América del Sur

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Argentina: Los ministerios de Ambiente y Educación buscan plantar un millón de árboles

Noticias

Argentina / 30 de agosto de 2017 / Fuente: http://www.infocampo.com.ar

Los dos ministerios de la Nación continúan con la implementación de la campaña “la escuela se planta contra el cambio climático”.

Los ministerios de Ambiente y Desarrollo Sustentable y de Educación de la Nación, en el marco del Día del Árbol, continúan con la implementación de la campaña “La escuela se planta contra el cambio climático”, que en breve contará con una plataforma online que permitirá seguir paso a paso los avances del proyecto. La iniciativa, llevada adelante en conjunto por ambas carteras, propone plantar un millón de árboles de especies nativas en establecimientos educativos en todo el país a lo largo de un año.

La campaña, realizada a nivel federal, tiene como objetivo concientizar sobre la importancia de los bosques nativos para mitigar los efectos del cambio climático y forma parte de las estrategias nacionales de Educación Ambiental, Deforestación Cero y Cambio Climático. Asimismo, las plantaciones de árboles realizadas buscan mitigar las problemáticas ambientales asociadas a la deforestación; involucrando a la comunidad educativa en el desarrollo del proyecto.

Para la ejecución de las acciones, los ministerios nacionales transferirán fondos a las provincias para la compra de plantines y la adecuación de viveros. Las provincias enviarán información para poder realizar un seguimiento de las acciones y comunicar sus avances.

La plataforma web en elaboración facilitará el acceso al número de árboles plantados en el marco de la campaña en cada provincia del país y en cada ecorregión, detallando la cantidad y variedad de especies. En tal sentido, la educación, la comunicación y la participación resultan herramientas imprescindibles para hacer frente al cambio climático. Es por esto que las escuelas son la protagonistas de estas actividades, participando tanto en la plantación y el cuidado de los árboles, como así también, mediante la recepción de materiales educativos según niveles (inicial, primario y secundario) para acompañar las acciones de educación ambiental.

La plataforma también servirá para compartir las experiencias de las escuelas y tendrá recursos educativos actualizados sobre bosques nativos, su relación con el cambio climático y las funciones ecosistémicas, las especies nativas de nuestro país, instructivos sobre cómo plantar y cómo elegir las especies adecuadas para las distintas ciudades, entre otros temas.

En nuestro país, el Día del Árbol se celebra desde 1901, por una iniciativa del Consejo Nacional de Educación, lo que demuestra vínculos históricos y valiosos entre la educación y el ambiente.

Fuente noticia: http://www.infocampo.com.ar/los-ministerios-de-ambiente-y-educacion-buscan-plantar-un-millon-de-arboles/

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Uruguay: Unos 3.500 jóvenes participaron del “Yo Estudio y Trabajo”

Noticias

Uruguay / 30 de agosto de 2017 / Fuente: http://www.republica.com.uy

“En otras épocas este tipo de programas fue una forma irregular de ingreso al Estado”, señaló el director nacional de Empleo, Eduardo Pereyra, en el lanzamiento de la sexta edición del programa Yo Estudio y Trabajo.

Destacó que cada año el Estado brinda, mediante sorteo y a término, la posibilidad de una experiencia formal a jóvenes de 16 a 20 años. Ya han participado 3.500 estudiantes de todo el país.

“Se busca compatibilizar estudio y trabajo de manera formal para lograr desarrollar habilidades transversales que le permita al joven adaptarse a las condiciones competitivas que demanda el mercado laboral”, señaló Pereyra en la presentación de la sexta edición del programa Yo Estudio y Trabajo, realizada este martes 29 en Torre Ejecutiva.

Destacó que desde su inicio, “3.500 jóvenes uruguayos tuvieron una primera experiencia laboral de calidad, que les ayuda en su trayectoria laboral y educativa.” Repasó que el 50 % de los participantes tenía entre 15 y 17 años, el 51 % era del interior, y el 60 %, mujeres. Agregó que “el 50 % de los jóvenes no están con rezago educativo, o sea que están estudiando en el nivel que les corresponde por su edad”.

Del lanzamiento del programa que ofrece una  primera experiencia laboral a personas de entre 16 y 20 años, participaron, además de Pereyra, los ministros de Desarrollo Social, Marina Arismendi, y de Trabajo y Seguridad Social, Ernesto Murro, y la directora nacional de Educación, Rosita Ángelo.

Pereyra enfatizó que “en otras épocas este tipo de programas fue una forma irregular de ingreso al Estado”. En el mismo sentido, Murro afirmó que, “cuando se insiste en reducir y en eliminar el Estado, el gobierno ratifica que quiere un mejor Estado.”

Manifestó que este programa “ha llegado a 70 localidades de todo el país, donde los diversos organismos del Estado están presentes y han generado oportunidades a los jóvenes”.

Agregó que “se inscriben entre 20.000 y 30.000 chicos por año y se ofrecen 700 puestos”. Subrayó que se busca ampliar los cupos y por ello el Gobierno promueve que se incorporen más empresas y organismos públicos, y recordó que a partir de este año se sumaron el Parlamento y las intendencias de Canelones y Montevideo.

Por su parte, Arismendi afirmó que “los jóvenes están ávidos de este tipo de oportunidades”, lo que queda demostrado en los 7.000 que ya se inscribieron sin que se hubiera dado difusión al llamado. Resaltó que en este programa se cumple con todas las acciones afirmativas del Estado hacia jóvenes afrodescendientes, trans y con discapacidad.

Ángelo sostuvo que esta “no es una actividad en soledad, sino que es parte de un país que ha priorizado las políticas hacia los jóvenes, la educación y la innovación. Subrayó que todo esto es parte de “una agenda que tiene que ver con otras políticas públicas que han cumplido 10 años en los últimos días, como el Plan Ceibal y las agencias de Investigación e Innovación y de Gobierno Electrónico y Sociedad de la Información y del Conocimiento.

Fuente noticia: http://www.republica.com.uy/unos-3-500-jovenes-participaron-del-estudio-trabajo/

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Colombia: Todos los colegios deberán recibir estudiantes con discapacidad

Noticias

Colombia / 30 de agosto de 2017 / Fuente: http://www.eltiempo.com

Por medio de un nuevo decreto se reglamentó la educación inclusiva en Colombia.

En la mañana de este miércoles, la ministra de Educación, Yaneth Giha, presentó al país un nuevo decreto que reglamentará la atención educativa para la población en condición de discapacidad.

Uno de los principales puntos que plantea el decreto es que todos los estudiantes en con dicha condición deben acceder a la oferta institucional existente, cercana a su lugar de residencia, con estudiantes de su edad y deben recibir los apoyos y ajustes razonables pertinentes para que su proceso educativo sea exitoso.

Según el Ministerio de Educación, este decreto es el compromiso que el sector educativo establece para eliminar gradualmente las barreras existentes para que ingresen a la educación y se promueva su desarrollo, aprendizaje y participación en condiciones de equidad con los demás estudiantes.

“Este decreto nos marca un camino de transformación en el sistema educativo para transitar hacia un modelo de inclusión, donde los estudiantes con discapacidad tengan las mismas garantías de educación que el resto de los estudiantes. El mismo derecho a soñar y cumplir sus sueños”, aseguró la ministra de Educación durante el evento.

Otro punto importante del decreto es que establece la obligatoriedad de una oferta bilingüe bicultural. Es decir, los colegios deberán tener la posibilidad de recibir estudiantes sordos y educarlos en la lengua de señas colombiana y español como segunda lengua. Las instituciones educativas deberán contar con aulas paralelas y docentes bilingües que impartan la formación en lengua de señas, y otros apoyos tecnológicos, didácticos y lingüísticos requeridos como intérpretes y modelos lingüísticos.

«Para el 2018 se construirá una propuesta de organización territorial que parta del diagnóstico de cada entidad, matrícula, oferta de servicios y las características de las instituciones educativas»

De igual forma, se establece que en el proceso de ajuste del sector educativo para responder a las características de los estudiantes por sus condiciones de salud y ubicación geográfica, entre otros, se permitirá un modelo educativo flexible que se desarrolle en entornos hospitalarios o en el hogar. Este proceso se hará en coordinación con el sector salud.

La Ministra dijo: “El principal desafío que tenemos, entre todos, es que el sistema educativo se adapte al estudiante con discapacidad y no el estudiante al sistema”. Además, agregó: “Sabemos que los cambios importantes no ocurren de la noche a la mañana, pero este decreto –que traza un plan a cinco años–nos permitirá empezar a identificar y eliminar barreras”.

Para el total cumplimiento del decreto se estableció un cronograma, con el fin de que las entidades territoriales y las instituciones educativas se adapten y entreguen resultados. Para el próximo año, 2018, se construirá una propuesta de organización territorial que parta del diagnóstico de cada entidad, de la matrícula, la oferta de servicios y las características de las instituciones educativas para desarrollar el proceso de inclusión.

Para ese mismo año, los establecimientos educativos deberán comenzar o complementar la valoración pedagógica de los estudiantes con discapacidad.

Para el año 2020 ya se deberá revisar, analizar y hacer un balance de la estrategia de atención que se planteó en el primer año, en términos de oferta y demanda, y de la distribución de los recursos.

Por último, para el año 2022 el Ministerio, con base en el balance territorial, definirá de manera concreta los recursos y la temporalidad de la planta de docentes de apoyo.

Fuente noticia: http://www.eltiempo.com/vida/educacion/decreto-para-que-todos-los-colegios-del-pais-reciban-estudiantes-con-discapacidad-125286

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Sin ciencia no hay paz

Cesar Augusto Viloria Nuñez

30 de agosto de 2017 / Fuente: http://pcnpost.com

Por: Cesar Augusto Viloria

Luego de 50 años de conflicto interno en Colombia, se llegó al momento histórico en que se firmó un acuerdo de paz entre el gobierno y el grupo rebelde más antiguo y se empezaron a implementar los distintos puntos de este acuerdo que han permitido la dejación de armas, el avance del desminado y otros logros más.

Sin embargo, es difícil que se alcance una verdadera paz estable y duradera si como nación dejamos de hacer inversiones que sean acordes al desarrollo del país. Y cuando hablo de desarrollo, me refiero a cualquier apellido que pueda tener este término. Desarrollo social, desarrollo económico, desarrollo digital, desarrollo comunitario y cualquier otro en el que podamos pensar.

Para eliminar cualquier contexto político (o politiquero) en la lectura de este artículo, quiero aclarar que no está encaminado a reclamar ningún incumplimiento en promesas en contraprestación a la implementación del acuerdo de paz. Aquí no se trata de reclamar que “votamos por el sí y ahora no nos están cumpliendo”. Se trata de alzar la voz y recordar que es inverosímil pensar que vamos a construir un nuevo país con paz, equidad y educación y al mismo tiempo se reduzca en un 42% el presupuesto asignado a actividades de ciencia y tecnología.

Para empezar y para no tratarnos tan mal, hago una primera comparación con América Latina, en donde sólo superamos a 4 países en inversión en Ciencia y Tecnología (proporcional al PIB), lejos de países como Brasil y México, de los cuales conocemos los resultados en cuestión de desarrollo.  Ahora, ¿qué tal si nos comparamos con países del “primer mundo”?  Colombia quiere entrar al OCDE, en donde los países invierten en promedio el 2.4% del PIB en I+D+i, pero lo quiere hacer invirtiendo poco más del 0.1%. ¿Seremos el hazme reír del grupo?

Aquí entra el interrogante: ¿los países son desarrollados por invertir en ciencia y tecnología o invierten en ciencia y tecnología porque son desarrollados?

Singapur, China y otros países, entendieron en su momento que para ser un país desarrollado, debían primero industrializarse. Y para esto, debían hacer una gran inversión en I+D+i. Así lo hicieron y hoy son países que se pueden considerar como desarrollados.

Para lograr una paz estable y duradera se necesita generar desarrollo se necesita hacer investigación. Para hacer investigación se necesita profesionales formados en alto nivel académico (maestría y doctorado). Según cifras del mismo Colciencias, para lograr la competitividad que tienen países como Chile y Brasil, se requiere formar unos 3.000 doctores al año, de los cuales solo están llegando unos escasos 400. ¿Saben cómo se financia la gran mayoría de la formación a estos niveles? Una parte con los programas de formación en maestrías y doctorados de Colciencias y otra a través de proyectos de investigación financiados por Colciencias. Es decir, casi siempre con el presupuesto que está quedando casi en la nada.

¿Lograremos en la comunidad científica que no se haga este recorte? Llevamos varias semanas moviendo el HT #CienciaSinRecorte en redes sociales, pero al parecer no ha sido suficiente para el gobierno. Los deportistas lograron lo suyo, pero yo me rehúso a pensar que tocaría hacer un video con un reconocido científico del país (de los muy pocos que hay) diciendo vulgaridades, a ver si así nos prestan atención.

Colombia es un país rico en recursos naturales. Muchos nos consideran como el mejor café del mundo, las mejores flores, tenemos buenas reservas de carbón y muchos recursos más. Tenemos un gran talento para innovar.

Pero nada de esto servirá de mucho si no hay una política de Estado clara y contundente para invertir en ciencia y tecnología, con el fin de potencializar al máximo los recursos que tenemos para ser de verdad un país industrializado, y luego desarrollado. Y si no se logra esto, el acuerdo de paz no será más que un papel firmado que terminó un conflicto, pero verdaderamente no se construirá la tan anhelada paz.

Fuente artículo: http://pcnpost.com/cesar-viloria-sin-ciencia-no-hay-paz/

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¿Por qué protestan los estudiantes en Paraguay?

Noticias

Paraguay / 30 de agosto de 2017 / Fuente: http://www.telesurtv.net/

Los estudiantes manifestarán para exigir un mayor presupuesto para infraestructuras, un complemento nutricional, el apoyo a bachilleres técnicos, así como el uso de tecnologías.

La Federación Nacional de Estudiantes Secundarios de Paraguay (Fenaes) convocaron a una manifestación para este martes por el microcentro de Asunción, en la que plantearán al Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) una serie de propuestas «innegociables».

El representante de Fenaes, Carlos Colarte, confía en que «las autoridades van a cumplir su rol» y van a escuchar sus demandas, relacionadas a la mejora en las condiciones del sector estudiantil. De no ser así, la organización prometió que continuarán las protestas.

Sobre la manifestación, Colarte calculó que la movilización contará con un seguimiento de cerca de tres mil estudiantes, la mayoría de ellos procedentes del departamento Central.

De esta manera, el ministro de Educación, Enrique Riera, se enfrentará mañana a la tercera protesta del sector contra su cartera en menos de una semana. El pasado viernes, alumnos y profesores salieron, por separado, a las calles de Asunción para protestar por la inclusión de los libros de texto en el presupuesto oficial en el caso de los estudiantes, y por una subida salarial en el de los docentes.

Paraguay invierte 3,5 por ciento de su Producto Interior Bruto (PIB) en educación, muy por debajo del 7 por ciento mínimo exigido por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) a nivel mundial.

El portavoz de Fenaes, Carlos Colarte, explicó que el motivo de la marcha de mañana es solicitar al MEC más presupuesto para infraestructuras, más ayudas para la inversión técnica y un refuerzo del complemento nutricional en las escuelas, para que se amplíe a todo el país y no se limite solo al plan piloto del Gobierno.

Presupuesto para infraestructura

Colarte sostiene que uno de los planteamientos será que «el presupuesto sea ejecutado total y eficientemente» para mejorar las infraestructuras de los colegios y «evitar a que la estructura caiga sobre el alumnado».

Los estudiantes solicitan que las condiciones de los colegios sean mejoradas, porque hay colegios en pésimo estado que necesitan una remodelación «de manera inmediata». Johana Romero, quien también pertenece a Fenaes, recordó que «debe haber dinero para los asuntos más urgentes».

Complemento Nutricional

Los estudiantes exigen al Gobierno que ofrezca el complemento nutricional para las instituciones públicas, según lo establecido en la Carta Magna. En el artículo 75 de la Constitución Nacional de 1992, titulado «De la responsabilidad educativa», reza que «el Estado promoverá programas de complemento nutricional y suministro de útiles escolares para los alumnos de escasos recursos».

Los manifestantes solicitan que las instituciones tengan garantizados el desayuno, el almuerzo, la merienda y la cena para los estudiantes de los tres turnos. Asimismo, aguardan que este punto sea expandido a todas las escuelas y colegios del país.

Presupuesto propio para la educación media técnica

Asimismo, los estudiantes requieren que los bachilleratos técnicos puedan ser mejorados en máquinas o insumos, que nunca se han actualizado. En este sentido la Fenaes sostiene que los alumnos necesitan disponibilidad de herramientas para un óptimo aprendizaje en la práctica.

«Es un área muy olvidada porque lleva mucho tiempo y cuesta mucho dinero, todo lo que tenemos hoy en día es obsoleto y ya no nos adaptamos a las necesidades de las empresas», expresó Romero.

Recursos pedagógicos didácticos

En este caso, los alumnos piden que el Estado implemente un plan piloto en el que se analice cuáles son los resultados en la educación.

«Eso fue un punto de controversia, porque algunos dicen: cómo vamos a tener tabletas y no techo. Tampoco vamos a aceptar que se le dé tablets a un colegio que se está cayendo porque es cuestión de prioridad. Te sale más barato comprar una tablet», señaló Romero.

El propósito de la «implementación de la tecnología a través de las tabletas», como sugieren los manifestantes radica en que, en su opinión, la educación paraguaya «está obsoleta» y puede excluir a los estudiantes del campo laboral.

De esta manera, Colarte afirmó que «esas condiciones son innegociables y no vamos a aceptar un no del Ministerio de Educación».

Durante el transcurso de otras protestas la semana anterior, los jóvenes aseguraron que los reclamos planteados en la Mesa de Trabajo Estudiantil (MTE) no han tenido respuestas de parte de las autoridades de la cartera educativa.

La secundaria criticó igualmente las expresiones de Riera, quien expresó ante los medios de comunicación que los alumnos no tienen «motivos serios» para realizar movilizaciones.

«Demasiadas falencias hay en materia educativa, si no nos movilizamos no vamos a ser escuchados», aseguró Ruth Martínez, vocera de la Unión Nacional De Centros De Estudiantes Del Paraguay (Unepy) la semana anterior, durante el transcurso de otras protestas.

Fuente noticia: http://www.telesurtv.net/news/Por-que-protestan-los-estudiantes-en-Paraguay-20170829-0004.html

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Perú: Docentes nombrados firmes en su medida de lucha

Noticias

Perú / 30 de agosto de 2017 / Fuente: http://rpp.pe

En Lambayeque son más de 2 mil los profesores que protestaron en la sede de la Gerencia Regional de Educación.

Los docentes que aún se mantienen en huelga, llegaron hasta la sede de la Gerencia Regional de Educación de Lambayeque donde protestaron, ratificando su medidad de lucha.

El dirigente Heladio Nuñez Mendoza, señaló a RPP Noticias que la ratificación de su lucha se dio en consenso de las bases de las tres provincias de la región.

“Asumimos nuestra responsabilidad, aún con los descuentos y contrataciones de nuevos profesores que se han anunciado por parte del Gobierno Nacional”, detalló.

Además, aclaró que la huelga no tiende a quebrantarse, pues los maestros siguen juntos en esta lucha y de suspenderse la misma, también se hará por acuerdo total. “Quienes están retornando a las aulas son los maestros contratados, los nombrados seguimos firmes y hasta las últimas consecuencias”, finalizó.

Fuente noticia: http://rpp.pe/peru/lambayeque/docentes-nombrados-firmes-en-su-medida-de-lucha-noticia-1073318

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Argentina: El Observatorio de Violencia contra las Mujeres dictará un curso de Formación Docente

Noticias

América del Sur/Argentina/30 Agosto 2017/Fuente:informatesalta /Autor:informatesalta

Busca favorecer un análisis crítico acerca de las construcciones sociales de géneros y sus repercusiones en la desigualdad y la violencia hacia las mujeres. Otorga puntaje.

El Observatorio de Violencia contra las Mujeres, en coordinación con la Secretaría de Extensión Universitaria y la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Salta, dictará el curso de formación docente “Violencia contra las Mujeres. Marco legal y orientaciones para su abordaje educativo. El mismo está destinado a quienes se desempeñen en el nivel superior y en la educación de jóvenes y adultos.

La formación pretende impulsar el abordaje educativo de la violencia contra las mujeres como un problema social, de Derechos Humanos y de Salud Pública, favoreciendo un análisis crítico acerca de las construcciones sociales de géneros.

“Considerando que la educación es el espacio fundamental de socialización, el OVcM decidió promover la inclusión de la perspectiva de género en las escuelas, a través de esta formación docente” – manifestó la directora María Eugenia Burgos – “Las instituciones educativas tienen potencialidad de transformación de las bases culturales, modificando concepciones y prácticas y promoviendo la igualdad de derechos de varones, mujeres y diversidades sexuales.”

La formación tendrá seis encuentros presenciales y se desarrollará en el Centro Cultural Hólver Martínez Borelli (Alvarado 551), los sábados y jueves. Comenzará el 30 de septiembre.

El curso otorga puntaje (Res. N° 1123/17) y no es arancelado. Los cupos son limitados.

Informes e inscripciones en www.ovcmsalta.gob.ar. O vía telefónica al 4222325, en el horario de 9 a 13.

Fuente de la noticia: http://informatesalta.com.ar/noticia/127611/el-observatorio-de-violencia-contra-las-mujeres-dictara-un-curso-de-formacion-do

Fuente de la imagen:

http://informatesalta.com.ar/download/multimedia.normal.99184c372c0a4bd8.637572736f2064652076696f6c656e6369615f6e6f726d616c2e6a7067.jpg

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