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Profesores en huelga se enfrentan con la policía frente al Congreso de Perú

Perú/Agosto de 2017/Fuente: El Telégrafo

Cientos de profesores en huelga desde hace más de 50 días se enfrentaron el miércoles con la policía cuando intentaban ingresar al Congreso peruano para pedir que el gobierno atienda sus demandas laborales. Los profesores provenientes de 18 bases regionales, que no acatan el acuerdo de otras bases con el ejecutivo, recorrieron la principales calles del centro de Lima y se movilizaron desde el ministerio de Educación hasta a la sede del Congreso, donde fueron bloqueados por la policía.

En el parlamento se encontraba la ministra de Educación, Marilú Martens, exponiendo ante la comisión de Educación y Cultura las medidas para lograr un acuerdo con los huelguistas. «Queremos que la ministra nos atienda, buscamos un diálogo para solucionar nuestras demandas», dijo a la prensa Armando González, uno de los profesores del Sindicato Único de Trabajadores del Perú (Sutep). La huelga de maestros lleva más de 50 días y en la medida de fuerza están involucradas varias ramas regionales del Sutep que exigen el aumento del piso salarial a 4.050 soles (unos 1.250 dólares), la derogatoria de la carrera pública magisterial, entre otras exigencias.

El coronel Carlos Malaver, jefe de la División de Tránsito, informó que la huelga de docentes generó una inmensa congestión del tránsito en varios distritos de Lima. El ministerio de Educación hace unos días alcanzó un acuerdo con varios dirigentes regionales para cumplir en diciembre con el aumento del sueldo mínimo para docentes a 2.000 soles (unos 615 dolares), así como en la entrega en ese mismo mes de un estudio donde se detallará el cronograma de incrementos de remuneraciones de la fecha hasta 2021.

Este acuerdo fue rechazado por otros dirigentes regionales, entre ellas Lima, y se mantiene en huelga indefinida y en movilizaciones. Piden renuncia de ministra peruana de Educación por larga huelga Parlamentarios de diversas tendencias pidieron hoy la renuncia de la ministra peruana de Educación, Marilú Martens, por una larga huelga de maestros, mientras estos asediaban el palacio legislativo y eran reprimidos por la policía. Martens informó ante la Comisión de Educación del Parlamento sobre la huelga de maestros iniciada en el interior del país el 15 de junio y los esfuerzos de diálogo que, según dijo, desarrolló su despacho para solucionar el problema con un aumento salarial y otras medidas reclamadas por los profesores.

Reconoció la justeza de las demandas magisteriales y dijo que el gobierno está decidido a seguir atendiéndolas y admitió la grave situación de la educación pública y que Perú es el país con menos presupuesto para la educación en América Latina. La ministra recibió recriminaciones por no haber resuelto la huelga que, tras el anuncio de las mejoras reseñadas, continuó por exigencias de sindicatos de base de dialogar directamente con el gobierno y no a través de su dirigencia nacional y otros interlocutores. Martens dijo que el conflicto es complejo por la dispersión sindical del magisterio, donde hay varias facciones que exigen ser reconocidas, y sobre el líder del Comité de Lucha, Pedro Castillo, reveló que integró un grupo de dirigentes que dialogó con ella y exigió ser reconocido oficialmente, en lugar del Sindicato Unitario de Trabajadores de la Educación de Perú (Sutep).

De otro lado, el primer ministro, Fernando Zavala, reconoció errores por falta de comunicación con los maestros y dijo que el gobierno tiene abiertas las puertas del diálogo al Sutep y a sus bases regionales elegidas orgánicamente, pero no tratará con grupos que, según dijo, generan violencia. Pese a sus explicaciones, la ministra fue virtualmente vapuleada por parlamentarios de diversas tendencias, como la progresista Marisa Glave, quien dijo que debe dejar el cargo ya que por haber estigmatizado a los maestros al señalar que serían manipulados por grupos subversivos, ha provocado una reacción agresiva. Martens aceptó de otro lado dialogar con el sector encabezado por Castillo con la mediación de la comisión parlamentaria, mientras ese dirigente permanecía frente al palacio legislativo al frente de miles de huelguistas, exigiendo acceder a la reunión.

Los manifestantes fueron mantenidos a raya por la policía durante varias horas y usó gases lacrimógenos y chorros de agua para dispersarlos, registrándose incidentes en los que varios maestros fueron detenidos. La expectativa de los maestros por la participación de sus dirigentes en la reunión fue generada, dijo Castillo, por la promesa de darles acceso, hecha por la presidenta de la Comisión de Educación, Paloma Noceda, lo que no se pudo concretar porque la mayoría de los legisladores votaron en contra. (I)

Fuente: http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/mundo/9/profesores-en-huelga-se-enfrentan-con-la-policia-frente-al-congreso-de-peru

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Venezuela: Alcaldía Metropolitana sigue forjando ciudadanos para conservar el ambiente

Venezuela/Agosto de 2017/Fuente: Analítica

Preservar el ambiente ha sido una de las metas  de la Alcaldía Metropolitana, y a través de la Gerencia de Ambiente viene realizando distintos programas de formación al ciudadano, enfocados en las buenas prácticas del reciclaje y la siembra orgánica.

Nicola Verónico, Gerente de Ambiente del Ayuntamiento Metropolitano señaló que a través de la divulgación de talleres eco-ciudadanos se han enseñado tanto a jóvenes como adultos sobre la reutilización de materiales que consideraban basura.

“Tanto en el Área Metropolitana, como en el municipio Sucre tenemos distintos centros de acopios donde las personas pueden realizar talleres de reciclaje y obtener conocimientos sobre la siembra orgánica; en estos centros de acopios también se recolectan materiales reciclables”, dijo.

Verónico recalcó que junto al equipo del Centro Urbano Simón Díaz diariamente forman a jóvenes con discapacidad auditiva para que reutilicen materiales como plástico, cartón o vidrio y aprendan a realizar con estos objetos adornos para los hogares, juguetes, entre otros productos.

“Desde la Gerencia de Ambiente las actividades con los chamos no han cesado, a pesar de que han iniciado las vacaciones escolares estamos trabajando en conjunto con los planes vacacionales, continuando con la formación de nuestros jóvenes venezolanos”, expresó Verónico

Asimismo, manifestó que en el Colegio San Juan Bosco ubicado en la avenida Rómulo Gallegos también se encuentran impulsando jornadas de formación de siembra orgánica, limpieza y mantenimiento de áreas  verdes. “A estos adolescentes se les enseña a plantar y cuidar los arboles para que puedan convivir en un mundo sustentable verde (…) Seguimos trabajando por Caracas  y formando ciudadanos para que aprendan a conservar el ambiente y contribuir con la limpieza y el mantenimiento de la ciudad”, finalizó Verónico.

Fuente: https://www.analitica.com/actualidad/actualidad-nacional/alcaldia-metropolitana-sigue-forjando-ciudadanos-para-conservar-el-ambiente/

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Venezuela: Inces abrió inscripciones nacionales para el bachillerato con perfil productivo

Venezuela/17 agosto 2017/Fuente: Entorno Inteligente

Durante este mes de agosto y la primera quincena de septiembre de 2017 están abiertas las inscripciones en los Inces de toda la geografía nacional para los interesados en obtener el título de bachiller que emite el Ministerio de Educación.

El Inces, por medio de los 15 motores productivos del país, otorga la acreditación del perfil productivo ajustado a una ocupación socioproductiva relacionada con la modalidad de formación de interés del participante.

La población atendida del Programa de Educación Media General, en la modalidad de jóvenes, adultas y adultos en el mes de junio era de 10.404 participantes en todo el país, y se incluyen los patriotas egresados del sexto grado de la Misión Robinson 2 Productiva.

El Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista (Inces), conjuntamente con el Ministerio de Educación (MPPE), genera políticas y estrategias para la atención de las personas desvinculadas como mínimo un año del sistema regular de educación, así como también para la población que ha repetido dos o más veces el mismo grado de estudio. Los aspirantes tienen que ser mayores de quince años.

TODO LEGAL

El Inces, con el concurso de sus gerencias de todas las entidades regionales y mediante sus modalidades de formación (cursos, talleres, seminarios y programas de formación y autoformación productiva PFAP), provee al participante de un perfil productivo enfocado en los sectores de la economía nacional, en tanto que el MPPE otorga el título de bachiller y el Inces la acreditación del perfil productivo. Es decir, el Inces ejecuta los procesos técnicos, docentes y administrativos del programa.

Se trata de una simbiosis institucional avalada por la nueva Ley Orgánica de Educación y la Ley del Inces en beneficio de un sector del país que, por múltiples circunstancias, se ha visto impedido de culminar sus estudios. Con dicha estrategia se permite masificar la inclusión educativa atendiendo a la población que requiere otra opción, con horarios flexibles (tardes, noches, fines de semana).

El participante ingresa al primer período hasta un sexto de la educación media general, para la obtención del título, en un máximo de tres años de estudio. Pero esto podría reducirse en tiempos, de acuerdo a los resultados de un proceso de nivelación del estudiante para su incorporación.

La cifra de 10.404 participantes le da robustez a un programa que llegó para quedarse y convertirse en una herramienta estratégica de gran visión política y estadista. La política del INCES, da apertura a estrategias formativas que brindan una opción a la población y está al servicio del pueblo desde hace 58 años.

Fuente noticia: http://www.entornointeligente.com/articulo/10477625/VENEZUELA-Inces-abrio-inscripciones-nacionales-para-el-bachillerato-con-perfil-productivo-16082017

Fuente imagen: https://www.aporrea.org/imagenes/2016/07/inces_fachada.jpg

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Perú: Congreso de los Institutos Confucio de América Latina 2017

Perú/17 agosto 2017/Fuente: Universia

Conoce todos los detalles del Congreso de los Institutos Confucio de América Latina 2017, a realizarse en Lima el 18 y 19 de agosto.

Algunas de las autoridades renombradas del Instituto Confucio de Beijing, así como de los centros Confusio de latinoamérica, celebrarán el Congreso de los Institutos Confucio de América Latina 2017 el próximo 18 y 19 de agosto.

El Congreso de los Institutos Confucio de América Latina se celebra anualmente con el objetivo de promover la lengua y la cultura china, así como analizar nuevos proyectos educativos y formas de enseñanza en nuestro continente.

Este año el congreso será organizado por el Instituto Confucio de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), a propósito del centenario de la (PUCP), convirtiéndose en una excelente oportunidad para conocer a las autoridades más importantes de la Oficina General del Instituto Confucio con sede en BeijingChina (Hanban), como Jing Wei, Vice-directora General Hanban; Jia GuideEmbajador de la República Popular China en el Perú y Salvador Del Solar Labarthe, Ministro de Cultura del Perú, entre otros.

Los periodistas que desean acreditarse, pueden enviar un correo a cultural-confucio@pucp.edu.pe indicando su nombre, el medio para el que trabaja y su DNI. Cualquier información puede comunicarse con nuestra área de prensa al 953601561 o al 987966429.

Congreso de los Institutos Confucio de América Latina 2017

  • La ceremonia inaugural será el 18 de agosto, a las 5:00 de la tarde, en el Auditorio de Derecho de la PUCP.
  • Las actividades plenarias y sesiones de trabajo se realizarán el 19 de agosto, a partir de las 9:00 de la mañana, en el Hotel El Pardo Double Tree by Hilton, situado en Jr. Independencia 141, Miraflores.

 

El Instituto Confucio depende directamente del Ministerio de Educación de la República Popular China, proyecto que comenzó en el año 2004 y posee a la fecha más de 450 sedes alrededor del mundo, que funcionan asociándose con una universidad local del país en el que se desarrollan. En Perú, elInstituto Confucio funciona desde hace 6 años en conjunto con la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP).

Deseando el más alto nivel educativo, el Instituto Confucio no solo cuenta con docentes que hablan chino como lengua materna (egresados de la Universidad de Estudios Internacionales de Shanghai), sino que también ofrece becas anuales para estudiar en China, que pueden variar de un semestre hasta 2 años.

Los Institutos Confucio también ofrecen actividades culturales como concursos, exposiciones, conferencias y celebraciones para promover la cultura China en distintas partes del mundo.

Fuente: http://noticias.universia.edu.pe/cultura/noticia/2017/08/16/1155100/congreso-institutos-confucio-america-latina-2017.html

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Colombia: Los indígenas y sus derechos de papel

Colombia/17 agosto 2017/Fuente: Kaosenlared

“Lo mínimo contempla el derecho a la identidad, a la lengua, a la salud, a la educación y a la autodeterminación, además del deber de los Estados de consultar y de cooperar con los pueblos indígenas para obtener el consentimiento previo, libre e informado antes de adoptar e implementar medidas que puedan afectarlos”.

Comunicado conjunto del Foro Permanente de la ONU para las Cuestiones Indígenas, el Mecanismo de Expertos de la ONU sobre Derechos de los Pueblos Indígenas y la relatora especial de la ONU para los derechos de los pueblos indígenas. 8-08-2017.

A pasado un poco más de una década, cuando la Organización Naciones Unidas – ONU, declaró sobre los derechos de los pueblos, y a casi tres décadas de la aprobación del Convenio 169 de la OIT sobre el tema, por lo que fijaron el 9 de agosto, como el Día Internacional de los Pueblos Indígenas.

A través de los días, con tristeza vemos que los Estados limitan a un papel los derechos de nuestros pueblos originarios, ya que cada día los indígenas en Latinoamérica son despojados de sus territorios, marginados y de ser necesario masacrados para ser exiliados de lo que por derecho ancestral les pertenece.

El despojo colonial persiste

La territorialidad y autonomía indígena han sido referenciadas ampliamente y son herramientas de reivindicación de derechos colectivos de los pueblos indígenas, en especial sus territorios y recursos. Pese a los avances logrados en el reconocimiento de sus derechos territoriales y culturales; la cultura, la sabiduría ancestral, los territorios y los recursos de nuestros indígenas están en la mira de los grandes capitalistas nacionales y transnacionales que se expresan por medio de las políticas ambientales y económicas de los Estados que obedecen a intereses, ni siquiera propios, sino del capital extranjero; que ven en la soberanía indígena, un obstáculo, para apropiarse de los bienes comunes.

En particular, con las políticas ambientales tanto globales como nacionales, dichos territorios se introducen en escenarios de transnacionalización de la naturaleza, a través de su incorporación en los “mercados verdes” y de servicios ambientales. De igual forma la mercantilización de la naturaleza, a través de la minería a cielo abierto, la patente de especies endémicas de nuestras selvas, entre otras, producen amenazas y reconfiguraciones territoriales nacionales y locales, dado que no incluyen las perspectivas culturales de los pueblos indígenas, ni garantizan el reconocimiento de sus derechos colectivos ni individuales.

Políticas transnacionales

En general, los territorios ancestrales han cobrado importancia ecológica y económica por ser en muchos casos ecosistemas únicos y de gran biodiversidad. Esta situación ha generado una serie de reconocimientos ambientales, con la consecuente intervención de programas y políticas nacionales e internacionales. Los bosques y los saberes ancestrales asociados al patrimonio material e inmaterial se han convertido en fronteras ambientales, en las cuales se sobreponen territorialidades surgidas de prioridades ambientales y climáticas globales que día a día las multinacionales se apropian con la complicidad de los Estados.

En medio de un cambio climático real que afecta a todo el continente y que líderes imperialistas como Trump se niegan a reconocer, la protección de nuestros bosques, páramos y selvas, representa una opción frente al cambio climático. La protección de las comunidades ancestrales y sus territorios se convierten en espacios intangibles al constituirse en patrimonio ambiental. En ese escenario de confrontación de múltiples territorialidades se implementan políticas y programas ambientales que entran en interacción con las dinámicas territoriales indígenas.

Tanto la soberanía alimentaria como el control local de los recursos naturales son ejes básicos de las demandas de los pueblos indígenas en áreas de superposición debido a la gran presión territorial y de imposición de modelos de relación con la naturaleza, que deben convertirse en estandarte de la lucha social. De igual forma, deben ser un referente y una base para la construcción de una nueva juridicidad, que más allá de proteger los pueblos ancestrales y los bienes comunes, sienten los pilares rectores de la construcción de una sociedad que base su desarrollo en torno a lo social y no al interés particular. Solo así podremos alcanzar una paz con justicia y equidad social.

Fuente: http://kaosenlared.net/colombia-los-indigenas-derechos-papel/

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Chile: Profesores se movilizan este jueves contra proyecto de educación pública

Chile/17 agosto 2017/Fuente: Cooperativa

  • Docentes realizarán paros y marchas en distintas ciudades.
  • Además, protestan por la deuda histórica y el pago del bono proporcional.

El Colegio de Profesores convocó a una jornada de movilización para este jueves 17 de agosto que incluye paros y marchas en las distintas ciudades del país. 

Los motivos de estas protestas son el proyecto de nueva educación pública que no logra satisfacer a los docentes, la nula respuesta a la mesa por la deuda histórica y las demandas por el pago del bono proporcional que tienes los municipios con los profesores.

En la capital, la movilización comenzará a eso de las 10:00 horas desde Plaza Italia por la calzada sur de la Alameda, con destino a Los Héroes.

«La gran mayoría de las comunas ha adherido. En los colegios de Santiago, cerca de 35 colegios han adherido completamente al paro y a la marcha de mañana (jueves), así que esperamos una manifestación muy multitudinaria, lo mismo en regiones», dijo el presidente del Magisterio, Mario Aguilar.

«En varias de las ciudades más importantes va a haber marcha y movilización, como en Valparaíso, Concepción, Arica, Copiapó, Antofagasta, La Serena, por nombrar solo algunas», añadió el dirigente.

Según el líder de los profesores, varios establecimientos de la comuna de Santiago ya adhirieron al paro, como el Liceo 1, Liceo Miguel de Cervantes, Confederación Suiza, Liceo de Aplicación, INBA y el Liceo Amunátegui, entre otros.

Fuente noticia: http://www.cooperativa.cl/noticias/pais/educacion/profesores/profesores-se-movilizan-este-jueves-contra-proyecto-de-educacion-publica/2017-08-16/175729.html

Fuente imagen: https://www.aler.org/sites/default/files/archivos/Educacion-Chile.jpg

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Opositores piden renuncia de ministra de Educación en Perú

Perú/17 agosto 2017/Fuente: Telesur

Martens «provocó una situación de reacción muy agresiva de parte de los maestros por la estigmatización que generó», afirmó la legisladora izquierdista, Marisa Glave.

Congresistas de oposición pidieron este miércoles la renuncia de la ministra de Educación, Marilú Martens, por la huelga de maestros en Perú que no ha sido resuelta transcurridos casi dos meses desde que empezó.

Martens presentó ante la Comisión de Educación del Congreso una explicación de las medidas adoptadas por el Gobierno peruano ante la huelga mientras que un grupo de maestros se mantuvieron concentrados en las inmediaciones del Congreso en el centro de Lima (capital).

Martens «provocó una situación de reacción muy agresiva de parte de los maestros por la estigmatización que generó», afirmó la legisladora izquierdista, Marisa Glave, en referencia a la negativa del gobierno a reunirse con dirigentes con supuestos vínculos con organizaciones simpatizantes de la banda armada Sendero Luminoso.

Miles de maestros se reúnen durante una manifestación en la histórica plaza de San Martín para pedir mejoras salariales. Fuente: EFE

Por su parte, Martens reiteró que el principal problema para llegar a un acuerdo con los docentes es que el Gobierno no ha encontrado una representación sindical sino sólo «grupos fraccionados».

El Gobierno de Pedro Pablo Kuczynski (PPK) «falló en términos de conversar con el magisterio, de conversar directamente con los profesores sobre cuáles son las intenciones de este Gobierno».

PPK recibió la semana pasada a varios sindicatos de profesores, algunos de los cuales aceptaron levantar la huelga pero otros continúan en las calles reclamando un mayor presupuesto nacional para educación y un incremento de sueldos mayor al anunciado por el Ejecutivo.

Fuente: EFE

La huelga de maestros que supera los 50 días está respaldada por varias ramas regionales del Sindicato Único de Trabajadores del Perú (Sutep) que exigen un aumento del piso salarial a 4.050 soles (1.250 dólares) y la derogatoria de la carrera pública magisterial entre otras exigencias.

El mandatario peruano pidió a los docentes retornar a las clases y señaló que el Gobierno cumple su promesa de campaña y entregó «un aumento importante los primeros días de agosto y se realizará otro a fin de año».

«En total se producirá un aumento en la remuneración mensual mínima de 1.540 soles (476 dólares) a 2.000 soles (615 dólares) o sea 30 por ciento tanto para profesores nombrados como contratados», explicó.

El Ministerio de Educación alcanzó hace unos días un acuerdo con varios dirigentes regionales para cumplir en diciembre con el aumento del sueldo mínimo para docentes a 2.000 soles (615 dólares) así como la entrega en ese mismo mes de un estudio donde se detallará el cronograma de incrementos de remuneraciones de la fecha hasta 2021.

Este acuerdo fue rechazado por otros dirigentes regionales y en Lima se mantiene la huelga indefinida y las movilizaciones. «Queremos que la ministra nos atienda, buscamos un diálogo para solucionar nuestras demandas», dijo a la prensa uno de los profesores del Sutep, Armando González.

Fuente: http://www.telesurtv.net/news/Opositores-piden-renuncia-de-ministra-de-Educacion-en-Peru-20170816-0070.html

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