.es/noticia/3184277/0/educacion-junta-destaca-importancia-participacion-familias-consejos-escolares/

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Universidad Católica de Chile abre admisión especial para inmigrantes y pueblos originarios

12 Noviembre 2017/Fuente y Autor: Universia Chile

En el marco del proceso de Admisión 2018, la Pontificia Universidad Católica de Chile abrió una nueva vía de admisión especial para estudiantes migrantes o que provengan de pueblos originarios chilenos.

Esta iniciativa de la Facultad de Ciencias Sociales, estará dirigida exclusivamente a los estudiantes que ingresen Psicología, Sociología, Antropología y Trabajo Social, con el objetivo de ampliarlo a más carreras  en los próximos años.

Quiénes pueden optar a esta modalidad

La admisión especial para estudiantes de pueblos originarios está dirigida a alumnos pertenecientes a algún pueblo indígena como mapuche, aimara, rapanui, atacameña, quechua, colla, diaguita, alacalufe y yagán.

En cambio, podrán optar por el acceso a migrantes aquellos estudiantes que vengan de un proceso migratorio internacional que haya influido en su trayectoria escolar y dificultado sus posibilidades de su ingreso a la educación superior.

Datos que respaldan esta medida

En relación a la población inmigrante, según datos del Mineduc, el número de estudiantes extranjeros que rindió la Prueba de Selección Universitaria en 2016 fue de 440, mientras que en 2017 la cifra aumentó a más de 2.400.

Por su parte, según la Unicef, un 18,6% de estudiantes provenientes de pueblos originarios ingresan a la educación superior, a diferencia del 29,9%   de quienes no provienen de pueblos originarios.

Si aún no conoces el detalle de las fechas claves de la Prueba de Selección Universitaria, te invitamos a revisar el Calendario PSU 2017, actualizado por el DEMRE y el Diario PSU Universia, con los mejores tips para enfrentar el examen.

Para más información del proceso de Admisión 2018, haz clic AQUÍ

Fuente de la noticia: http://noticias.universia.cl/educacion/noticia/2017/11/10/1156454/universidad-catolica-chile-abre-admision-especial-inmigrantes-pueblos-originarios.html

Fuente de la imagen: http://noticias.universia.cl/net/images/educacion/e/es/est/estudios-generales.jp

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Argentina: Con nuevas carreras, el Instituto Superior Municipal abrió su inscripción para 2018

12 Noviembre 2017/Fuente y Autor:eldiadeescobar

Los profesorados de Teatro y de Lengua y Literatura amplían la oferta académica del centro de formación docente y técnica, que en 2018 trasladará su sede al Polo Universitario de Maschwitz.

Con la novedad de los profesorados de Teatro y Lengua y Literatura sumándose a su propuesta educativa, el Instituto Municipal de Formación Docente y Técnica ya abrió la inscripción para el ciclo lectivo 2018.

Hasta 2016, en el instituto sólo se dictaban las carreras de Formación Básica Musical (FOBA) y el profesorado en Música con orientación en Educación Musical. En 2017 se realizó la apertura de la tecnicatura superior en Gestión Ambiental y Salud. Y para 2018 extenderá su oferta a dos nuevos profesorados: Teatro, que tendrá entre su plantel profesional al reconocido actor Osvaldo Laport; y Lengua y Literatura.

“La apertura de estas dos nuevas carreras se sustenta en la falta de recursos humanos en el distrito para la cobertura de dichas áreas curriculares y en la clara intención de seguir proyectando al Instituto Superior Municipal en el campo del arte y la cultura”, explicó la directora general de Educación, Diana Yacuzzi.

El crecimiento del centro también será desde lo edilicio, ya que a partir del próximo año la casa de estudios dejará su actual sede, en la Casa de la Cultura, para mudarse al Polo de Educación Superior, en Ingeniero Maschwitz.

La inscripción para el ciclo lectivo 2018 se realiza de 16 a 20 en el primer piso de avenida Tapia de Cruz 1280, Belén de Escobar.

Fuente de la noticia: https://www.eldiadeescobar.com.ar/educacion/66648

Fuente de la imagen: https://www.eldiadeescobar.com.ar/wp-content/uploads/2017/11/xDSCN8688

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III Congreso Latinoamericano de Medición y Evaluación Educacional (COLMEE 2018)

La tercera edición del COLMEE será una instancia de encuentro para presentar e intercambiar conocimientos sobre la teoría y la práctica de la medición y la evaluación en educación, y reflexionar acerca de las experiencias en torno al eje central «NUEVOS DOMINIOS Y NUEVAS METODOLOGÍAS DE EVALUACIÓN» en los distintos países de nuestra región.
El congreso convoca a debatir sobre diversos aspectos y desafíos conceptuales, técnicos y de política pública vinculados con el desarrollo de las prácticas y los sistemas de evaluación, así como sobre sus usos y consecuencias. Se priorizarán las siguientes temáticas:
NUEVOS DOMINIOS Y NUEVAS METODOLOGÍAS DE EVALUACIÓN
  • La evaluación a gran escala, los debates públicos y la construcción de políticas educativas
  • La medición a gran escala y las prácticas de evaluación en el aula: usos, efectos, problemas
  • La evaluación de docentes y directivos
  • El desarrollo y la cultura de la evaluación educativa en América Latina
Al igual que en sus dos primeras ediciones, realizadas en Santiago de Chile (2012) y México (2015), el COLMEE 2018 estará dirigido a académicos, especialistas en investigadores en los campos de la medición y evaluación educativa, a quienes toman decisiones sobre política educativa y a educadores interesados en mejorar la práctica de la evaluación.
La inscripción para asistir al III Congreso Latinoamericano de Medición y Evaluación Educacional (COLMEE 2018) está abierta. El evento se desarrollará en Montevideo, Uruguay, los días 10, 11 y 12 de mayo de 2018. El comité organizador está formado por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa de Uruguay, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación de México y el Centro de Medición de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Fuente: http://colmee.uy/es/Pages/signupform
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Argentina: Segunda movilización multitudinaria contra el cierre de carreras terciarias

América del Sur/ Argentina/ 11.11.2017/ Fuente: laizquierdadiario.com.

Un grupo pequeño de docentes propuso abrir un compás de espera con el gobierno. El FIT llama a no confiar, mantener asambleas y nuevas movilizaciones hasta torcerle el brazo a Morales-Calsina.

En el día de ayer se realizó una segunda movilización en rechazo a la resolución N° 7239 que ordena la suspensión de inscripciones para las carreras de Educación Inicial, Primaria, Ed. Física y las carreras de Administración, Cs. Políticas y Economía.

A diferencia de la marcha del viernes pasado en esta oportunidad hubo una mayor concurrencia con más de mil personas. Se destacaron los profesorados de artes y Ed. Física que junto a estudiantes de otras carreras fueron la mayoría de los manifestantes.

La dureza de la ministra de Educación, Isolda Calsina y de los funcionarios que sostienen el cierre de inscripciones provoca mucho malestar en los estudiantes que pierden el derecho a elegir y que ya vienen con incertidumbre de continuidad en otras carreras como Economía.

Por su parte los gremios docentes ADEP y CEDEMS volvieron a estar ausentes y esperan una negociación con la ministra de Educación con la expectativa de obtener cargos a cambio de dejar pasar el cierre de inscripciones. El resto de los gremios docentes privados (SADOP) y universitarios (ADIUNJU) también pegaron el segundo faltazo consecutivo, y en el caso del gremio universitario fue luego de suspender la asamblea prevista para el martes 7.

Ninguna confianza en el gobernador Gerardo Morales y sus funcionarios 

Un pequeño grupo de docentes que está al frente de las movilizaciones definió, sin consultar a nadie, ir a la legislatura provincial y reunirse con diputados de la Comisión de Educación que preside el funcionario de la UCR Néstor Sanabia encargado de ejecutar el Pacto Social Educativo desde la legislatura. Los estudiantes no fueron recibidos por los diputados y tampoco los docentes que ingresaron lo reclamaron.

Este encuentro tuvo como resolución “poner al tanto “al gobernador Morales de los reclamos de los estudiantes y docentes.

¿A caso el gobernador no conoce las movilizaciones multitudinarias del viernes (3) en distintas localidades de la provincia que hasta su ministra Calsina descalificó en los medios? ¿La tarea de los miles movilizados es abrir un diálogo con un gobierno que resolvió en forma inconsulta cerrar cinco carreras de los IES?

Esta política de algunos docentes no tiene otro fin que poner un freno al incipiente proceso de organización de los estudiantes despertando expectativas en el gobierno 
Por el contrario el movimiento de estudiantes y docentes avanzó gracias a rechazar la resolución 7239 y es un punto de apoyo desde el cual no se puede retroceder.

Frente a las maniobras de docentes que son parte de las listas que históricamente se disputan espacios de poder en los rectorados y en los gremios necesitamos conquistar asambleas estudiantiles en cada IES que discutan un plan de lucha y una nueva movilización. No se puede permitir que un grupo decidan sobre la mayoría de estudiantes que conforman los terciarios. Esta es la única forma de construir una sólida unidad con los docentes para defender la educación pública.

Este sábado a las 17hs los docentes y estudiantes del PTS en el Frente de Izquierda junto al diputado electo Alejandro Vilca convocan a un plenario abierto en la facultad de Humanidades. Se proponen discutir las perspectivas del conflicto educativo y como enfrentar el conjunto del plan de ataques a la educación pública por parte del gobierno de Gerardo Morales.

Fuente de la noticia: http://laizquierdadiario.com/Segunda-movilizacion-multitudinaria-contra-el-cierre-de-carreras-terciarias

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