América del Sur

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La importancia de la educación a lo largo de la vida

Noticias

Chile / 01 de noviembre de 2017 / Por: María Gabriela Salinas / Fuente: http://www.eldinamo.cl/

Las capacitaciones son una herramienta fundamental para aumentar la productividad y mejorar las capacidades de los colaboradores en una empresa. En Chile, se hacen a través de cursos que realizan las OTEC (Organismos Técnicos de Capacitación) que cumplen con la norma nacional y que entrega el Estado a través del Servicio Nacional de Capacitación y Empleo (Sence).

Si bien el Estado invierte muchos recursos, aún son pocas las empresas que aprovechan esta oportunidad para aportar conocimiento, herramientas técnicas y especialidad a los trabajadores. Sin ir más lejos, en Chile hay un poco más de un millón de empresas y sólo 16 mil de ellas utiliza esta franquicia tributaria para capacitar a sus trabajadores, según cuenta a El Dínamo el director nacional del Sence, Pedro Goic

“El cambio tecnológico hace que cada vez necesitemos más habilidad para ser más productivos. Antes uno se formaba en un oficio, entraba a una empresa, estaba 40 años y jubilaba. Hoy la renovación de conocimiento y las nuevas tecnologías nos obligan a estar capacitándonos continuamente”, explica la autoridad. “Antes uno estudiaba para hacer mejor lo que sabía hacer. Hoy tenemos que aprender nuevas formas de hacer”, agrega.

“Los chicos que están entrando a estudiar una carrera técnica, puede que en cinco o seis años más tengan que aplicar nuevos conocimientos a su trabajo. Por eso es clave ir formándose continuamente”, expresa Goic.

Los cursos de capacitación deben estar inmersos en un programa a mediano plazo, que les permita a los trabajadores entender que el primer curso es necesario para el último. “Para nosotros es fundamental contar con una relación constante y sistematizada de colaboración con los diferentes actores del medio para, de esta forma, fomentar la movilidad entre programas de estudios. Seguir perfeccionándose, por una parte, robustece la empleabilidad, y actúa como un motor de movilidad, en cuanto permite a las personas transitar entre diferentes contextos de trabajo y el aprendizaje -formal, no formal e informal”, recalca Carlos Alberto Figueroa, Director de Educación Continua de Duoc UC.

En esta línea, Movistar junto a Duoc UC realizó el programa “Formación para Técnicos Integrales en Telecomunicaciones”, el que, en colaboración con la Municipalidad de San Bernardo, reclutó y seleccionó alumnos para la realización de dos diplomados con una duración total de cuatro meses. Este diplomado tuvo por propósito impulsar la inserción laboral en la operación de Movistar mediante sus empresas aliadas, mejorando la calidad del trabajo y empleabilidad de las personas a través de la formación, con 60 alumnos que hoy son parte de los tres primeros grupos del programa.

“Todo este trabajo, complementado con otras acciones que realiza la compañía en el mundo de la formación, busca revertir el déficit de 31% de profesionales del mundo de la informática y telecomunicaciones proyectado a 2019”, agregan desde Movistar, idea que Figueroa complementa con dos conceptos clave en el mundo laboral del Chile de hoy: productividad y eficiencia.

“La productividad es, precisamente, uno de los talones de Aquiles de la economía chilena. Según datos de la OCDE del año 2016, ocupamos el segundo lugar con menor productividad laboral, tras México. Un tema importante para el aumento en la productividad es la educación, pero no sólo lo que se entiende como educación pre escolar, escolar, técnico-profesional y universitaria, también existe aquella educación que se ha quedado fuera en las últimas políticas públicas del área y que tiene una incidencia mucho más efectiva en el corto plazo: la capacitación. Es necesario que las empresas aprovechen las oportunidades Sence, y capaciten a sus colaboradores en OTEC de calidad”, afirma, recordando que hay una gran cantidad de cursos disponibles en el sitio de Educación Continua de Duoc UC.

Para averiguar más sobre los cursos Sence, en tanto, se debe ingresar al sitio web del organismoy acceder a los distintos programas que se ofrecen. Las empresas deben constituir un comité bipartito, donde los trabajadores organizados deben solicitar los cursos y se construya un plan anual, el que debe presentarse al Sence.

“La capacitación desde la productividad individual a la productividad de la empresa, a la productividad regional a la productividad nacional, que es nuestro desafío. Además, la productividad significa ser más eficiente, tener mejores salarios, llegar a mejores mercados y tener mejor calidad de vida”, recuerda Goic, quien concluye: “el conocimiento no ocupa espacio”.

Fuente noticia: http://www.eldinamo.cl/educacion/2017/10/31/la-importancia-de-la-educacion-a-lo-largo-de-la-vida/

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Chile: Funcionarios municipales de la Región Metropolitana se capacitan en Ley de Reciclaje

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Chile/01 de noviembre de 2017/Fuente: http://educacion.mma.gob.cl

La iniciativa es parte del programa de formación presencial de la Academia Adriana Hoffman, que en esta ocasión capacitó a 40 funcionarios

Con la presencia del alcalde de Independencia, Gonzalo Durán y del Jefe de la División de Educación Ambiental y Participación Ciudadana del Ministerio del Medio Ambiente, Pablo Vásquez Zúñiga, se efectuó la jornada de capacitación sobre Ley de Reciclaje, destinada a funcionarios municipales de la Región Metropolitana.

La actividad que se enmarca dentro de los coloquios para la sustentabilidad que organiza la Academia de Formación Ambiental Adriana Hoffman, tuvo por título “El rol de los municipios en la Ley 20.920 que establece el marco para la gestión de residuos, la responsabilidad extendida del productor y fomento al reciclaje”.

En dicha instancia se capacitó a 40 funcionarios de 22 municipalidades, cuyas casas edilicias forman parte del Sistema de Certificación Ambiental Municipal (SCAM).

Las presentaciones, estuvieron a cargo de profesionales de la Oficina de Residuos y Riesgo Ambiental de la Región Metropolitana, quienes destacaron la importancia de los municipios como gestores dentro de la ley de Responsabilidad Extendida del Productor. También en la instancia se dio a conocer la política de inclusión de los recicladores de base.

Fuente de la Noticia:

Funcionarios municipales de la Región Metropolitana se capacitan en Ley de Reciclaje

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Argentina: «Una de las tasas de graduación más bajas del mundo», la única y deliberada referencia de Macri a educación

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Argentina/01 de noviembre de 2017/Por Maximiliano Fernandez/Fuente: Infobae

El Presidente se refirió al pobre índice de egresos en las universidades. En otros países de la región, se recibe hasta un 80% más de estudiantes. Las razones y posibles soluciones.

En el medio de su discurso, después de anticipar que no iba a poner el foco en la educación, el presidente Mauricio Macri les dedicó unos segundos a las universidades. Ante un auditorio de 170 referentes de distintos sectores, dijo que, en diez años, la plantilla docente y no docente aumentó un 30%, pero la matrícula de estudiantes solo se incrementó un 13%. «Esto no se correlaciona con la tasa de graduación, que es una de las más bajas del mundo», cuestionó.

Danya Tavela, secretaria de políticas universitarias, explicó a Infobae: «El Presidente pide a las universidades que acompañen a la sociedad en el enorme esfuerzo que está haciendo. Necesitamos articular los recursos del Estado en pos de mejorar su desempeño. Es decir, aumentar el número de graduados y la retención de los estudiantes y poder articular su oferta académica con el sector socioproductivo».

En América Latina escasean las estadísticas. Se conoce, sin embargo, que en Argentina hay una tasa promedio del 30% de graduación. En cambio, en Colombia, Brasil, Chile y México hay entre un 70% y un 80% más de graduados por habitante.

«¿Qué tienen estos cuatro países que la Argentina no tiene?», preguntó en forma retórica el economista Alieto Guadagni, miembro de la Academia Nacional de Educación. «Argentina tiene ingreso irrestricto y esos cuatro tienen exámenes muy exigentes. A esta hora, hay 7 millones de brasileños estudiando porque el mes que viene tienen un examen de cinco horas y al otro domingo cinco horas más. Y los nuestros están volviendo de viaje de egresados», señaló a Infobae.

De acuerdo a Guadagni, la solución es implantar un examen general que estimule la preparación de los estudiantes en sus últimos años de secundario. «Lo hace todo el mundo salvo Argentina y Uruguay. Es un atraso tremendo. Implantar exámenes es una condición necesaria pero no suficiente, aunque no se va a cambiar», agregó.

Tavela mencionó el programa Nexos, con el que buscan «tender puentes entre la escuela secundaria y la educación superior para fomentar las vocaciones tempranas y asegurar el abordaje de competencias básicas y específicas para el acceso a la educación superior». Además, están ampliando a otras carreras el sistema de reconocimiento académico, a través del cual miles de estudiantes pueden cambiarse de carreras y universidad sin perder su trayectoria académica.

Juan María Segura, experto en innovación y gestión educativa, coincidió en la razón del pobre índice: «Hablar de egreso en términos comparativos, como hizo el Presidente hoy, sin hablar de ingreso te hace no comparable la muestra. Nosotros tenemos bajo nivel de egreso porque tenemos ingreso irrestricto en las universidades públicas, donde se ve una gran caída de estudiantes en los primeros dos años», sostuvo a Infobae.

En Argentina hay una diferencia exigua de graduación entre universidades públicas y privadas. En las estatales se reciben 30 cada 100 ingresantes. En las pagas, 40 de cada 100. «En privada tenés mucha transferencia. Estudiantes que empiezan en una y después se pasan a otra. En la estadística, figura como un ‘ingresado no graduado’. Por eso la poca diferencia», explicó Segura.

Las universidades nacionales, públicas y privadas, están organizadas en su funcionamiento a través de la Ley de Educación Superior número 24.521, sancionada en 1995. El artículo 29 sostiene que «las instituciones universitarias tendrán autonomía académica e institucional». A su vez, el artículo 30 indica que «las instituciones universitarias nacionales solo pueden ser intervenidas» cuando se presentan los siguientes casos: «a) conflicto insoluble del o de la institución que haga imposible su normal funcionamiento, b) grave alteración del orden público, c) manifiesto incumplimiento de la presente ley».

«Las auditorías a las universidades se hacían cada ocho años y en el medio pasaba de todo», dijo Segura. «No creo que hoy, simplemente por tener malos ratios de egreso, haya motivos suficientes para que, a través del Congreso, se disponga una intervención», continuó.

Sin embargo, el experto no se mostró tan preocupado por el indicador de egreso, más allá de pedir por por mayor «racionalidad administrativa», como por la calidad del aprendizaje. A los cinco años de recibirse –incluso, en ocasiones, antes–, lo aprendido ya no les es útil a los recién profesionales. El dato se desprende de la Encuesta 2017, presentada en el III Congreso de Educación y Desarrollo económico.

«La mención que hace hoy Macri no es casual», consideró Segura. «Finocchiaro se siente mucho más cómodo en el mundo universitario que en el escolar y sabe que es un territorio inexplorado por Bullrich porque a él le interesaba de la escuela primaria para abajo».

Fuente de la Noticia:

https://www.infobae.com/educacion/2017/10/30/una-de-las-tasas-de-graduacion-mas-bajas-del-mundo-la-unica-y-deliberada-referencia-de-macri-a-educacion/

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Presentan Libro «La educación en el Perú: Una mirada a sus indicadores»

Documentos

Perú / 1 de noviembre de 2017 / Autor: Gobierno Regional Cajamarca / Fuente: Youtube

Publicado el 30 oct. 2017
PRESENTAN LIBRO «LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ: UNA MIRADA A SUS INDICADORES» Documento académico contiene los datos más actuales de la educación cajamarquina. En horas de la mañana, el licenciado Yone Asenjo Calderón, director de la DRE presentó de manera oficial el libro “La Educación en el Perú: Una mirada a sus indicadores”, cuyo autor el joven magister Segundo Campos Morales, planificador de la Dirección Regional de Educación. De la breve ceremonia participaron los directores de las 13 Ugeles de la región Cajamarca, así como personalidades del sector educación quienes recibieron con entusiasmo el escrito educativo. En palabras de Yone Asenjo la importancia de este ejemplar está en la “evidencia empírica de investigaciones realizadas por autores de renombre, así como la sistematización y análisis de un listado de indicadores educativos a nivel del mundo, Latinoamericano y particularmente en el Perú”. El libro se divide en cuatro capítulos, en cada uno de ellos el autor aborda diferentes temas que ayudan a comprender la importancia de los indicadores educativos. Además, cuestiona algunos de ellos por considerarlos desactualizados o contradictorios. Entre los datos numéricos que recoge esta obra y que son vitales para comprender la educación cajamarquina en el escenario de educación nacional y mundial, están la cantidad de: alumnos, docentes, personal administrativo, infraestructura, presupuestos, salarios, gasto de educación por alumno, resultados de evaluaciones, tasa de retorno a la educación, etc.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=YiGHFRaERWE
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Perú: Docentes podrán recibir 3 mil soles por luto y sepelio

Noticias

Perú/01 de Noviembre de 2017/La República

Beneficio. A más de 160 mil contratados también se les pagará CTS. Minedu ha oficializado aumento a S/ 2 mil desde noviembre.

Además del aumento salarial, que generó la última huelga docente, otro reclamo era el pago de beneficios como el subsidio por luto y sepelio o la Compensación por Tiempo de Servicios (CTS) para los profesores contratados. Pues bien, estos puntos han sido oficializados ayer a través de decretos supremos publicados en el diario oficial El Peruano.

Desde noviembre próximo, los maestros contratados podrán recibir 3 mil soles como subsidio por luto y sepelio. Este beneficio se le otorga a un trabajador tras el fallecimiento de su cónyuge, o conviviente reconocido legalmente, padres o hijos. El profesor tiene que encontrarse prestando servicio efectivo.

Pero, si quien fallece es el maestro, pues el pago lo recibiría el cónyuge o conviviente, hijos, padres o hermanos (en ese orden de prelación).

Por otra parte, también se ha oficializado el pago por Compensación por Tiempo de Servicios (CTS) para los más de 160 mil maestros contratados.

Al finalizar el año fiscal, los docentes percibirán por concepto de CTS el 14% de su salario (o Remuneración Íntegra Mensual) vigente al momento de la culminación de su contrato, por año o fracción mayor a 6 meses de servicios continuos. El pago de este beneficio se efectúa hasta un máximo de 30 veces.

Otros pagos

Desde noviembre también se aplicará el pago de asignación temporal para los maestros que ocupen el cargo o la función de un director, subdirector, jerárquico de una institución educativa, así como el de especialistas en educación.

Este monto es adicional al sueldo del profesor, y puede variar, según la escala magisterial y la jornada de trabajo, entre 666 (primera escala) y más de 1.600 soles (sexta escala). También, según el cargo ocupado, entre 360 y 900 soles.

El próximo mes, como lo recuerda la norma publicada ayer, los contratados y nombrados de la primera escala percibirán un salario de 2 mil soles. Esto representa un aumento para el resto de escalas.

Fuente: http://larepublica.pe/sociedad/1138219-docentes-podran-recibir-3-mil-soles-por-luto-y-sepelio

 

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Colombia: Alumnos y docentes ya no pueden ser obligados a asistir a misa.

Noticias

América del Sur/Colombia/31.10.2017/Autor y Fuente:http://www.elcolombiano.com/

Este jueves, un fallo de la Corte Constitucional estipula que no se puede obligar ni a profesores ni a estudiantes a asistir a ceremonias religiosas en colegios públicos.

“Las actividades religiosas no serán desarrolladas durante las actividades académicas y ningún miembro de la comunidad educativa puede ser presionado u obligado a realizar oración ni a estar presente mientras se realizan estas actividades”, dice la sentencia.

El alto tribunal adoptó esta decisión al estudiar el caso de una profesora de un colegio de Fusagasugá, Cundinamarca, que fue obligada a asistir a misa y orar en ella, a pesar de que no es religiosa.

En el fallo la Corte Constitucional establece que los colegios públicos “solo podrán facilitar los espacios” para la realización de las misas, mas no imponer “obligación alguna al personal de la institución”, en cuanto a asistir a ellas.

De lo contrario, según la ponencia del magistrado Antonio José Lizarazo, se estaría vulnerando la libertad de culto y de conciencia de la comunidad educativa.

La Corte ordenó a la Secretaría de Educación de ese municipio ubicado en el sur de Cundinamarca informar sobre la decisión a todos los colegios públicos de la región.

Fuente:http://www.elcolombiano.com/colombia/educacion/alumnos-y-docentes-ya-no-pueden-ser-obligados-a-asistir-a-misa-DE7565498

Imagen:http://www.elcolombiano.com/documents/10157/0/580×387/0c11/580d365/none/11101/CVLJ/image_content_29725098_20171026091113.jpg

 

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Es urgente otra reforma educativa.

Guido Pizarroso Durán

Por: Guido Pizarroso Durán.

En momentos en que en nuestro país se abren las preinscripciones escolares y seguramente se planifica el fin de gestión educativa y las bases para la nueva gestión, resulta muy oportuno un informe internacional que revela las deficiencias en evaluación y los perjuicios que puede sufrir la juventud frente a un escenario global cada vez más exigente, especializado y de alta calidad. Millones de jóvenes podrían enfrentar falta de oportunidades y menores salarios más adelante en su vida, debido a la falta de una buena formación, según un informe del Banco Mundial, que advirtió que estudiantes de los países de ingresos bajos y medios están en desventaja frente los que se preparan en los países mejor organizados que dan prioridad a la educación.

El presidente del Grupo Banco Mundial, Jim Yong Kim, manifestó que cuando la educación funciona correctamente fomenta el empleo, mejora la salud, incrementa los ingresos y reduce la pobreza. A partir de la evidencia y el asesoramiento obtenidos en consultas realizadas en 20 países a Gobiernos, organizaciones de investigación y desarrollo, organizaciones de la sociedad civil y el sector privado, en el informe se formulan tres recomendaciones: En primer lugar, evaluar el aprendizaje para que su mejora sea un objetivo formal y medible. Actualmente, solo la mitad de los países en desarrollo cuenta con sistemas de medición para evaluar el aprendizaje de los estudiantes al término de la primaria o el primer ciclo de la secundaria. Las evaluaciones de alumnos bien diseñadas pueden ayudar a los docentes a orientar a los estudiantes, mejorar la gestión del sistema y concentrar la atención de la sociedad en el aprendizaje. Estas medidas permiten fundamentar las decisiones de política a nivel nacional, seguir de cerca los avances y hacer hincapié en los niños que se encuentran rezagados.En segundo lugar, adaptar las prácticas escolares a las necesidades de los estudiantes, y utilizar tecnologías que ayuden a los docentes a enseñar, fortalecer la capacidad de gestión y las facultades de los directores de escuela. En tercer lugar, movilizar a todos aquellos que tienen incidencia en el aprendizaje. Esto significa utilizar la información y los indicadores para movilizar a la ciudadanía, aumentar la rendición de cuentas y generar la voluntad política para llevar a cabo una reforma. Involucrar a las partes interesadas, maestros, universidades, incluida la comunidad empresarial, en todas etapas de la reforma, desde el diseño hasta la implementación.»Los países en desarrollo están muy lejos de donde deberían estar en el área del aprendizaje. Muchos no invierten suficientes recursos y la mayoría debería invertir con mayor eficiencia. Pero no es solo una cuestión de dinero; los países también deben invertir en la capacidad de las personas y las instituciones que tienen a su cargo la educación de nuestros hijos», declaró Jaime Saavedra, ex ministro de Educación de Perú y actual director superior de Educación del Banco Mundial. «La reforma educativa reviste carácter urgente y requiere la perseverancia y la alineación política del Gobierno, los medios de comunicación, los empresarios, los docentes, los padres y los estudiantes. Todos ellos deben valorar el aprendizaje y exigir su mejora».En nuestro país, en criterio de los máximos dirigentes del magisterio, se ha retrocedido 100 años en educación. El secretario de relaciones de la Confederación de Trabajadores de Educación Urbana de Bolivia (Cteub), Gerardo Bustamante, afirmó que en Bolivia no existe un instrumento válido para medir la calidad educativa de los estudiantes. Considera que la crisis de la calidad educativa es producto de la aplicación de la Ley 070, siendo que esta es «anticientífica y retrógrada», y no ve la realidad de los estudiantes del país.

Fuente:  http://www.jornadanet.com/Opinion/n.php?a=6189

Imagen: http://img.rtve.es/a/3971246?w=1180&preview=1491554171285.jpg

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